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RAZONAMIENTO NUMERICO
1.- SUCESIONES.- Implica trabajar con secuencias ordenados de acuerdo a una regla o
patrón.
SUCESIONES NUMERICAS.- son ejercicios que se construyen tomando en consideración
números que deben seguir una secuencia, a partir de un conjunto de elementos numéricos
donde se debe identificar el patrón con la cual está formada la sucesión.
EJEMPLOS
1.- Determine cuál es el número que sigue
a) 40
b) 24
c) 28
2.- Determine cuál es el número que sigue
a) 130
b) 150 c) 160
3.- Determine cuál es el número que sigue
a) 240
b) 486
c) 368
8, 12, 17, 24, 28, ……..
d) 35
e) 25
35, 70, 50, 100, 80, ……..
d) 140
e) 170
2, 6, 18, 54, 162……..
d) 408
e) 642
SUCESIONES ALFANUMERICAS.-Se componen de ejercicios construidos con números y
letras, ejercicios que poseen un patrón o principio con el cual esta formado la sucesión.
EJEMPLOS
1.- Cuál es la letra que sigue en la sucesión e, b, g, d, i, f, k ……..
a) c
b) h
c) e
d) y
e) i
2.- Que grupo de letras falta en la siguiente sucesión opq, stu, wxy, abc,…….
a) efg
b) cde
c) fgh
d) def
e) hij
3.- Cual letra continua a la siguiente sucesión aa, ab, ac, ad, ae, ………….
a) a
b) f
c) g
d) h
e) y
SUCESIONES ALTERNANTES.- Son aquellas sucesiones que alternan los signos de sus
términos tanto los términos pares como los impares.
EJEMPLOS
1.- Determine cuál es el número que sigue 3, 13, 4, 15, 17, 19, 7, ……..
a) 23
b) 24
c) 25
d) 35
e) 28
2.- Determine cuál es el número que sigue 9, 24, 39, 54, 69, 84, 99, 114, ……..
a) 133
b) 125
c) 122
d) 126
e) 129
3.- Determine cuál es el número que sigue 25, 33, 50, 59, 100, 110 ……..
a) 200
b) 300
c) 360
d) 140
e) 164
2.- CONTEO Y COMBINATORIO.- Es el ordenamiento y conteo de elementos para la
determinación de la ocurrencia de un evento favorable, los elementos del conjunto pueden
ser de cualquier naturaleza números, personas, empresas etc.
PROBABILIDAD DE EVENTOS.- L a probabilidad de un evento es la posibilidad medida de
que un elemento ocurra entre otras cosas o elementos posibles.
EJEMPLOS
1.- Calcular la probabilidad de que al lanzar los dos dados, la suma de las caras de los
dados sea igual a 10
a) 3 / 36
b) 3 / 2 c) 3 / 6
d) 40
e) 64
PERMUTACIONES Y COMBINACION DE ELEMENTOS .- Es todo ejercicio conformado por
elementos en donde interesa el lugar o posición que ocupa cada uno de estos elementos
que constituyen dicho arreglo o formación.
1
EJEMPLOS
1.- Cuantos números diferentes de dos cifras se pueden formar con el siguiente conjunto {
1,3,5,7,9}
a) 24
b) 32
c) 36
d) 20
e) 64
3.- RAZONES Y PROPORCIONES.- Son operaciones aritméticas con magnitudes directas o
inversamente proporcionales.
REGLA DE TRES.- La regla de tres es un procedimiento para calcular el valor de una
cantidad comparándola con otras tres o más cantidades conocidas.
EJEMPLOS
1.- En un día de trabajo de 8 horas un obrero ha realizado 10 cajas ¿Cuántas horas tardara
en hacer 25 cajas?
a) 15
b) 10
c) 36
d) 20
e) 64
APLICACIONES DE PORCENTAJE.- El porcentaje es una forma de expresar un número
como una fracción que tiene el número 100 como denominador.
EJEMPLOS
1.- Juan compra un terno con el 20% de descuento, si pago por este 120 dólares, ¿Cuál es
el precio original del terno?
a) 150
b) 144
c) 360
d) 160 e) 644
CONVERSION DE UNIDADES.- La conversión de unidades es la transformación de una
cantidad, expresada en una cierta unidad de medida, en otra equivalente, que puede ser del
mismo sistema de unidades o no.
EJEMPLOS
1.- Expresar m/s la velocidad de un automóvil que circula a 36km/h
a) 10
b) 16
c) 36
d) 14
e) 6
4.- ECUACIONES ALGEBRAICAS.- Las ecuaciones algebraicas
que se tiene una o más incógnitas.
son igualdades en las
ECUACIONES DE PRIMER GRADO.- Una ecuación de primer grado o ecuación lineal
significa que es un planteamiento de igualdad, involucrando una o más variables a la
primera potencia
EJEMPLOS
1.- Pedro tiene 5 años y su madre tiene 22 años más que él, ¿Cuál es la edad del abuelo
considerando que los 3 suman 83 años?
a) 50
b) 55
c) 56
d) 51
e) 60
ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO.- Una ecuación de segundo grado o ecuación
cuadrática de una variable es una ecuación que tiene la forma de una suma algebraica de
términos cuyo grado máximo es dos.
EJEMPLOS
1.- Calcular dos números impares consecutivos cuyo producto sea 323
a) 17 y 19
b) 18 y 19
c) 19y 20
d) 16 y 17
e) 17 y 20
5.- FIGURAS GEOMETRICAS.- La figura geométrica es un conjunto cuyos componentes
resultan ser puntos.
2
APLICACIÓN DEL PERIMETRO.- El perímetro es la suma de las longitudes de todos los
lados de una figura.
APLICACIÓN DEL AREA.- EL área es una medida de extensión de una superficie
expresada en unidades de medida denominadas .unidades de superficie
EJEMPLOS
1.- El área de cada cuadrado es 16, el perímetro de la figura es igual a
a) 50
b) 51
c) 56
d) 62
e) 60
EJERCICIOS
CONTEO Y COMBINATORIA
1) Ha reunido a 8 estudiantes que obtuvieron la máxima nota en una prueba. Como
incentivo se ha decidido premiar con un viaje al extranjero a 3 de ellos por medio de un
sorteo. ¿Cuántas opciones posibles existen de otorgar este premio?
(A) 24
(B) 56
(C) 336
(D) 40 320
2) En una clase de Matemática asisten 10 estudiantes y se van a formar equipos de trabajo
de 2. ¿Cuántos equipos de trabajo diferentes se pueden formar?
(A) 2
(B) 5
(C) 45
(D) 210
3) Se tienen cinco banderas: roja, verde, blanca, amarilla y naranja. ¿De cuántas formas se
pueden ordenar?
(A) 20
(B) 24
(C) 60
(D) 120
4) En un campeonato de fútbol se juega todos contra todos. Si inicialmente son 10 equipos
y luego se incluyen 2 más, el número de cotejos adicionales que deben jugarse es:
(A) 4
(B) 20
(C) 21
(D) 44
5) Determine los subconjuntos que se pueden obtener con las letras X, Y y Z tomadas de 2
en 2.
(A) 3
(B) 6
(C) 8
(D) 12
6) Tres caballos (A, B y C) están siendo tratados con tres experimentos distintos para
cambiar la velocidad con la que corren. Después del tratamiento intervienen en una
carrera. El caballo C tiene el doble de probabilidad de ganar que B, y B el doble que A.
Calcule la probabilidad de que gane B.
(A) 1/8
(B) 1/7
(C) 2/7
(D) 1/3
3
7) Una mochila escolar contiene 4 marcadores de color negro y 6 marcadores de color azul.
Se sacan 3 marcadores consecutivamente sin reposición; entonces, la probabilidad de
que los dos primeros marcadores sean de color negro y el tercer marcador sea azul es:
(A) 9%
(B) 10%
(C) 30%
(D) 66,7%
8) En un arreglo de seis bolas de billar, ¿cuántos grupos de tres bolas se pueden formar?
(A) 18
(B) 20
(C) 40
(D) 120
9) De un total de 5 estudiantes 4 de ellos van a ser parte de la directiva, ¿cuántos grupos
se pueden formar?
(A) 5
(B) 20
(C) 30
(D) 120
10) ¿Cuántas combinaciones diferentes pueden formarse con todas las letras de la palabra
alababa?
(A) 6
(B) 105
(C) 186
(D) 210
SUCESIONES
1. Determine el número que sigue la secuencia:
1, 1, 1, 2, 2, 3, 4, 5, 7, 9, 12, ...
(A) 15
(B) 16
(C) 18
(D) 21
2. Identifique el número que completa la sucesión. - 1/2, 1/5, ___, 1/17, -1/26
(A) -1/5
(B) -1/10
(C) -1/11
(D) 1/10
3. Complete la serie. 15, 16, 18, 21, ___, 24, 27, ___, 30
(A) 22, 28
(B) 23, 29
(C) 24, 30
(D) 25, 29
4. Seleccione el elemento que falta en la sucesión. 3, 11, 9, 16, 13, ___, 15
(A) 19
(B) 20
(C) 21
(D) 23
5. Seleccione el término que continúa la sucesión. 3, 4, 5, 6, 8, 10, ___
(A) 11
(B) 12
(C) 13
(D) 16
6. Complete los términos de la secuencia. 1/20, -2, 1/10, -4, 3/20, -6, ___, ___, 1/4, -16,
3/10, -26, 7/20
(A) 1/10, -10
(B) 1/5, -12
(C) 1/5, -10
(D) 1/4, -10
7. ¿Qué letra continúa la sucesión? R, O, M, J, ...
(A) G
(B) H
(C) K
(D) U
8. Determine el valor faltante:
8, 12, 17, ?, 28, 33, 40, 44
(A) 20
(B) 22
(C) 23
(D) 24
4
9. En la serie existe un número equivocado: 4, 7, 5, 8, 4, 9, 7, 10. ¿Qué número debe estar
en su lugar?.
(A) 5
(B) 4
(C) 6
(D) 11
10. Determine cuál es el número que sigue en la sucesión: 333, 300, 277, 264, ?.
(A) 261
(B) 260
(C) 270
(D) 233
RAZONES Y PROPORCIONES
1. El caudal de una represa es de 5 000 000 litros por cada minuto, exprese esta magnitud
en m3/s.
(A) 25/18
(B) 250/3
(C) 2500/3
(D) 300
2. Un ciclista avanza a 36 km/h para ir de una ciudad a otra. ¿Cuál es la rapidez en m/s?
(A) 1
(B) 10
(C) 60
(D) 600
3. Andrés recorre en su bicicleta 42 km en 1/6 del día. ¿Cuánto recorre, en metros, por
minuto al día?
(A) 1.75
(B) 7
(C) 116.7
(D) 175
4. Un automóvil, a las 15 h 20 min 10 seg, parte de una ciudad a otra. Si en total tardó
320,25 min; la hora, minuto y segundo a la que llegó exactamente a su destino es:
(A) 5 h, 20 min, 15 s
(B) 15 h, 400 min, 35 s
(C) 20 h, 40 min, 25 s
(D) 20 h, 40 min, 35 s
5. Se tienen 2 metros de tela y se corta el 85 % para hacer cortinas. El 50% del resto se
utilizó para hacer tiras que la sujetarán. ¿Cuántos centímetros de tela sobraron?
