cartel de capacidades - primer grado – ie nº

CARTEL DE CAPACIDADES - PRIMER GRADO – I.E Nº 22471
COMUNICACIÓN
AREA
ORGANIZADOR
EXPRESIÓN Y
COMPRENSIÓN
ORAL
COMPETENCIA
Expresa
sus
necesidades,
intereses,
sentimientos
y
experiencias,
y
escucha con respeto
cuando interactúa
con
otros,
mostrando
comprensión
de
mensajes sencillos
en
su
lengua
originaria
y
en
castellano.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
*Mensajes de semana santa
1.1 Narra hechos personales o cercanos *Instrucciones.
utilizando expresiones sencillas.
*Escucha cuentos, fábulas, textos
cortos, adivinanzas, trabalenguas.
1.2 Se expresa con pronunciación, *Expresión de ideas sencillas y claras.
entonación y gestos adecuados de *La conversación de un personal:
acuerdo con las situaciones.
vivencias, costumbres, intereses,
necesidades.
1.3 Expresa con claridad lo que piensa y *Narra diferentes hechos.
siente sobre su tema propuesto.
*Descripción de personas, lugares,
1.4 Formula y responde preguntas animales y objetos de su entorno.
sencillas y comenta en torno a
información básica de sí mismo.
*Ejercicios de pronunciación y
1.5 expresa con claridad lo que piensa y entonces:
Rimas,
adivinanzas,
siente sobre su tema propuesto.
trabalenguas.
1.6 Formula y responde preguntas *Opiniones favorables o en contra
sencillas y comenta en torno a sobre un tema dado.
información básica de sí mismo.
*Signos
de
interrogación
y
exclamación
ACTITUDES
Muestra
respeto
escuchar a los demás.
Demuestra seguridad
responder.
al
al
Se expresa con
espontaneidad
demostrando seguridad,
confianza y satisfacción.
Muestra seguridad cuando
describe personas y
animales de su comunidad.
Emplea buena
pronunciación, entonación
y gestos en diferentes
situaciones.
Comprende
textos
narrativos y descriptivos de
estructura sencilla, a partir
de sus experiencias previas,
los reconoce como fuente
de disfrute y conocimiento
de su entorno inmediato.
COMPRENSION DE
TEXTOS
2.1. Reconoce a partir de indicios, la *Textos de información: noticias.
intención del texto que se le presenta: *Textos narrativos: cuentos, fábulas.
entretenimiento, información.
*Textos descriptivos.
*Predicciones del mensaje del texto a
partir de observación de imágenes,
texto, título.
*Lectura
y comprensión de
2.2. Infiere el significado y la función de imágenes.
las palabras y frases a partir de las Observación y análisis.
relaciones que establece entre ellas.
*Predicciones de significados y tema
del texto a partir de observación de
2.3. Formula y comprueba la hipótesis imágenes, texto, título.
sobre el contenido de un texto corto.
*Lectura de textos con imágenes:
Observación y análisis.
2.4. Lee textos con imágenes, Lecturas de placer.
vocabulario y estructuras sencillas Vocabulario.
(cuentos, poemas, etc.)
*Textos recreativos: cuentos, revistas,
chistes, adivinanzas, trabalenguas,
acrósticos.
Muestra una actitud crítica
frente a los diversos textos
que lee.
Elige con libertad textos de
su interés y disfruta al
leerlos.
Se interesa en leer textos a
partir de imágenes.
*Grafemas y fonemas.
*Sonidos inicial y final
2.5 Identifica la relación entre grafías y *Letras, palabras, frases, oraciones.
fonemas al leer, frases, palabras o
Muestra seguridad cuando
expresiones de uso diario: sonido inicial *Opinión de un texto.
opina a favor o en contra
*Opiniones favorables o en contra de acerca de un mensaje.
y final.
un mensaje.
2.6. Opina sobre el texto teniendo en *Significado de palabras según el
cuenta sus experiencias previas sobre la contenido del texto.
forma, el contenido y el propósito de *Personajes de un texto.
*Ideas principales de un texto.
texto.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
Produce
textos 3.1. Produce textos en situaciones
cortos
de
tipo comunicativas identificando a quién,
narrativo
y qué y para qué escribe.
descriptivo a través
de
los
cuales
comunica
sus
experiencias,
intereses, deseos y
necesidades
3.2. Expresa con claridad las ideas en el
utilizando
los texto que escribe, siguiendo una
elementos
secuencia.
lingüísticos
adecuados y expresa 3.3. Escribe con facilidad, según su nivel
satisfacción con lo de escritura: nombres, cuentos, rimas y
que escribe.
textos
cortos,
para
describir
características de personas, animales y
objetos a partir de situaciones de su
vida diaria.
3.4 Escribe sus textos utilizando
conectores cronológicos que apoyen la
secuencia lógica de los mismos: ahora,
después, finalmente.
*Grafías
*Las vocales - consonantes
*La Sílaba – sílabas inversas
*Palabras trabadas.
*Elaboro oraciones
*uso del artículo.
*La sílaba tónica.
*Uso Diminutivos.
*Elaboración de avisos.
*Ordenar palabras y oraciones.
*Escritura al dictado textos cortos y
sencillos.
*Creación de textos cortos siguiendo
secuencia.
*Secuencia de un texto.
*Escritura de sus nombres y apellidos.
*Escritura de palabras, frases,
mensajes y/u oraciones; rimas, etc.
*Descripción de personas y animales
*El conector “ y ”
*Conector
cronológico:
ahora,
después, finalmente.
