Textos expositivos

Texto Expositivo y
Argumentativo
Lectura y Escritura
Académica
Comisión: 1° 1°
Instituto de Formación
Docente “América Latina”
N°6o27
PROFESORA: TERESA WAYAR
Integrantes:

Domínguez Vanesa

Duran Sandra

Gareca Leticia
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Introducción
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Los tipos de textos son formas literales definidas por sus características internas
(estructurales y gramaticales), resultado de una conceptualización que persigue
clasificarlos. Así, por su estructura formal, los textos pueden ser descriptivos,
narrativos, dialogados, expositivos y argumentativos.
Es importante diferenciar entre la argumentación y exposición de estos tipos de
textos, sin perder de vista, los procesos comunicativos que
se manifiestan
ensamblados y organizados en ellos, ya que la finalidad comunicativa los hace
complementarios e interdependientes.
Teniendo en cuenta todo esto podríamos definir los textos argumentativos –
expositivos como aquellos que dan a conocer una idea o tesis, producto del
descubrimiento o la opinión razonada y que aportan cualquier otra idea
relacionada con ella, encaminadas a demostrarla y a que sea admitida como
válida por parte de los receptores.
Es por eso que al comunicarnos recurrimos a las distintas formas o géneros
textuales disponibles en nuestro contexto general. Para lo cual ampliaremos la
información exclusivamente de los textos expositivos y argumentativos a
continuación.
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Textos expositivos
Son aquellos a través de los cuales pretendemos explicar, desarrollar y transmitir
una serie de ideas y aspectos sobre un tema concreto, es decir comunicar
conocimientos a otras personas. Este tipo de textos es habitual tanto en la
comunicación oral (explicaciones, conferencias discursos), como en la escrita
(noticias informes, libros de textos, etc.) e incluso en la audiovisual. Generalmente
están escritos en tercera persona.
Estos responden a un ¿Qué?, ¿Cómo? ¿Por qué?, presentando además una serie
de ideas que aclaran o explican conceptos o argumentos.
¿Qué?
TEXTO
EXPOSITIVO
Texto
informativo
¿Cómo?
¿Por qué?
¿Cuál es la finalidad?
Informar sobre un tema determinado, de manera que el autor en ningún caso
plasme sus opiniones, pensamientos y /o sentimientos. Los textos expositivos son
conocidos como informativos en el ámbito escolar.
¿Cuál es la Función?
La función primordial es la de transmitir información pero no se limita simplemente
a proporcionar datos sino que además agrega explicaciones, describe con
ejemplos y analogías, lo hace a través de la definición la descripción, la
comparación y la narración.
Es informativo, por que presenta datos o información sobre hechos,
fechas, personajes, teorías, etc.
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Es explicativo porque la información que brinda incorpora especificaciones
o explicaciones significativas sobre los datos que aporta.
Es directivo porque funciona como guía de la lectura, presentando claves
explicitas (introducción, títulos, subtítulos, resúmenes, etc.) a lo largo del
texto.
Estas
claves
permiten
diferenciar
las
ideas
o
conceptos
fundamentales de los que no lo son.
Los textos expositivos están presente en: todas las ciencias, como las
fisicomatemáticas y las biologías como en las sociales, ya que el objetivo central
de las ciencias es proporcionar explicaciones a los fenómenos de cada uno de sus
dominios.
El texto explicativo tiene que ser:
 Claro: Lenguaje sencillo.
 Ordenado: Exposición lógica.
 Objetivo: El emisor no da su opinión.
Tipos:
Se pueden distinguir dos tipos de textos expositivos:
Textos divulgativos: Cuya intención es difundir las ideas más importantes
sobre un tema, es decir informar sobre temas de interés general para un
público no especializado, sin conocimientos previos, pero con cierto interés
por el mismo. Se caracterizan por :
 El
tema
se
aborda
tras
una
importante
introducción
de
contextualización del mismo.
 Utilización de un léxico estándar , con poco tecnicismo si estos
aparecen han de ir acompañados de una aclaración de sus
significados
 Uso de ejemplificaciones; analogías, ilustraciones para ayudar a la
comprensión e incluso anécdotas, chistes, ocurrencias
para
amenizar la exposición.
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Pertenecen a este tipo de textos: las conferencias, los libros de textos, artículos
periodísticos, exámenes, reseñas, etc.
Textos especializados: Son textos pensados para un reducido grupo de
receptores con un alto nivel de conocimientos sobre el tema tratado , que
no solo informan sino que pretender hacer comprender aspectos científicos
,por lo que exigen un receptor más especializado ,con mayor grado de
conocimientos del tema. Presentan ,por lo tanto ,una mayor complejidad
sintáctica y léxica, se caracterizan por :
 Puede reducirse e incluso eludirse la introducción y se aborda
directamente el tema a tratar.
 Utilización de conceptos, expresiones y tecnicismo propios de la
especialidad, ya que los receptores las conocen. Uso de un registro
lingüístico oculto.
 Amplias, minuciosas y profundas explicaciones del tema.
 Intención de alcanzar la exactitud y la rigurosidad en las ideas
expuestas.
Pertenecen a este grupo los textos: científicos, jurídicos, humanísticos, etc.