(A) 15
(B) 30
(C) 85
(D) 170
6. La compañía A adquiere 100 kg de hierro y por cada kg paga 100 USD. Por una
promoción, el hierro tiene un descuento del 10%; y por ser cliente una rebaja del 2%. ¿Cuál
es el valor de la factura?
(A) 1 200
(B) 8 800
(C) 8 820
(D) 9 800
7. Un ganadero tiene 8 caballos y alimento para 40 días, pero su amigo le encarga sus
caballos. ¿Para cuántos días le alcanzará el alimento?
(A) 2
(B) 10
(C) 32
(D) 50
.
8. Un almacén ofrece un descuento de 10% en toda su mercadería y adicionalmente los
pagos con tarjeta de crédito obtienen un 15% de descuento adicional. Si se cancela con
tarjeta de crédito, ¿cuánto se deber pagar, en dólares, por dos prendas de vestir si cuestan
USD 70 y USD 130 respectivamente?
(A) 150
(B) 153
(C) 170
(D) 187
5
9. Un cuerpo se encuentra moviéndose con una rapidez de 22,5 km/h. ¿Cuál será la rapidez
del móvil expresada en m/s?
(A) 5m/8s
(B) 25m/4s
(C) 125m/2s
(D) 750m/2s
10. Por una tubería circulan 150 cm3 de agua cada segundo. Determine cuántos litros de
agua pasan en un minuto.
(A) 1/400
(B) 9
(C) 90
(D) 900
ECUACIONES ALGEBRAICAS
1. El precio del pasaje de transporte urbano regular es de USD 0,25 y el precio preferencial
para niños, estudiantes y tercera edad es de USD 0,12. El cobrador tiene USD 43,00 y ha
desprendido 250 boletos, ¿cuántas personas pagaron el precio regular?
(A) 100
(B) 150
(C) 300
(D) 400
2. Si al triple de un número se le suma su cuadrado se obtiene 88. ¿Cuáles son esos
números?
(A) x1 = 3, x2 = 9
(B) x1 = 8, x2 = -11
(C) x1 = 3, x2 = 88
(D) x1 = 8, x2 = 11
3. Si hace 8 años la edad de Fernando era la raíz cuadrada de la edad que tendrá dentro de
4 años, ¿cuál es su edad actual?
(A) 5
(B) 6
(C) 10
(D) 12
4. Juan le dice a Pedro: dame USD 180 y así tendré el doble del dinero que tienes. Pedro le
contesta: mejor sería que tú me des USD 150 y así tendremos las dos iguales cantidades.
¿Cuánto tenía Pedro?
(A) 420
(B) 840
(C) 1 140
(D) 1 980
5. En un hotel existen lámparas de pared de 2 focos y lámparas de techo de 5 focos. El total
de lámparas es 108 y de focos es de 348. ¿Cuántas lámparas de pared y de techo por
planta existen en el hotel si es de 4 pisos?
(A) 8 y 11
(B) 16 y 11
(C) 64 y 44
(D) 128 y 220
6. En la reserva ecológica del Cuyabeno hay tapires y avestruces, el número de cabezas es
132 y el de patas es 456. Esto quiere decir que hay ___ avestruces y ___ tapires.
(A) 36, 96
(B) 91, 41
(C) 94, 38
(D) 96, 36
7. El movimiento de una partícula se describe con la expresión: h= -t2 + 5t +c, h= distancia
recorrida en metros, t = tiempo en minutos y c= constante. Si una partícula recorrió 12
metros en 2 minutos, ¿cuántos metros recorrerá en 4 minutos?
(A) 6
(B) 10
(C) 24
(D) 42
8. Si la mitad de n es igual al triple de m, entonces la mitad de m es:
(A) n/12
(B) n/6
(C) n/3
(D) 3n/4
9. De un depósito lleno de líquido se extrae la cuarta parte del contenido, después la mitad
del resto quedando 1500 litros. ¿Cuál es la capacidad del depósito en litros?
6
(A) 3 000
(B) 4 000
(C) 6 000
(D) 12 000
FIGURAS GEOMÉTRICAS
1. Calcule el área en cm2 de un cuadrado de diagonal igual a 9 cm.
(A) 36
(B) 81/2
(C) 54
(D) 81
2. Determine el área en m2 de un rombo cuya diagonal menor es 10 m y su diagonal mayor
24 m.
(A) 17
(B) 60
(C) 120
(D) 240
3. El metro subterráneo que se construye en Quito requiere en un tramo abrir un triángulo
equilátero de 6 metros de perímetro para apuntalar una columna desde su vértice superior.
¿Qué altura tendrá la columna?
(A) v3
(B) v4
(C) v5
(D) v33
4. Determine el perímetro en cm de un triángulo isósceles, sabiendo que su base es 6 y su
altura es 4.
(A) 12
(B) 14
(C) 16
(D) 20
4. Sabiendo que la diagonal de un rectángulo es 5 m y su ancho 3 m, ¿cuál es el área del
rectángulo en m2?
(A) 6
(B) 12
(C) 15
(D) 48
6. Se tiene un jardín de forma triangular con dos de sus lados iguales y perímetro de 200 m.
Si el lado desigual es el doble del otro lado aumentado en 60 m, ¿cuál es la longitud uno de
los lados iguales?
(A) 35
(B) 65
(C) 86
(D) 140
7. El área de una pared rectangular es 6 m2. Si el largo se representa por (x - 2) y el ancho
por (x - 3), ¿cuál es la dimensión del ancho?
(A) 1
(B) 2
(C) 3
(D) 5
8. Un papel cuadrado de 6 cm de lado, se dobla de modo que los cuatro vértices queden en
el punto de intersección de las diagonales. ¿Cuál es el área, en cm2, de la nueva figura
resultante?
(A) 9
(B) 12
(C) 18
(D) 24
9. Si un patio de forma rectangular tiene 6 m de ancho y 11 m de largo, ¿cuál es el área total
en cm2?
(A) 66
(B) 6 600
(C) 660 000
(D) 66 000 000
10. Si la hipotenusa de un triángulo mide 5 cm y uno de sus catetos mide 4 cm, el área del
triángulo rectángulo es:
(A) 6
(B) 10
(C) 12
(D) 20
7
RAZONAMIENTO ABSTRACTO
1.- PERSPECTIVA DE OBJETOS.- La perspectiva es el arte de dibujar para recrear la
profundidad y la posición relativa de los objetos comunes , en un dibujo la perspectiva
simula la profundidad y los efectos de la ilusión visual que percibe el observador.
EJEMPLOS
TRANSFORMACION ENTRE GRAFICOS 2D y 3D.- Implica generar un proceso de
reconocimiento visual en torno a una representación bidimensional de un objeto geométrico.
EJEMPLOS
FIGURA ROTATIVA.- Implica generar un proceso de reconocimiento visual a partir de una
imagen en diferentes grados, tomando en consideración un patrón fijo como base para
realizar el reconocimiento.
EJEMPLOS (d)
2.- SERIES GRAFICAS.- Consiste en la observación de cómo va sucediendo de paso a
paso un proceso de secuencia mismo que puede ser creciente, decreciente de elementos
8
COMPLICACION Y SIMPLIFICACION DE FORMAS.- Implica generar un proceso de
reconocimiento visual a partir de una secuencia de gráficos con un número creciente de
elementos se debe reconocer el patrón faltante.
EJEMPLOS (b)
CAMBIO POSICIONAL DE FIGURAS.- Implica generar un proceso de reconocimiento
visual a partir de una secuencia de gráficos que presenta rotación o traslación de sus
componentes.
EJEMPLOS ©
Indique la figura que debe ir en el signo de interrogación.
DEFORMACION DE OBJETOS.- Implica generar un proceso de reconocimiento visual a
partir de una secuencia de gráficos que cambia la forma del objeto, el objetivo es reconocer
la imagen que corresponde al patrón que le sigue.
EJEMPLOS ©
9
3.- CONJUNTOS GRAFICOS.- Consiste en la observación e identificación de las relaciones
existentes entre los elementos de un conjunto.
SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS GRAFICAS.- Mediante un reconocimiento visual, el
aspirante tendrá que reconocer a partir de un grupo de imágenes cambiantes que incluyen
elementos invariables el grafico que complete el conjunto.
EJEMPLOS ©
ANALOGIAS GRAFICAS.- Analogías gráficas: Implica el proceso de reconocimiento de
relaciones entre imágenes.
Para la resolución de estos ejercicios debemos tener en cuenta los siguientes consejos.
Importante: En este tipo de problemas siempre se pide ubicar una cuarta figura, que
aparece entre varias alternativas y que guarde relación con una tercera, de la misma forma
como la primera guarda relación con la segunda figura.
Recuerda:
A : B :: C : D
Se lee: “A es a B como C es a D”.
10
2- Sucesiones gráficas
EJEMPLOS (a)
11
EJERCICIOS
CONJUNTOS GRÁFICOS
1. Seleccione la figura que continúa la serie.
A)
B)
(C)
(D)
2. Seleccione la figura que pertenece al conjunto.
A)
B
)
C
)
D)
3. Todas las figuras pertenecen al conjunto, excepto:
d)
12
4. Todas las figuras pertenecen al conjunto, excepto:
A)
5.
B)
C)
D)
Seleccione la figura que pertenece al siguiente conjunto
A)
B)
C)
D)
6. Complete la analogía.
A)
B)
C)
D)
7. Elija la figura que continúa la serie.
A)
B)
C)
D)
13
8.
Complete la analogía.
9. Todas las figuras pertenecen al conjunto, excepto:
A)
B)
C)
D)
10. Todos pertenecen al conjunto, excepto:
A)
B)
D)
E)
IMAGINACIÓN ESPACIAL
1. Identifique el cuerpo que corresponde a la vista.
A)
B)
C)
D)
2. Elija la opción que corresponde a una sola rotación de la figura que se muestra a
continuación
14
A)
3. Determine la plantilla que construye la figura presentada
b)
d)
4. Las siguientes figuras corresponden a la proyección del modelo, excepto:
A)
B)
C)
D)
5. Tomando como base la siguiente figura, seleccione la opción que se obtiene al girar
225° en sentido de las manecillas del reloj.
A)
B)
C)
D)
6. Seleccione la opción que se obtiene al rotar 270°, en sentido de las manecillas del reloj,
la siguiente figura.
15
A)
B)
C)
D)
7. Seleccione la proyección lateral derecha de la figura.
A)
B)
C)
D)
8. ¿A qué cubo corresponde este despliegue?
A)
B)
C)
D)
9. Identifique la vista posterior de la figura.
A)
B)
C)
D)
10. Identifique la proyección de la vista lateral izquierda del objeto.
16
A)
B)
C)
D)
SERIES GRÁFICAS
1. Identifique la figura que continúa la serie.
A)
B)
C)
D)
2. Elija la figura que continúa la serie.
B)
C)
D)
3. Complete el siguiente conjunto en el espacio indicado.
A)
B)
C)
D)
4. La figura que continua la serie es:
17
A)
B)
C)
D)
5. Seleccione la opción que continúa la serie
A)
B)
C)
D)
6. Seleccione la opción que continúa la secuencia en el espacio indicado.
A)
B)
C)
D)
7. Determine la figura diferente al conjunto
A)
B)
C)
D)
8. Seleccione la figura que continúa la serie.
18
A)
B)
C)
9. ¿Qué figura continúa la secuencia?
A)
B)
D)
C)
D)
10. ¿Qué figura continúa la secuencia?
