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CAMINO DE SANTIAGO
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http://www.artehistoria.com/v2/videos/844.htm
http://www.arteguias.com/camino-santiago-historia.htm
http://camino.ccdmd.qc.ca/#section25
video presentación para clase ELE
https://www.youtube.com/watch?v=ysCOwB3Iefg
http://caminodesantiago.lavozdegalicia.com/el-camino-como-aula/cuaderno-trabajo-1/
FICHA TÉCNICA:
Materiales:
- 4 Tableros en blanco de la Oca. (1 archivo adjunto: Xacobeo.jpg.)
- 4 Fichas de colores y 4 dados.
- Atlas de España.
- Materiales escritos: originales principalmente (ver sugerencia, nota 10).
A. Materiales escritos que puede aportar el profesor:
- Trípticos turísticos del Camino en general y específicos de ciudades que se
encuentran en esta ruta. Fundamentalmente, soportes gráficos y fotográficos para una
presentación paisajística del medio natural, la arquitectura, trajes regionales,
alimentación, etc.
- Libros de historia y de arte: Santiago de Compostela y su catedral, las iglesias
románicas del Camino de Santiago. Trabajar las similitudes del románico y del gótico a
través de ilustraciones. - Planos de las rutas y de las ciudades por las que pasan los
diferentes caminos (11).
- Información sobre los peregrinos. La credencial y los símbolos que llevan a lo largo de
camino: la vieira, la calabaza y el bastón y la cruz de la Orden de Santiago.
B) Materiales que aportan los alumnos: información extraída de la WWW (previa
asignación por grupos).
- Organismos públicos e instituciones (Xacobeo, Santiago- Capital Cultural 2000,
etc.)(12).
- Información turístico-cultural.
- En niveles avanzados, si encargamos un trabajo previo a los alumnos podemos
incluso utilizar las www de prensa (13).
PASOS EN EL JUEGO DEL CAMINO DE LAS ESTRELLAS.
Se divide en tres fases:
1."En los ojos de los otros". Presentación: contextualizar y distribución de
documentación y tareas.
No pretende más que conjugar ese cruce de fronteras disciplinarias (geografía,
literatura, arte, etnografía, etc.) a través de un brainstorming, donde el profesor muestra
ejemplos gráficos. Estos deben ser ricos en connotaciones culturales y potenciales
diferencias con la imaginería geográfica y cultural que el estudiante tiene de España.
Puede hacerse a través de: postales, fotografías, anuncios de prensa o televisión, citas
de autores, vídeos, etc. En definitiva, lo que perseguimos es contrastar con hechos
gráficos y léxicos la imagen "tópica " de España través de la España del Norte (14).
2."Las edades de la mirada". Trabajo en equipo. Objetivo: elaborar 10 preguntas con
tres respuestas posibles, de las que sólo una de ellas es verdadera (archivo adjunto:
cuestionario del Camino de las Estrellas).
Dividida la clase en grupos, cada uno de los ellos se ocupa de un aspecto del Camino
de Santiago. En mi experiencia y siguiendo las reglas del juego de La Oca, se divide la
clase en 4 grupos y los bloque temáticos asignados son:
A) El Camino de Santiago: localidades-etapas-distancias, información sobre la
preparación del recorrido, los símbolos del peregrino, datos históricos sobre esta ruta.
B) El arte de las catedrales e iglesias: La ruta del Románico y ejemplos del Gótico.
C) El Camino Francés.
D) La ciudad de Santiago de Compostela y su catedral.
Una vez se han asignado los temas, los alumnos trabajan en grupo y el profesor puede
aprovechar para ayudar en la gramática y en la lectura y comprensión de la
información.
!OJO! Desde el comienzo, todos los equipos deben disponer del mismo material. En
esta primera fase, será tarea de ellos seleccionar la información que van a necesitar
para elaborar las preguntas, después ese mismo material servirá como información de
apoyo para buscar las respuestas.
*Sugerencia: Distribuir la clase un grupos de 3/4 o 5 alumnos máximo y dar a elegir
como nombres de cada grupo el de las comunidades autónomas, provincias o
capitales españolas que recorre el camino. Es aconsejable elaborar un listado a
través de una puesta en común y entre todos con aquellos nombres que ya conocen y
después que el profesor añada los que faltan. Después, cuando las utilicen en el juego
servirán a modo de drill para memorizar dichos nombres y a su localización espacial.
3. "El Camino de las Estrellas": puesta en escena.
3.1. Breve explicación del juego de La Oca y presentación de las reglas del Camino de
las Estrellas.(P.1) 3.2. Práctica controlada (P.2)
- Presentación y/o repaso de términos como: meta, ficha, dado.
- Exponentes fijos: "Es mi turno", "Tira los dados", "Juega tú","¿A quién le toca?", "¿Nos
toca ya?"," Os toca (a vosotros)/ (a nosotros)"," Te toca (a tí)", etc.
3.3. Práctica libre (P3). Tarea con interacción e intercambio de información.
Negociación de significados. Simulación cultural.
- Se escriben en los tableros los nombre asignados a los grupos de forma correlativa.
Por ejemplo, los nombres: Navarra - La Rioja – Castilla León – Galicia – Navarra - La
Rioja – Castilla León, etc., y así hasta la casilla de llegada. Explicaremos que el equipo
que cae en la casilla que tiene su nombre no debe contestar ninguna pregunta,
mientras que si cae en cualquier otra deberá contestar la pregunta que el equipo de
ese nombre le realice. Si el equipo preguntado acierta la respuesta, continua en su
ruta. Si no encuentra la solución correcta, retrocede hasta la casilla de salida. El
objetivo es alcanzar los primeros la casilla de llegada, para poder decir como los
peregrinos "ULTREIA" (15).