*M antes de B y P
3.5. Revisa y corrige con ayuda sus *El acento y la tilde.
escritos para mejorar el sentido y forma *Separación de palabras.
del texto, comunicando su opinión *Ordenar palabras y oraciones.
sobre lo que escribió y cómo lo hizo.
* Sinónimos y antónimos.
*Analogías.
*Series
*Opinión sobre lo que produce y el
3.6. Hace uso de las mayúsculas en las
proceso de elaboración
oraciones al iniciar y del punto final al
* Uso de la mayúscula.
terminar.
*Uso del punto.
Participa con entusiasmo
en los proyectos de
escritura que se plantean
a nivel personal o grupal.
Demuestra seguridad y
confianza al escribir.
Es tolerante y persevera
al corregir sus escritos.
Se alegra con sus logros
en la escritura
autónoma.
AREA
ORGANIZADOR
NÚMERO, RELACIONES Y
OPERACIONES
COMPETENCIA
Resuelve problemas de
situaciones cotidianas en las
que identifica relaciones
numéricas realizando con
autonomía y confianza,
operaciones de adición y
sustracción con números de
hasta tres cifras.
CAPACIDADES
1.1. Clasifica objetos identificando
criterios que los caracterizan a
“todos”, “algunos”, “ninguno” de
ellos.
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
*Cuantificadores todos, algunos,
ninguno.
Muestra
curiosidad
*Clasificación de objetos: color, por buscar patrones.
tamaño, forma.
*Seriación de objetos.
1.2. Interpreta el criterio de seriación
de elementos de un conjunto.
*Cardinal de una colección.
1.3. Identifica y representa colecciones
de objetos con su cardinal.
Muestra predisposición
por el uso del lenguaje
simbólico y gráfico.
MATEMÁTICA
*Ordinal de un elemento en una
1.4. Identifica números ordinales con la colección.
posición de objeto de una secuencia.
1.5. Identifica la relación “mayor que”, “menor
que” o “igual que” y ordena números
naturales de hasta dos cifras en forma
ascendente o descendente.
*Relación “más que” “menos que”, “tantos
como”, en relación de objetos-.
*ordenamiento de números de hasta dos
cifras.
*Comparación de números.
1.6. Interpreta, codifica y representa un
número natural de hasta dos dígitos.
1.7. Interpreta y representa la adición de
números y calcula su suma con resultado
menor de hasta dos cifras.
1.8. Calcula mentalmente la suma de dos
números naturales cuyo resultado sea de
hasta dos cifras.
1.9. Resuelve problemas de adición de
números naturales con resultado de
hasta dos cifras.
*Valor posicional en números de hasta dos
cifras. Unidad, decena, etc.
*Adición
de números
juntar, agregar,
avanzar, etc. Con resultados de dos cifras.
*Resolución de problemas de adicción.
Muestra
autonomía
y
confianza al efectuar cálculos
de adición y sustracción.
1.10. Interpreta
y
representa
la * Sustracción de números; quitar, Muestra autonomía y
sustracción de números naturales de separar, retroceder, etc.
confianza al efectuar
hasta dos cifras y calcula su
cálculos de sustracción.
diferencia.
*Resolución de problemas de
1.11. Resuelve problemas de sustracción sustracción.
de números naturales de hasta dos
cifras, sin canjes.
…….
*Operaciones combinadas de adición
1.12. Resuelve problemas con operaciones y sustracción.
combinadas de adición y sustracción de
números naturales dé hasta dos cifras.
1.13. Resuelve problemas que implican la
noción de doble triple y mitad de
números naturales menores que 20.
1.14. Interpreta secuencias numéricas y
graficas.
GEOMETRÍA Y MEDIDA
Resuelve
situaciones
cotidianas que requieran
de
la
medición
y
comparación de atributos
mensurables de objetos y
eventos, y las comunica
utilizando
lenguaje
matemático.
Resuelve problemas, con
autonomía y seguridad,
cuya solución requiera de
relaciones de posición y
desplazamiento
de
objetos en el plano.
*Doble. Triple y mitad de un número
menor que 20.
*Secuencias gráficas y numéricas
2.1. Establece relaciones entre objetos * Formas geométricas básicas;
rectángulas, triángulo, cuadrado, Es
creativo
al
de su entorno y formas geométricas.
círculo, cubo, cilindro y esfera.
representar figuras y
formas geométricas.
2.2. Identifica, interpreta y grafica *Posición y desplazamiento de
posiciones y desplazamientos de objetos objetos en el plano; a la derecha, a la
izquierda, delante de, detrás de, Muestra autonomía y
en el plano.
arriba, abajo, dentro, fuera, encima, seguridad al resolver
problemas
y
2.3. Establece relaciones lógicas a partir debajo.
comunicarlos.
de datos de ubicación, atributos, rasgos,
* Ubicación de un objeto en relación
características de los objetos.
Disfruta de sus logros al
2.4. Identifica líneas rectas y líneas con otro.
resolver problemas.
curvas, abiertas y cerradas.
2.5. Mide y compara longitudes de *Líneas rectas y curvas.
objetos haciendo uso de unidades
arbitrarias.
*Unidad arbitraria de longitud.
2.6. Interpreta secuencias de actividades
cotidianas según referentes temporales. * Referentes temporales; antes,
durante, después.
2.7. Resuelve problemas que involucran
la noción de longitud de un objeto.
*
Resolución
de
problemas
referentes a unidades de longitud.
ESTADÍSTICA
Interpreta
relaciones
entre dos variables, en
situaciones de la vida real
y las valora utilizando el
lenguaje gráfico.