A)
B)
C)
D)
RAZONAMIENTO VERBAL
“El razonamiento verbal involucra la capacidad del ser humano para estructurar y organizar
el pensamiento a través del manejo de la estructura del lenguaje, es decir, mediante el
empleo correcto de vocabulario, el significado de las palabras, frases, oraciones y párrafos.
Esta capacidad implica análisis lógico, semántico, sintáctico y relación entre palabras,
oraciones, proposiciones para la comprensión del texto”
Significado de palabras:
Sinonimia, antonimia, homofonía, precisión semántica
Sinonimia: Consiste en la identidad total o parcial del significado de dos palabras.
En los textos es muy frecuente sustituir una palabra por un sinónimo o por una expresión
sinónima. Ejemplo:
Los accidentados pedían auxilio, pero nadie les prestó socorro.
Sinónimos: Son palabras que tienen significados semejantes y pertenecen a la misma
categoría gramatical, Así:
Sustantivos entre sustantivos: morada/residencia,
olimpiada/competición
Adjetivos entre adjetivos:
voluminoso/corpulento,
mezquino/tacaño
Verbos con verbos:
liberar/soltar
identificar/reconocer
Adverbios con adverbios:
rápido/ligero
nunca/jamás
19
Se define también como sinónimos a las palabras o expresiones que tienen un significado
similar pero distintos significantes:
El juez explicó la razón de su sentencia.
El juez explicó el motivo de su sentencia.
Clases de sinónimos: En la sinonimia o semejanza de significados se pueden distinguir
las siguientes clases de sinónimos:
Sinónimos totales: Son palabras que pueden ser intercambiadas en cualquier *contexto
sin alterar el sentido del mensaje:
El pintor puso de manifiesto su pericia en el manejo del pincel.
El pintor puso de manifiesto su destreza en el manejo del pincel.
Sinónimos parciales: Son palabras que pueden ser intercambiadas solo en algunos
contextos:
Contexto A
Los turistas retiraron el pasaporte de la embajada de Canadá en Ecuador
Los turistas retiraron el pasaporte de la misión de Canadá en Ecuador.
En este contexto, las palabras embajada y misión son sinónimos.
Contexto B
El dirigente político se asiló en una embajada extranjera.
El dirigente político viajó en misión de paz.
En este contexto, embajada y misión no son sinónimas.
*Contexto: Es el conjunto de palabras
que acompaña a un término determinado
puntualizando su significado. Ejemplo:
Contexto 1. “Si tienes una madre todavía, da gracias al Señor que te ama tanto “ (Heinrich
Neuman)
Contexto 2
La comunidad celebró la llegada de la nueva madre superiora.
En este caso la palabra madre, en el primer contexto 1 equivale a progenitora, mientras
que en el contexto 2, significa monja o religiosa. Se trata de una palabra polisémica.
Contexto: Se denomina también contexto a todos los elementos que están involucrados en
una situación y a la relación armónica entre ellos para que puedan formar parte de un todo.
Práctica 1.
Escriba tres sinónimos para cada palabra dada. Si no encuentra consulte en un
diccionario.
Aflicción
-----------------------------------------------------Corteza
----------------------------------------------------Elogio
----------------------------------------------------Fértil
----------------------------------------------------Gemir
----------------------------------------------------20
Agrupe las palabras del recuadro que tengan un significado similar (sinónimos).
Dádiva confesor horizonte
ciclópeo óbolo, frecuente
habitual colosal
limosna confín clérigo
hercúleo sacerdote
límite
usual
________________
______________
_____________
______________
_____________
________________
______________
_____________
______________
_____________
________________
______________
_____________
______________
_____________
________________
______________
_____________
______________
_____________
________________
______________
_____________
______________
_____________
Con los siguientes pares de palabras sinónimas redacte una oración para ejemplificar
y verificar el uso del sinónimo.
Sinónimos
Oración
1. Razón- motivo
----------------------------------------------------------2. Engaño – dolo
----------------------------------------------------------3. Cólera – ira
----------------------------------------------------------4. Rendir – vencer
----------------------------------------------------------5. Lento – pausado
-----------------------------------------------------------
Escoja el sinónimo de cada una de las palabras; indique su respuesta haciendo un
círculo alrededor de la letra correspondiente.
1. Reglamento
a. voto
b. policía
c. estatuto
d. regular
(Como este ejercicio se practicarán muchos más con el fin de desarrollar en los estudiantes
las destrezas necesarias para identificar palabras sinónimas).
ANTONIMIA.- Trata de la oposición de significados que tienen dos palabras.
Antónimos: Son palabras que tienen significados contrarios u opuestos y pertenecen a la
misma categoría gramatical: así:
Para un sustantivo otro sustantivo: miedo/valor, salud/enfermedad, niñez/vejez
Para un adjetivo otro adjetivo:
sano /enfermo,
audaz/tímido, efímero/duradero
Para un verbo otro verbo:
amar/odiar,
comprar/vender
sofocar/encender
Para un adverbio otro adverbio:
siempre/nunca, lejos/cerca, bien/mal
Práctica 2.
Clases de antónimos: La oposición de significados o antonimia puede ser de varias clases;
entre ellas:
Sinónimos de negación: Son aquellos que se forman agregando o quitando de las
palabras prefijos negativos. Los prefijos negativos más frecuentes son: des-, dis-, i-, in-,
im-, a-,an-.
21
Ejemplos:
Honra/deshonra,
Paciencia/ impaciencia
válido/invalido
letrado/iletrado
conforme/disconforme
político/apolítico
Práctica 3:
En los siguientes reactivos, encierre en un círculo la letra que corresponda al
ANTÓNIMO de la palabra dada en mayúsculas.
SIEMPRE
a. Frecuentemente
b. Raramente
c. Nunca
d. Ocasionalmente
(Como el ejercicio anterior, se entregarán tareas a los estudiantes muchos de iguales
características con el fin de desarrollar sus habilidades para reconocer el significado
opuesto que posean las palabras).
Forme los antónimos de cada una de las siguientes palabras agregando o quitando
los prefijos.
Amoral
---------------------orden
-----------------------Seguro
---------------------desconocido -----------------------Imposible
---------------------cansado
-----------------------Legalidad
---------------------inhábil
-----------------------Gusto
---------------------vertebrado
-----------------------Escribe en los espacios que siguen cuatro antónimos de negación
2.1.-------------------------------------------------------------------------
------------------
2.2--------------------------
-----------------------
--------------------------
------------------
2.3.------------------------
-----------------------
--------------------------
------------------
2.4------------------------
-----------------------
--------------------------
------------------
2.5.-----------------------
-----------------------
---------------------------
------------------
Antónimos extremos o de gradación: Son aquellos que representan los extremos
opuestos de una escala en la que pueden aparecer ordenados gradualmente otros
significados. Ejemplo:
Frío -
fresco – tibio- cálido –caliente
exagerado-abundante-suficiente-escaso
Antónimos inversos o recíprocos: Son aquellos que presentan dos opciones
significa posición o dirección invertida con respecto a la otra. Ejemplos:
Suegro/yerno
comprar/vender
deudor/acreedor
cercano/lejano
y una
Antónimos excluyentes: Son pares de palabras que presentan dos opciones y la negación
de una de ellas significa la afirmación de la otra. Ejemplos:
Recordar/descuidar muerto/vivo noche/día
encendido/apagado
22
Práctica 4.
Escriba en la columna respectiva los sinónimos y antónimos que encontrará al pie de
este ejercicio. La cantidad de estas palabras es irregular, puede haber más de un
ejemplo por cada una. Si tiene dudas consulte el diccionario.
Palabras
Sinónimos
Antónimos
Esterilidad
Esporádico
Inhumar
Malsano
Laconismo
Lampiño
Lenidad
Progenitor
Paisano
Finito
Profano
Derogar
Pusilanimidad
Reanudar
Repeler
Dispersar
Romo
Seglar
Sosegado
Celibato
Temporal, abolir, flaqueza, rechazar, continuar, soltería, diseminar,-perpetuo,perdurable, promulgar, fortaleza, interrumpir, atraer, reunir, entereza, congregar,
padre, civil, mundano, sereno, lego, achatado, secular, afilado, clérigo, turbado,
puntiagudo, alterado, vástago, militar, sagrado, retoño, soldado, desposorio,
impotencia, sepultar, infrecuente, insano concisión, imberbe, benignidad, fertilidad,
frecuente, exhumar, saludable, verbosidad, velludo, severidad, fecundidad,
desenterrar, sano, verborrea, peludo, rigor.(Cómo aumentar su vocabulario 1.-Gastón
Fernández De la Torriente).
HOMONIMIA.- La Enciclopedia SALVAT define a la homonimia como: “Fenómeno léxico
que consiste en que dos términos de significado absolutamente diferente coincidan, por
casualidad, en sus significantes, como es el caso de cojo ( que cojea) y cojo (del verbo
coger)”.
Palabras homónimas: Son aquellas palabras que, aun siendo distintas, se escriben o se
pronuncian igual. Así ocurre, por ejemplo, con jota (nombre de la letra j) y jota (nombre de
baile).
El contexto en el cual se encuentra la palabra determina su significado. Así:
-
El sonido de las alarmas llama la atención.
(llama=del verbo llamar).
La llama consumió la biblioteca.
(llama= fuego).
La llama habita en los páramos andinos. (llama= animal).
Práctica 5.
Encierre en un círculo la letra que corresponda al significado que se asigne en cada
oración a la palabra que va en negrillas.
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1. En la oración faltaba un coma ´para mayor claridad.
a) Ingerir alimentos.
b) Estado de salud de un paciente.
c) Signo de puntuación.
d) Cola de un animal.
2. La ordenanza municipal prohíbe que se bote la basura en la calle.
a) Embarcación.
b) Acción de sufragar.
c) Salto del balón.
d) Arrojar.
CLASES DE HOMÓNIMOS:
Homófonas: Son las palabras que tienen el mismo sonido, pero poseen ortografía y
significado distintos. Así:
hola-ola,
varón-barón,
Asia-hacia,
bienes-vienes
Las palabras homófonas se las agrupa así:
Primer grupo: Homófonos de B, V (EJEMPLOS)
Segundo grupo: Homófonos de C, S, Z (EJEMPLOS)
Tercer grupo: Homófonos con H y sin H (EJEMPLOS)
Homógrafas: Son aquellas palabras que tienen igual escritura, pero distinto significado. Así:
- El atleta se lesionó la planta del pie.
(planta= parte inferior del pie).
- El jardinero poda la planta de manzana. (planta= vegetal).
EJERCICIOS DE RAZONAMIENTO VERBAL
LÓGICA DE PENSAMIENTO
Complete la analogía:
1. Párrafo es a oración como palabra es a:
(A) letra
(B) sílaba
(C) significado
(D) significante
2. Estudiar es a conocimiento, como _________ es a descanso.
(A) soñar
(B) dormir
(C) vacacionar
(D) meditar
3. Complete la siguiente analogía.
Cabeza es a cuerpo como:
(A) Antena a edificio
(B) botella a tapa
(C) gerente a empresa
(D) sombrero a zapato
4. Elija la refutación válida.
Si a ratas de laboratorio se les alimenta con cucarachas infectadas con parásitos, ¿esas
ratas desarrollarán cáncer de estómago? No. ¿Por qué?
(A) El cáncer de estómago de las ratas puede tener otras causas, como haber comido
otros alimentos.
