Para la Operación y Evaluación del Taller de Fortalecimiento al

Política
POL-ESC-011-1
Política de Operación y Evaluación del Taller de Fortalecimiento al Egreso.
Autor
Secretaría Técnica
Fecha Creación
Enero 2015
Actualización
Próxima Revisión Sugerida
Enero 2016
Objetivo
La presente política establece los lineamientos generales correspondientes a la fundamentación académica,
objetivos, operación, criterios de evaluación, asignación docente y calendarización del curso Taller de
Fortalecimiento al Egreso, aplicable a los programas de licenciatura que incorporan el Examen General de Egreso de
Licenciatura del Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (CENEVAL). De igual forma se definen las
responsabilidades de coordinadores/directores de programa responsables de dichos programas de licenciatura.
Alcance
Rectoría Institucional.
Vicerrectorías Institucionales.
Secretaría Técnica
CAMPUS
Directores Operativos Regionales
Directores Operativos Académicos.
Rector de Campus.
Coordinador/Director del Programa.
Directores Académicos.
Docente/coordinador del Taller de Fortalecimiento al Egreso.
Director de Servicios Escolares de Campus.
Las demás que resulten competentes.
Glosario
Taller de Fortalecimiento al Egreso (TFE): asignatura curricular, integrada en el último periodo de los
programas de estudio de licenciatura en la Universidad del Valle de México.
Examen General de Egreso de la Licenciatura (EGEL): es un instrumento diseñado por el Centro Nacional de
Evaluación para la Educación Superior (CENEVAL), que tiene como objetivo el identificar la medida en que los
egresados de la Licenciatura cuentan con los conocimientos y habilidades esenciales para el inicio del ejercicio
profesional en el país.
Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (CENEVAL): es una asociación civil sin fines de
lucro cuya actividad principal es el diseño y la aplicación de instrumentos de evaluación de conocimientos,
habilidades y competencias, así como el análisis y la difusión de los resultados que arrojan las pruebas. (ref.
http://www.ceneval.edu.mx).
Planeación Didáctica del Taller de Fortalecimiento al Egreso: es el documento guía que establece los
objetivos, estrategias de enseñanza, experiencia de aprendizaje e indicadores de evaluación para la impartición del
curso TFE, por parte del profesor‐coordinador asignado.
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POL-ESC-011-1
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Fundamentación
académica
y
Fortalecimiento al Egreso (TFE)
objetivos
del
Taller
de
El TFE, constituye una materia fundamental en los planes de estudio de licenciatura diseñados bajo el Modelo
Educativo de la Universidad del Valle de México, que se orienta al desarrollo, integración de competencias y
reforzamiento de su formación integral. Para lograrlo, promueve un proceso educativo sólido, centrado en el
aprendizaje y con el apoyo profesional de docentes que fungen como catalizadores y coordinadores del mismo, al
final de la licenciatura.
El Taller de Fortalecimiento al Egreso es un curso estándar del Área de Habilidades Profesionales, formando parte de
los planes de estudio UVM, en el entendido que uno de los requisitos para titulación es completar el 100% de los
créditos establecidos en dichos planes, bajo la modalidad de “Titulación por excelencia académica”. El EGEL de
CENEVAL es un requisito de titulación, dado que es parte de la evaluación integrada al TFE, y como tal influye en la
calificación final del curso. Por tanto, el no aprobar el TFE implica no cumplir con la acreditación del 100% de los
créditos del plan de estudios, imposibilitando la titulación del estudiante y, conforme a reglamentos académicos,
tener que volver a cursarla para su aprobación.
El TFE, con duración de 30 horas con docente en programas semestrales, y 28 horas en programas en modalidad
cuatrimestral, deberá operarse en su totalidad durante las primeras 8 a 10 semanas de clases en el período
académico, buscando concentrar el máximo de horas de trabajo con los estudiantes para asegurar el encuadre,
revisión de materiales, repasos y asesorías previo a la aplicación del EGEL.
De esta forma, la programación del TFE deberá considerar una carga semanal de docente frente a grupo de no
menos de 3 horas por semana de forma a cubrir en las primeras 10 semanas los contenidos de repaso, dejando sólo
algunas sesiones posteriores al TFE para actividades complementarias de preparación a la búsqueda del primer
empleo (desarrollo de Currículo, preparación de entrevista, marketing personal).
