Guia para el desarrollo de trabajos de grado

1.1 Guía para el desarrollo de trabajos de grado
1.1.1 Introducción
La guía aquí presente desea entregar a los estudiantes un marco orientador y
flexible en donde puedan respaldar su producción académica.
Este documento busca ser una estructura de respaldo para
estudiantes,
docentes,
investigadores
y demás actores
de
la
Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil (UTEG).
A partir de esquemas básicos, y siguiendo la normativa que regula la
producción de textos científicos, este documento sigue una lógica
secuencial y holística.
El objetivo de esta guía es que los protagonistas del quehacer
universitario logren tener una modelo de desarrollo de trabajos
académicos estandarizada convirtiéndose en un formato a seguir por
todas las personas que conforman la UTEG.
Las pautas y reglas que aquí se presentan buscan el respaldo y
cumplimiento de docentes, investigadores, estudiantes y demás
personas, partiendo de que, la necesidad de instrumentos guías,
otorgan un valor agregado de sistematización y calidad a nuestro
trabajo.
En definitiva, ciñéndose a estos marcos que a continuación se
desarrollan, los procesos de revisión, evaluación, corrección y
calificación se optimizarán, aumentado el tiempo para otros fines que
requiera el desarrollo institucional de la UTEG.
1.1.2 Pautas iniciales
Escribir es el proceso que permite al conocimiento empírico, formal,
académico e investigativo tomar forma de estructura ordenada,
secuencial, sin que esto signifique una ausencia de estilo narrativo y
creatividad literaria.
Al materializar los procesos de la reflexión humana se contribuye a los
desarrollos del cada uno de los campos del saber. Así, el sujeto que
articula sus saberes permite una significativa socialización de nuevos
conocimientos o de nuevas perspectivas para el análisis de fenómenos
ya reconocidos.
A lo indicado anteriormente se debe agregar que el escribir permitirá
legar, a los lectores, pautas y criterios que permitirán fortalecer futuras
miradas, expediciones e investigaciones sobre los temas tratados.
A nivel Universitario, el escribir se vuelve tarea y compromiso
trascendental, puesto que se transforma en el legado para próximos
estudiantes que seguirán interpretando el contexto socio-económicocultural que caracteriza a la sociedad humana.
El proceso de selección de un tema, la búsqueda de textos, su lectura,
el escoger los documentos que se utilizarán, su análisis, evaluación, y
redacción son pasos fundamentales que permitirán el alcance de
óptimos resultados en el documento a desarrollarse.
En definitiva, el proceso de escribir debe ser asumido como una
construcción serena, reflexiva, aguda y de profundo apasionamiento,
solo así se podrán cumplir los códigos que siempre tienen los
esquemas de la redacción formal.
1.1.3 Inicio
A continuación una serie de pasos que le permitirán ir articulando el
esquema de su escrito:
Escriba sobre un área (o sub-área del conocimiento) que más le
apasione. Si no encuentra ninguna motivación, seleccione un tema
que menos resistencia le provoque, estúdielo hasta que encuentra una
arista que lo motive.
Recuerde que todo ejercicio de escritura empieza por uno de lectura.
Busque asesoría sobre los libros, textos, documentos (académicos y
científicos) de mayor relevancia para su acercamiento inicial al tema de
estudio.
Establezca
archivos
digitales
para
compendiar
los
materiales
bibliográficos que le servirán de respaldo, sin olvidar los URL
completos (en el caso de documentos electrónicos).
No olvide citar las partes de los textos que no sean de su autoría. No
hay sociedad de conocimiento que no penalice el plagio, por su carga
no ética. Se sugiere seguir las normas APA 6.
Pase a definir qué sub área o línea va a abordar su trabajo (Ej.: Área:
Comunicación
Organizacional.
Sub-área:
Cultura
Organizacional.
Línea: Clima Laboral).
En la redacción evite divagar, o salir del tema que esté desarrollando.
Paso seguido definir un objetivo general y uno específico que sirva de
guía para el trabajo. Los mismos serán redactados en infinitivo.
Empiece el desarrollo de su temática, sin olvidar que tiene que cumplir
los objetivos planteados.
