Colegio De La Salle Bogotá

Colegio De La Salle
Bogotá
Perspectivas de paz: una mirada crítica juvenil del conflicto armado y los discursos de
paz en Colombia
Fecha del evento: VIERNES 27 DE SEPTIEMBRE
JUSTIFICACIÓN
A lo largo del siglo XX y XXI, en Colombia han existido diversas conversaciones entre el gobierno
colombiano y los grupos armados insurgentes con miras a acabar el conflicto armado entre las
partes. Desde la presidencia de Belisario Betancur ha existido acercamientos firmes con las
guerrillas colombianas e, incluso, en 1989, se desmovilizó la guerrilla del M-19. La última hasta el
momento había sido en San Vicente del Caguán, durante la fallida zona de despeje en la
presidencia de Andrés Pastrana. Y ahora en pleno 2013, la presidencia de Juan Manuel Santos
reinició los diálogos con las Farc, anunciados desde el año pasado.
Entre escépticos y críticos del proceso de paz, se siguen despertando suspicacias sobre el reciente
acuerdo, aun cuando se haya presentado ya, con bastante generalidad y omitiendo detalles de
fondo, el primer acuerdo de la mesa de negociaciones de La Habana, sobre tierras y desarrollo del
campo, anunciado el domingo 26 de mayo de 2013 por el Gobierno y las Farc. Las opiniones
después de todo, entonces siguen siendo divididas, motivo por el cual se requiere un llamado a
una discusión pública, académica, política y social en general, sobre los alcances y la efectividad de
estos anunciados acuerdos. Desde luego, esta discusión suscita todo tipo de reflexiones que van
desde lo político, histórico y social, pasando por el terreno ético-filosófico y cultural.
Sobre la base de estas consideraciones, proponemos que en el marco del foro de Ciencias Sociales
2013 del colegio De La Salle “Perspectivas de paz: una mirada crítica para la solución pacífica del
conflicto armado en Colombia”, que organiza el departamento de Ciencias sociales, se invite a la
comunidad académica estudiantil del colegio a participar de este encuentro que busca fomentar
un diálogo crítico del estado actual e histórico de la paz, lo que implica una mirada profunda de los
discursos de paz en el país y, en general, una revisión exhaustiva e intersubjetiva para una salida
pacífica del conflicto armado en Colombia. En esta oportunidad queremos que nuestros
estudiantes, discutan sobre temas relevantes para la comprensión de lo que significa la
conversación sobre la paz en este momento histórico, sus antecedentes en la historia, sus
manifestación en la violencia que sigue imperante, y las responsabilidades que puede y debe
asumir el Estado y las partes del conflicto, desde la perspectiva crítica y analítica de nuestros
estudiantes apoyados desde diferentes horizontes académicos especializados, como la ciencia
política, la filosofía, la ética, la historia, la sociología y el derecho en general, incluyendo el derecho
internacional, los Derechos Humanos, el Derecho Internacional Humanitario y la verdad, la justicia
y la reparación de las víctimas.
PREGUNTA PROBLEMA:
¿Qué perspectivas, por parte de nuestros estudiantes de décimo y undécimo del colegio De La
Salle 2013, pueden aportar para realizar una mirada crítica y propositiva frente a los diálogos
actuales entre el gobierno Santos y la guerrilla de las Farc, y frente a la solución pacífica del
conflicto armado en Colombia?
DELIMITACIÓN DE LA PROPUESTA
En esta oportunidad proponemos un foro interno en este año 2013, como una primera fase que
denominamos “exploratoria y de aprendizaje” que nos permitirá, en posteriores años, realizar un
foro más amplio en el que participen inicialmente estudiantes de la comunidad lasallista en Bogotá
y, posteriormente, estudiantes lasallistas y no lasallistas de diferentes partes del país. La idea es
empezar por etapas, y desde luego, hacer un proceso escalonado que nos permita organizar con
mayor prontitud y efectividad un foro a nivel Nacional en el futuro. Para un foro ya sea de
convocatoria nacional, o distrital, se requiere de un tiempo de anticipación bastante considerable
–pensamos que a principios de año- y una preparación y experiencia que no podemos adquirir con
premura. Por esta razón, decidimos -no por mor a la simplicidad, sino por la efectividad y claridad
en los resultados- que lo mejor, dadas las actuales circunstancias de tiempo e inexperiencia, es
realizar un foro interno que, reiteramos, nos permitirá prepararnos con mayor idoneidad para
futuros foros a nivel distrital o nacional. El hecho de que el foro sea interno no le resta calidad.
Puesto que confiamos en el alto nivel reflexivo de nuestros estudiantes y en la óptima preparación
que tienen nuestros docentes del departamento de Ciencias Sociales para la debida orientación
del proceso de producción de las ponencias. Antes bien, como parte de un esfuerzo institucional
por comprender y asumir posturas académicas frente a las problemáticas que tanto el conflicto
como la paz nos plantean, se formula este escenario de diálogo para que la comunidad lasallista
pueda ser partícipe de las miradas y perspectivas que nuestros estudiantes nos proponen, y al
mismo tiempo, pueda interpelar esas mismas miradas desde experiencias, investigaciones y
reflexiones locales y personales, que a la postre, en un futuro próximo, pueden conllevar a
investigaciones y análisis más profundos que trasciendan su nivel local estudiantil.
En segundo lugar, consideramos que nuestros estudiantes de décimo y undécimo son la
comunidad que mejor puede representar y desempeñar esta idea reflexiva en torno al conflicto
armado en Colombia y la paz. No solo porque han visto estos temas en los que se ha hecho un
análisis crítico y sistemático, sino porque cuentan con una mayor idoneidad académica y reflexiva
para realizar una ponencia con altos estándares de calidad académica comparables al nivel de
educación superior. Por supuesto, del mismo modo, consideramos que son estos estudiantes los
que cuentan con mayores habilidades verbales y argumentativas para iniciar una discusión
racionalmente motivada sobre las polémicas emergentes durante el desarrollo del foro.
OBJETIVO GENERAL
Adoptar una discusión crítico-académica sobre las actuales negociaciones de paz entre el gobierno
Santos y la guerrilla de las Farc, y sobre los alcances para una solución pacífica al conflicto armado
en el país, mediante la realización de un foro interno de Ciencias Sociales en el que se produzca
diferentes de reflexiones argumentativas, tipo ponencia, por parte de los estudiantes de décimo y
undécimo del colegio De La Salle en el año 2013.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Examinar mediante la realización de una ponencia argumentativa, por parte de los
estudiante de décimo y undécimo del colegio De La Salle 2013, el estado actual de los
diálogos de paz en La Habana, junto con el análisis histórico de la paz con la insurgencia
armada y sus posibles alternativas de paz para el futuro.