Características de los textos expositivos
Claridad: dada la intención de trasmitir unos contenidos informativos
aclaratorios sobre un tema, es imprescindible hacerlos lo más entendible
para el receptor. Las estrategias más usuales para conseguirlo serian :
 Uso de un léxico adecuado al receptor del texto.
 Procurar un orden lógico en las oraciones.
 Utilizar conectores que ayuden a percibir las relaciones entre las
diferentes ideas del texto (en primer lugar, a continuación, con
posterioridad, previamente, etc.).
 Ayudar la exposición con esquemas conceptuales, diagramas,
gráficos, etc. Que ayuden a la comprensión de las ideas.
 Introducción de analogías y ejemplos adecuados al tema y al
receptor.
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Objetividad: como la pretensión de este tipo de texto es la de informar
sobre un tema u objeto de estudio sería aconsejable evitar las opiniones del
autor. Para ello se ha de procurar :
 La frecuencia de la función referencial del lenguaje, es decir, centrar
el mensaje en el contexto, en transmitir información.
 Utilización de la tercera persona, los verbos de las ideas principales
se conjugan en modo indicativo.
 Apoyar al exposición en estadísticas en informes de distinguidos
estudiosos o instituciones, en porcentajes, es decir datos objetivos.
Orden expositivo : estructurar el texto para una fácil comprensión del
mismo , la forma más usual es la siguiente :
 Introducción
 Desarrollo
 Conclusión
Estructura del texto expositivo (macro estructura)
Exponer es mostrar, exhibir presentar un objeto o un tema .Por ello , se podría
afirmar que la estructura de un texto expositivo es la más variada según la
temática y secuencia discursiva imperante (que va desde las más simples, de solo
informativos o divulgativos , hasta las más complejas , de carácter científico y
humanísticos).Mostramos todo lo que sabemos , lo que vemos y oímos a través de
un
procedimiento
analítico
de
la
realidad
expuesta
(definición,
origen,
características, descripción, clasificación, causas, consecuencias , importancia ,
etc.)
ESTRUCTURA DEL TEXTO EXPOSITIVO
TITULO
INTRODUCCIÓN
Explicación acerca de cómo será tratado el tema, la importancia del
mismo los antecedentes y la perspectiva desde la cual se inicia.
Parte más importante del texto; consiste en la exposición clara y
DESARROLLO
ordenada de la información, en esta parte se dan todas las explicaciones,
procurando separar las ideas o aspectos de las mismas en párrafos.
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Sintetiza la información presentada; su finalidad es resumir los aspectos
CONCLUSIÓN
fundamentales del tema expuesto. Algunos textos expositivos carecen
de esta parte.
Organización del texto expositivo (microestructura)
Para la organización de un texto expositivo se tiene en cuenta lo siguiente:
Problema / solución : El texto plantea un problema que luego encuentra
una solución
Causa / efecto: El texto presenta cierta información que sirve como causa
de algunos efectos.
Secuencia temporal: A partir de un orden temporal se exponen ideas
Comparación
:
Compara
algunas
ideas
y
hechos
con
otros
acontecimientos
Enumeración: Se enumeran características o rasgos de objetivos,
personas, cosas, etc.
Textos argumentativos
Son textos organizados con la pretensión de convencer (influir en su pensamiento
e incluso de hacer cambiar de actitud) al receptor, mediante una serie de razones
o argumentos, de las opiniones o tesis sostenida por el autor.
Tiene un carácter dialógico, es decir, presupone un dialogo del autor con el
pensamiento del receptor del cual se pretende transformar su opinión (tesis y
argumento por un lado, antítesis y contra argumentos por el otro) es necesario
tener en cuenta el destinatario, identificarlo, conocer sus gustos y valores, prever
su opinión, etc. Para seleccionar los argumentos o premisas más adecuados
y
eficaces, y para contra argumentar (exponer razones que contrarresten o invaliden
los razonamientos ajenos o previos).
Las situaciones más usuales en las cuales se suelen emplear los textos
argumentativos son:
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a) Situaciones de carácter interpersonal: vida cotidiana (discusión entre
dos personas con diferentes puntos de vista), entrevistas laboral, etc. Se
caracterizan por la utilización de un discurso poco planificado.
b) Situación de carácter social: cartas al director, artículos de opinión,
manifiestos, anuncios publicitarios, debates, mesas redondas…emplean
un discurso más planificado y estructurado, con una gramática más
elaborada y precisa.
c) Situaciones técnicas: ámbito científico, jurídico y administrativo…
(artículos de investigación, tratados, instancias, alegatos, sentencias,
demandas). Usan estructuras muy formalizadas, es un discurso técnico.
d) Situaciones
académicas:
los
exámenes,
informes,
trabajos
académicos…
¿Cuál es la intención del texto argumentativo?
Un texto argumentativo es aquel que intenta convencer, modificar o, en ocasiones,
reforzar la opinión del receptor, del destinatario del texto, mediante razones que
sean aceptables, fuertes y capaces de resistir las razones en contra
(contraargumentos).
¿De qué parte consta?
Los textos argumentativos, como otros textos, basan una parte importante de su
efectividad en la buena organización de las ideas con las que se pretende
convencer o persuadir.