3.1. Representa datos en tablas simples.
3.2 Interpreta la relación entre variables
organizadas en tablas.
Disfruta al descubrir
figuras geométricas en
elementos
de
su
entorno.
Tablas de datos.
Valora el uso de las
tablas para presentar
información.
Muestra
interés
por
comunicar
información
utilizando lenguaje gráfico.
ORGANIZADOR
COMPETENCIA
Reconoce
sus
características
personales, y demuestra
respeto a sí mismo y
hacia los demás en la
convivencia cotidiana.
PERSONAL SOCIAL
CONSTRUCCIÓN DE LA
IDENTIDAD Y DE LA
CONVIVENCIA
DEMOCRÁTICA
Reconoce a los miembros
de la familia, escuela y
comunidad, describe sus
roles, se identifica con
ellas y cumple sus
responsabilidades como
miembro de una familia,
escuela y comunidad.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Identidad y Autoestima:
1.1. Reconoce
y
valora
sus *Identidad personal:
Características físicas y sexuales,
características personales.
preferencias
e
intereses,
sentimientos y emociones. Historia
personal.
1.2. Identifica su derecho a tener un
*Derechos de los niños y niñas.
nombre y una nacionalidad.
1.3. Expresa sus intereses, sentimientos
y emociones en diversas situaciones *Características personales de los
niños y niñas.
cotidianas.
ACTITUDES
Demuestra respeto hacia
sí mismo.
Aprecia
sus
características
y
cualidades personales.
Demuestra
actitudes
solidarias ayudando a
sus compañeros de su
aula.
Aprecia los hábitos de
1.4. Practica acciones de cuidado e
*Higiene
personal:
Lavado
de
manos
higiene personal.
higiene de su cuerpo.
y dientes.
1.5. Reconoce sustancias saludables y
*Alimentos saludables y dañinos.
no saludables (dañinas).
1.6. Identifica y evita situaciones que pueden
causarle daño en la vida cotidiana.
*Medidas de prevención de accidentes en el
aula.
1.7. (D.N) Se reconoce como un niño o
niña capaz de lograr lo que se propone. Talleres de autoestima
1.8. (D.R) Se identifica como un niño o *Liderazgo
niña líder de aptitudes y actitudes * Democracia.
*Talleres de liderazgo.
positivas.
Se muestra seguro
situaciones de peligro.
ante
Se muestra seguro y
democrático
al
participar en diferentes
actividades.
Aprecia los roles que
1.9. Describe los roles de los miembros Familia:
cumple
su
familia
de su familia y se reconoce como parte *La familia, roles de sus miembros:
escolar.
Normas de convivencia en la familia.
de ella.
Historia familiar.
1.10. Describe las funciones de las Escuela:
*La escuela y su organización.
personas que laboran en la escuela.
*La familia escolar:
Funciones que cumplen sus
1.11. (T.M) Se identifica con las
miembros.
actividades con las manifestaciones
cívicas y culturales y deportivas de su * Manifestaciones cívicas, culturales
y deportivas de su escuela.
escuela.
1.12. Reconoce su derecho a recibir afecto,
cuidado y protección de sus padres.
*Relaciones de amistad, compañerismo y Demuestra actitudes solidarias
cooperación.
CONSTRUCCIÓN DE
LA IDENTIDAD Y DE
LA CONVIVENCIA
DEMOCRÁTICA
Aprecia la organización
de su escuela.
Respeta y cuida los
bienes de su escuela.
Demuestra aprecio por
las manifestaciones de
su escuela.
1.13. Identifica y cumple las normas de
convivencia en el aula, participando en * Normas de convivencia en el aula.
su elaboración.
1.14. (D.L) Se reconoce parte integrante de *Organizaciones estudiantiles de su
las organizaciones estudiantes de su escuela y
escuela:
cumple con sus funciones y /o responsabilidades
Funciones que cumplen sus
asumidas.
miembros.
1.15. Identifica y valora los servicios que Comunidad:
presentan las instituciones públicas de *Instituciones públicas y Privadas que
presentan servicios básicos en la
la comunidad local.
comunidad y a escuela: Posta médica,
comisaría, colegios, ONG SUMBI.
1.16. Identifica los bienes y servicios
públicos y privados.
*Clasificación de los bienes y servicios
de acuerdo a la pertenencia: públicos
1.17. Identifica y aprecia las tareas que y privados.
realizan los trabajadores de la
comunidad.
*Trabajadores y autoridades de su
1.18. Identifica los medios de transporte comunidad.
en su comunidad y respeta las señales *los medios de transporte de su
de tránsito.
comunidad.
*Reglas y señales de tránsito.
con sus compañeros.
Es responsable en el
cumplimiento de sus
normas de convivencia.
Es
activo
en
las
organizaciones estudiantiles.
Demuestra responsabilidad
en las funciones que realiza
en
organizaciones
estudiantiles.
Respeta y cuida los
bienes
y espacios
públicos.
Demuestra respeto hacia
otras personas.
Respeta las señales de
tránsito.
Se orienta en el espacio y
en el tiempo y reconoce las
características geográficas
de su contexto local y del
Perú,
apreciando
su
diversidad.
2.1. Identifica y utiliza puntos de
referencia espacial en el contexto donde
vive y reconoce nociones temporales
básicas.
Reconoce y aprecia hechos
significativos de su historia
personal, familiar, local y de
la historia del Perú.