Evite el uso de palabras que entre-mezclen varios idiomas. Si una
palabra es de origen extranjero, escríbala de la forma originaria.
Las conclusiones y recomendaciones permitirán mostrar los nuevos
conocimientos alcanzados en el desarrollo de una temática y su
capacidad de analizar lo abordado.
Tenga siempre presente que cada trabajo académico-científico es un
aporte que incidirá en el desarrollo integral del país.
1.1.4 Empezó la escritura
A pesar de la importancia de contar con citas y estudios que
fortalezcan su trabajo, recuerde que lo fundamental son las
contribuciones, ideas, criterios e interpretaciones que usted genere, ya
sea luego de un estudio teórico, o en un análisis que contemple una
comprobación empírica. Otros elementos fundamentales son:
Escriba de forma sencilla, sin subterfugios, pero sin un lenguaje
coloquial.
Redacte
de
forma
clara,
coherente,
guardando
la
concordancia de género y número. No deje de repasar lo escrito cada
vez que lo considere necesario.
No reitere conceptos e ideas. Si lo requiere, clasifique los subtemas a
tratar.
Evitar el uso de muletillas (así mismo, así como, tanto... como, pero, sin
embargo, por un lado....pues, ya que, más bien, por lo tanto, por una
parte...)
Al momento de citar un texto recuerde que, al ser una parte de un
escrito deberá colocarse, previamente a lo citado, un corchete con tres
puntos. Ej.:
[…] “En todas partes se nos exige que acabemos con la
experimentación en las artes y en otros dominios”. (Lyotard, 2008).
Exceptuando el uso de siglas (O.N.U.) y las iniciales de nombres
propios, se deberá evitar escribir palabras y oraciones todas con
mayúsculas.
Al usar siglas, la primera vez que se coloque el nombre del organismo
deberá escribirse la totalidad del mismo (Ej.: Organización de Comercio
Exterior (OMC) Luego se colocará solamente OMC).
El Uso de la opción de negrillas es exclusivo de los títulos y subtítulos.
Si se quiere resaltar una frase u oración determinada del documento no
use negrilla ni subrayado, solamente cursiva, tratando de que ese
recurso sea usado solo en casos de real validez.
Recordar que en el idioma español se colocan los signos de
interrogación al iniciar y culminar la pregunta (Ej.: ¿se habrán
culminado los procesos de interpretación global? Este es el uso
correcto).
No olvidar respetar los usos de mayúsculas en nombres propios,
palabras que continúan a un punto seguido y a un punto aparte,
nombre
de
instituciones,
puntos
cardinales,
denominaciones
geográficas de un país, los nombres de los días y de los meses, entre
otros.
Mantener el uso de las tildes en mayúsculas, cuando las mismas
contemplen su uso. (Ej.: TEORÍA)
En el caso de nombres de origen lingüístico no español se recomienda
respetar su origen y escritura.
Está bien que cueste, el pensar y el escribir es un ejercicio de trabajo
(Marini, 1997)
1.1.5 Esquema del trabajo
Portada:
Logo de Universidad. Nombre de la Universidad. Nombre de la
Modalidad. Nombre de la carrera. Nombre de la Materia. Nombre del
tema. Nombre del estudiante. Nombre del Docente. Ciudad. Fecha de
entrega.
Antecedentes:
Se colocarán los elementos fundamentales que hacen valida la revisión
de un tema (Ej.: estudios sobre Comunicación Organizacional en
empresas de servicios en Guayaquil). No deberá ocupar más de una
página.
Justificación:
Se indicará la importancia, relevancia y novedad de la temática y su
necesidad de ser abordada en la tarea que realiza el estudiante. No
deberá ocupar más de una página.
Objetivos (General y específicos):
General: iniciados en infinitivo permiten delimitar los alcances de la
investigación y determinar los productos a alcanzar (Ej.: Establecer las
características de liderazgo de la empresa X y su relación con el clima
laboral que perciben los trabajadores de mandos medios).
Específicos (no deberán ser más de dos): iniciados en
infinitivo
describen los subproductos a alcanzar (Ej.: 1) analizar la relación que
existe entre un liderazgo sistémico y un clima laboral que permite un
crecimiento económico empresarial de modo sostenible; 2) Diseñar un
modelo de propuesta de Plan Estratégico para la Gestión de la
Comunicación Interna de la Empresa X).