Fomentar una discusión crítica entre los estudiante de décimo y undécimo del colegio De
La Salle 2013, sobre las posiciones fundamentadas que asumen frente al tema de la paz y
los diálogos entre el gobierno Santos y el grupo armado de las Farc.
METODOLOGÍA

Seminario Alemán
Los pasos del seminario: la racionalidad y el entendimiento.
Los ideales de la racionalidad (pensar por sí mismo, pensar en el lugar del otro y obrar en
consecuencia; según Kant citado por Zuleta 1992a) corresponden a los pasos de la técnica del
seminario: reflexión personal, diálogo y crecimiento en el conocer. Los pasos del seminario
corresponden, a su vez, a aquellos funcionales del entendimiento: pensar, raciocinar y razonar.
En el seminario cada miembro es maestro de sí mismo en su reflexión personal; en ella construye
su propia verdad leyendo y pensando (investigando) de manera laboriosa, crítica y creativa (como
camello, león y niño, según Zuleta 1992); también es maestro de sus compañeros seminaristas en
la sesión del mismo al sustentar ante ellos su verdad. Con anticipación a una sesión del seminario
él piensa por sí mismo: elabora una ponencia fruto de su trabajo intelectual individual y es su
propio maestro; durante la sesión piensa en el lugar del otro: a través del diálogo en el debate en
las mesas de trabajo del foro, también se investiga colectivamente, se es maestro de los otros y,
como tal, se dialoga para entender mutuamente sus verdades; finalmente se debe obrar en
consecuencia frente a la fuerza de los argumentos del otro, los puntos de vista del otro y las
conclusiones que se desprendan de la discusión.
Dinámica de trabajo
A. El tema: por mesas de trabajo
MESA: aportes juveniles a la construcción de paz




