Esc. Sec. No.5 “Prof. Felipe de Jesús Jasso. Turno Matutino

Esc. Sec. No.5 “Prof. Felipe de Jesús Jasso.
Clave del C.T. 19EESSO010U
Turno Matutino
Curso Escolar 2013-2014
MAESTRA TITULAR: Romelia Tarín Gonzalez
PRACTICANTE: Betsabé Cavazos Ramírez
FECHA: 01-11 de abril-2014
GRADO: 1
PROYECTO:
Mensajes televisivos.
MATERIA: Español 1
ÁMBITO:
Participación Social
SESIÓNES: 8
TIPO DE TEXTO:
Argumentativo
Grupo: “A” y “B”
PRODUCTO FINAL:
Textos argumentativos
sobre los programas
televisivos analizados
para su publicación.
BIMESTRE: IV
PRODUCTO PARCIAL:
Análisis de un programa
televisivo.
PROPÓSITO DEL
PROYECTO:
APRENDIZAJES
ESPERADOS:
Analizar, comparar y valorar la información que generan los diferentes medios de comunicación
masiva, y tener una opinión personal sobre los mensajes que éstos difunden.
- Analizar el contenido de los programas televisivos y argumentar su opinión.
- Establecer criterios para el análisis de la información en programas televisivos.
- Evaluar la influencia de los programas televisivos en las personas.
COMPETENCIAS
QUE FAVORECEN
- Empleo del lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
- Indentificación de las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
- Análisis de la información y empleo del lenguaje para la toma de decisiones.
- Valorar la actividad lingüística y cultural de México.
ESTÁNDARES
CURRICULARES A
MANIFESTAR
Analiza los mensajes publicitarios para exponer de forma crítica los efectos en los consumidores.
Utiliza la información de artículos de opinión para ampliar sus conocimientos y formarse un punto
de vista propio.
Emplea las fuentes textuales adecuadas para obtener información de distintas disciplinas.
Discute sobre una variedad de temas de manera atenta y respeta los puntos de vista de otros.
SUBTEMA
¿Qué sabemos
acerca de analizar
el contenido de
programas
televisivos o de
otros medios?
I. Seleccionamos
los programas que
analizaremos.
N° de Sesiones: 1
II. Establecemos
criterios para
analizar los
programas
seleccionados.
III. Registramos el
seguimiento de los
programas.
N° de Sesiones: 1
DÍA
MARTES
01-abril
ACTIVIDADESDEL ALUMNO
Sondear conocimientos y establecer la importancia de
analizar lo que vemos en la televisión.
Formar los grupos de trabajo: 6 equipos [7-8 alumnos por
equipo].
Discusión de preguntas pg.209.
Establecer qué es una encuesta y para qué sirve.
Seleccionar y adaptar preguntas para encuesta de tarea.
PRODUCTO PARCIAL
RECURSOS DIDÁCTICOS:
- Presentación con características de
textos argumentativos y recursos
discursivos
- Encuestas y Hojas de registro.
- Libro de texto
EVALUACIÓN: (Rúbricas)
Nivel de desempeño
Deficiente
Bajo
Aceptable
Destacado
Calif.
6.0
7.0
8.0
9.0 y 10
*Tarea: Realizar encuestas completando los cuadros de
información. Traer los resultados: ¿qué programa
analizarán? ¿Qué suelen ver en mi comunidad? ¿Qué medios
PRODUCTO PARCIAL:
usan? [2 encuestas cada uno]
Cuadro de encuestas.
Selección del programa a
analizar.
MIÉRCOLES En base a los resultados de las encuestas decidir qué se va a
analizar en los programas, tomando como ejemplo los
02-abril
criterios sugeridos en pg.211.
Discusión breve sobre los programas vistos.
Comentar por qué es importante cada criterio para el
análisis.
Hacer el formato: Hoja de registro.
*Tarea: En casa cada uno verá el programa seleccionado y
llenará la Hoja de registro para compartir en clase con sus
compañeros de equipo.
PRODUCTO PARCIAL:
Criterios para el análisis de los
programas.
Formato: Hoja de registro.
EVALUACIÓN:
Haber traído las encuestas.
Comprensión de qué son
criterios, y la importancia de
ellos.
Tener lista la Hoja de registro.
IV. Discutimos el
contenido de los
programas
televisivos o
radiofónicos y su
impacto en las
personas.
