LA TELEVISION. La televisión es un sistema para la transmisión y

LA TELEVISION.
La televisión es un sistema para la transmisión y recepción de imágenes en movimiento
y sonido a distancia, la transmisión puede ser mediante ondas de radio o por redes
especializadas de televisión por cable. El receptor de las señales es el televisor.
El mirar la televisión es uno de los pasatiempos más importantes y de mayor influencia
en la juventud, es el medio de comunicación de masas, ya sabemos que los efectos que
producen no son necesariamente educativos por ello los padres pueden ayudar a sus
hijos/as a que tengan experiencias más positivas, unas claves que pueden usar son
estas;
- Ver los programas con sus hijos.
- Seleccionar los programas que sean acordes a su edad y a su desarrollo.
- Poner límites a la hora de ver la tele, el tiempo que pasa durante el día y la
semana.
- Apagarse la tele en la hora de estudio y durante las comidas.
-Quitarles los programas que no vean apropiados para ellos.
La tele tiene poder de atracción, sobre todo en los niños/as, por ello podemos usarla
para motivarles a que hagan otras cosas, ponemos un ejemplo: si hacen los deberes,
recogen la habitación y se bañan, podrán ver la tele un rato antes de cenar y podrá, ver
los dibujos preferidos.
FUNCIONES EN EL USO EDUCATIVO DE LA TELEVISION.
Las razones para utilizar la televisión en la escuela, como medio de comunicación, son:
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Estimular el interés y la atención de los niños.
Facilitar el acceso a los niños a mundos desconocidos y difícilmente
accesibles sin la pequeña pantalla, como fenómenos de la naturaleza, las
transmisiones en directo ciertos acontecimientos, etc.
Facilitar el proceso de la comunicación en el aula, porque la tele ocasiona
interés para los niños/as.
Desarrollar la autonomía ante el medio televisivo de los alumnos, ya que es
un servicio público en el que, como ciudadanos libres, debemos ser
responsables en su uso.
Explorar las posibilidades expresivas y comunicativas que nos da la tele para
enriquecer la comunicación y el pensamiento humano.
 Desde una perspectiva social, la escuela puede educar a ver la
tele con la finalidad de: -desarrollar la autonomía de la
comunidad para organizar libremente la televisión al servicio
de los intereses del grupo

Impulsar la democratización del sistema televisivo que tiene
que permitir el acceso y la participación de los ciudadanos, y
en este caso de los miembros de la comunidad escolar, no sólo
por la representatividad de su número, sino también por la
importancia de que en esta fase madurativa, la televisión se
convierta en un medio más de confluencia, en el difícil y
complejo proceso de enseñanza-aprendizaje.
Sabemos que la tele está presidiendo en nuestras vidas, organizando nuestro tiempo,
modificando nuestras costumbres, pero por sí misma la tele ni es buena ni es mala,
somos nosotros el uso que le demos, que la transformemos no solo como un simple
electrodoméstico, debemos ser críticos antes los mensajes e imágenes presentadas y ser
creadores de nuestros propios mensajes, de ahí debemos saber qué tipo de contenidos
deben ver los jóvenes, y la manera de como la representan ellos, ya que son puros
imitadores, hay que enseñarles la realidad de las cosas que no todo lo que se ve en la
tele es real, que la mayoría de los contenidos son mentiras, por ello aquí los únicos
responsables de lo que ven en ella somos los adultos, no hay que dejarlos que estén
siempre en frente de ella, ya como hablé en páginas anteriores hay que sacarle lo bueno
y de ello aprender. Existen cantidad de videos explicativos y educativos para aprender a
usar la televisión y otros muchos para educar en las nuevas tecnologías.
UTILIZACION DIDACTICA DE LA TV ESCOLAR.
La hora de utilizar la TV en contextos escolares, inicialmente tenemos que contar con la
percepción de facilidad que tienen los estudiantes sobre el medio, percepción que
posiblemente lleve a los alumnos a movilizar menos destrezas cognitivas para el
procesamiento de la información y en consecuencia obtener menores resultados de
aprendizaje.
Los alumnos muestran una alta autoeficacia para aprender por medio de la TV.
- El medio que analizamos se presenta como que requiere demandas cognitivas
inferiores con relación al material impreso para capturar la información.
- La percepción de facilidad/dificultad que se tiene del medio no depende
exclusivamente del mismo, sino también de la percepción de los contenidos que
transmite.