Orientación espacio temporal:
* Puntos de referencia espacial: Aprecia los puntos de
cerca, lejos; encima, debajo; derecha, referencia para ubicarse.
izquierda; arriba, abajo; delante,
detrás.
*Noción temporal: día, semana, mes,
año, mañana, tarde y noche.
2.2. Describe y aprecia las características *Mi localidad:
geográficas
de
su
localidad, características geográficas y recursos
identificando los elementos naturales.
naturales.
COMPRENSIÓN DE LA
DIVERSIDAD GEOGRÁFICA Y
DE LOS PROCESOS
HISTÓRICOS
Expresa su aprecio por la
diversidad de nuestro
su país.
Diversidad Geográfica del Perú:
2.3. Identifica y valora las regiones * Ubicación geográfica de
naturales del Perú.
localidad.
*Regiones naturales del Perú.
Flora y fauna de cada región
natural.
2.4. Identifica los fenómenos naturales que se
producen en su medio local y señala lugares de
seguridad, en su hogar y escuela y comunidad,
para casos de emergencia.
2.5. Identifica y aprecia las manifestaciones
culturales de su comunidad.
Gestión de riesgos:
*Fenómenos naturales que ocurren en su
localidad.
* Medidas de seguridad en su hogar, escuela y
comunidad
Conservación del Patrimonio natural y
cultural:
* Manifestaciones culturales de su localidad.
* Fiestas cívicas en la comunidad y las
costumbres, tradiciones que se celebran en
su localidad.
Hace uso responsable de los
lugares de seguridad en el hogar y
escuela, en casos de emergencia.
Demuestra aprecio y respeto por
las manifestaciones culturales de
su comunidad.
2.6. Identifica hechos significativos de su * Hechos significativos personales y
historia personal y familiar.
familiar.
COMPRENSIÓN DE
LA DIVERSIDAD
GEOGRÁFICA Y DE
LOS PROCESOS
HISTÓRICOS
2.7. Identifica y aprecia personajes Hechos y Personajes Significativos de
representativos y hechos significativos la Historia del Perú:
de la historia del Perú.
*Personajes representativos de la
historia del Perú: Manco Capac,
Pachacutec, José de San Martin y
Simón Bolívar.
* Aniversario de la independencia del
Perú.
Expresa su aprecio por
los
personajes
más
representativos de la
historia del Perú.
2.8. Reconoce los símbolos patrios * Símbolos patrios:
como expresión de nuestra identidad
Creación de la Bandera Nacional, Demuestra respeto y
nacional.
significado e importancia.
aprecio por los símbolos
Escudo Nacional.
patrios.
Himno Nacional.
AREA
ORGANIZADOR
CIENCIA Y AMBIENTE
CUERPO
HUMANO Y
CONSERVACION
DE LA SALUD
COMPETENCIA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
1.1.
Identifica los órganos de los Estructura y funciones del cuerpo
Identifica las diversas sentidos y los cuida para mantenerse humano:
Se cuida de afecciones y
partes del cuerpo sanos.
*Órganos de los sentidos: Cuidados. accidentes.
humano
y
su
funcionamiento,
1.2. Diferencia las formas de locomoción *Locomoción en seres humanos y
desarrollando hábitos de los setes humanos y de los animales animales terrestres y acuáticos.
de
cuidado
para terrestres y acuáticos.
conservar la salud
1.3. Localiza las articulaciones, huesos y *Forma de locomoción de los seres
músculos que intervienen en el humanos y animales. Modelos
movimiento de los seres humanos y articulados.
animales.
1.4. Identifica
localidad.
los
alimentos
de
la *Alimentos de la localidad y su Toma decisiones para
importancia.
consumir alimentos
nutritivos locales.
1.5. Identifica similitudes y diferencia en *Partes del cuerpo.
las partes del cuerpo y rasgos fisonómicos *Semejanzas y diferencias de los Tolera y acepta las
entre las personas de igual o de diferentes rasgos fisonómicos de personas de diferencias.
sexos y entre miembros de una familia o igual o diferente sexo, de una
familiar diferentes.
familia o de familias diferentes.
*Semejanzas y diferencias entre
ambos sexos.
1.6. Registra las enfermedades más
comunes de la localidad y practica formas
para prevenirlos, consumo de agua segura
y otros.
Tecnología y Salud:
*Enfermedades más frecuentes de Practica el consumo del
la localidad: ( IRA- AH1N1- , IDA, agua segura.
etc )
*Formas de prevención.
*Agua apta para el consumo
humano
Reconoce y valora la 2.1. Identifica las plantas y animales de su
diversidad ecológica entorno en sus hábitats.
existente del país y
desarrolla hábitos de
cuidado y protección
para la conservación
del medio ambiente.
2.2. Registra en tablas, plantas y animales,
y las características de sus hábitats:
iluminados, sombríos, secos, húmedos,
fríos, tibios.
SERES
VIVIENTES Y
CONSERVACION
DEL MEDIO
AMBIENTE
Ecosistema:
* Biohuertos de la localidad:
*Plantas medicinales.
*Hábitat de los animales.
Reconoce la importancia
de los seres vivos y
propone como cuidarlos.
Biodiversidad:
*Características de los hábitats de
las plantas.
Respeta y protege a los
* *Características de los hábitats de seres vivos y sus hábitats.
los animales.
2.3. Reconoce las diferentes plantas y *Plantas de la localidad:
animales nativos de su localidad.
Características
Importancia
Clasificación.
2.4. Clasifica animales y plantas de su *Animales de su localidad:
localidad por sus características.
Características
Importancia
Clasificación.
