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Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado.
Lic. En Educación especial.
Área Audición y Lenguaje.
Diseño de la Propuesta Curricular Adaptada para alumnos con
problemas de lenguaje.
En este ensayo se hablara sobre la importancia que tiene el conocimiento
lingüístico para poder comunicarnos en nuestra vida diaria y como este afecta
nuestra vida al no poder relacionarnos con los demás por no contar con un
conocimiento mínimo o un domino sobre este, la importancia que tiene el medio
para favorecer o entorpecer nuestro desarrollo comunicativo.
Es por eso que mi propósito es dar a conocer desde mi punto de vista y
contrastando con el autor Sánchez Cano cuales son algunos aspectos que se ven
afectados en el desarrollado y el aprendizaje, como impactan estos en la
enseñanza-aprendizaje. Siempre tomando en cuenta que con la persona con la
que nos queramos comunicar también debe requiere un nivel mínimo de
comunicación ya que si no lo tiene el mensaje podría ser malinterpretado y la
comunicación se verá afectada. Así mismo dar a conocer como se pueden
observar y evaluar a un alumno con necesidades comunicativas de que presentan
dificultades de aprendizaje, también el por qué se dice que el contexto social es
eminentemente comunicativo y finalizo expresando el porqué las primeras
experiencias educativas que el niño vive en el seno familiar al ámbito escolar.
Es por eso que con este ensayo pretendo brindar información para que los
docentes, padres de familia o cualquier persona puedan conocer la importancia
del conocer el lenguaje ya que si no esto traerá consecuencias perjudiciales no
solo para la persona que desea comunicar algo (emisor), sino incluso para quien
recibe el mensaje (receptor) ya que cada uno comprenderá el mensaje según su
nivel de desarrollo comunicativo.
Desde mi punto de vista considero que la relación que existe entre el desarrollo
comunicativo, la enseñanza y el aprendizaje está vinculada con las experiencias
que se nos van dando a lo largo de nuestra vida ya que para poder desarrollar
nuestra comunicación necesitamos de un aprendizaje
“Por otra parte, desde el punto de vista del desarrollo, la comunicación no se da en
el abstracto, sino simultáneamente a la transmisión de intenciones entre los
interlocutores; es decir, al mismo tiempo que se ejercen las funciones
comunicativas para informar o pedir información, expresar emociones, reclamar un
asunto o sentirse bien hablando de ternas diversos; o consideré en;" los aspectos
instruccionales, al mismo tiempo que se construyen los contenidos matemáticos o
los conocimientos del medio natural. Por eso, no podemos perder de vista que las
condiciones de enseñanza-aprendizaje” (Sánchez-Cano, 2005, págs. 165-185)
Ahora debemos tener en cuenta que la comunicación se puede considerar como la
intencionalidad ya que los dos están dirigidos a una meta y esta es la
comunicación, pero el emisor debe tener en cuenta lo que quiere comunicar ya
que el receptor debe captar y utilizar todos los recursos a su alcance para
entender de la mejor manera el mensaje.
La comunicación como fuente de enseñanza-aprendizaje es importante ya que si
la persona se desarrolla en un contexto social y lingüístico con interlocutores
avanzados su aprendizaje será facilitador ya que si el contexto le brindara el
apoyo necesario y sus experiencias se incrementaran a tener un amplio
vocabulario y muchas de las veces si este contexto es el seno familiar.
“El entramado de relaciones sociales que viven los niños en el seno de la familia
tiene ti valor, como describe Grácia (2003) de prácticas educativas, ya que hacen
posible que los niños y las niñas observen y se incorporen a patrones de
actividades, roles y relaciones cada vez más complejas juntamente o bajo la guía
de personas más expertas para que las pueden practicar más adelante de manera
autónoma”. (Sánchez-Cano, 2005, pág. 29)
Debemos recordar que la comunicación no solo dependerá del emisor si no
también del receptor que son los encargados de que el mensaje sea interpretado
ya que incluso las conductas son tomadas como actores comunicativos y de este
dependerá si el mensaje es entendido o se interpreta de otra forma.
Y a su vez que los adultos se deben convertir en una especie de tutores donde su
labor sea convertirse en ayudar a los pequeños a terminar las tareas que se le
dificultan y a esto se le denomina “andamiaje”.
Bibliografía:
Sánchez-Cano, M. (2005). "La evaluación psicopedagógica del alumnado que tiene dificultades de
comunicación y lenguaje". En La evaluación psicopedagógica (págs. 165-185.). España.: Graó.