- El nivel de estudio influye en la percepción de facilidad/dificultad que tienen de la
dificultad, de manera que conforme aumenta el nivel de estudio suele aumentar la
percepción de facilidad para aprender por ella.
- El tipo de centro se relaciona con la percepción de facilidad/dificultad.
- Y los alumnos de centros privados muestran percepciones más fáciles para aprender
por la misma.
En el ámbito específico de la televisión, Ferrés (1994: 121) señala que, una adecuada
integración de la televisión en el aula, supone atender dos dimensiones formativas:
"educar en la televisión" y "educar con la televisión". Y añade que: "Educar con la
televisión es incorporarla al aula, en todas sus dimensiones y niveles de enseñanza, no
para incrementar aún más su consumo, sino para optimizar el proceso de enseñanzaaprendizaje".
Por
otro
lado,
señala
que:
"Educar en la televisión significa convertir el medio en materia u objeto de estudio.
Supone educar en el lenguaje audiovisual, enseñar los mecanismos técnicos y
económicos de funcionamiento del medio, ofrecer pautas y recursos para el análisis
crítico de los programas... En definitiva, realizar una aproximación al medio desde todas
las perspectivas: técnica, expresiva, ideológica, social, económica, ética, cultural...
Educar en la televisión. En realidad, estas dos dimensiones formativas se implican
mutuamente. Cuanto más se eduque con el medio, más se educará en el medio. Pero no
basta atender la dimensión de educar con. Es imprescindible que se reserve en la escuela
un espacio y un tiempo para la otra dimensión, porque hay aspectos de la televisión que
hay que atender de manera específica. Los alumnos no pueden ignorar los mecanismos
internos y externos de funcionamiento de aquel medio de comunicación al que más
horas
dedican".
DESVENTAJAS DE LA TELEVISIÓN.
- Homogeneíza la realidad.
- Transmite valores competitivos y violentos.
- No deja tiempo para otras actividades (leer menos, hacer menos deporte).
- Crea dependencia y se formen niños pasivos.
- Fomenta la incomunicación dentro de la familia.
- Por su carácter de simultaneidad no llega a respetar las características y necesidades de
los alumnos.
- Suele existir poca interacción entre el profesor de los programas y los alumnos.
- Saquen malas notas en clase.
- Los mensajes son abiertos y son emitidos sin saber que espectador en concreto va a
recibir el mensaje.
-. Influye en la imaginación, inteligencia, valores éticos y estéticos de los jóvenes y
niños.
- Tiene también una función socializadora porque las imágenes nos sirven como objeto
de comunicación y de conversación con otros chicos.
La violencia, la sexualidad, los estereotipos de raza y género y el abuso de drogas y
alcohol son temas muy comunes en la tele. Los niños/as pueden ver que lo se ve en la
tele es lo normal, seguro y aceptable, por consecuencia, la televisión expone a los
niños/as a tipos de comportamiento y actitudes que pueden ser abrumadoras y difícil de
comprender.
VENTAJAS DE LA TELEVISION.
-Su capacidad para el entretenimiento.
- No requiere un esfuerzo para su comprensión.
- Transmite conocimientos.
- Acerca a otras realidades.
- Es un medio perfecto para la transmisión de valores, como pueden ser el respeto por la
naturaleza, la solidaridad con otros pueblos, la pluralidad...
- carencia de profesores especializados
- Presenta experimentos en aquellos centros con carencia de laboratorios
- Facilita la introducción en el aula de profesores y personas especializadas en temas
concretos.
- Evita desplazamiento de los alumnos a los centros de información y formación.
- Ayuda al perfeccionamiento del profesorado, ya que el profesor del aula puede
observar a otros modelos teóricamente expertos, en la ejecución de la enseñanza.
La Ley Federal de Radio y Televisión (1960) contempla que:
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La televisión constituye una actividad de interés público que compete al
Estado proteger y vigilar, su función social es:
Contribuir al fortalecimiento de la integración nacional y al mejoramiento de
las formas de convivencia humana
Afirmar el respeto a los principios de la moral social, la dignidad humana y
los vínculos familiares.
Evitar influencias nocivas o perturbadoras al desarrollo armónico de la niñez
y la juventud.
Contribuir a elevar el nivel cultural del pueblo y a conservar las
características nacionales, a las costumbres del país y sus tradiciones, la
propiedad del idioma y a exaltar los valores de la nación mexicana.
Fortalecer las convicciones democráticas, la unidad nacional y la amistad y
cooperación internacionales.