(B) Hay ratas con cáncer de estómago que no han sido alimentadas con esas
cucarachas infectadas.
24
(C) Hay ratas alimentadas con esas cucarachas infectadas con parásitos que no
desarrollarán cáncer.
(D) Las ratas de laboratorio nunca comen cucarachas, por más que se les mantenga a
dieta forzada.
5. Elija la palabra que complete la analogía.
Coloquio es a charla como sollozar es a:
(A) divagar
(B) llorar
(C) refutar
(D) reír
6. Identifique la conclusión que valide el siguiente argumento.
Dado que las nuevas tecnologías de la comunicación han generado nuevas mediaciones
concretas entre los jóvenes estudiantes y la realidad, estos tienen mucha dificultad para
reconocer en los textos que se les presenta la importancia de la elaboración teórica en la
identificación de la realidad a nivel abstracto. Si fuera posible que las nuevas tecnologías
modificaran la mediación, entonces…
(A) la condición intelectual de los jóvenes necesariamente mejoraría.
(B) las nuevas tecnologías por venir serían mejores necesariamente.
(C) es probable que la condición intelectual de los jóvenes mejore.
(D) las últimas tecnologías probablemente van a ser mejores.
7. Elija la palabra que completa la analogía.
Amargura es a desdicha como rencor es a:
(A) pensamiento
(B) vicio
(C) necedad
(D) odio
8. ¿Cuál es la tesis del fragmento de este ensayo?
El Movimiento Antiglobalización o de Resistencia Global es una corriente de protesta
mundial que aúna a decenas de grupos de diferentes países que tienen en común su
rechazo al capitalismo y al modelo neoliberal. Es un movimiento en el que se dan cita
diferentes colectivos; como sindicatos, intelectuales de izquierda, ecologistas, indigenistas o
grupos desfavorecidos que acusan al sistema económico de amoral e injusto. Los diferentes
grupos antimundialización llevan más de una década trabajando en cuestiones relacionadas
con los problemas causados por la globalización de la economía mundial. Son numerosas
las campañas que han organizado para la condonación de la deuda externa de los países
pobres, o para la reforma del Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional. Por su
trayectoria de años de trabajo, los antiglobalistas han acaparado espacio en los medios de
comunicación y atención desde las instancias internacionales a raíz de la presencia de sus
simpatizantes en actos paralelos a las grandes reuniones económicas y políticas
internacionales. La protesta de Seattle, que consiguió abortar la reunión de la Organización
Mundial del Comercio, supuso un punto de inflexión en la historia del movimiento.
(A) El Movimiento de Antiglobalización o de Resistencia Global es una corriente de
protesta mundial.
(B) El Movimiento de Antiglobalización o de Resistencia Global abarca diferentes
colectivos como; sindicatos, intelectuales de izquierda, ecologistas o indigenistas.
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(C) Este movimiento, por su trayectoria, ha acaparado espacio en los medios de
comunicación.
(D) La protesta de Seattle consiguió que se suspendiera la reunión de la Organización
Mundial del Comercio.
9. Identifique la tesis del texto.
Los componentes de esas muchedumbres no han surgido de la nada. Aproximadamente, el
mismo número de personas existía hace quince años. Después de la guerra parecería
natural que ese número fuese menor. Aquí topamos, sin embargo, con la primera nota
importante. Los individuos que integran estas muchedumbres preexistían, pero no como
muchedumbre. Repartidos por el mundo en pequeños grupos, o solitarios, llevaban una
vida, por lo visto, divergente, disociada, distante. Cada cual —individuo o pequeño grupo—
ocupaba un sitio, tal vez el suyo, en el campo, en la aldea, en la villa, en el barrio de la gran
ciudad. Ahora, de pronto, aparecen bajo la especie de aglomeración, y nuestros ojos ven
dondequiera muchedumbres. ¿Dondequiera? No, no; precisamente en los lugares mejores,
creación relativamente refinada de la cultura humana, reservados antes a grupos menores,
en definitiva, a minorías. La muchedumbre, de pronto, se ha hecho visible, se ha instalado
en los lugares preferentes de la sociedad. Antes, si existía, pasaba inadvertida, ocupaba el
fondo del escenario social; ahora se ha adelantado a las baterías, es ella el personaje
principal.
(A) Desarrolla la manera en que este fenómeno social no ha cambiado.
(B) Que nuestros ojos ven dondequiera muchedumbres.
(C) Habla del número de personas que existía hace 15 años.
(D) Habla de una "muchedumbre" para exponer el cambio que se produjo en un periodo
de tiempo.
10. Identifique la postura del autor.
La educación a través del tiempo ha sido el motor de evolución y trasformación del ser
humano y de la sociedad […] Y con la guía determinante busca concebir a un ser humano
realizado y libre, en una sociedad igualitaria, justa con oportunidades para todos [...] Como
dice Herszberg la educación ha permitido que a través de ésta se puedan aprovechar los
conocimientos y usos de las herramientas más antiguas para el bien de la sociedad. Esta
evolución ha permitido la renovación del ser humano como especie diferenciándolo de los
otros seres vivos que habitan este planeta.
(A) La educación es la oportunidad de realización del ser humano.
(B) La educación diferencia al ser humano de otras especies.
(C) La educación permite al ser humano usar nuevas herramientas.
(D) La educación a través del tiempo ha sido el motor de evolución.
SIGNIFICADO DE PALABRAS
1. Identifique la palabra de significado similar a la marcada en negritas.
Cuando el cielo está despejado, el nevado Chimborazo se ve radiante.
(A) empañado
(B) tenue
(C) resplandeciente
(D) lúgubre
26
2. Seleccione el sinónimo de la palabra con negritas.
El Presidente de la República saluda de manera efusiva a su pueblo.
(A) Áspera
(B) afectuosa
(C) atrevida
(D) descastada
3. Identifique una palabra de significado similar a la marcada en negritas.
Los primeros los hijos del suelo que, soberbio; el Pichincha decora te aclamaron por
siempre señora y vertieron su sangre por ti.
(A) sencillo
(B) altivo
(C) endiosado
(D) arrogante
4. Complete la oración.
Los _______, Juan y Marco, _______ preferido que Carlos, su hermano menor, viajara al
extranjero; pero sus padres les hicieron notar que la mejor opción era Emilio, el mayor.
(A) hermanos - hubierais
(B) hermanos - hubieran
(C) hermano - hubiera
(D) hermanas - hubieron
5. Todos los enunciados son significados de marco, excepto:
(A) Pieza que rodea algunas cosas.
(B) Límites en que se encuadra un problema o etapa.
(C) Lámina de vidrio transparente que cubre un cuadro.
(D) Nombre propio masculino.
6. Complete la oración.
El equipo de ecologistas _______ un proyecto de conservación, con el fin de salvaguardar al
grupo de especies marinas que _______ por el calentamiento global.
(A) elaboró - es afectado
(B) elaboraron - son afectados
(C) elaboró - son afectados
(D) elaboraron - es afectado
7. Complete la oración.
Mi hermano y yo _______ ir de paseo a la Amazonia.
(A) suelo
(B) suele
(C) suelen
(D) solemos
8. Elija el sinónimo de la palabra marcada en negrillas.
Las oportunidades surgen en determinados momentos de la vida y deben ser aprovechadas
para evitar el arrepentimiento posterior
(A) abatimiento
(B) conciencia
(C) contumacia
(D) remordimiento
27
9. Elija las palabras que completan correctamente la siguiente oración.
El estrés _______ la capacidad mental y ________ la ansiedad.
(A) Estabiliza – genera
(B) potencia – mitiga
(C) disminuye – eleva
(D) desarrolla – mejora
10. Elija el significado similar de la palabra marcada en negrillas.
La primavera pasada, Nikki Beckett se desvaneció absorbida por un inframundo conocido
como el Everneath, donde los inmortales se alimentan de las emociones de seres humanos
desesperados.
(A) Atenuó
(B) derrumbó
(C) aplacó
(D) esfumó
RELACIONES SINTÁCTICAS
1. Según el criterio sintáctico, ordene las palabras para formar una oración simple.
1. Luchan
2. El
3. Para
7. Los
8. Alcanzar
4. Jóvenes
5. Éxito
6. Emprendedores
(A) 2, 4, 5, 1, 6, 3, 7, 8
(B) 3, 4, 8, 2, 5, 7, 6, 1
(C) 7, 4, 6, 1, 3, 8, 2, 5
(D) 8, 1, 5, 7, 4, 6, 3, 2
2. Ordene las proposiciones para formar una oración compuesta.
1. Que busca disminuir la congestión vehicular
2. Los vehículos particulares no pueden circular libremente en la capital
3. Mientras rige la ordenanza del “pico y placa”
4. Según lo manifestó el alcalde encargado
(A) 1, 4, 2, 3
(B) 2, 3, 1, 4
(C) 3, 4, 1, 2
(D) 4, 3, 1, 2
4. Complete la oración.
En España se publican más de 43 000 libros cada año. A estos habría que añadir los ya
existentes y los publicados en el extranjero, para hacernos una idea del crecimiento
constante de la bibliografía. _______ hay que tener en cuenta los 100 000 artículos
aparecidos en revistas especializadas […]
(A) Más aún
(B) Es decir
(C) Aunque
(D) También
5. Terremoto es a devastación como _______ es a _______.
(A) Lluvia - frío
(B) golpe - fractura
(C) duelo - tristeza
(D) humedad – calor
28
6. Ordene la oración compuesta.
1. En la
2. Una carta
5. Te escribí
6. Mi empleo
3. Que te
4. Informaba sobre
(A) 1, 3, 4, 2, 5, 6
(B) 2, 4, 6, 5, 1, 3
(C) 4, 6, 5, 2, 1, 3
(D) 5, 2, 1, 3, 4, 6
7. Identifique la oración que se ajuste a las reglas de concordancia.
(A) Hubo varios personajes masculinos en la obra Cien años de soledad.
(B) El gremio de trabajadores participaron en la asamblea general.
(C) Se dio charlas y talleres para jóvenes en el auditorio.
(D) La mayoría de los peruanos y ecuatorianos obtuvieron la visa.
8. Ordene las proposiciones para formar una oración compuesta.
1. Dormitaba
2. Mientras
(A) 1, 3, 2, 4, 5
3. Seguían
(B) 2, 1, 4, 3, 5
4. Los vecinos
(C) 4, 5, 3, 1, 2
5. En fiesta
(D) 5, 3, 4, 2, 1
LUCTURA CRÍTICA
1. Identifique la conclusión de las premisas.
1. Cuando se acercaba el final del siglo XX, veíamos con optimismo el arribo de una nueva
centuria.
2. Entonces el esperado siglo XXI llegó y con él, nuevos problemas.
3. Saber que existen problemas no es una postura pesimista de la realidad, sino realista.
4. Una postura realista nos lleva a identificar aquellos problemas que vivimos.
(A) Estamos obligados a conocer los problemas auténticos del siglo XXI.
(B) Este siglo y los que vendrán presentarán problemas antiguos y nuevos.
(C) Una postura realista nos compromete y nos pone en acción.
(D) Los problemas del siglo XX y XXI deben entenderse desde una postura realista.
2. Seleccione la frase que explica al refrán:
"Que el apetito obedezca a la razón"
(A) Hay que comer con mesura y sin excesos.
29
(B) Cuando una persona tiene hambre, suele perder la razón.