Paz, política, territorio e historia del conflicto armado en Colombia
Cartografía del conflicto armado en colombiano
Cartografía del desplazamiento
El conflicto como categoría

Discursos y acciones de paz: resolución de conflictos dentro del aula de clase
MESA: reflexiones éticas juveniles sobre la paz, la democracia y el conflicto





Crítica ético-filosófica del conflicto y de los tratados de paz en Colombia
La de-democratización como obstáculo para los acuerdos de paz o la salida del conflicto
armado
Los derechos humanos en situaciones de conflicto armado
La verdad, la justicia y la reparación en el conflicto armado
Discursos y acciones de paz: la verdad, la justicia y la reparación en situaciones de
matoneo dentro del aula de clase
1. Metodología de trabajo en las mesas
SEMINARIO ALEMÁN
B. Ponente-relator. En un tiempo no mayor de 10 minutos, enfoca puntos del tema, desde
diferentes concepciones o interpretaciones, procurando promover la discusión. El
ponente-relator debe exponer a partir de una ponencia clara y contundente, a fin de
generar comprensión de los temas y posturas por él mostradas y así generar la discusión
entre los participantes de la mesa.
C. La correlación (correlatoría), presentada por un profesor llamado correlator o
comentarista, que en un tiempo no mayor de 10 minutos (O MENOS), complementa,
confronta y evalúa la relatoría llamada también ponencia.
D. La discusión. Es la oportunidad de mutuo enriquecimiento puesto que todos
complementan, argumentan, interrogan y evalúan la relatoría y la correlatoría. Tiempo no
mayor de 20 minutos.
E. El protocolo. Memoria escrita de cada sesión del seminario; así como cada participante
plasma en un escrito el producto de su reflexión personal sobre un tema, el protocolante
plasma en un escrito el producto de la reflexión colectiva sobre el mismo tema. En esta
oportunidad, pensamos que cuatro de los mejores estudiantes del nivel de undécimo, que
se destacan por su excelente comprensión lectora, de escritura y de síntesis de las ideas y
discusiones dadas en cada relatoría, pueden ayudarnos en parejas, repartidos en cada una
de las mesas de trabajo, a realizar el protocolo de la jornada de cada mesa de trabajo.
Estos estudiantes estarán acompañados por docentes del área de Ciencias Sociales, que
apoyarán a estos estudiantes en la orientación e inquietudes que surjan para la redacción
y construcción del protocolo.
2. Criterios de selección para la escogencia de ponencias
La participación en el foro es libre. Se escogerá las diez mejores ponencias que cumplan con los
criterios de forma y contenido expuestos más abajo. Los participantes serán estudiantes de
décimo y undécimo. Desde luego, se escogerán las ponencias que apunten a la excelencia, esto
es, que se destaquen por su contenido crítico, propositivo e innovador.
Requisititos formales
Texto argumentativo (ponencia) no superior a 4 cuartillas, a espacio y medio, letra Times New
Roman tamaño 12, en el que se plantee una reflexión en torno a los temas planteados en alguna
de las mesas de trabajo.
Este texto argumentativo (ponencia) debe contener una introducción, una pregunta problema,
una tesis, una serie de argumentos (fundamentados desde alguna doctrina filosófica, ética política
histórica, historiográfica, sociológica o jurídica, etcétera), una conclusión y bibliografía.
Se debe realizar una presentación en diapositivas que acompañen el contenido y discurso de la
ponencia. Se aclara que la presentación no reemplaza la ponencia, cuanto que sí la apoya para que
los asistentes tengan mejor comprensión de su intención. La presentación en diapositivas debe
contener información clara y con ideas centrales a fin de evitar una sobrecarga de información
textual.
Criterios de contenido
GENERALES

Las ponencias deben ser originales y no haber sido publicados anteriormente.