Introducción:
Suele partir de una breve exposición (llamada introducción o encuadre) en
la que el argumentador intenta captar la atención del destinatario y
despertar en él una actitud favorable. A ésta le sigue la tesis, que es la idea
en torno a la cual se reflexiona. Puede estar constituida por una sola idea o
por un conjunto de ellas.

Desarrollo:
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Los elementos que forman el cuerpo argumentativo se denomina pruebas,
inferencias o argumentos que sirven para apoyar la tesis o refutarla.
Según la situación comunicativa, se distinguen entre:
 Estructura dialogada:
 Estructura monologada:
La voz de un solo sujeto organiza
El planteamiento, la refutación o la
la
justificación
totalidad
del
texto
y
la
conclusión
se
argumentativo. Es el caso del
desarrollan a lo largo de réplicas
investigador que valora el éxito de
sucesivas. Es el caso de los debates
un
en los que es fácil que surjan la
descubrimiento
conferencia.
en
una
controversia, la emisión de juicios
pasionales, las descalificaciones y las
ironías.
Según el orden de los componentes, se distinguen varios modos de razonamiento:
Deducción (o
estructura analítica):
Inducción (o
estructura sintética):
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 Se inicia con la tesis y acaba en la conclusión.
 Sigue el procedimiento inverso, es decir, la tesis se
expone al final, después de los argumentos.
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 Conclusión: Es la parte final y contiene un resumen de lo expuesto (la
tesis y los principales argumentos)
EJEMPLO
Introducción o Tesis: fumar perjudica seriamente la salud.
Desarrollo o Argumentos: según estudios realizados por especialistas de todo el
mundo, el tabaco produce cáncer en un tanto elevado de la población.
Está comprobado que la gente que fuma tiene menos capacidad pulmonar, lo que
disminuye su calidad de vida.
Conclusión: atendiendo a los razonamientos expuestos, podemos reafirmarnos en la
teoría de que…
Características de los textos argumentativos
a) Los temas son controvertidos y polémicos, es decir, tiene defensores
detractores con posturas enfrentadas.
b) Como siempre existe una tesis que se quiere defender o debatir, podemos
encontrar en estos textos:

Argumentación
positiva:
el
emisor
argumentador
aporta
argumentos que apoyan su tesis (postura positiva o de prueba).

Argumentación negativa: se ofrecen razones que refutan o
rechazan argumentos contrarios al propio punto de vista (postura
negativa o de refutación).
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
Postura
ecléctica : se
aceptan algunas razones ajenas
(concesiones )y se aportan argumentos propios
c) Son textos muy pragmáticos, en los cuales se seleccionan aquellos
argumentos que son más eficaces para convencer al receptor y defender
la tesis.
d) El orden de los argumentos es jerárquico partiendo de los más
contundentes y convincentes a los menos.
e) La estructura no solo presenta de una forma clara la tesis, sino que
además, pretende mostrar la defensa argumental.
f) Los conectores argumentativos usuales son: por lo tanto, sin embargo,
por el contrario, en consecuencia, con seguridad, a toda luces.
g) Frecuentemente estos textos incluyendo fragmentos de textos expositivos
(informe, estudio, todos , publicaciones, …)para reformar la valides de la
tesis
Las características lingüísticas del texto argumentativo.
Éstas dependen de una serie de factores contextuales que varían de un texto a
otro. El tema es también determinante en la aparición de unos rasgos lingüísticos
específicos. Pese a las peculiaridades de cada género y texto en particular, todos
los textos suelen presentar unos rasgos comunes. Veámoslos en el siguiente
apartado:

Plano morfosintáctico:
o
La persona gramatical puede ser primera persona del singular,
primera del plural o impersonal
o
El receptor o destinatario es el verdadero protagonista, pues la
finalidad es influir en su forma de pensar y de actuar.
o
Los rasgos lingüísticos que manifiestan una valoración subjetiva del
emisor son: adjetivos explicativos, adverbios que expresan duda,
recursos estilísticos…

Plano léxico-semántico:
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o
A diferencia de los expositivos, en los argumentativos predominan la
connotación.

Plano textual:
o
Presencia de conectores textuales que expresan contraste u
oposición.
o
Estructuras sintácticas adversativas condicionales, concesivas.
Es aquel en el que tratamos de convencer de algo (tesis) a alguien mediante una
serie de argumentos, es decir, es un texto expositivo al que se le añade antes,
después o a lo largo de él una tesis. (expositivo-argumentativo).
Clases por el lenguaje:
 Humanísticos: con frecuencia son ensayos; pueden ser largos o breves.
Pueden aparecer fragmentos de un libro de ensayo o publicados en
periódicos: además de las noticias (que suele ser narrativa) hay textos
periodísticos argumentativos: editorial, columna y artículo de opinión.
 Editorial: no está firmado porque es la opinión del colectivo completo
del periódico. Generalmente hablan de un tema de actualidad.
Normalmente es tesis-argumento. Es menos subjetivo que la
columna y el artículo de opinión. Dan una imagen seria.

Columna: se diferencia del artículo de opinión en que está escrito
en columna. Es muy subjetivo.
 Artículo de opinión: suele ser más extenso que la columna (si lo es
no se ofrece entero […]).
 Legales: (SENTENCIAS JUDICIALES) se utiliza siempre el método
inductivo. También en los argumentos de los abogados.
 Científico-técnicos: están ligados a las ciencias naturales (salud, ecología,
etc.) y al tema de la informática. A VECES APARECEN EN PERIÓDICOS
como artículos de fondo o desarrollando temas de interés social: medio
ambiente, epidemias, drogas…). SI el artículo es puramente científico
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estará escrito en tercera persona, carecerá de adjetivos valorativos y tratará
de ser lo más objetivo posible: función representativa como dominante. Si
es un artículo de opinión de tema científico será más subjetivo y tratando de
involucrar al lector de acuerdo con lo que se dice a continuación.
Tipos de argumentos que se debe utilizar:
 De autoridad
 De causa- efecto
 De experiencia personal
 De efectivo- emotivo
 De conocimiento
general
En él se citan las palabras de estudiosos
expertos, organizaciones de probada creatividad
que manifiestan una opinión semejante a la que
estamos defendiendo. Se emplean mucho en
textos humanísticos y periodísticos.
Se presentan las razones de un hecho probando
las causa (estas deben tener un cierto rigor
científico).
El emisor pone sus propias experiencias como
razón o argumento. (No es demasiado riguroso y
además tiende a ser parcial).
El emisor hace uso de recursos con los que
intenta conmover al receptor introduciendo efectos
de tipo sentimental que provoquen compasión,
benevolencia, etc.
Se define una idea que es ampliamente aceptada
por nuestra sociedad (suponiendo con esto que la
mayoría no se equivoca, lo que lleva en muchos
casos a formular lo que llámanos tópicos) o
saberes que la sociedad ha admitido como válidos
(presuposiciones)
Mecanismos de coherencia y cohesión:
 Redundantes: se repite la misma idea.
 Contra argumento: Se utilizan argumentos contrarios como si alguien le
estuviera llevando la contraria para rebatirlos e insistir en la tesis principal.
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 Organizadores de tiempo y espacio: (1º, 2º, 3,º…, en primer lugar, …,
etc.).
 Deixis temporal, espacial: (aquí, en este país, allí, ahora, …) y personal:
se pretende establecer una relación entre el autor y los lectores (en nuestra
opinión, nosotros, etc.).
 En el ensayo: 1ª y 2ª persona: En los textos periodísticos y de ensayo se
trata de involucrar al lector. Por ello se utiliza la primera persona del
singular y la del plural, así como la segunda persona gramatical o la tercera
con sentido de segunda persona: Todos sabemos que…, todos ustedes
tienen la experiencia…, cualquier lector podrá descubrir…
Para tener en cuenta al realizar el texto argumentativo:

Si bien un texto argumentativo se puede escribir desde la primera persona
del singular o plural, se recomienda (para ámbitos académicos) realizarlo
desde el impersonal.