Lo anterior considerando la aplicación del EGEL hacia la 10 – 11 semana de cursos. En el caso que la fecha de
aplicación del EGEL se anticipe, deberá considerar la ampliación del número de horas por semana (4 horas/semana)
para cubrir los contenidos de repaso previo al examen EGEL.
Los grupos de TFE deberán, en lo posible, estar conformados por estudiantes de programas afines por áreas de
conocimiento: Ingeniería, Ciencias Sociales, Negocios, Salud, Hospitalidad, Diseño, de forma que el profesor‐
coordinador del taller pueda atender correctamente la asesoría y trabajo de repaso grupal, con profesores invitados
con perfil idóneo a dichas áreas. En caso que no sea posible, el profesor coordinador deberá organizar grupos de
trabajo por programas afines con el propósito de que sean atendidos en repasos, ejercicios y asesorías por
profesores invitados expertos por área de conocimiento afín por igual.
Entre los objetivos del TFE se encuentran validar y medir los conocimientos y habilidades logrados por los
egresados de la Universidad, a partir de los cuales se integrarán con menor o mayor éxito en la vida profesional.
Por ello, en el TFE se busca que los estudiantes:
1. Reconozcan cuáles son las competencias profesionales y transversales de su carrera, así como el perfil del
egresado que han sido definidos por la UVM.
2. Identifiquen cuáles son los conocimientos y habilidades que los Comités Técnicos del CENEVAL consideran
propios de las funciones profesionales y que son necesarios para iniciarse eficazmente en el ejercicio laboral
en su carrera o las carreras afines.
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A partir del conocimiento del perfil y competencias profesionales, el Taller promueve en los estudiantes la
integración de los conocimientos y habilidades a lo largo de sus estudios, para reforzar su capacidad de realizar las
actividades típicas de los ámbitos de actuación profesional.
Aunque los objetivos del Talle son muy amplios y se centran en el aprendizaje y el desarrollo profesional del
estudiante, una consecuencia de su adecuada operación es su incidencia en los resultados en el Examen General de
Egreso de Licenciatura (EGEL) de CENEVAL. Los buenos resultados no sólo prestigian los Programas Académicos y a
la Universidad como un todo, sino son una de las cartas de presentación de los graduados ante empleadores y
escuelas de posgrado. Por ello, la retroalimentación de los resultados es esencial para cumplir los fines establecidos
y contribuir a la apropiación del perfil profesional por parte del estudiante, y promover su éxito en la vida laboral.
Del Examen General
Reconocimiento
de Egreso de la Licenciatura y su
De acuerdo con el CENEVAL, el EGEL es una prueba estandarizada que provee información válida y confiable,
permitiendo identificar si los egresados de una licenciatura cuentan con los conocimientos y habilidades necesarios
para iniciarse eficazmente en el ejercicio profesional; por ello, los resultados de esta prueba contribuyen a
determinar, fundamentalmente, cuatro aspectos:
• El grado de idoneidad de cada egresado con respecto a un estándar de formación y desempeño de carácter
nacional.
• El nivel de eficacia y pertinencia de los distintos programas y modalidades de formación profesional que
administran las instituciones de educación superior (IES).
• Los indicadores de rendimiento, a partir de los cuales los organismos acreditadores respectivos pueden
identificar los méritos de los programas de licenciatura en instituciones de educación superior específicas, y
 La integración de los Programas Académicos en el Padrón de Licenciaturas de Alto Desempeño del
CENEVAL.
En tal sentido, el EGEL se ha convertido en el estándar nacional de medición de los conocimientos y habilidades
profesionales de los egresados de las IES públicas y particulares, avalado por la Secretaría de Educación Pública
(SEP), la Asociación Nacional de Universidades e Institutos de Educación Superior (ANUIES), el Consejo para la
Acreditación de la Educación Superior, A.C. (COPAES), los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la
Educación Superior (CIIEES), la Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior (FIMPES)
y los diversos Colegios y Asociaciones Profesionales.
Además, como consecuencia de la evolución de resultados del EGEL, el Indicador del Desempeño Académico por
Programa de Licenciatura (IDAP – CENEVAL) se ha convertido en la estrategia e instrumento de la política pública
para el aseguramiento de la calidad de la educación superior, pasando a formar parte de los indicadores de
evaluación institucional y de Programas Académicos, lo cual nos compromete con la mejora de los resultados de
nuestros estudiantes en esta prueba como prioridad institucional.