*Partes de las plantas.
2.5. Organiza muestrarios de plantas.
Flores, hojas, semillas
y frutos; y
almácigos con diferentes semillas y
plantas.
2.6. Aplica técnicas de cuidado
protección de animales menores
mascotas de plantas de su entorno.
Practica hábitos saludables
en plantas y animales.
Tecnología y Conservación de la
vida:
Respeta y protege a los
* Técnicas para la elaboración de animales.
muestrarios y almácigos.
y *Cuidado
de
los
animales
y (mascotas).
Respeta y protege a las
* Cuidado de plantas de su escuela y plantas.
comunidad
I
MUNDO FÍSICO Y
CONSERVACION DEL
AMBIENTE
Identifica los cambios que se
producen en el mundo físico
valorando su importancia.
3.1. Identifica características de los
materiales de su entorno, estado físico,
color, olor, dureza.
3.2. Explora diferentes formas de producir
cambios en las características del agua,
aire y suelo.
Materia y Cambios:
*Materiales: características de los
estados físicos de los objetos, color,
olor dureza.
* El agua, el aire y el suelo: Manifiesta curiosidad al
características y usos.
explorar su entorno.
* Estados del agua.
*Mezclas: mezclas de sólidos y
3.2. Prepara mezcla de sólidos y líquidos líquidos coloreados: pastas para
coloreados.
modelar, refrescos con diferentes
sabores y colores.
3.4. Verifica los efectos de la luz y el calor del sol y sus
consecuencias a su exposición sin protección..
3.5. Identifica tomacorrientes, artefactos conectados y
zonas de peligro de descargas eléctricas en el hogar y la
escuela, previene a otros de su peligro.
Energía:
Fuentes,
trasmisión
y
Transferencia:
*La luz y el calor: Efectos.
*Protectores del calor y luz solar.
*Electricidad: Formas de uso en la escuela y
la casa.
*Descargas eléctricas: Zonas de peligro en el
hogar y escuela.
*Estrategias de prevención de
peligros de descargas eléctricas.
3.6. Identifica características de diferentes
tipos de suelos de su localidad.
3.7. Resuelve problemas de contaminación
ambientas por residuos sólidos en su
escuela.
3.8. Practica hábitos saludables en el
cuidado del agua.
Previene los efectos de la exposición
a los rayos solares.
Practica hábitos de
seguridad frente a
diferentes peligros en
áreas de riesgo.
La Tierra, sus características:
*El suelo. Características, tipos:
color olor.
Tecnología y Conservación del
Ambiente:
*Contaminación ambiental: agua,
Participa en el cuidado y
aire y suelo.
protección del ambiente.
*Problemas en la escuela; técnicas
para el cuidado del agua y manejo
de residuos sólidos: reducción, re
uso, reciclaje.
AREA
ORGANIZADOR
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
COMPETENCIA
CAPACIDADES
Expresa con espontaneidad
y creatividad sus vivencias,
ideas,
sentimientos
y
percepciones del mundo,
haciendo uso de los
diferentes
recursos
artísticos para explorar los
elementos
del
arte
vivenciándolos con placer.
1.1. Explora y experimenta con materiales de
expresión gráfico plástico, con objetos sonoros del
entorno, con su voz,
gestos, posturas y
movimientos corporales.
CONOCIMIENTOS
* ARTES VISUALES: dibujo, pintura,
collage, modelado y construcción.
Líneas, forma y color.
1.2. Representa
formas,
objetos
personajes de su entorno a través del
dibujo, pintura. Collage, modelado y
construcción.
ARTE
1.3. Expresa de manera espontánea
vivencias, sentimientos y situaciones
imaginarias a través del dibujo y la
animación de objetos (títeres).
*ARTE DRAMÁTICO; juegos
dramáticos, actuación, juego de
roles, animación de objetos y
títeres, gestos, postura y expresión
oral.
1.4. Imita y representa objetos, personas Cuenta cuentos.
y animales de su medio con gestos, voz,
movimientos
y
desplazamientos,
animando objetos, percutiendo sonidos y
ritmo con objetos sonoros del entorno.
1.5. Se desplaza por el espacio siguiendo ritmos
sencillos e imitando diferentes personajes y
eventos de la naturaleza.
1.6. Entona y acompaña canciones, rondas y
cuentos sonoros percutiendo sonidos con su propio
cuerpo y objetos sonoros del entorno.
*DANZA; expresión corporal y danza,
movimientos y desplazamientos en el
espacio en diferentes direcciones
(adelante, atrás, derecha, izquierda),
Niveles (arriba, abajo, al centro) y
movimientos rítmicos.
*MÚSICA; canto, cuentos sonoros, juegos
rítmicos, sonidos, ritmos, melodías y
canciones.
ACTITUDES
Aprecia sus posibilidades de
expresión, las de sus
compañeros y de los
artistas.
Se identifica con
manifestaciones
artístico- culturales de su
localidad y comenta
sobre lo que le gusta.
Se interesa en las
producciones de sus
compañeros y de artistas
locales respetándolos.
Se interesa por descubrir sus
posibilidades expresivas como
parte de su auto-aprecio
APRECIACIÓN
ARTÍSTICA
Percibe, observa y expresa
acerca de las características
de los diferentes elementos
y espacios de su entorno
natural y social, sobre sus
creaciones y las de sus
compañeros,
y
las
manifestaciones artísticas
presentes en su medio
familiar y comunitario,
investigando sobre ellas y
comentando sobre sus
gustos y preferencias.
