trabajoa

Y tú ¿conoces la historia del cómic?
Todo tiene un origen, una historia y un contrario.
Mayra
Yanire
INTRODUCCION:
Saber leer es ser capaz de comprender el contenido del mensaje escrito, es
ser capaz de juzgarlo y apreciar su valor.
La finalidad de leer es comprender más y mejor algún tema: el planteamiento
de algunos problemas, el desarrollo de ciertos hechos, la exposición de una
idea o las razones para sustentar una postura.
TAREA:
Seguramente a lo largo de tu trayecto por la escuela has tenido que
aprender a leer ¿te acuerdas cómo aprendiste? No ¿verdad? ¿Y entendías
todo lo que leías? Ahora ¿Comprendes todo lo que lees?
Si respondiste que no a una de estas cuestiones sigue leyendo y si no,
también
¿Sabías que hay varios tipos de textos que pueden comprenderse si
conocemos su origen?
Tipos de textos
Tipos
Aspectos
Descriptiv
os
Narrativ
os
Conversac
ionales
Instructi
vos
Predictiv
os
Explicat
ivos
Argumen
tativos
Retóric
os
Intensió
n
comuni
cativa
Evocan,
represen
tan
y
sitúan
objetos.
Respond
en
a
Cómo es
Relatan
hechos
acciones,
aconteci
mientos
Qué pasa
Representa
n
por
escrito
conversaci
ones.
Qué dicen
Expresan
anticipaci
ón
de
hechos.
Qué
pasará
Hacen
compre
nder un
tema.
Por qué
es así
Expresan
opiniones
para
convencer
.
Qué
piensas
Qué
te
parece
Impact
a
formal
mente
en
el
recepto
r.
Cómo
se dice
Modelo
s
Novelas
y
cuentos.
Postales
y cartas.
Catálogo
s, guías
turísticas
. Libros
de viaje.
Supleme
ntos
semanal
es.
Reportaj
es.
Diarios.
Adjetivos
.
Comple
mentos
nominal
es.
Predicad
os
nominal
es.
Adverbio
s
y
preposici
ones de
lugar.
Noticias
periodísti
cas.
Novelas.
Cuentos.
Cómics
Rondallas
. Textos
de
historia.
Biografías
.
Memorias
.
Dietarios.
Diarios.
Manuales
de idiomas.
Diálogos de
cuentos y
novelas.
Piezas
teatrales.
Entrevistas.
Debates y
mesas
redondas.
Previsione
s
meteorol
ógicas.
Prospecci
ones
socioecon
ómicas y
políticas.
Programa
s
electorale
s.
Horóscop
os
Libros
de
texto.
Libros y
artículos
divulgati
vos.
Enciclop
edias y
dicciona
rios
Artículos
de
opinión.
Crítica de
prensa.
Discursos.
Publicidad
. Ensayos.
Publicid
ad.
Poesía.
Literatu
ra
popular
.
Creació
n
literaria
.
Verbos de
acción,
Variedad
de
tiempos.
Conector
es
cronológi
cos.
Sustantiv
os.
Adjetivos.
Adverbios
de lugar.
Frases
breves.
Yuxtaposici
ón
y
diversidad
de
entonación
.
Interjeccio
nes,
interrogaci
ones,
elipsis.
Onomatop
eyas.
Dan
instruccio
nes,
recomien
dan
operacio
nes,
indican
procedim
ientos.
Cómo se
hacen
Instruccio
nes uso.
Primeros
auxilios.
Recetas
de
cocina.
Publicida
d.
Normas
de
seguridad
y legales.
Campaña
s
preventiv
as.
Oracione
s
imperativ
as.
Perífrasis
verbales
de
obligació
n.
Segunda
persona.
Conector
es
de
orden.
Signos de
Verbos en
futuro,
conectore
s
temporale
s.
Adverbios
de
probabilid
ad
y
locucione
s (tal vez,
quizá)
Subordina
ción
Conecto
res
explicati
vos.
Conecto
res de
causa y
consecu
encia.
Conecto
res
ordenad
ores.
Parecidos
a
los
explicativo
s.
Silogismos
,
razonamie
nto.
Figuras
retórica
s.
Repetic
iones
Juegos
de
palabra
s.
Imperat
ivos
Elemen
tos
lingüísti
cos
Figuras
retóricas
.
Estruct
ura
Presenta
ción
genérica
Detallis
mo con
orden.
Deixis,
rutinas.
Presentac
ión
Nudo
desenlace
Saludo.
Preparació
n. Tema.
Desarrollo
tema.
Despedida.
puntuaci
ón (tipos
y
números)
Esquema
coordinaci
ón.
Temporiz
ación.
Hipótesis
Argument
os
Conclusio
nes
Present
ación,
desarrol
lo
Conclusi
ón
(Resum
en)
Semejante
s a los
explicativo
s
Retóricos
originales
sorprende
ntes
PROCESO:
Recomendaciones para realizar una lectura comprensiva eficiente:
 Pre lectura
 Reconocer la idea central del texto.
 Leer por párrafos.
El método “EPL-Triple R” es muy útil sobre todo para las tareas que nos
asignan en la escuela o en el trabajo, concernientes a las lecturas de las
cuales debemos obtener información específica. Con este método podrás
mejorar tu comprensión al llevar a cabo una lectura. Es una estrategia de
lectura y estudio versátil, ya que involucra activamente al lector durante el
proceso de la lectura.
