Verbal

¿Su hijo esta siendo intimidado?
Estas son algunas señales de
advertencia.
Las causas de la
intimidación
Los intimidadores
tienden a provenir
de familias que
tienen poco afecto,
cercanía y tienen
problemas para
compartir sus
sentimientos.
Bullies no suelen
ser estudiantes
modelo.
 Pierde el interés en la escuela, se
niega a ir
 quiere tomar una ruta diferente a la

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Recursos
Fotos y Imágenes
proporcionadas por
Google Imágenes
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
http://www.freespirit.co
m/files/OTHER/BullyFre
e_ParentGuide.pdf

http://www.education.co
m/topic/school-bullyingteasing/
http://bullyfree.com/
http://www.commonsen
semedia.org/educators/
parent-mediaeducation/cyberbullying



escuela parece feliz los fines de
semana, pero no los días laborables
De repente, prefiere la compañía de
adultos
Tiene una enfermedad frecuente,
pesadillas o insomnio
llega a casa con arañazos,
moretones inexplicables o ropa
dañada
parece retraído, ansioso o temeroso
ni tapa decir lo que está mal
Desarrollar cambios repentinos de
comportamiento (tales como
orinarse en la cama, tics, pérdida
de apetito, la tartamudez)
quiere llevar a la "protección"
tiene pocos amigos o no, rara vez es
invitado a eventos sociales
Se ha iniciado intimidando a otros, es
agresivo, rebelde o irrazonable
Desarrollar repentino interés en las
películas violentas, juegos de video
Habla de ser elegido o evitar ciertas
áreas de la escuela
Habla de huir o suicidarse
¿Qué puede hacer si su hijo
está siendo intimidado?
 Crear un ambiente seguro para su hijo
que le cuente acerca de ser intimidado
www.ag.ndsu.edu/pubs
/yf/famsci/fs570.pdf
Una guía para los padres a la intimidación
 Tiene dinero / bienes que no se
"Lograr la excelencia hoy para un mañana con éxito"
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 Hable con su hijo
 Hablar en privado con el maestro
 Aplicar razonables y apropiadas
para la edad consecuencias
 Alentar los esfuerzos de su hijo

es su culpa
 Mantenga la calma
 Para saber lo que ha sucedido, tenga
en cuenta quién, qué, cuándo,



