Universidad Autónoma de Nuevo León Facultad de Filosofía y Letras

Universidad Autónoma de Nuevo León
Facultad de Filosofía y Letras
IX Coloquio de Humanidades: Diálogos sobre Cultura Arte y Sociedad
Cursos Abiertos, Masivos y En Línea (MOOCs): Una alternativa de desarrollo
profesional para el Colegio de Ciencias del Lenguaje de la Fac. de Filosofía y
Letras
Autoras: Lorena Quilantán García y Dra. Ma. Guadalupe Rodríguez Bulnes
Resumen: El aprendizaje en línea ha cobrado mucho más auge gracias a la modalidad de
educación a distancia que ofrecen diversas universidades mundialmente. Esto ha dado paso a la
creación de plataformas digitales que ofrecen Cursos Abiertos Masivos y en Línea (MOOCs:
Massive Open Online Courses por sus siglas en inglés) ofreciendo una educación universal y de
calidad sin ningún costo. Esta investigación tiene como objetivo explorar las necesidades de
desarrollo profesional en el Colegio de Ciencias del Lenguaje y desarrollar una plataforma
electrónica conformada por Cursos Abiertos Masivos y En Línea, enfocada a fortalecer la formación
de docentes y alumnos de la Licenciatura en Ciencias de Lenguaje.
El uso de la tecnología como herramienta en la carrera de Ciencias del Lenguaje de la
Facultad de Filosofía y Letras en la Universidad Autónoma de Nuevo León se ha vuelto
imprescindible; la Universidad se ha mantenido a la vanguardia pues hoy en día los estudiantes
tienen acceso a pizarrones electrónicos, computadoras, Wi-Fi en todo el campus y mucho más.
También, la Universidad creó una plataforma digital bajo el nombre Nexus, para tener una opción
de cursar las materias en línea donde los alumnos pueden cargar sus tareas y contestar los
exámenes y ser evaluados, todo esto sin salir de sus hogares. Otra forma de mantener la
comunicación entre miembros de la Universidad es mediante el uso de la red social privada:
Yammer, donde solo los estudiantes y profesores que posean la cuenta de Correo Universitario
pueden hacer uso exclusivo de esta herramienta. (UANL.mx, 2014).
Recientemente, con la creación de plataformas como Coursera, Moodle o Edx, existe la
posibilidad de tomar millones de MOOCs (Massive Open Online Courses por sus siglas en inglés)
de forma gratuita que le permiten a muchas personas alrededor del mundo aprender algo nuevo y
recibir un reconocimiento por su trabajo.
Con estas nuevas herramientas surge una interrogante: ¿qué es exactamente un MOOC?
El término MOOC viene de Massive Online Open Courses (ó Cursos Abiertos, Masivos y En Línea,
por sus siglas en inglés). Son cursos que pueden ser encontrados en línea a los que se pueden
inscribir que un número ilimitado de personas, aprender algo nuevo sobre cualquier materia y
además recibir un certificado que valide su trabajo dentro de dicho curso. (SCOPEO, 2013).
Estos cursos integran la facilidad del uso de las redes sociales, contenido hecho por
expertos sobre un área de estudio específica y una colección de recursos totalmente gratis. Los
millones de estudiantes que pueden registrarse regulan y organizan tu trabajo, objetivos e
intereses comunes lo que les ayudara durante su aprendizaje (McAuley, Stewart, Siemens,
Cormier, 2010).
Las características más importantes de un MOOC son las siguientes:

No tener limitación en las matriculaciones para alcanzar un nivel global.

Poder ser seguido totalmente en línea sin la necesidad de asistir a un aula.

De carácter abierto y gratuito. Con materiales accesibles de forma gratuita

Ser un curso y ofrecer una estructura orientada al aprendizaje

No es un video de una conferencia en internet, es una herramienta para construir
aprendizaje y conocimiento.

Entorno accesible para registrarse y convivir con otros estudiantes.

Ausencia de un profesor. Aunque el maestro esté a cargo del diseño y de la administración
del MOOC es muy importante dejar que el estudiante lleve su progreso de acuerdo a sus
posibilidades espacio-temporales.

No solo se exponen conocimientos sino también la forma para adquirirlos (SCOPEO,
2013).
Incluso la UANL ya cuenta con un proyecto similar e independiente. En noviembre del
2014, la Universidad inauguró un sitio web bajo el nombre Alere, donde se imparten cursos en
línea totalmente gratuitos sin la necesidad de un registro y abierto a todo público (UANL.mx, 2014).
Sin embargo, dentro de la UANL no existe una propuesta donde se puedan integrar estos
contenidos ya existentes a alguno de los programas de licenciatura. Hacer uso de estas nuevas
herramientas podría ayudar a fortalecer en gran manera el crecimiento profesional de docentes y
alumnos.
El principal propósito de la licenciatura de Ciencias del Lenguaje es que sus egresados
sean capaces de enseñar, traducir y realizar investigaciones en el área de la lingüística aplicada
haciendo uso de una lengua extranjera (filosofía.uanl.mx, s.f.). Debido a lo anterior es de suma
importancia que el alumnado y los egresados de esta licenciatura se mantengan en constante
actualización para seguir desarrollando habilidades de acuerdo a las necesidades de hoy en día.
Es por eso que el objetivo de este trabajo de investigación es el de explorar las
necesidades de desarrollo profesional en el Colegio de Ciencias del Lenguaje y desarrollar una
plataforma electrónica conformada por Cursos Abiertos Masivos y En Línea, enfocada a fortalecer
la formación de docentes y alumnos de la Licenciatura en Ciencias de Lenguaje y abierta para
formación optativa de alumnos y maestros de otras áreas.
Las ventajas que tendrá el uso de dicha plataforma para estudiantes y egresados es que si
se integran MOOCs ya existentes al programa de Ciencias del Lenguaje, todos tendrán la
oportunidad de mejorar sus habilidades dentro de la lengua inglesa y en materias de contenido.
Estar en un curso en línea masivo requiere interacción con el resto de los participantes, esto
significa que los estudiantes de la carrera no solo tomaran un curso sino que también practicaran al
hacer uso del inglés u otro idiomas usando las cuatro habilidades (leer, escribir, hablar y escuchar)
en un contexto real y con hablantes nativos de dicho idioma. Estos cursos también serán una útil
herramienta para los docentes que podrán usar para complementar un curso o para seguirse
actualizando profesionalmente.
Bibliografía
¿Qué es el Yammer? (s.f.). Recuperado el 20 de febrero de 2015, de
http://informatica.uanl.mx/que-es-yammer/
Ciencias
del
Lenguaje
(s.f.)
Recuperado
el
15
de
marzo
de
2015,
de:
http://www.filosofia.uanl.mx:8080/web/?page_id=178
Imparte UANL cursos en línea de manera abierta y gratuita (s.f.). Recuperado el 1 de diciembre de
2015, de http://www.uanl.mx/noticias/academico/imparte-uanl-cursos-en-linea-de-manera-abierta-ygratuita.html
McAuley, Alexander et. al. (2010).The mooc model for digital practice. Canadá: University of Prince
Edward
SCOPEO (2013). ―SCOPEO INFORME Nº2: MOOC: Estado de la situación actual, posibilidades,
retos y futuro. Scopeo Informe No. 2 En línea en: http://scopeo.usal.es/wpcontent/uploads/2013/06/scopeoi002.pdf