Deben estar escritas por una sola persona. No se aceptarán ensayos escritos en
colaboración con otros autores
Se escogerán las 5 mejores ponencias entre los grados de décimo y undécimo para la mesa de
“Aportes juveniles a la construcción de paz”, y las 5 mejores respectivamente entre los mismos
grados para la mesa de “Reflexiones éticas juveniles sobre la paz, la democracia y el conflicto”,
que cumplan con los siguientes criterios:
ORGANIZACIÓN (25%)





Consistentemente conciso, bien organizado: cumplimiento de los parámetros formales.
Se constituyen puntos fáciles de seguir debido a la organización.
Se da transiciones entre secciones coordinadas.
Se cumple a la perfección con requerimiento de tiempo (extensión-duración y puntualidad
en la entrega).
Se establece propósito de la ponencia de manera concisa y clara
CONOCIMIENTO DEL TEMA (30%)





Se muestra excelente dominio del material.
Se demuestra excelente manejo de los conceptos, aplicaciones y sus implicaciones.
Investigación profunda, y claras referencias a las fuentes.
Se muestra criterio propio.
Se demuestra conocimiento de otras fuentes aparte de las recomendadas.
CREATIVIDAD (10%)


Se muestra muy creativo y original.
Diseño y uso imaginativo del material (ayudas y métodos visuales novedosos a partir de
diapositivas)
APOYO VISUAL (10%)


Simple, claro, fácil de interpretar y leer.
Bien coordinado con el contenido, bien diseñado, y usado eficientemente.
CONCLUSIONES (25%)




Claridad y coherencia
Puntos principales enfatizados
Recomendaciones claras
Conclusión fuerte o llamado a la acción práctica concreta
3. Ponentes escogidos: se escogerán las mejores ponencias que cumplan con los criterios
formales y de contenido, independiente de si varios estudiantes de un mismo curso son
los que cumplen eventualmente con los mismos.
3.1 Reconocimiento a la mejor ponencia. Entrega de placa conmemorativa por haberse
destacado sobresalientemente en la valoración de forma y contenido; premio especial
(eventual).
4. Cronograma del evento
EVENTO INAUGURAL
HORA
7:00-7:30 am





ACTIVIDAD
Inauguración del evento:
Lectura del programa de inauguración
Reflexión
Himnos: Colombia y Marcha De La Salle
Palabras jefe de departamento
Palabras Hno. Rector
7:30-8:00 am
8:00-8:30 am
8:30-8:35



Conferencista 1
Conferencista 2
Agradecimientos a los conferencistas participantes.
Lectura del programa por mesas de trabajo.
Explicación general de la dinámica del seminario alemán (de manera
exhaustiva los estudiantes previamente saben en qué consiste y cómo se
lleva a cabo)
HORARIO MESAS DE TRABAJO
Hora
8:35-9:15 am
8:35-8:45 am
8:45-8:55 am
8:55-9:15 am
9:15-9:55 am
9:15-9:25 am
9:25-9:35 am
9:35-9:55 am
Aportes juveniles a la
construcción de paz
Reflexiones éticas juveniles
sobre la paz, la democracia y
el conflicto
Moderador: Diana González
Moderador: Andrés González
Ponente 1
Lectura de la ponencia (10 min)
Correlatoría (10 min)
Discusión (20 min)
Ponente 3
Lectura de la ponencia (10 min)
Correlatoría (10 min)
Discusión (20 min)
Ponente 2
Lectura de la ponencia (10 min)
Correlatoría (10 min)
Discusión (20 min)
Ponente 4
Lectura de la ponencia (10 min)
Correlatoría (10 min)
Discusión (20 min)
9:55-10:25 am
10:25-11:05 am
10:25-10:35 am
10:35-10:45 am
10:45-11:05 am
11:05-11:45 am
11:05-11:15 am
11:15-11:25 am
11:25-11:45 am
11:45-12:25 pm
11:45-11:55 am
11:55-12:05 am
12:05-12:25 pm
RECESO
Ponente 5
Lectura de la ponencia (10 min)
Correlatoría (10 min)
Discusión (20 min)
Ponente 7
Lectura de la ponencia (10 min)
Correlatoría (10 min)
Discusión (20 min)
Ponente 9
Lectura de la ponencia (10 min)
Correlatoría (10 min)
Discusión (20 min)
12:25-1:20 pm
ALMUERZO