dónde
 Contacte a la escuela tan pronto como

sea posible
 Ayude a su niño a aprender a ser "a
prueba de matón"
NO
 promesa de mantener en secreto la
intimidación
 Anime a su hijo a luchar
 culpa a su hijo por el acoso
pueden explicar, o dice pertenecer a
"un amigo"
Ignora o rompe las reglas, empuja
los límites
Se comporta de forma agresiva hacia
los hermanos
Siempre está decidido a ganar, tiene
problemas para bajar
Se emociona cuando surgen
conflictos entre los demás y se
mantiene fresco durante los
conflictos propios
Las pieles comportamientos
negativos, niega su responsabilidad
cuando se descubrió, o culpa a otros
por sus problemas personales
busca dominar o manipular a los
demás
parece disfrutar el miedo de los
demás, incomodidad o dolor,
muestra poco o nada de empatía por
los demás
Tiene dificultad para montaje en
grupos
defiende acciones negativas al
insistir que otros "se lo merecen" o
"se lo buscaron"
¿Qué puede hacer si su hijo
está intimidando a otros?
 Recuérdales que siendo intimidado no
www.ag.ndsu.edu/pubs
/yf/famsci/fs570.pdf
MERCEDES I.S.D.
¿Su hijo esta intimidando a otros?
Algunas señales de advertencia
para cambiar
Tranquilice a los esfuerzos de su
hijo para cambiar
Asegure a su hijo de tu amor
Pasa tiempo positivo con su hijo
Vigilar y supervisar el tiempo de
pantalla
Ayuda con las habilidades sociales
¿Qué es el bullying?
La intimidación ocurre cuando
Un persona o grupo
de personas
duele, avergüence o
asusta a otra persona
a propósito una y otra
otra vez
La intimidación
es intencional
e hiriente.
¿Por qué es el bullying A
diferencia de otros
comportamientos agresivos?
> Bullies hacer las cosas por
propósito no, por
accidente.
¿Cuáles son los tipos de bullying?
Físico
• Golpear
• Patear
• Disparo
• Cacheteada
> Por lo general, los
• Pellizcar
matones hacen
• al hombro (golpear a
su ataque sin
alguien con un hombro)
verdadera razón, que no sea
• restricción
ven a su víctima como
• Robar o romper
un blanco fácil.
• alguien cosas
• restricción
> Bullies amenazan a las
> Bullies quieren ganar
sobre otra
niño.
Verbal
Mental/Emocional
•Los insultos
• broma repetida
• comentarios insultantes o
cruel y degradaciones
• Hacer amenazas e
intimidación
• Difundir rumores, chismes o
mentiras
• Imitar
• Hacer comentarios racistas
• Acoso
• Dejar a alguien, aislando
• Humillar a alguien
• Amenazar
• Ignorar
• La manipulación de las
relaciones
• El lenguaje corporal negativo
(haciendo caras, miradas
sucias)
• Tomar las cosas
• chantaje
• novatadas
• grafiti hiriente
personas
por lo que temen daño;
temor por su seguridad.
> Bullies suelen
más popular con su
pares que los niños
que son simplemente
agresiva.
Electrónico
Bullying
se Trata de
Influencia, de
poder.
Sexual
• Envío de media o correos
electrónicos amenazantes o textos
• Creación de sitios web de medios
• Cruelmente usar las redes sociales
(Facebook, MySpace)
• Hacer comentarios sexuales
gestos
• Tocar el cuerpo de una
persona en una naturaleza
sexual
Otoño 2012
La intimidación
no se detendrá
sin intervención
de los adultos
¿Qué
Bullying
Parezca
a diferentes
edades?
Tenemos que trabajar
juntos para eliminar el
problema de la
intimidación en nuestra
comunidad.
Todos los niños tienen el
derecho de sentirse
seguros, respetados y
aceptados en la escuela
al participar en
actividades de
aprendizaje y de la
escula sin temor a daño
.
físico o emocional
Cada adulto en nuestros
campus se ha
comprometido a ayudar
a que esto suceda. Los
estudiantes han
comprometido a hacer
que esto suceda.
Necesitamos el apoyo
de los padres.
Trabajando en conjunto
con usted, podemos
continuar el trabajo
hacia las escuelas bully
libres.
Juntos
Nos
Detenemos
Bullying
Preescolar
• Las edades de intimidación comportamientos se aprenden primero porque los niños aprenden
que trabaja para lograr sus objetivos.
• La intimidación es principalmente físico (morder, pellizcar, patear o empujar) y por lo general
no intencional (la verdadera definición de la intimidación).
• La agresión se debe principalmente a la impulsividad y la incapacidad para regular las
emociones. No permita que los comportamientos agresivos o crueldad en cualquier forma.
Ellos fácilmente se convierten en hábitos.
Escuela Primaria
• acoso verbal (decir comentarios malos, humillaciones y burlas) es frecuente.
• Física acoso continúa con los estudiantes más jóvenes en edad escolar.
• Alrededor de cuarto grado la exclusión social (dejando a los niños fuera y con conocimiento
herir sus sentimientos) comienza.
Secundaria (Medio / High School)
• La intimidación picos durante estos años, pero es también el más vicioso. Promedio de los
estudiantes de secundaria experimenta al menos un acoso verbal por día.
• Agresión relacional, esparciendo rumores y emocional intimidación son comunes entre las
niñas, el aislamiento social, el acoso, la crítica, el juicio; anonimato
• Electrónica de intimidación, el bombardeo de texto, los mensajes negativos de texto,
cyber-bullying (a través de texto, mensajes instantáneos, teléfonos celulares, sitios web,
Facebook y correos electrónicos) también comienza.
• La intimidación vueltas al acoso sexual. Cuarenta por ciento de los alumnos de quinto a
cualquiera de decir que han sido acosadas sexualmente por sus compañeros (en su
mayoría varones).
• Sentencia
Los niños y las
niñas utilizan la
agresión verbal y la
intimidación.
Bullies Niños
 Bully los niños y las niñas
 El uso más directo acoso (físico y
verbal)
 mismas probabilidades que las
niñas a usar burla social y
emocional
Bullies Chicas
 Son agresivos
 mayo de dañar las relaciones y puede ser furtivo y
desagradable
 Son más propensos a intimidar a otras chicas, pero
matones, también
 Bully en grupos más chicos
 Tienden a infligir dolor psicológico en las víctimas
 Que te vaya bien en torno a los adultos, pero
puede ser cruel y decir a sus compañeros
 debilidades Target en otros
 Hacer comentarios frecuentes sobre el
comportamiento sexual de las niñas que no les
gustan
 ataque dentro de las redes muy unido de amigos,
lo que intensifica el dolor
¿Qué pueden hacer los padres sobre el
acoso cibernético?
Adolescente voluntad de
compartir información
puede sorprender - e
incluso choque - los
padres que no están
acostumbrados a la
divulgación pública tal. Y
con los adolescentes
recurren a Facebook
durante gran parte de su
vida social (y tal vez el
uso de sus teléfonos
inteligentes para
hacerlo), los padres son
a menudo
completamente fuera del
bucle.
Usted puede ayudar a su
hijo con seguridad el uso
de Facebook, explicando
la importancia de
establecer estrictos
controles de privacidad,
usando un juicio
inteligente sobre lo que
deciden publicar,
comportarse
adecuadamente, y
entendiendo que
cualquier cosa que
ponga en línea
potencialmente puede
ser mal.