 Primero, EXAMINAS (E) rápidamente el texto para detectar sus puntos
principales y localizar partes esenciales. Esto te ayuda a saber que
puedes esperar de la lectura que vas a realizar.
 A continuación, determinas el propósito de la lectura haciéndote
PREGUNTAS (P) acerca del tema y el texto.
 Después debes LEER (L) activamente, buscando las respuestas a las
preguntas que formulaste previamente.
 En seguida, monitoreas tu nivel de comprensión de lectura
REPITIENDO (R1) – de preferencia en voz alta – los puntos principales
del texto y REGISTRANDO (R2) – preferentemente de forma escrita – la
información principal.
 Finalmente, refuerzas tu nivel de comprensión de lectura REVISANDO
(R3) las actividades anteriores.
Examinar, Preguntar, Leer, Repetir, Registrar, Revisar = EPL-Triple R
E = Examinar
Este es el primer paso en el que puedes ahorrar mucho tiempo.
<comienza por examinar rápidamente el texto antes de leerlo.
Considera todo lo que destaca en el texto: el índice, el temario, los
títulos y subtítulos, los encabezados en “negritas”, las citas, las
ilustraciones, los gráficos, las notas al margen y el sumario. Ahora
pregúntate: ¿De qué trata el texto? ¿Cuáles son los temas principales
que se incluyen?
P = Preguntas
Cambia los encabezados, títulos y subtítulos en el texto a preguntas.
Después trata de asumir qué información sigue. Pregúntate: ¿Quién?,
¿Qué?, ¿En dónde?, ¿Cuándo?, ¿Cómo?, ¿Por qué?, tal como si fueras
un periodista. Haciéndote estas preguntas y luego buscando las
respuestas a ellas, tú puedes enfocar tu atención para obtener la
información deseada de una manera rápida y eficaz.
L = LEER
Ahora lee activamente el texto. Trata de encontrar las respuestas a tus
preguntas, pasando la mayor parte de tu tiempo en el material que
creas importante. Este proceso de Preguntas vs. Respuestas te ayuda a
leer activamente, en vez de sólo ser un simple lector pasivo.
R1 = REPETIR
Después de completar cada sección, aparta tu mirada del texto. Ahora
trata de repetir los puntos más importantes de tu lectura. Esta
repetición te hará saber claramente lo que has aprendido y lo que no.
Vuelve a leer el texto las veces que sean necesarias, hasta que logres
repetir todos los puntos importantes de cada sección.
IMPORTANTE: Este proceso es mucho más efectivo si lo haces en voz
alta.
R2 = REGISTRAR
Al mismo tiempo que estás repitiendo los puntos importantes del
texto, también puedes registrar o escribir toda la información que
sientas que tienes que recordar. Puedes registrar esta información en
hojas de papel o en tarjetas de estudio para poderlas utilizar
posteriormente.
TIP: El registro de la información lo puedes hacer en forma de
preguntas y respuestas.
R3 = REVISAR
Ahora revisa todo el material. Lee nuevamente los encabezados.
Repite todas las ideas y puntos importantes de cada sección del texto.
Siempre has referencia a tus notas escritas mientras revisas tu
material: de esta forma es mucho más sencillo que puedas recordar
posteriormente los eventos, puntos básicos, información importante,
etc.
RECURSOS:
Empezar algo es interesante, y en esta ocasión te invito a ver la historia del
comic. Entra a las siguientes ligas para conocer más acerca de este tema.
http://www.todohistorietas.com.ar/historia.htm
http://www.homines.com/comic/comic_01/index.htm
EVALUACION:
Objetivo
Insuficiente Progresa
1
2
Bien
3
Excelente
4
Redacción
breve de lo que
examinas (E)
¿Qué puedes
esperar de la
lectura que vas
a realizar?
Redacción de
preguntas (P)
acerca
del
No
realizó
redacción
Intenta
redacción pero
no cumple con
lo solicitado
Realizó
redacción con
buen
desempeño
faltan detalles
Realizó
redacción con
óptimo
desempeño
No
elabora
preguntas
Realiza
preguntas pero
no se ajusta a
Elabora
cumple
manera
Realizó
objetivo
con
óptimo nivel de
y
de
Calificación
tema y texto
lo solicitado
Redacción de
respuestas
a
las preguntas
planteadas(L)
No
redactó
respuestas
Registro
de
información
principal (R2)
No
realizó
registro
principal
Intenta realizar
redacción de
respuestas
pero
no
cumplen
lo
solicitado
No
está
completo
el
registro
principal
adecuada
la
actividad faltan
detalles
Elaboración
adecuado de
actividad faltan
detalles
elaboración y
cumplimiento
Elaboración
adecuada de
registro
principal pero
faltan detalles
Realizó registro
principal
y
cumplió
de
forma óptima
objetivo.
Realizó
elaboración y
cumplimiento
del objetivo de
forma óptima.
Observaciones
CONCLUSION
Cuando leemos con la intención de aprender, utilizamos nuestras propias
estrategias para procesar la información y entonces lograr colocarla en
nuestra memoria a largo plazo. Y cuando aprendemos, procesamos
información proveniente de la lectura.
Saludos