(C) No siempre la razón es capaz de controlar impulsos sensuales.
(D) Los sentidos deben estar supeditados a la inteligencia.
3. Seleccione la palabra que explique claramente la siguiente frase:
Distinción y separación de las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o
elementos.
(A) Análisis
(B) Razonamiento
(C) Síntesis
(D) Analogía
4) Lea el siguiente texto e identifique la postura crítica del autor.
Es el esfuerzo por crear buenos apuntes lo que facilita el aprendizaje. Por ello los apuntes
dictados o distribuidos por los profesores y los esquemas que presentan los libros son de
una utilidad relativa. Es casi imposible llegar a un estudio serio con este tipo de apuntes.
Cuando los estudiantes consultan estos manuales, se hacen la ilusión de aprovechar el
trabajo de sistematización realizado por otros. En realidad intentan desplazar sus esfuerzos
desde el nivel de la comprensión y el razonamiento al de la memoria pero con escaso éxito.
Howe
(A) Plantea la limitación de usar apuntes recomendados por los profesores.
(B) Expone la necesidad de que los estudiantes realicen resúmenes de clase.
(C) Protesta porque los profesores les dictan los apuntes a los estudiantes.
(D) Hace un llamado a los estudiantes para acostumbrarse a tomar notas.
5) Elija la opción que complete la conclusión.
Si respecto a lo que se afirma en el párrafo, evidenciamos que hay pueblos que no reclaman
venganza, podemos concluir que ellos...
(A) han sido cruelmente conquistados.
(B) son conquistadores de otro pueblo.
(C) no han sido realmente conquistados.
(D) no se les ha provocado daño moral.
6. Identifique la idea principal del texto.
Uno escribe a partir de una necesidad de comunicación y de comunión con los demás, para
denunciar lo que duele y compartir lo que da alegría. Uno escribe contra la propia soledad y
la soledad de los otros. Uno supone que la literatura transmite conocimiento y actúa sobre el
lenguaje y la conducta de quien recibe el mensaje; que nos ayuda a conocernos mejor para
salvarnos juntos. Uno escribe, en realidad, para la gente con cuya suerte, o mala suerte, uno
se siente identificado: los malcomidos, los rebeldes y los humillados de esta tierra…
30
Galeano, E. Nosotros decimos No.
(A) El conocimiento a través de la literatura.
(B) La actividad literaria como medio de salvación.
(C) La literatura como medio para huir de la soledad.
(D) La escritura como medio de comunicación.
7. Identifique la idea secundaria del texto.
Las mariposas son fundamentales para la preservación de los ecosistemas, pero sus
hábitats están en peligro. En Europa, el número de mariposas de pradera se redujo a la
mitad en 20 años. Es importante conocer que las mariposas desempeñan un papel esencial
en la preservación de los ecosistemas a través, sobre todo, de la polinización de un gran
número de plantas.
(A) Preservación de ecosistemas.
(B) Polinización de las plantas.
(C) Conservación de las mariposas.
(D) Población de mariposas.
8. Identifique una idea secundaria en el texto.
El Real Madrid español alcanzó durante la temporada pasada una facturación de 518,9
millones de euros (alrededor de 700 millones de dólares), con el 1,2 % más que la
temporada 2011/2012, informó el estudio Football Money League de la empresa Deloitte. El
equipo merengue, que tiene como figura al portugués Cristiano Ronaldo, consiguió 119
millones de euros en concepto de entradas, 118,3 por derechos de televisión y 211,6 en
publicidad y patrocino; superando al FC Barcelona que figura segundo en la lista. El Real
Madrid superó el récord del Manchester United, que permaneció primero en el ranking entre
las temporadas 1996/1997 y 2003/2004.
Recuperado
en
http://www.andes.info.ec/es/noticias/real-madrid-es-club-mas-ingresosmundo-noveno-ano-consecutivo.html
(A) El Real Madrid alcanzó la más alta facturación entre los equipos de fútbol
(B) El equipo merengue consiguió 119 millones de euros en concepto de entradas
(C) El Real Madrid tiene como estrella al portugués Cristiano Ronaldo
(D) El equipo merengue consiguió 118,3 por derechos de televisión
9. Infiera la idea que está implícita en el texto.
Los vegetarianos consumen poca grasa saturada y colesterol, y más vitamina C y E, fibra
dietética, ácido fólico, potasio, magnesio y otros nutrientes vegetales como carotenoides y
flavonoides, por lo cual tienen un nivel de colesterol "malo" (LDL) bajo. Su presión
sanguínea suele ser baja y el índice de masa corporal (IMC) es menor, todo lo cual está
relacionado con mayor esperanza de vida y menor riesgo de padecer enfermedades
crónicas. […] Comer frutas y vegetales reduce el riesgo de desarrollar ciertos tipos de
cáncer. La evidencia científica es abundante al respecto, pues existen estudios que
31
comprueban que los vegetarianos tienen menor incidencia de cáncer que el resto de las
personas. Si se deja de comer carne roja o se reduce su ingesta, el riesgo de cáncer de
colon disminuye considerablemente, según un reporte del Fondo Mundial de Investigación
de Cáncer.
Olguin, S. (24 de abril 2013), Beneficios de ser vegetariano. Revista Salud. Recuperado el
22 de enero de 2014, en http://www2.esmas.com/salud/nutricion/588335/beneficios-servegetariano-prevenir-enfermedades-cancer-ataque-corazon-dejar-comer-carne/seguyir.
(A) Los vegetarianos consumen poca grasa saturada y colesterol, por lo que tienen un
nivel bajo de LDL
(B) Existe la probabilidad de que con el pasar del tiempo haya más adeptos al
vegetarianismo
(C) Las personas que comen carne corren más riesgos de desarrollar ciertos tipos de
cáncer
(D) Comer frutas y vegetales reduce el riesgo de desarrollar ciertos tipos de cáncer
10. Identifique la tesis en el siguiente ensayo.
¿Qué es poesía?
Según Octavio Paz, la poesía, en su esencia, es una recreación y una revelación de lo ya
existente, por medio del lenguaje literario, tras la elaboración en la conciencia del poeta.
(Pero en realidad no está hablando de la poesía, sino del poema, salvo que llamemos
poesía a todo lo que se escribe en poema, al igual que se llamó, en otros tiempos, versificar,
a todo lo que se traducía por lírica). Evidentemente, poesía es diferente a poema. Sin
embargo, todo lo que se ha dicho sobre la poesía generalmente, define los efectos poéticos,
pero no define la poesía, porque el concepto “poesía” es abstracto y, como tal, susceptible
de ser considerado de una u otra manera, dependiendo de la percepción individual de los
fenómenos de la naturaleza y el impacto sensible que produce en cada uno, susceptibles de
ser inventados en cada opinión. Cuando decimos “esto es poético”, nos estamos refiriendo a
que tiene belleza o nos parece bello. Nos impresiona, nos provoca emoción sentimental en
aspecto positivo o negativo, u objetivamente.
Ferrater, J. Aproximación al concepto, definición y método de la poesía. Entrada del blog
Eclipses.
Recuperado
el
miércoles
22
de
enero
del
2014,
en
http://eclipses-
pichy.blogspot.com/p/ensayos-sobre-poesia.html
(A) La poesía es abstracta y se diferencia de un poema
(B) La poesía es una recreación y una revelación de lo ya existente
(C) Lo poético se refiere a lo bello o lo que nos parece bello
(D) Poesía es todo lo que se escribe en un poema
32
EJERCICIOS COMPLETOS
1. ¿Cuál de las alternativas reemplaza al signo de interrogación?
2. ¿Cuál de las alternativas reemplaza al signo de interrogación?
A.
B.
C.
D.
3. ¿Cuál de las alternativas reemplaza al signo de interrogación?
A.
B.
C.
D.
4. ¿Cuál de las alternativas reemplaza al signo de interrogación?
A
B
C
D
33
5. ¿Cuál de las alternativas reemplaza al signo de interrogación?
A
B
C
D
6. ¿Cuál de las alternativas reemplaza al signo de interrogación?
A
B
C
D
7. ¿Cuál de las alternativas reemplaza al signo de interrogación?
A
B
C
D
8. ¿Cuál de las alternativas reemplaza al signo de interrogación?
A
B
C
D
34
9. ¿Cuál de las alternativas reemplaza al signo de interrogación?
A
B
C
D
10. ¿Cuál de las alternativas reemplaza al signo de interrogación?
A
B
C
D
11. ¿Cuál de las alternativas reemplaza al signo de interrogación?
A
B
C
D
12. ¿Cuál de las alternativas reemplaza al signo de interrogación?
A
B
C
D
13. ¿Cuál de las alternativas reemplaza al signo de interrogación?
35
A
B
C
D
14. ¿Cuál de las alternativas reemplaza al signo de interrogación?
A
B
C
D
15. ¿Cuál de las alternativas reemplaza al signo de interrogación?
A
B
C
D
16. ¿Cuál de las alternativas reemplaza al signo de interrogación?
A
B
C
D
17. ¿Cuál de las alternativas reemplaza al signo de interrogación?
A
B
C
D
18. ¿Cuál de las alternativas reemplaza al signo de interrogación?
36
A
B
C
D
19. ¿Cuál de las alternativas reemplaza al signo de interrogación?
A
B
C
D
20. ¿Cuál de las alternativas reemplaza al signo de interrogación?
A
B
C
D
E
21. ¿Cuál de las alternativas reemplaza al signo de interrogación?
A
B
C
D
22. ¿Cuál de las alternativas reemplaza al signo de interrogación?
A
B
C
D
23. ¿Cuál de las alternativas reemplaza al signo de interrogación?
A
B
C
D
37
24. ¿Cuál de las alternativas reemplaza al signo de interrogación?
A
B
C
D
25. ¿Cuál de las alternativas reemplaza al signo de interrogación?
A
B
C
D
26. ¿Cuál de las alternativas reemplaza al signo de interrogación?
A
B
C
D
27. ¿Cuál de las alternativas reemplaza al signo de interrogación?
A
B
C
D
28. ¿Cuál de las alternativas reemplaza al signo de interrogación?
A
B
C
38
29. ¿Cuál de las alternativas reemplaza al signo de interrogación?
A
B
C
D
30. ¿Cuál de las alternativas reemplaza al signo de interrogación?
A
B
C
D
31. ¿Cuál de las alternativas reemplaza al signo de interrogación?
A
B
C
D
32. ¿Cuál de las alternativas reemplaza al signo de interrogación?
A
B
C
D
33. ¿Cuál de las alternativas reemplaza al signo de interrogación?
A
B
C
D
34. ¿Cuál de las alternativas reemplaza al signo de interrogación?
A
B
C
D
39
35. ¿Cuál de las alternativas reemplaza al signo de interrogación?
A
B
C
D
36. ¿Cuál de las alternativas reemplaza al signo de interrogación?
A
B
C
D
37. ¿Cuál de las alternativas reemplaza al signo de interrogación?
A
B
C
D
38. ¿Cuál de las alternativas reemplaza al signo de interrogación?
A
B
C
39. ¿Cuál de las alternativas reemplaza al signo de interrogación?
D
40
A
B
C
D
40. ¿Cuál de las alternativas reemplaza al signo de interrogación?
41.
42. ¿Cuál de las alternativas reemplaza al signo de interrogación?
41
43. ¿Cuál de las alternativas reemplaza al signo de interrogación?
44.