No deberá ocupar más de media página.
Desarrollo:
Se enunciarán las categorías conceptuales, metodológicas y (en el caso
que se requiera) los resultados empíricos (siempre guiados por el
facilitador). Tendrá un mínimo de cuatro y un máximo de diez páginas.
Conclusiones:
Se expondrán los resultados del trabajo, los mismos que deberán estar
ligados a los objetivos, y además, mostrar que el autor del trabajo ha
logrado un mínimo de nuevos conocimientos teóricos-prácticos. No
deberá ocupar más de media página.
Recomendaciones:
Estarán en relación con las conclusiones. Servirán de guías para futuros
trabajos que aborden áreas similares. No deberá ocupar más de media
página. No serán menos de tres, ni más de cinco.
Bibliografía:
En orden alfabético y basado en las normas APA. Ejemplos:
Costa, J (2009). Imagen Corporativa en el Siglo XXI. Buenos Aires:
Editorial La Crujia.
Pérez, R (2003). Propuesta de un modelo de gestión humana y cultura
organizacional
para
pymes
innovadoras.
En
el
http://journal.ean.edu.co/index.php/Revista/article/viewArticle/233
Consultado en línea el 28/10/2014.
Anexos:
Se ubican de forma ordenada en función de su aparición en el texto.
URL
1.1.6 Presentación del Trabajo de grado
Tendrán el número de páginas que designe el Docente-Facilitador (se
recomienda un mínimo de diez y un máximo de dieciséis).
Formato del papel 8 1/2” X 11”.
Margen superior: 3 cm
Margen inferior: 2 cm
Sangría: 1”
El trabajo será presentado en una sola parte.
En el encabezado de cada página debe constar el tema trabajado, y en
el pie de página los nombres y dos apellidos del estudiante y la carrera.
Tipo de letra de los títulos de los Capítulos: Arial, 14 pt., negrilla, a dos
espacios entre párrafos.
Tipo de letra de los títulos de los acápites dentro de los Capítulos: Arial,
12 pt., negrilla, a dos espacios entre párrafos.
Tipo de letra del texto: Arial, 12 pt.
Interlineado: espacio y medio, espacio sencillo en citas, en tablas y
figuras.
Alineación: Justificada, excepto en tablas y figuras.
Numeración de las páginas: inferior y derecha; comienza en la
introducción y termina en la bibliografía, los anexos no se paginan.
Las figuras deben poseer un tamaño adecuado que garanticen que la
información que brindan sea observable para el lector y que sean
sobrias.
1.1.7 Proceso de Evaluación y Retroalimentación
Como parte de la nota el facilitador observará:
Cumplimiento de los tiempos establecido con anterioridad.
Respeto a las normas presentadas.
Dominio del tema expuesto en el trabajo escrito y oral.
Calidad de la presentación escrita y preparación de la exposición oral.
Porcentaje de fuentes conceptuales analizadas por el estudiante y que
no sean de más de cinco años. Se priorizará el uso de la Biblioteca
Digital.
Porcentaje de errores de concordancia, género y número en la
redacción.
Porcentaje de nuevos términos técnicos que el estudiante conozca y
compruebe su dominio.
(Si el caso lo amerita) Número y calidad de público muestral
seleccionado para trabajo de campo.
Porcentaje de respuestas cualitativas y cuantitativas respondidas en la
presentación de los trabajos.
Otras que el docente crea pertinente según su experticia y conocimiento
de su materia específica.
Nota: se sugiere la elaboración, uso, y socialización de rúbricas para la
medición de las evaluaciones a los estudiantes.
1.1.8 Conclusiones
Este documento desea otorgar a cada uno de los miembros de la
Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil una serie de pasos
e instrucciones para facilitar el proceso de conocimiento y desarrollo de
tareas académicas y científicas.
Su intención es estandarizar los productos que elaboran los actores de
este centro de estudios, logrando, además de claros procesos de
visualización,
una
homogeneidad
que
permitirá
su
mejor
aprovechamiento para el fortalecimiento de la UTEG y de los ámbitos
profesionales de la ciudad de Guayaquil.