Ámbito de Aplicación
La presente política es aplicable al TFE previsto en los Reglamentos siguientes:
I.
II.
Reglamento para estudiantes de la licenciatura MES XXI, Fase III, Art. 100 al 103.
Reglamento de licenciatura en planes de estudio semestral, Art. 110 al 113.
III.
Reglamento de estudiantes para licenciatura en planes de estudio cuatrimestral, Art. 98 al 101.
IV.
Los demás en los que resulte aplicable conforme a la normatividad vigente.
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Los estudiantes de la Escuela de Ciencias de la Salud, de la Escuela UVM‐Glion y de los Programas Académicos de la
Licenciatura en Administración de Empresas Turísticas, Licenciatura Internacional en Gastronomía, Licenciatura
Internacional en Administración de Empresas de la Hospitalidad, Licenciatura en Negocios Gastronómicos se
sujetarán a las disposiciones de los Reglamentos respectivos.
Para aquellos Programas Académicos en los cuales no existe este instrumento, se seguirán aplicando los
procedimientos de evaluación existentes definidos por las áreas institucionales facultadas para ello, en conjunto con
los Campus.
Política
A través de la presente política, se busca un entendimiento común que permita motivar a los estudiantes para
mejorar su desempeño en el resultado del EGEL, incrementando su interés y motivación mediante la formalización
de los criterios de operación y evaluación del Taller de Fortalecimiento al Egreso. También se busca que los
estudiantes utilicen el “reporte de resultados” de CENEVAL para analizar cuáles son las competencias que han
alcanzado en cada una de las áreas que componen el examen y diseñar, a partir de esta información, su estrategia
de formación continua y de inserción profesional.
1.
Para efectos de lo establecido en la fracción I del Art. 102 del Reglamento para Estudiantes de Licenciatura
MES XXI Fase 3; Art. 112, fracción I del Reglamento de Licenciatura en Planes de estudio semestral; Artículo
100, fracción I del Reglamento de Estudiantes para Licenciatura en Planes de Estudio Cuatrimestral. Se
determinan los siguientes criterios de evaluación:
Se entenderá la asignación del 30% de las 2 evaluaciones parciales, conforme las siguientes actividades en cada una
de ellas:
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Las actividades, criterios de evaluación y ponderaciones antes mencionadas tienen como objetivo el generar una
mayor comprensión sobre el EGEL de CENEVAL, tanto en su importancia como en su estructura y formato. De igual
forma, el proveer a los estudiantes de refuerzo de aquellos temas o áreas débiles conforme a los diagnósticos
aplicados por el (los) profesores que apoyan el curso Taller de Fortalecimiento al Egreso.
El detalle de las actividades a realizar, así como objetivos y estrategias de aprendizaje se encuentran incorporados
en la Planeación Institucional del Taller de Fortalecimiento al Egreso, que es el documento guía para impartición de
este curso por el profesor‐coordinador responsable, mismo que se acompaña de las ligas y documentos de apoyo
oficiales del CENEVAL y materiales de ejercicios.
La asistencia a la asignatura es obligatoria teniendo que cumplirse con el 80% de la misma para poder acreditar el
curso, por lo que la asistencia NO tiene una asignación de puntaje o calificación sobre la evaluación de la materia.
Esto de acuerdo a los siguientes Reglamento para Estudiantes:
I.
II.
III.
2.
Reglamento para estudiantes de la Licenciatura Mes XXI, Fase III, Art. 60, fracción. II.
Reglamento de Licenciatura en Planes de estudio semestral, Art. 66, fracción. II.
Reglamento de Estudiantes para Licenciatura en Planes de Estudio Cuatrimestral, Art. 61, fracción II.
Para efectos de lo establecido en la fracción II del Art. 102 del Reglamento para Estudiantes de Licenciatura
MES XXI Fase 3; Art. 112, fracción II del Reglamento de Licenciatura en Planes de estudio semestral; Artículo
100, fracción II del Reglamento de Estudiantes para Licenciatura en Planes de Estudio Cuatrimestral, se
entenderá que el puntaje otorgado de acuerdo al resultado logrado en Examen General de Egreso
corresponderá al 40% de la calificación total, asignando dicho porcentaje de acuerdo a la siguiente tabla:
Esta distribución se realiza conforme a la máxima puntuación del Examen General de Egreso del CENEVAL
correspondiente al puntaje superior que otorga un Testimonio Sobresaliente.