2.1. Observa y describe las características
visuales, sonoras y cinéticas (de
movimiento) de elementos naturales y
objetos de su entorno.
* El ambiente natural y construidos
como fuente de percepción y
apreciación; paisajes, plazas,
parques, monumentos, museos,
iglesias.
Demuestra interés en
conocer é identificar las
diversas características
de su entorno natural y
cultural.
2.2. Describe su producción artística y expresa lo
que le gusta de ella y como se sintió al realizarlo.
*Tipos de líneas, formas y colores,
movimientos y sonidos en elementos
naturales.
Aprecia sus posibilidades de
expresión y las de sus
compañeros.
*Objetos y creaciones artísticas de su
entorno.
Se identifica con
manifestaciones artístico
culturales de su localidad y
comenta lo que le gusta.
2.3. Reconoce y describe diversas producciones
naturales y artísticas desarrolladas en el entorno
familiar y comunitario.
2.4. Observa el proceso seguido en la
producción creativa de un artista o pintor
del arte de su entorno (músico, artesano, *Creaciones manuales y artísticas
pintor, actor, danzante, cantor, escultor, presentes en el entorno familiar y
tejedor).
comunitario.
Se interesa en las
producciones de sus
compañeros y de artistas
locales. Respetándolos.
AREA
ORGANIZADOR
COMPETENCIA
Reconoce el plan de Dios
Padre para la humanidad
expresado en la oración
del mundo, en la ser
humano a imagen y
semejanza suya y en su
encuentro personal con
él.
EDUCACIÓN RELIGIOSA
FORMACIÓN DE LA
CONCIENCIA MORAL
CRISTIANA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
1.1.
Identifica el gran amor de Dios
padre a través del cariño de todos
quienes lo rodean.
*Dios es nuestro padre.
* El amor de Dios.
* Ora, canta, se manifiesta con mucho
amor hacia Dios.
*Jesús pide que todos sean sus
amigos y lo sean entre todos.
Muestra interés en
comunicarse con Dios y
con
las
personas
mediante la oración así
como la participación
en celebración.
1.2. Reconoce que todo lo que existe; la naturaleza,
los seres y todo el universo han sido creados por
Dios.
*Dios se manifiesta en todo lo creado.
* La naturaleza fuente de vida.
*El valor del trabajo diario y el
cuidado de la obra de Dios.
*Dios crea al hombre único é
irrepetible con un amor especial.
Valora y
naturaleza.
respeta
la
Se considera valioso é
importante.
*Cuidemos la naturaleza porque es regalo
de Dios.
1.3.Identifica que Dios Padre envía a su
hijo
Jesús para salvarnos del mal; que nace
pobre y tiene una familia humana José y
María.
* La historia de la salvación.
*Jesucristo amigo y salvador.
*Todos somos hermanos en Cristo
Jesús.
*María madre de Dios y madre
nuestra.
*El santo Rosario.
*La familia de Jesús.
Los milagros de Jesús:
La pesca milagrosa y la multiplicación
de los panes.
PAPA.
. La Biblia
* Jesucristo Rey del universo.
Muestra interés en
comunicarse con Dios y
con
las
personas
mediante la oración así
como la participación
en celebraciones.
Muestra interés
en
comunicarse con Dios y
con las personas mediante
la oración así como su
participación
en
las
celebraciones.
Coopera
en
conservación de
naturaleza y en
cuidado y defensa
toda forma de vida.
la
la
el
de
1.4. Acepta el amor de Dios expresado en la
venida de Cristo como salvador.
2.1. Agradece el cariño que recibe, con
gestos, palabras, oraciones, canciones y
expresiones de Amor.
TESTIMONIO DE
VIDA
2.2. Agradece a Dios por tener a Jesús
como amigo y salvador.

Jesús pide que todos sean sus
amigos y lo sean entre todos.
. Abraham
. Moisés
. Noé
. María
2.4. Celebra en familia la llegada del
Salvador.
Muestra confianza y
agradecimiento a Dios
por todo lo que recibe.
* El amor de Dios a todos.
* Respeto a toda forma de vida.
* La persona es única é irrepetible.
* Vivencia de valores cristianos en la
comunidad: amor, solidaridad,
respeto y colaboración.
2.3. Asume el trabajo como Colaboración en
la obra creadora de Dios Padre.
Muestra interés en
comunicarse con Dios y
con las personas
* Jesús se queda con nosotros.
* Por el bautismo somos hijos de Dios
* La alabanza y las gracias a Dios padre
por el trabajo.
* Jesús bendice nuestro trabajo
* El Adviento.
* El nacimiento de Jesús
* La celebración de la amistad de
Jesús.
* Jesús nos enseña el mandamiento
del amor
Muestra confianza y
agradecimiento a Dios por todo
lo que recibe.
Muestra alegría por la
llegada del salvador.
Muestra confianza y
agradecimiento a Dios
por su inmenso amor a
la humanidad.
CARTEL DE CAPACIDADES DIVERSIFICADAS A LA PROBLEMÁTICA DE
SANIDAD AGRARIA “MOSCAS DE LA FRUTAS” - SENASA
AREA
ORGANIZADOR
COMPETENCIA
Expresa
sus
necesidades,
intereses,
sentimientos y experiencias, y escucha con
respeto cuando interactúa con otros,
mostrando comprensión de mensajes sencillos
en su lengua originaria y en castellano.
CAPACIDADES
INDICADORES
1.3. Utiliza expresiones sencillas para contar * Explica en orden las
hechos personales y describir lugares de su características que tienen los
entorno donde radica las moscas de la fruta.
lugares infestados por las moscas
de la fruta.