¿Cuál
de
las
alternativas
reemplaza
al
signo
de
interrogación?
45. Determine de cuántas formas pueden ubicarse 2 estudiantes en una fila de 6 asientos.
(A) 3
(B) 12
(C) 15
(D) 30
46. Al lanzar un dado, ¿qué posibilidad existe de que salga un número par?
(A) 1/6
(B) 1/3
(C) 1/2
(D) 1
47. En una baraja de 52 cartas, ¿cuál es la probabilidad de sacar una carta no numérica (A,
J, Q, K) roja? Considere que el naipe está conformado por la mitad de cartas negras y la
mitad de rojas.
(A) 2/13
(B) 6/13
(C) 8/13
(D) 1/2
48. Al lanzar un par de dados, ¿cuál es la probabilidad de que la suma sea igual a 7?
(A) 5/36
(B) 1/6
(C) 7/36
(D) 1/2
49. Si un juego de ruleta tiene cuadrantes de diferentes colores (blanco, negro, amarillo,
verde, rojo, rosado), ¿cuál será la probabilidad de que al girar la bola se detenga en un
cuadrante amarillo o rojo?
(A) 1/36
(B) 1/6
(C) 1/3
(D) 1/2
50. En una feria gastronómica se ofertan como platos fuertes hornado y caldo de patas; y
como opción de bebida jugo de tomate, chicha, limonada o gaseosa. Si una persona que
adquiere un ticket necesariamente debe tomar un plato fuerte y una bebida, la probabilidad
de que solicite hornado con limonada o con chicha es:
(A) 0,125
(B) 0,250
(C) 0,375
(D) 0,500
51. En un experimento se lanzan 3 monedas obteniendo los siguientes posibles resultados:
E= {CCC, CCS, CSC, CSS, SCC, SCS, SSC, SSS}. Si consideramos a C como cara y S
como sello. ¿Cuál es la probabilidad que salgan por lo menos 2 caras?
(A) 1/8
(B) 1/4
(C) 1/2
(D) 3/2
42
52. ¿Cuántos grupos de 5 letras se puede formar a partir de la palabra Matemáticas?
(A) 120
(B) 144
(C) 462
(D) 720
53. María tiene 8 abrigos y desea colocar en un repisa de 3 espacios, ¿de cuántas formas
puede colocar los abrigos sin tomar en cuenta el orden de los mismos?
(A) 24
(B) 56
(C) 120
(D) 336
54. ¿De cuántas formas se pueden ordenar las letras de la palabra examen?
(A) 120
(B) 360
(C) 720
(D) 1440
55. En una funda existen 3 rectángulos verdes, 4 azules y 5 blancos. ¿Cuál es la
probabilidad de sacar un azul?
(A) 1/4
(B) 1/3
(C) 5/12
(D) 2/3
56. Un grupo está formado por 5 mujeres y 6 hombres, ¿cuántos grupos de 3 hombres se
pueden formar?
(A) 20
(B) 40
(C) 120
(D) 165
57. ¿Cuantos números de cinco cifras se pueden formar con los dígitos 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6 si
no se permite la repetición?
(A) 21
(B) 2 520
(C) 5 040
(D) 16 807
58. Cuál es el valor de X en la sucesión 7, 6 1/2, 6 1/4, X, 5 1/2, 5
(A) 5 3/4
(B) 5 2/4
(C) 5 4/5
(D) 5
59. ¿Qué número sigue en la serie 2, 4, 7, 11, 16,.....?
(A) 30
(B) 17
(C) 22
(D) 20
60. ¿Qué número continúa en la sucesión: 2; 3; 4; 6; 9; 14;......?
(A) 32
(B) 22
(C) 19
(D) 32
61. El valor de (x + y) en la sucesión 1.45; 1.49; 1.57; x; 1.85; 2.05; y; es:
(A) 2.18
(B) 2.29
(C) 3.58
(D) 3.98
62. ¿Cuál es el número X?
5
4
3
4
X
2
9
5
5
(A) 5
(B) 3
(C) 2
(D) 1
63. El término que continúa en la serie 15R, 11P, 7N; ..., es:
(A) 3M
(B) 4N
(C) 4L
(D) 3L
64. Hallar el término que sigue en la serie: 3; 12; 13; 52; 53; .......
(A) 54
(B) 122
(C) 200
(D) 212
43
65. Qué letras siguen en la serie:
AB
FE
(A) RQ
IJ
NM
(B) QR
……...
(C) PQ
(D) OP
66. Identifique el quinto elemento después de ordenar en forma decreciente los siguientes
números.
8, 1/6, 4, 3/4, 5, 1/2, 7, 1/9
(A) 1/2
(B) 3/4
(C) 4
(D) 5
67. Identifique el término que completa la sucesión. B, D, G, ___, U
(A) J
(B) K
(C) L
(D) N
68. Identifique el elemento que complete la serie. A1, B2, C3, E5, H8, ___, U21
(A) I12
(B) L12
(C) M12
(D) M13
69. Tengo 1 600 contactos en mi red social, pero conozco solo al 25%, y solo chateo con el
10%. ¿Con cuántos contactos no chateo?
(A) 40
(B) 400
(C) 1 200
(D) 1 560
70. Para comprar el material de construcción de una carretera, se necesita que su longitud
sea medida en metros. Si la longitud es 38 km, 5 hm, 16 dam., ¿cuántos metros de longitud
tiene?
(A) 32.210
(B) 38.516
(C) 38.660
(D) 43.160
71. Victoria desea vender su celular ganando el 20% del precio final. Si pagó por este 120
dólares, ¿a qué precio lo debería vender?
(A) 140
(B) 144
(C) 150
(D) 180
72. Si tengo 100 vacas y mueren 20. ¿Qué porcentaje debo aumentar para tener
nuevamente las 100?
(A) 20%
(B) 25%
(C) 40%
(D) 80%
73. Dos amigos tenían la misma cantidad de dinero pero uno de ellos pierde el 80% de su
parte, si ahora juntos poseen 2400 dólares, ¿qué cantidad de dinero guarda el que tiene
menos?
(A) 300
(B) 400
(C) 480
(D) 2 000
74. Emilia prepara con un kilogramo de harina un pastel de 12 porciones iguales, ¿cuántas
porciones adicionales obtendrá preparando el pastel con 1,5 kilogramos de harina?
(A) 4
(B) 6
(C) 8
(D) 18
75. Un almacén ofrece un descuento del 10% por pagos realizados en efectivo; si por un
portátil se pagó USD 1 800 en efectivo, ¿cuál era el precio original del computador?
(A) 1818
(B) 1820
(C) 1980
(D) 2000
44
76. Si 20 es a 40 como R es 60, el valor de R es:
(A) 20
(B) 30
(C) 40
(D) 60
77. Una decena: una unidad::
(A) 234:34
(B) 34:34
(C) 120:18
(D) 670:67
78. 76:304::
(A) 23:69
(B) 65:325
(C) 58:174
(D) 49:196
79. En una aleación la razón de aluminio a cobre es de 4 a 2; si una máquina está
compuesta por el 60% de esta aleación, entonces el porcentaje de cobre que contiene la
máquina es:
(A) 10%
(B) 15%
(C) 20%
(D) 30%
80. Las edades de 2 personas están en la relación de 3 a 5, si la suma de las dos edades es
72 años, ¿qué edad tiene el menor?
(A) 27
(B) 30
(C) 34
(D) 45
81. La razón entre las superficies de dos cubos es 1:4. ¿Cuál es la razón entre sus
volúmenes?.
(A) 1:8
(B) 1:16
(C) 1:4
(D) 1:2
82. Si en una canasta tienes 12 manzanas y regalas 3. ¿Qué proporción del total
regalaste?.
(A) 4
(B) 1/4
(C) 3
(D) 1/3
83. 150:25::
(A) 216:36
(B) 5:6
(C) 100:106
(D) 200:150
84. Un litro : mil centímetros cúbicos ::
(A) 15 : 15 000
(B) 15 : 150
(C) 3 : 30
(D) 1 : 1
85. La base de un rectángulo es el doble de su altura. ¿Cuánto mide la base, en
centímetros, si el perímetro es 60 cm?
(A) 10
(B) 15
(C) 20
(D) 40
86. La mitad del perímetro de un rectángulo es 24 m y su base mide 4 m más que su altura.
Calcule el perímetro si la base disminuye a la mitad y su altura aumenta el doble.
(A) 24
(B) 46
(C) 54
(D) 66
85. La longitud de una circunferencia es 120 cm. ¿Cuál es el área del círculo en cm2?
(A) 60p
(B) 3600/p^2
(C) 3600/p
(D) 3600
86. El lado mayor de un rectángulo es dos veces el lado menor. Determine las dimensiones
en metros del lado mayor, si la superficie del mismo es igual a 72 m2.
(A) 12
(B) 24
(C) 36
(D) 48
45
87. Considerando que los lados de un triángulo rectángulo miden 3 y 4 cm. Calcule el
número de triángulos contenidos en un rectángulo cuyos lados miden 6 y 12 cm.
(A) 4
(B) 6
(C) 8
(D) 12
88. Observe la siguiente figura y determine el área.
(A) 4+(v3/2)
(B) 4+ v3
(C) 6
(D) 10
89. Un terreno rectangular tiene de ancho 4 metros menos que de largo y su perímetro es de
48 metros. Hallar sus dimensiones.
(A) 11 y 13
(B) 8 y 12
(C) 12 y 12
(D) 14 y 10
90. Qué ángulo forma el reloj de la catedral a las 17h00?
(A) 170°
(B) 160°
(C) 150°
(D) 120°
100. La diferencia entre la base y la altura de un triángulo es de 2m y el área es de 24 m 2.
Hallar la base y la altura del triángulo.
(A) 8 y 4
(B) 10 y 12
(C) 9 y 7
(D) 8 y 6
101. Para pintar la pared de un cuarto de forma cuadrada de 5 metros de lado se gastó $5.
¿Cuánto se gastará para pintar otra pared de 15 metros de lado?
(A) 45
(B) 15
(C) 40
(D) 35
102. La distancia del punto A al B es 5 km. La distancia del punto B a C es de 8 km. ¿Cuál
de las opciones NO puede ser la distancia en km del punto A al C?
(A) 8
(B) 2
(C) 13
(D) 5
103. Si todos los ángulos de un triángulo tienen un valor de 60 grados, cuál de las siguientes
afirmaciones que se hace sobre el triángulo es FALSA.
(A) Es llamado triángulo equilátero
(B) Sólo dos de sus lados tienen igual medida
(C) Todos lados tienen la misma medida
(D) A y B son falsas
104. Un patio rectangular tiene de largo 4cm más que su ancho, si el perímetro es de 40 cm.
¿Cuál es el largo del patio?.
(A) 14
(B) 12
(C) 10
(D) 6
46
105. Una tabla de 40 cm de largo se corta en dos pedazos. Si uno de los pedazos es de 7
cm más largo que dos veces la longitud del otro pedazo. La longitud del pedazo más grande
es:
(A) 29
(B) 11
(C) 15
(D) 22
106. Si el lado de un cuadrado es 5cm más largo que el otro cuadrado. Las áreas de los
cuadrados difieren en 105cm2, entonces el lado del cuadrado más pequeño es:
(A) 5cm
(B) 7cm
(C) 14cm
(D) 8cm
107. Si el radio “r” de un círculo disminuye en un 10%, entonces el área del nuevo círculo
es:
(A) 0.9Π(r^2)
(B) 0.10Π(r^2)
(C) 0.81Π(r^2)
(D) 0.081Π(r^2)
108. Complete la analogía.
A)
B)
C)
D)
109.