De acuerdo con lo anterior, la asignatura Taller de Fortalecimiento al Egreso NO podrá acreditarse si en el examen
EGEL se obtiene un resultado menor a 900 puntos o ‐en su defecto‐, si la suma ponderada total de los tres parciales
es inferior al 7.
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Los estudiantes NO podrán obtener una calificación de 10 en dichos cursos, salvo que obtengan Testimonio de
Desempeño Sobresaliente y cumplan satisfactoriamente con todas las actividades de las dos primeras evaluaciones
parciales.
Tampoco podrán obtener una calificación de 9 si NO obtienen Testimonio de Desempeño Suficiente, cumpliendo
además con todas las actividades asignadas en las dos primeras evaluaciones parciales.
Para aquellos Programas Académicos en los cuales no existe este instrumento, se seguirán aplicando los
procedimientos de evaluación existentes definidos por las áreas institucionales facultadas para ello, en conjunto con
los Campus. En este sentido la evaluación que se aplique tendrá un valor máximo del 40% del total, por lo que la
calificación obtenida en el examen debe multiplicarse por .4 (punto cuatro).
En correspondencia con las disposiciones de los Reglamentos señalados, los estudiantes que no acrediten el Taller
de Fortalecimiento al Egreso no podrán graduarse, por lo que, para hacerlo, deberán reinscribirse y cursar la
asignatura en su totalidad, siendo el TFE un curso del área de Habilidades Profesionales.
Queda estrictamente prohibido cualquier arreglo o acuerdo que modifique las disposiciones señaladas en la presente
política. Cualquier anomalía será sancionada conforme al Código de Ética Laureate y las Comisiones de Honor y
Justicia en los Campus, acordes a los Reglamentos de estudiantes y académicos de la UVM.
Finalmente, cualquier cambio o corrección de calificación en el Primer o Segundo período deberá hacerse
estrictamente conforme a los Reglamentos de Alumnos y demás disposiciones que resulten aplicables de
conformidad con el programa de estudios. En ningún caso puede haber cambios de calificación del Primer o
Segundo período previo o después de la entrega de resultados del EGEL.
Inscripción, Fechas y Procedimiento de aplicación del EGELCENEVAL
Como parte del TFE, el estudiante deberá inscribirse ante el CENEVAL para poder tener acceso al EGEL
correspondiente a su programa académico. Este proceso se realiza en línea, usualmente en las primeras 2 semanas
del ciclo escolar y conforme al calendario establecido por la Coordinación de Evaluación de los Aprendizajes, mismo
que se incluye en el Calendario Institucional UVM. El procedimiento general para dicha inscripción en línea, se
incluye en la Planeación Didáctica del curso TFE, y es parte de las actividades a realizar durante el primer mes de
actividades.
Las fechas de aplicación del EGEL, el calendario correspondiente y el procedimiento de aplicación serán enviadas
por la propia Coordinación de Evaluación de los Aprendizajes de la Rectoría Institucional a los Directores de
Operación Académica al menos 3 semanas antes de la fecha de aplicación del EGEL, de acuerdo con las
instrucciones y lineamientos que el propio CENEVAL establece para la UVM.
Perfil del Profesor-Coordinador del TFE
El responsable al frente del curso TFE deberá ser el coordinador/director de programa afín a las carreras de los
estudiantes que conforman el grupo, considerando que cumple el perfil profesional, el conocimiento de la trayectoria
de sus estudiantes y la gestión/comunicación en el Campus para hacerse apoyar de profesores expertos en otras
áreas o disciplinas que sean requeridas para los repasos a los estudiantes.
En el caso de que no sea posible conformar grupos afines por disciplina,
es especialista en las áreas en la que los estudiantes requieran refuerzo,
en el Campus que, por su rol y perfil se consideren facultados, tendrán la
puedan ser apoyados por otros profesores/coordinadores invitados para
si el profesor‐coordinador responsable no
los coordinadores/directores de programa
capacidad de organizar grupos en TFE que
los trabajos de repaso y asesoría, bajo el
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modelo de “enseñanza por equipos” o en inglés “team‐teaching”. La coordinación de estos equipos de
profesores/estudiantes estará a cargo del profesor‐coordinador designado para el curso TFE.