COMUNICACIÓN
1.4. Ejercita su pronunciación y entonación a * Participa en juegos de roles
través de juegos relacionados a la eliminación sobre la eliminación de las
de las moscas de la fruta.
moscas de la fruta.
EXPRESIÓN Y
COMPRENSIÓN
ORAL
1.5. Expresa lo que piensa sobre la plaga de las * Dialoga en forma clara con sus
moscas de la fruta.
compañeros de aula acerca de la
plaga.
1.6. Plantea y contesta preguntas sencillas * Interviene activamente en la
sobre lecturas relacionadas a la plaga de las lectura relacionada a la plaga de
moscas de la fruta.
las moscas de la fruta.
2.1. Comprende textos sencillos relacionados a * Interpreta el mensaje de la
la prevención de las mosca de la fruta en la lectura sobre la erradicación de
provincia de Pisco.
las moscas de la fruta
Comprende textos narrativos y descriptivos de 2.3. Lee en forma autónoma y con agrado * Comenta a través de imágenes
estructura sencilla, a partir de sus experiencias textos narrativos y descriptivos sobre árboles acerca de los árboles frutales de
previas, los reconoce como fuente de disfrute y frutales de la provincia de Ica con gráficos.
la provincia de Pisco.
conocimiento de su entorno inmediato.
COMPRENSION
DE TEXTOS
2.5. Opina sobre los personajes, escenario y * Manifiesta con claridad sus
contenido del teatro sobre la erradicación de opiniones acerca de la función de
las moscas de la fruta a partir de sus
títeres sobre las moscas de la
experiencias previas.
fruta.
Produce textos cortos de tipo narrativo y descriptivo a
través de los cuales comunica sus experiencias, intereses,
deseos y necesidades utilizando los elementos lingüísticos
adecuados y expresa satisfacción con lo que escribe.
3.1. Participa con entusiasmo en proyectos de
* Identifica la estructura de la
escritura significativas relacionados a
la
carta dirigida a un representante
plantación de árboles frutales e identifica. ¿A
de SENASA
siguiendo un
quién y para que le va a escribir?
esquema.
PRODUCCIÓN DE
TEXTOS
3.2. Propone ideas sobre el contenido y forma del texto
relacionado a la erradicación de las moscas para
escribirlo en su nivel de escritura.
* Escribe diferentes textos relacionados a
la erradicación de las moscas de la fruta.
AREA
ORGANIZADOR
COMPETENCIA
Resuelve problemas de situaciones cotidianas
en las que identifica relaciones numéricas
realizando con autonomía y confianza,
operaciones de adición y sustracción con
números de hasta tres cifras.
NÚMERO,
RELACIONES Y
OPERACIONES
CAPACIDADES
INDICADORES
1.11 Interpreta y representa la adición de * Representa datos relacionados
números naturales en acciones de juntar, a la mosca de la fruta usando
agregar y avanzar.
criterios de adición.
1.15 Resuelve problemas de adición de * Desarrolla problemas menores
números naturales cuyo resultado sea que 100 usando estrategias al
menor que cien con canjes.
identificar su operación
1.16 Interpreta y representa la sustracción
de números naturales en acciones de
separar, quitar y retroceder.
* Representa datos relacionados
a la mosca de la fruta usando
criterios de sustracción.
MATEMÁTICA
1.18 Resuelve problemas de sustracción de
números naturales menores que 100 sin * Desarrolla problemas menores
canjes.
que 100 usando estrategias al
identificar su operación.
1.21 Interpreta y representa en forma * Representa gráficos de las
gráfica y simbólica la noción de doble y moscas de la fruta para hallar el
triple de un número menor que 20.
doble y triple de un número
menor que 20.
GEOMETRÍA Y
MEDIDA
Resuelve situaciones cotidianas que requieran 2.4 Mide y compara longitudes de biohuertos
de la medición y comparación de atributos haciendo uso de medidas arbitrarias.
mensurables de objetos y eventos, y las
comunica utilizando lenguaje matemático.
Resuelve problemas, con autonomía y
seguridad, cuya solución requiera de relaciones
de posición y desplazamiento de objetos en el
plano.
Utiliza las medidas arbitrarias
para determinar medidas de
huertos
ESTADÍSTICA
Interpreta
la
relación
entre * Identifica
Interpreta relaciones entre dos variables, en 3.1
las especies de
variables:
objetolongitud,
objetopeso,
objetomoscas de la fruta registrándolo
situaciones de la vida real y las valora utilizando
precio, organizados en tabla en datos obtenidos en gráficos de barras
el lenguaje gráfico.
referentes a la plaga de las moscas.
AREA
ORGANIZADOR
COMPETENCIA
Reconoce sus características personales, y demuestra respeto a sí
mismo y hacia los demás en la convivencia cotidiana.
PERSONAL SOCIAL
CONSTRUCCIÓN DE
LA IDENTIDAD Y DE
LA CONVIVENCIA
DEMOCRÁTICA
COMPRENSIÓN
DE LA
DIVERSIDAD
GEOGRÁFICA Y
DE LOS
PROCESOS
HISTÓRICOS
PRODUCCIÓN
DE TEXTOS
CAPACIDADES
1.8. Identifica y valora las instituciones de su región y funciones
que cumple en beneficio de la comunidad (SENASA).
CONOCIMIENTOS
* Conoce a través de una función de títeres
la labor de SENASA.