110.
47
111.
112.
113.
114.
48
115.
116. Seleccione el cuerpo que se logra al armar la figura.
A)
B)
C)
D)
117. Identifique la proyección horizontal de la figura.
A)
B)
C)
D)
118.. Identifique la proyección lateral derecha de la figura.
49
A)
B)
C)
D)
119.
120.
121.
122.
50
123.
124.
125.
126.
127.
51
128.
129.
130. Identifique la figura que continúa en la secuencia.
A)
B)
C)
D)
131. Identifique la imagen que completa la serie.
A)
B)
C)
D)
52
132. Seleccione la imagen que complete la secuencia.
A)
B)
C)
D)
133. Seleccione la imagen que resulta al girar 135° en sentido horario la figura.
A)
B)
C)
D)
134. Seleccione la figura que complete la secuencia.
A)
B)
C)
D)
135. Seleccione el elemento que completa la secuencia
A)
B)
C)
D)
53
136. Elija las palabras que completan correctamente la oración.
El alimento _______ la energía y _______ los procesos físicos.
(A) Destruye – facilita
(B) aporta – disminuye
(C) aumenta – mejora
(D) interrumpe – bloquea
137. Identifique el significado de la palabra en negritas.
Este monstruo para no perecer en su obligado confinamiento laberíntico, periódicamente
debía ser alimentado con carne humana, suministrada por la ciudad de Atenas, como parte
de un oneroso y humillante tributo al todopoderoso Minos.
Páez, Y. (2003). El Minotauro en su Laberinto. P. 5
(A) De un alto precio.
(B) Que es muy delicioso.
(C) Que no tiene precio.
(D) Es muy molestoso.
138. Identifique el significado opuesto de la palabra escrita en negritas.
La antonimia es la operación de dos o más voces diferentes; palabras con significado
opuesto y escritura disímil.
(A) Opuesta
(B) desigual
(C) diferente
(D) semejante
139. Determine el significado de la palabra resaltada en negritas.
Nunca creí que un hombre se convirtiera en un héroe por estar 10 días en una balsa
soportando el hambre y la sed. Yo no podría hacer otra cosa. Yo no hice ningún esfuerzo
por ser héroe, todos mis esfuerzos fueron por salvarme, pero como la salvación vino dentro
de una aureola premiada con el título de héroe, no me queda otra que soportar la salvación.
(A) Acción heroica o remarcable que exige un gran esfuerzo o valor.
(B) Admiración o fama que alcanza una persona por sus virtudes.
(C) Dificultad que ofrece una cosa para ser entendida.
(D) Capacidad física para hacer un trabajo o un movimiento.
140. Identifique el antónimo de la palabra en negritas.
Los pobres niños se quedaron sin tener dónde jugar. Hicieron la prueba de ir a jugar en la
carretera, pero estaba llena de polvo, estaba plagada de pedruscos, y no les gustó. A
menudo rondaban alrededor del muro que ocultaba el jardín del Gigante y recordaban
nostálgicamente lo que había detrás.
(A) Fácilmente
(B) alegremente
(C) cómodamente
(D) cruelmente
54
141. Identifique una idea implícita del texto.
Tradicionalmente, una de las técnicas más usadas en clase para mantener la atención del
alumnado es la lectura en voz alta, del mismo modo la lectura individual; sin embargo, es
bien sabido que cuando se lee en voz alta o de forma individual resulta una pérdida de
tiempo si lo que se pretende es aprender. Otra de las técnicas utilizadas es la de hacer
subrayar lo más importante del texto. Si en el aula se les dice lo que tienen que subrayar, se
les impide expresar qué es para ellos lo más importante. No hay duda de que es necesario
aprender a discriminar qué es importante en un texto, y que reconocerlo en un texto de
contenido científico para llegar a comprenderlo, no es tarea fácil. En una investigación
realizada con alumnos, se comprobó que lo que subrayaban eran aspectos triviales para la
comprensión del texto.
Marbá, A., Márquez, C, & Sanmartí, N. (2009). ¿Qué implica leer en clase de ciencias?
Recuperado
el
22
de
enero
de
2014,
en
http://gent.uab.cat/conxitamarquez/sites/gent.uab.cat.conxitamarquez/files/que implica leer
en clase de ciencias.pdf
(A) El subrayado y la lectura en voz alta son técnicas deficientes para aprender
(B) Leer de forma individual siempre resulta más efectivo para aprender que leer en
forma grupal
(C) Existen técnicas más efectivas de comprensión lectora que leer en voz alta y
subrayar
(D) El subrayado impide evaluar de forma individual las partes importantes del texto
(D) El subrayado impide evaluar de forma individual las partes importantes del texto
142. Identifique la idea central explícita del texto. La presencia del gas ozono en la superficie
terrestre tiene un efecto dañino, ya que es tóxico y afecta a la salud del ser humano. En las
capas altas de la atmósfera, el gas ozono es un componente natural que protege contra la
radiación de los rayos ultravioleta, dañinos para la vida. Es el hombre precisamente el
culpable de las concentraciones de ozono en las capas más bajas de la atmósfera puesto
que el gas se forma como consecuencia de reacciones químicas que se producen, en
presencia de luz solar, entre el oxígeno y el dióxido de nitrógeno procedente de los tubos de
escape de los vehículos y de las fábricas. Efe (11 de marzo 2009). Advierten que la capa de
ozono aumenta el riesgo de muerte por dolencia respiratoria. Diario La Tercera. Recuperado
el 23 de enero 2014, en http://www.latercera.com/contenido/740_108883_9.shtml
(A) El gas ozono es importante para la vida del ser humano
(B) La contaminación humana destruye la capa de ozono en la atmósfera
(C) La presencia del gas ozono en la superficie terrestre es dañina
(D) El ozono en capas altas de la atmósfera protege la vida
143. Identifique el argumento.
Vidas paralelas
Habiéndonos propuesto escribir en este libro la vida de Alejandro y la de César, el que
venció a Pompeyo, por la muchedumbre de hazañas de uno y otro, una sola cosa
advertimos y rogamos a los lectores, y es que si no las referimos todas, ni aún nos
55
detenemos con demasiada prolijidad en cada una de las más celebradas, sino que cortamos
y suprimimos una gran parte, no por esto nos censuren y reprendan. Porque no escribimos
historias, sino vidas; ni es en las acciones más ruidosas en las que se manifiestan la virtud o
el vicio, sino que muchas veces un hecho de un momento, un dicho agudo y una niñería
sirven más para pintar un carácter que batallas en que mueren millares de hombres,
numerosos ejércitos y sitios de ciudades. Por tanto, así como los pintores toman para
retratar las semejanzas del rostro y aquellas facciones en que más se manifiesta la índole y
el carácter, cuidándose poco de todo lo demás, de la misma manera debe a nosotros
concedérsenos el que atendamos más a los indicios del ánimo, y que por ellos dibujemos la
vida de cada uno, dejando a otros los hechos de grande aparato y los combates.
Plutarco (1921). Vidas paralelas. Recuperado el 21 de enero de
http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/fondo2000/vol1/alejandro/html/1.html
2014,
en
(A) Alejandro y César se destacan por sus hazañas
(B) Los indicios de ánimo retratan el carácter de las personas
(C) A veces un hecho, dicho o niñería definen el carácter
(D) Los combates quedan para el relato histórico
144. Determine la idea principal del texto.
Los hombres siempre tuvieron necesidad de luz y de fuego para alumbrarse durante la
noche, abrigarse del frío y cocinar sus alimentos. No siempre pudieron proporcionarse fuego
y luz con la facilidad actual. Era preciso guardar en el fogón, antes de acostarse, alguna
brasa cubierta de aceite.
(A) Los hombres primitivos recibieron el fuego con comodidad.
(B) La luz y el fuego en la antigüedad beneficiaron al hombre.
(C) Las precauciones para encender el fuego.
(D) Los alimentos del hombre primitivo.
145. Identifique la idea central explícita.
Juan nos contó las aventuras de su viaje. Cuando llegó a Turquía quiso darse un baño.
Como estaba en un hotel de un país extranjero, no sabía cuál de los grifos de la bañera era
el del agua caliente, sin perder tiempo abrió el primero y era el agua más fría que había
sentido en su vida, al parecer el hotel tenía un desperfecto con el agua caliente.
Aguirre, R. (2014).
(A) El viaje de Juan
(B) Estadía de Juan en un hotel
(C) Las peripecias de Juan en su viaje
(D) El hotel tenía un pésimo servicio
146. Identifique el significado de la palabra en negritas.
Así, cuando miro esas repúblicas utópicas que hoy día florecen por todas partes, no veo en
ellas - ¡Dios me perdone! - sino la conjura de los ricos para procurarse sus propias
comodidades en nombre de la república. Imaginan e inventan toda suerte de artificios para
56
conservar, sin miedo a perderlas, todas las cosas de que se han apropiado con malas artes,
y también para abusar de los pobres.
(A) Relacionado con los planes y proyectos que son irrealizables
(B) Gubernamental, relacionado con la doctrina sobre el gobierno de los estados
(C) Teoría dogmáticas o conjunto de ideas o creencias sostenidas por un grupo político
(D) Forma de gobierno representativo, opuesto a la monarquía, en que el poder reside
en el pueblo.
147. Identifique una evidencia en este fragmento de texto.
La juventud aparece en cada acto de nuestras vidas, a pesar de ser una etapa que marca
definidamente a una población comprendida entre los 14 y 25 años (edad que también va
variando), llega el instante en el que todos nos sentimos jóvenes. Los estudios históricos
actuales sobre el tema (Levi y Schmitt, 1996; Hobsbawm, 2005) demuestran que la juventud
“es una construcción social y cultural, de carácter transitorio, resultado de la confluencia de
aspectos valorativos y simbólicos, cambiantes”. Y es que los jóvenes de ayer no son los de
hoy, se los cataloga como un grupo, producto de una sociedad cambiante y su concepto
cambia a lo largo de la historia y del sistema que impera. Desde el punto de vista de la
personalidad, se han conocido muchos tipos de jóvenes, desde aquellos oprimidos hasta los
rebeldes luchadores. Se puede decir que cada joven es un mundo… así entonces los habrá
malhumorados, divertidos, solitarios, deprimidos, apáticos, charlatanes, distraídos,
detallistas, soñadores, pesimistas, positivos. En fin, cada uno manifiesta diversas
expresiones dependiendo sus estados anímicos y vivencias tanto personales como
familiares.
Castro M. y González M. Guía Didáctica de Redacción Académica.
(A) La juventud es una etapa que marca definidamente a una población comprendida
entre los 14 y 25 años
(B) Los estudios históricos actuales demuestran que la juventud es una construcción
social y cultural de carácter transitorio
(C) Se han conocido muchos tipos de jóvenes, desde aquellos oprimidos hasta los
rebeldes luchadores
(D) Los jóvenes de ayer no son los de hoy, se los cataloga como un grupo producto de
una sociedad cambiante
148. Identifique la idea principal del texto.
Los antioxidantes [...] aceleran la progresión del cáncer de pulmón en los ratones y no traen
beneficios ciertos para las personas sanas, según un artículo que publicó la revista Science
Translational. "Los antioxidantes se usan ampliamente para proteger a las células de los
daños inducidos por las especies reactivas de oxígeno", explicaron los investigadores
encabezados por Volkan Sayin, de la Universidad de Gotemburgo, en Suecia. "El concepto
de que los antioxidantes pueden ayudar a combatir el cáncer está profundamente arraigado
en la población en general"[...] Según los Institutos Nacionales de Salud, las dosis altas de
suplementos de antioxidantes pueden ser dañinas en algunos casos. El abuso de
antioxidantes puede causar cáncer según estudios, Diario El Comercio.