JUEVES
03-abril
N° de Sesiones: 2 VIERNES
04-abril
Club de la palabra viva [14]: Revisión del seguimiento a los
programas y comentarios sobre lo que hasta ahora han
encontrado.
Lectura del texto pg. 213-216 y hacer comentarios sobre lo
leído, tomando en cuenta las preguntas.
PRODUCTO PARCIAL
Discusión del contenido de los
programas televisivos y su
impacto en las personas.
*Tarea: Continuar con el registro del programa.
Definir: ¿Qué es un texto argumentativo? ¿Cómo se
compone? ¿Para qué sirven?
EVALUACIÓN:
Participación útil en clase.
Seguimiento del registro.
Definir en forma grupal lo que es el texto argumentativo,
propósito y estructura.
Explicar los recursos discursivos útiles para la elaboración
del texto.
Establecer lo que debe incluirse en el análisis a realizar
acorde a la estructura de los textos argumentativos.
Selección de las ideas clave del análisis.
PRODUCTO PARCIAL
Conocer estructura y propósito
de los textos argumentativos.
*Tarea: Continuar el seguimiento del programa.
Escoger puntos, ideas clave sobre lo que han analizado.
Profa. Rosario Delgado García
Profa. Romelia Tarín González
EVALUACIÓN:
Haber investigado los textos
argumentativos.
Participación en el grupo de
trabajo.
Betsabé Cavazos Ramírez
SUBTEMA
V. Elaboramos
borradores de
nuestros textos
argumentativos.
DÍA
LUNES
07-abril
ACTIVIDADES DEL ALUMNO
Lectura y comentario texto pg. 217-218.
En el grupo de trabajo, establecer qué postura tomarán para
hacer el análisis del programa al que dieron seguimiento.
Organizar las ideas e información de sus hojas de registro;
considerar qué puntos tratarán, cuáles no, cuál consideran la
idea central de su análisis.
Explicar los recursos de coherencia y cohesión.
*Tarea: Comenzar a redactar el borrador de su texto
argumentativo con los datos en sus hojas de registro.
N° de Sesiones: 2
MARTES
08-abril
Revisión del material/información por equipo
Repasar la estructura del texto argumentativo.
Organizar la información dentro de la estructura para el
texto argumentativo.
Establecer requisitos de entrega de trabajos: Portada, índice,
contenido, etc. Acordar cómo compartirán el resultado de su
análisis frente al grupo.
Resolver dudas que todavía tengan sobre el tema para hacer
su borrador.
*Tarea: Terminar redacción del borrador del texto
argumentativo.
PRODUCTO PARCIAL
RECURSOS DIDÁCTICOS:
- Hojas de Registro
- Carteles con reglas de puntuación
y ortografía; y recursos
argumentativos
- Libro de texto
EVALUACIÓN:
Tener completas sus Hojas de
registro.
Compresión de la estructura y
recursos del texto
argumentativo.
Trabajo en grupo sobre su
análisis.
PRODUCTO PARCIAL:
Borradores de textos
argumentativos
EVALUACIÓN:
Trabajo en su texto
argumentativo.
VI. Revisamos,
corregimos y
publicamos
nuestros textos
argumentativos.
MIERCOLES Revisión de borradores.
09-abril
Intercambio de opiniones, observaciones entre equipos.
Anotar puntos de corrección.
Revisión de la coherencia y concordancia en el texto, así
como de la ortografía en el texto.
PRODUCTO PARCIAL:
Borrador corregido.
*Tarea: Hacer las correcciones pertinentes y traer la versión
final impresa o en hoja blanca con buena letra.
N° de Sesiones: 2
JUEVES
10-abril
VIERNES
11-abril
Entrega del texto argumentativo por equipo.
Breve exposición sobre su análisis.
Compartir y comentar sus conclusiones acorde a los análisis
de los equipos.
Reflexión sobre lo aprendido con el proyecto
EVALUACIÓN:
Traer borrador listo para revisar
y corregir.
PRODUCTO FINAL:
Texto argumentativo terminado
y listo para publicar.
EVALUACIÓN:
Haber terminado a tiempo y
cumpliendo los requisitos
establecidos.
Profa. Rosario Delgado García
Profa. Romelia Tarín González
Betsabé Cavazos Ramírez