La utilización de conectores que expresan contraste u oposición ayudan al
propósito del texto.

El texto debe tener bien visibles los argumentos que sostienen la hipótesis,
sino no calificará como argumentativo.
Recursos argumentativos:
Cita de autoridad
Se expone una frase o idea de alguna persona reconocida en el tema.
Comparación
Se relaciona el tema o nuestra hipótesis con alguna semejante para
darle más validez.
Pregunta retórica
Son preguntas que no necesitan una respuesta o que su respuesta está
implícita. Llama la atención del receptor en determinado punto.
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Ejemplificación
Se explican casos puntuales que sostengan la hipótesis.
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Refutación
Enumeración
Datos estadísticos
Pueden darse dos casos: el primero que dentro del texto se proponga una
idea, y luego se descarte; o el segundo que se cite o se llame la atención
sobre la hipótesis de un tercero, para descartarla y así reafirmar la
muestra.
Se enlistan acciones o argumentos que dan valor o fe de nuestra
hipótesis
Proponen veracidad a la hipótesis.
Generalización
Se lleva a cabo una relación entre otros casos y se presenta la idea de
que todo funciona de la misma manera.
Concesión
Uso de argumentos de terceros para aseverar nuestra hipótesis
apoyando las bases en hipótesis anteriores.
Ironía
Contraste de ideas que seduce al receptor a rechazar o a evaluar de
distinta manera.
Eslogan
Apelación a la fama
Reformulación
Causas y
Consecuencias
Frase que se reitera durante todo el texto para seducir al receptor.
Se cita a un personaje destacado por la comunidad, aunque no sea un
experto en el tema, para apoyar nuestra hipótesis.
Sostiene la necesidad de nuestra hipótesis al marcar el origen o el final
de acontecimientos parecidos.
Se vuelve a plantear la hipótesis pero con otras palabras
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Conectores Argumentativos:
 De estructura:
Primer lugar, finalmente, a propósito.
 Re formuladores:
Es decir, de todas formas, a saber, o sea,
mejor dicho, más bien, de cualquier modo, en
cualquier caso, en pocas palabras, en
conclusión,
 Refuerzos:
En realidad, en el fondo, por ejemplo, de
hecho, en particular.
 Aditivos, consecutivos y contra
argumentativos:
Además, incluso, por lo tanto, así pues, sin embargo,
no obstante, a pesar de, si bien, pero, ahora bien,
con todo, aun así, de todas formas.
Recursos lingüísticos de la argumentación:
En un texto argumentativo debe predominar oraciones subordinadas causales y
consecutivas ya que éstas expresan razones y consecuencias del tema que se
argumenta.
Para lograrlo puedes utilizar los siguientes recursos:
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Indican causa
Indican
consecuencia
 Porque
 Por lo tanto
 Puesto que
 Por eso
 Pues
 Tanto …que
 Debido que
 Eso hizo que
 A causa de
 Este
 Etc.
hecho
determinó
que.
 Etc.
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Conclusión
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Diariamente producimos e interpretamos una gran variedad de textos y somos
perfectamente capaces de distinguir una conversación de una entrevista o una
conferencia y sabemos que no es igual el prospecto de una medicina que una
carta y esto lo sabemos por tres factores:
La intencionalidad de informar, de contar, de persuadir, etc. Otro factor seria el
ámbito de uso de los actores comunicativos, realizados en distintos espacios
sociales: como la familia, el colegio, el trabajo, etc. En ellos actuamos como
hablantes adoptando diferentes papeles (alumnos, familiar, trabajador, etc.) y
asignamos igualmente distintos roles a nuestros interlocutores.
Por ello concluimos que el texto expositivo transmite información y expone datos
dirigidos a un público en general, tratando de explicar, desarrollar y transmitir una
serie de ideas y aspectos sobre un tema concreto, generalmente escrito en tercera
persona, mientras que el texto argumentativo pretende convencer, es decir, influir
en el pensamiento e incluso hacer cambiar de actitud u opinión al receptor, es
importante tener en cuenta el destinatario e identificarlo.
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Bibliografía
Página web: Lengua y literatura (1° y 2° bachillerato)
Lengua castellana (1° bachillerato)
Libro: Lengua de 9° EGB, Santillana, Andrea Fernández Boiso, María
victoria gil, Claudia Toledo, 2002.
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