Si sus hijos están en la
escuela secundaria,
puede ser una buena
política para saber lo que
están enviando, ya que
los adolescentes que la
edad no necesariamente
entienden que están
creando una huella
digital. Tenga en cuenta
que los niños pueden
bloquear de ver las
cosas, así que consulte
con ellos, también.

Facebook es una gran
parte de la vida real de
los adolescentes vidas y cualquier publicación
indiscriminada (como
fotografías subidas de
tono, el acoso
cibernético, o estado
civil) puede llevar al
drama en los pasillos de
la escuela secundaria o
los niños de la tierra en
la oficina del director.

Las diferencias entre el acoso y ciberacoso
--Ambos pueden hacer que los niños
se sienten incómodos, avergonzados,
impotente, triste y enojado.
Los niños a menudo usan más
hiriente y online lenguaje extremo de
conexión.
--El ciberacoso puede suceder 24/7,
mientras que el acoso habitual
generalmente se detiene cuando los
niños van a casa.
--Cibercoso es a menudo muy
público. Mensajes pueden
propagarse rápidamente ya un
numeroso público, invisible a causa
de la naturaleza de cómo la
información viaja.
--Agresores cibernéticos atacan a
veces anónima, mientras que con el
acoso tradicional es a menudo claro
quién es el agresor.
--En persona intimidación puede
causar daño físico y emocional,
mientras que el ciberacoso causa
sólo daño emocional (aunque puede
dar lugar a la intimidación física más
adelante).
--La edad y el tamaño de una persona
a menudo son menos importantes
con el acoso cibernético, porque la
gente no está cara a cara.





HECHOS
sobre el acoso
escolar
 56% de los
estudiantes han sentido
personalmente algún
tipo de acoso en la
escuela. Entre el 4 º
grado y octavo en
particular, el 90% de
los estudiantes son
víctimas de acoso
escolar.
 La razón más común
citada para ser
acosado es la
apariencia de un
estudiante o tamaño
del cuerpo. 2 de cada 5
adolescentes sienten
que son intimidados por
la forma en que se ven.
 Una de cada 10
estudiantes abandonan
la escuela porque están
intimidados.
 intimidación física
picos en la escuela
media y la disminución
de la escuela
secundaria. Las tasas
de abuso verbal se
mantienen constantes
desde la primaria a la
secundaria.
 Los investigadores
creen que la
intimidación no debe
ser entendido como
parte de arriba de
crecimiento (con la
actitud de "los niños
siempre serán niños").
57% de los
estudiantes que sufren
acoso en la escuela
nunca reportar el
incidente a la escuela.
--Las escuelas con
reglas fáciles de
entender de conducta,
clases más pequeñas
y las prácticas leales
disciplina reportan
menos violencia que
los que no tienen tales
características,