Derivado de las mejores prácticas observadas en Campus que sobresalen en los resultados del EGEL, así como la
lógica de apoyar a los estudiantes de la mejor manera, se resumen un conjunto de roles y responsabilidades de los
profesores‐coordinadores asignados al curso de Taller de Fortalecimiento al Egreso,, como sigue:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
El profesor deberá conocer los resultados históricos de las carreras asignadas a su curso, de manera que
tenga una idea clara de las áreas de oportunidad a reforzar en los estudiantes. Esta información deberá ser
provista por la Direcciones Académicas de los Campus.
El profesor deberá conocer a profundidad las competencias del perfil de egreso de la carrera y las
competencias transversales del Modelo Educativo de la UVM, pudiendo apoyarse de otros profesores o
coordinadores invitados al curso.
El profesor deberá conocer a profundidad las Guías del EGEL (estructura, áreas, sub‐ áreas, contenidos y
porcentajes asociados al EGEL correspondiente).
El profesor debe asegurarse que los estudiantes conozcan el perfil de egreso de la UVM y la lista de
conocimientos y habilidades profesionales definidas por los Comités Técnicos del CENEVAL.
El profesor deberá aplicar exámenes de diagnóstico para determinar las áreas de oportunidad a reforzar en
los estudiantes.
El profesor podrá apoyarse de otros profesores de las academias para organizar talleres específicos de las
áreas en las cuales los estudiantes requieran refuerzo, y en las que el propio profesor no es especialista. En
esta labor el Coordinador de Programa o de Academia es responsable de asignar a los profesores de apoyo.
El profesor deberá motivar y dar a conocer la importancia de la obtención de un buen resultado en los
Exámenes de Egreso.
El profesor podrá organizar a los estudiantes en grupos de pares, de carreras similares, para motivar un
aprendizaje colaborativo y refuerzo grupal.
El profesor deberá asegurarse que los estudiantes analicen los “reportes de resultados” individuales del
EGEL y que analicen la explicación de los niveles de desempeño.
El profesor podrá organizar dinámicas colaborativas y esfuerzos grupales para que los estudiantes definan
sus proyectos de formación continua y su plan de desarrollo profesional para reforzar su perfil profesional y
facilitar su éxito en la inserción laboral.
La Planeación Didáctica del TFE incorpora la guía para las actividades antes mencionadas y deberá ser entregada al
profesor‐coordinador responsable previo al inicio del curso por las Direcciones Académicas de los Campus.
Responsabilidades del Coordinador/Director del Programa
En el caso de los Coordinadores de Programa, sean o no responsables de algún grupo de Taller de Fortalecimiento
al Egreso, además de estar vigilantes y supervisando el avance de dichos cursos en conjunto con sus Academias, se
requiere que estén presentes el día de aplicación del EGEL para dar la bienvenida a sus estudiantes, motivarlos y
estar al pendiente durante el desarrollo del examen hasta su conclusión.
Esto último para intervenir, si es necesario, ante cualquier incidencia e incluso para reforzar un estado de ánimo
positivo y de apoyo a nuestros estudiantes post‐examen, además de poder recuperar la retroalimentación; en su
caso se aplicarán las encuestas que resulten conveniente para tal fin. Las fechas de aplicación de los exámenes
EGEL de CENEVAL son definidas y comunicadas por la Coordinación de Evaluación de los Aprendizajes.
Responsabilidades de los Directores Académicos
El Director Académico, Director de Departamento o Director de Licenciatura, según sea el caso deberá:
•
Entregar la planeación didáctica de la materia antes del inicio de ciclo escolar.
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•
•
Entregar a cada profesor titular de la materia, los resultados de anteriores aplicaciones, como parte del
diagnóstico a fin de que el profesor identifique las áreas de oportunidad para cada programa académico.
Asignar docentes que participen en calidad de “invitados” para reforzar los temas en los que los estudiantes
requieran apoyo.
Transitorios
Primero.- La presente política entrara en vigor a partir del día siguiente a su publicación
Segundo.- Cualquier situación no considerada en la presente política, o para caso de duda o interpretación del
presente documento será analizada, documentada y resuelta por la Rectoría Institucional, en conjunto con la
Secretaría Técnica, las Vicerrectorías Institucionales y en su caso con las Direcciones de Operación Académica.
Autorización
Nombre, Puesto, Firma y Fecha
Nombre, Puesto, Firma y Fecha
Dr. Bernardo Gonzalez-Aréchiga RamirezWiella
Rector Institucional
Mtro. José Luis Lobato Espinosa
Secretario Técnico
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