1:20-2:00 pm
Ponente 6
Lectura de la ponencia (10 min)
Correlatoría (10 min)
Discusión (20 min)
Ponente 8
Lectura de la ponencia (10 min)
Correlatoría (10 min)
Discusión (20 min)
Ponente 10
Lectura de la ponencia (10 min)
Correlatoría (10 min)
Discusión (20 min)




Lectura de los protocolos realizados en las dos mesas de
trabajo
Entrega de menciones
Entrega de reconocimiento al mejor ponente. Reseña general
de la ponencia y perfil biográfico del ganador
Palabras de agradecimientos generales
Cierre del evento
5. Logística y varios

ELEMENTOS
CANTIDAD
Carpeta para los participantes del 16 (carpetas, escarapelas y cronogramas)












foro:
incluye
escarapela
y
cronograma del evento
Esferos
Refrigerios
Botones
Diplomas para cada participante
que hizo parte del foro y que
presentó ponencia
Publicación: memorias físicas y
digitales
Pendón oficial del foro
Televisión: fotografías y video
Placa mejor ponencia
Premio a la mejor ponencia
Salón de eventos con sonido,
amplificación y video beam
Costo de conferencia
Coliseo (dado el caso que se quiera
hacer la inauguración del evento
allí)
16
30
30
10
Físicas (a consideración)
1
1
A consideración
2
2
A consideración
CONCURSO LOGO DEL EVENTO
BIBLIOGRAFÍA
Reflexiones éticas juveniles sobre la paz, la democracia y el conflicto
Aportes juveniles a la construcción de paz
"ENTRE LA PROXIMIDAD Y LA INDIFERENCIA: UN ACERCAMIENTO AL CONFLICTO VIOLENTO DE LOS
COLOMBIANOS"
- RECOPILACIÓN ACERCA DEL DESPLAZAMIENTO Y LAS MASACRES EN PERIODOS DE TIEMPO
DETERMINADOS DE LA HISTORIA DE COLOMBIA:
PUBLICACIÓN DE LA REVISTA CREDENCIAL HISTORIA (VIRTUAL)
PUBLICACIÓN PERIÓDICO NACIONAL (REVISIÓN HEMEROTECA)
- “VIOLENCIA Y MASACRES EN EL TOLIMA: DESDE LA MUERTE DE
GAITÁN
AL FRENTE
NACIONAL”.
HTTP://WWW.BANREPCULTURAL.ORG/BLAAVIRTUAL/HISTORIA/COLHOY/COLO6
.HTM (BIBLIOTECA VIRTUAL LUIS ÁNGEL ARANGO)
- ORIGEN Y SURGIMIENTO DE LAS GUERRILLAS EN COLOMBIA: "UNA CADENA DE EVENTOS
DESAFORTUNADOS"
-"TROCHAS Y FUSILES" ALFREDO MOLANO
-"SOCILOGIA DE LA VIOLENCIA EN COLOMBIA" OLANDO FALS BORDA
ASPECTOS PENDIENTES PARA APROBACIÓN DE RECTORÍA
1. Todo lo referido, en general, a logística y varios. Sujeto a aprobación definitiva por parte
de rectoría.
2. Premio para el mejor ponente.
3. Número de memorias físicas del evento.
4. Conferencista(s), junto con su eventual costo. Examinar propuesta de la madre de familia,
y representante de padres de familia del grado décimo, Ana B. Gómez.
5. Solicitar coliseo si rectoría lo cree conveniente para el evento inaugural del foro.