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Recuperado el 20 de enero de 2014, en http://www.elcomercio.com.ec/salud/antioxidantescancer-cancer_de_pulmon-estudios-riesgos_0_1075692609
(A) Los antioxidantes pueden ser dañinos para ciertas personas
(B) Los antioxidantes se usan ampliamente para proteger a las células de los daños
inducidos por las especies reactivas de oxígeno
(C) La idea de que los antioxidantes pueden ayudar a combatir el cáncer está
profundamente arraigada en la población
(D) Los antioxidantes aceleran la progresión del cáncer de pulmón
149. Identifique la idea principal del texto.
Las excavaciones en la meseta de Guiza comenzaron en 1988 de mano de la Asociación de
Investigadores del Antiguo Egipto, de Massachusetts, EE. UU. […] En 2013 los arqueólogos
hallaron la denominada "Ciudad Perdida de las Pirámides": un cementerio supuestamente
lleno de los cuerpos de los constructores de las pirámides y de sus familiares […] en el lugar
de la supuesta Ciudad Perdida los especialistas encontraron los restos de unos edificios
alargados que podrían ser galerías y podrían haber sido usados por los marineros que
viajaban entre Egipto y el Mediterráneo oriental, o por las tropas que protegían al faraón y su
entorno. Descubren unos cuarteles y un puerto cerca de las pirámides de Guiza.
Recuperado el 31 de enero de 2014. en http://actualidad.rt.com/ciencias/view/118597descubren-cuarteles-puerto-piramides-guiza
(A) Las excavaciones en la meseta de Guiza comenzaron en 1988 de mano de la
Asociación de Investigadores del Antiguo Egipto.
(B) En 2013 los arqueólogos hallaron la "Ciudad Perdida de las Pirámides" un
cementerio supuestamente lleno de cuerpos.
(C) Los edificios encontrados en la "Ciudad Perdida" podrían haber sido utilizados por
las tropas que protegían al faraón.
(D) Los edificios de la "Ciudad Perdida" podrían haber sido usados por marineros que
viajaban entre Egipto y el Mediterráneo.
150. Identifique la idea principal de la lectura.
La atención a la diversidad es uno de los desafíos educativos actuales. El modelo
comprensivo ha configurado aulas heterogéneas con alumnos con diferentes necesidades
educativas que requieren diversas actuaciones y medidas. La primera y más importante es
la concreción del currículo en el aula. Otras tienen un carácter extraordinario, como el del
Programa de Diversificación Curricular, el Programa de Cualificación Profesional Inicial y el
Programa de Adaptación al Sistema Educativo. Todas ellas plantean un currículo
globalizado que se ejemplifica en el ámbito lingüístico y social.
Calvo M, (2003) Didáctica de la lengua y la literatura, p. 32. Recuperado el 21 de enero del
2014, en http://www.calvo.com/ &jose.madalena. calvo, J. I. M. (2003). Hacer cosas con la
lectura. Textos de didáctica de la lengua y la literatura, (33), 34-42. (2003). _2.html
(A) Los desafíos educativos actuales en función de la diversidad
(B) La existencia de aulas heterogéneas con alumnos diversos
(C) La creación de programas de adaptación al Sistema Educativo
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(D) La necesidad de aplicar medidas y acciones diversas en las aulas
151. Identifique la idea secundaria.
En el país están registrados 42 689 taxis por la Agencia Nacional de Tránsito. De esa
cantidad, los propietarios de 32 023 vehículos cumplieron con la disposición de instalar el
taxímetro homologado.
El plazo para cumplir esa normativa venció el 31 de diciembre y dos días después se
iniciaron los operativos de control por parte de la Agencia, Policía y otras entidades.
Según George Mera, presidente de la Unión de Taxistas del Guayas, apenas 3 000 taxis
tienen los dispositivos instalados y homologados. "Las empresas que venden los aparatos
electrónicos no cuentan con el suficiente stock".
Recuperado en: http://www.elcomercio.com.ec/pais/uso-taximetro-taxis-ecuador-precioservicio_0_1076292390.html.
(A) Pocas taxis en Guayas tienen taxímetros instalados y homologados
(B) En el país están registrados 42 689 taxis por la Agencia Nacional de Tránsito
(C) Las empresas que venden los aparatos electrónicos no cuentan con el suficiente
stock
(D) 32 023 vehículos tienen instalados taxímetros homologados
152. Identifique la idea secundaria del texto.
De alguna manera se puede considerar que Tylor fue el representante del evolucionismo en
el siglo XX. Él aplicó -en su momento- un concepto amplio de cultura para indicar los lazos
importantes entre los elementos de la historia. En este sentido, hace referencia a las
investigaciones que realizaron Morgan y Spencer como historiadores que buscaron, a través
de la comparación, la secuencia del cambio desde los cazadores del Paleolítico hasta la
civilización industrial.
La cultura y el concepto.
Recuperado el 22 de enero de 2014, en
http://www.liceus.com/cgi-bin/aco/ant/01001.aspel
(A) Tylor fue el representante del evolucionismo del siglo XX
(B) Tylor aplica un concepto amplio de cultura, indica los lazos entre los elementos de la
historia
(C) Morgan y Spencer influyeron en la transición entre el Paleolítico y la civilización
industrial
(D) El Paleolítico es un periodo de la historia de la evolución
153. Identifique la idea central explícita.
Uno de los principales objetivos de la sociedad española al comienzo de la transición fue
que «nunca más» volviera a repetirse un enfrentamiento como el de la Guerra Civil. Este
deseo, casi obsesivo, explica en buena medida la política de consenso y reconciliación que
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gobernó el proceso. Memoria y olvido de la Guerra Civil española expone magistralmente
los mecanismos por los cuales un pasado conflictivo puede cimentar un presente en paz.
Paloma Aguilar […] presenta una innovadora investigación sobre el papel de la memoria
histórica en estos procesos de cambio político.
Aguilar Fernández, P. (1996). Memoria y olvido de la Guerra Civil española. Recuperado el
20 de enero 2014, en http://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=191429
(A) La sociedad española afirma que nunca ms se repita el proceso
(B) La memoria y el olvido son mecanismos para cimentar el presente
(C) La política de consenso fue una medida adoptada por el gobierno español
(D) La sociedad española no debe olvidar las secuelas de la Guerra Civil
154. Determine la postura crítica del texto.
La presencia del gas ozono en la superficie terrestre tiene un efecto dañino puesto que es
tóxico y afecta la salud. En las capas altas de la atmósfera, el gas ozono es un componente
natural que nos protege contra la radiación de los rayos ultravioleta. Es el hombre el
culpable de las concentraciones de ozono en las capas más bajas, puesto que el gas se
forma como consecuencia de reacciones químicas que se producen, en presencia de luz
solar, entre el oxígeno y dióxido de nitrógeno procedente de la combustión vehicular y de las
fábricas. Consecuentemente, la larga exposición al ozono, un componente del smog,
aumenta el riesgo de muerte por enfermedades respiratorias.
(A) El hombre es responsable de la destrucción de la capa de ozono.
(B) El ozono se encuentra en las capas altas de la atmósfera.
(C) El ozono nos protege de los rayos ultravioletas.
(D) Oxígeno, nitrógeno y ozono producen un gas venenoso.
155. Identifique la idea secundaria del texto.
Aprendamos a aceptarnos tal como somos. Tomemos conciencia de que todos somos
diferentes y, al mismo tiempo, iguales en dignidad y en derechos. Entendamos que
podemos discutir sin agredirnos ni insultarnos. Reconozcamos que las personas podemos
pensar, sentir y ver las cosas de maneras muy diferentes.
(A) Todos somos diferentes en algún aspecto
(B) Si nos aceptamos como somos, los demás no nos verán diferentes
(C) Podemos pensar, sentir y ver las cosas de manera diferente
(D) Nunca entenderemos que podemos discutir sin agredirnos ni insultarnos
156. Identifique un argumento del texto.
El mito de la escolaridad y del título como indicativos del nivel educativo de una persona o
de un país, ha sido puesto en duda por la propia experiencia y el conocimiento disponible a
nivel internacional. Ya son mundialmente reconocidas las grandes falencias de los sistemas
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escolares en términos de enseñanza y aprendizaje, de aprender a aprender e incluso de
asegurar aprendizajes básicos como la lectura y la escritura; dichas falencias incluyen a la
educación superior, cuya calidad y pertinencia vienen siendo cuestionadas hace mucho
tiempo. Ya sabemos que el aprendizaje es ubicuo y se prolonga a lo largo de toda la vida;
que los estudios formales - incluso para quienes obtienen varios títulos universitarios constituyen apenas una etapa en la vida de una persona (Finlandia tiene la escolaridad más
alta: 20 años en promedio), sobre todo teniendo en cuenta que la expectativa de vida se ha
alargado considerablemente en todo el mundo; que lo más importante se aprende fuera de
las aulas; que los títulos pueden tener poco valor real; que hoy en día las tesis pueden
plagiarse y los títulos comprarse.
(A) Las falencias de los sistemas escolares en términos de enseñanza y aprendizaje son
un tema conocido.
(B) No hace falta asistir a los centros de educación superior, pues lo más importante se
aprende fuera de las aulas.
(C) El aprendizaje está presente, al mismo tiempo, en todas partes; contribuye al
desarrollo y crecimiento humano.
(D) La calidad y pertinencia de la educación superior vienen siendo cuestionadas desde
hace mucho tiempo.
157. Lea el microensayo e identifique cuál es el argumento.
Es sabido que la pena de muerte ha sido aplicada desde tiempos remotos en diferentes
civilizaciones. La pena capital fue siempre utilizada con base en dos argumentos: como forma
de castigo para el criminal y, al mismo tiempo, como una manera de prevención de otros
delitos. ¿Se podría afirmar que verdaderamente dicho castigo se justifica y que realmente
disminuye el delito? Una de las razones por la que se debe repensar la utilidad de esta medida
es el acceso al sistema legal. Se afirma que aquellos con menos capacidad económica tendrían
menos posibilidad de tener una buena defensa en el juicio y, por tanto, una alta probabilidad
de ser sancionadas con esta pena capital. Las estadísticas mundiales de aplicación de la pena
de muerte comparadas con su posible impacto en la disminución de la delincuencia tampoco
han mostrado resultados convincentes que puedan probar con certeza que esta sanción frena la
comisión de delitos.
(A) La pena de muerte se ha aplicado desde tiempos remotos para castigar al criminal, por
lo tanto, podemos afirmar que esta medida no ha contribuido a frenar los delitos.
(B) La pena de muerte ha disminuido los delitos en algunos delincuentes.
(C) La pena capital se utiliza para frenar y castigar a los delincuentes.
(D) Es importante que se aplique la ley de una manera justa para que todos tengan las
mismas oportunidades, especialmente aquellos con menos capacidad económica.
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