Reconoce a los miembros de la familia, escuela
atentamente la
y comunidad, describe sus roles, se identifica 1.9 Identifica y aprecia las tareas que realizan * Observa
función de títeres reconociendo a
con ellas y cumple sus responsabilidades como los trabajadores de su comunidad.
Fitomox como representante de
miembro de una familia, escuela y comunidad.
SENASA.
Se orienta en el espacio y en el tiempo y 2.2. Identifica el peligro de la presencia de la * Comenta después de un video
reconoce las características geográficas de su mosca de la fruta en huertos.
las consecuencias que genera la
contexto local y del Perú, apreciando su
presencia de las moscas de la
diversidad.
fruta.
Reconoce y aprecia hechos significativos de su
historia personal, familiar, local y de la historia
del Perú.
AREA
ORGANIZADOR
CUERPO
HUMANO Y
CONSERVACIO
N DE LA SALUD
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
1.2. Identifica formas de locomoción de los * Menciona características de los
seres humanos con los insectos.
seres humanos y de los insectos
Identifica las diversas partes del cuerpo humano
y su funcionamiento, desarrollando hábitos de
cuidado para conservar la salud
1.3. Identifica las articulaciones y sus formas de * Ubica en un dibujo los órganos
movimiento en la locomoción de las moscas de que tiene las
la fruta.
1.4. Identifica las frutas de la provincia de Ica y * Enumera los nombres de las
las clasifica.
frutas nativas de la provincia de
Ica.
CIENCIA Y AMBIENTE
1.8. Investiga las condiciones de higiene que * Identifica las características de
deben reunir las frutas aptas para el consumo.
una fruta sana e infestada
SERES
VIVIENTES Y
CONSERVACIO
N DEL MEDIO
AMBIENTE
2.1. Identifica lugares donde habita las moscas
Reconoce y valora la diversidad ecológica de la fruta.
existente del país y desarrolla hábitos de
cuidado y protección para la conservación del
medio ambiente.
2.2. Identifica especies de árboles frutales e
insectos nativos y foráneos de la provincia de
PISCO.
* Registra en una ficha la
taxonomía de las moscas de la
fruta.
* Conoce en imágenes especies
de moscas de la fruta en la
provincia de Pisco.
2.4. Diseña y construye muestrario de frutos de * Conoce a través de imágenes el
la región Ica y rotula con datos que investiga control
cultural mecánico
como: nombre, hábitat y otros.
(Recojo y recolección de frutos
agusanados)
Elabora un álbum de frutas con
recortes de láminas.
2.5. Práctica acciones de cuidado y protección * Relaciona en un domino las
de las plantaciones frutales de PISCO.
frutas nativas y foráneas de la
provincia de PISCO.
Identifica los cambios que se producen en el mundo físico
valorando su importancia.
3.3. Identifica efectos de la luz y el calor del sol en las moscas de
la fruta.
COMPETENCIA
CAPACIDADES
* Experimenta los efectos de la luz solar sobre
las moscas de la fruta comentando sus
observaciones.
ORGANIZADOR
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA
AREA
ORGANIZADOR
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
AREA
ARTE
MUNDO FISICO Y
CONSERVACION DEL
AMBIENTE
FORMACIÓN
DE LA
CONCIENCIA
MORAL
CRISTIANA
INDICADORES
Ates Visuales
* Pinta
seres vivos de la
Expresa con espontaneidad y creatividad sus
1.1. Expresa sus vivencias, emociones de naturaleza utilizando diversas
vivencias, ideas, sentimientos y percepciones
manera espontánea haciendo uso de técnicas.
del mundo, haciendo uso de los diferentes
diversos materiales.
recursos artísticos para explorar los elementos
Arte Dramático
del arte vivenciándolos con placer.
* Representa la infestación de las
2.1. Expresa sus vivencias y emociones frutas a través de títeres
a través roles.
COMPETENCIA
Música
4.1. Entona y crea canciones con ritmo
y afinación
* Canta melodías variadas de
una canción
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Reconoce el plan de Dios Padre para la 1.1. Observa la naturaleza y describe con
humanidad expresado en la oración del mundo, propiedad las plantas, variedades de moscas,
en la ser humano a imagen y semejanza suya y etc.
en su encuentro personal con él.
* Cuida con responsabilidad lo
creado por Dios
Señala las moscas en gráficos
presentados.
TESTIMONIO
DE VIDA
EDUCACIÓN FÍSICA
AREA
Coopera en la conservación de la naturaleza y 2.2. Demuestra responsabilidad en el cuidado * Emplea técnicas de riego de
en el cuidado y defensa de toda forma de vida.
de las plantas y animales que tiene en su árboles frutales para conservar
entorno.
su existencia.
ORGANIZADOR
COMPRENSIÓN
Y DESARROLLO
DE
CORPOREIDAD
Y LA SALUD
COMPETENCIA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Comprende su cuerpo de forma integral, lo
utiliza en la ejecución de actividades físicas 1.3. Practica hábitos de higiene en las * Demuestra higiene al momento
sencillas, valorándolas como medios para cuidar actividades físicas escolares.
ingerir alimentos
su salud.
DOMINIO
CORPORAL Y
EXPRESIÓN
CREATIVA
Domina su cuerpo y utiliza sus posibilidades de 2.3. Experimenta diversos movimientos con
movimiento para resolver tareas motrices finalidad expresiva.
Imita movimientos rítmicos
simple, orientarse en el espacio y en el tiempo,
las moscas de la fruta..
expresarse corporalmente y manipular objetos;
mostrando espontaneidad en su actuar.
de