Trabajo para la casa

Nombre _______________________
Fecha __________________
Multiplicación – Relaciona la suma a la multiplicación
Trabajo para la clase
1. Escribe una sentencia de suma y otra de multiplicación para cada imagen.
a.
b.
___ + ___ + ___ + ___ = ____
___ + ___ + ___ = ____
____ × ____ = ____ velitas
____ × ____ = ____ globos
2. Dibuja una imagen similar para las unidades de arriba.
a. Escribe una sentencia numérica de suma para tu dibujo.
________________________________________________________________
b. Escribe una sentencia numérica de multiplicación para tu dibujo.
________________________________________________________________
3. Escribe la sentencia numérica de suma repetida para cada problema.
Ejemplo: 4 X 3 = 3 +3 + 3 + 3
a. 5 x 5 =_______________________________
b. 6 x 2 = ________________________________
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Trabajo para la casa
1. Escribe una sentencia de suma y otra de multiplicación para cada imagen.
b.
a.
___ + ___ = ____
____ × ____ = ____ guitarras
___ + ___ + ___ = ____
____ × ____ = ____ ranas
2. Dibuja una imagen similar para las unidades de arriba.
a. Escribe una sentencia numérica de suma para tu dibujo.
________________________________________________________________
b. Escribe una sentencia numérica de multiplicación para tu dibujo
________________________________________________________________
3. Escribe la sentencia numérica de suma repetida para cada problema.
Ejemplo: 3 X 4 = 4 + 4 + 4
a. 5 x 7 =_______________________________________
b. 2 x 6 = _______________________________________
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Fecha __________________
Multiplicación – Matrices
Trabajo para la clase
1. Completa los números que faltan.
a. ____ filas, ____ zanahorias en cada fila.
____ + ____ zanahorias
____ × ____ zanahorias = _____
b. ____ filas, ____ conejos en cada fila
____ + ____ + ____ conejos
____ × ____ conejos = _____
2. Usa estrellas para dibujar todas las matrices que puedas para el número 12.
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Trabajo para la casa
1. Completa los números que faltan.
a. ____ filas, ____ ranas en cada fila.
____ + ____ ranas
____ × ____ ranas = _____
b. ____ filas, ____ lámparas en cada fila
____ + ____ + ____ lámparas
____ × ____ lámparas = _____
2. Usa puntos para dibujar todas las matrices que puedas para el número 16.
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Fecha __________________
Multiplicación – Multiplicando por 0 y 1
Trabajo para la clase
1. Resuelve.
a. 12 x 0 = _____
b. 9 x 0 = _____
c. 0 x 5 = _____
d. 0 x 1 = _____
2. ¿Cuál es el nombre de la propiedad para los problemas a, b, y d?
3. Resuelve .
e. 12 x 1 = _____
f. 9 x 1 = _____
g. 1 x 5 = _____
h. 1 x 0 = _____
4. ¿Cuál es el nombre de la propiedad para los problemas e, f, y g?
5. Dibuja una imagen de un problema de multiplicación por 1.
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Trabajo para la casa
6. Resuelve.
i.
11 x 0 = _____
j.
10 x 0 = _____
k. 0 x 6 = _____
l.
0 x 1 = _____
7. Describe la propiedad del Cero.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
8. Resuelve.
m. 11 x 1 = _____
n. 10 x 1 = _____
o. 1 x 6 = _____
p. 1 x 0 = _____
9. Describe la propiedad de Identidad
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
10. En un juego de básquet obtienes 1 punto por cada tiro libre. Si Pauli hizo 14
tiros libres ¿cuántos puntos se contó?
11. El Sr. Torres gana $50 en una hora. Pero el no ha trabajado todavía hoy.
¿Cuánto dinero ganó?
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Fecha __________________
Multiplicación – Multiplicando por 2
Trabajo para la clase
1. Completa la tabla
Factor 1
2
X2
3
4
5
6
7
8
9
10
Describe un patrón que veas en la tabla de arriba.
2. Dibuja una matriz que tenga a 2 como factor.
3. Las cabras tiene 2 cuernos. ¿Cuántos cueros hay en 6 cabras ?
Sentencia Numérica:
4. Haz una lista de cosas que vienen de a pares.
Escribe una historia de números con multiplicación usando estas cosas.
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Trabajo para la casa
5. Completa la tabla
Factor 3
5
X2
4
6
1
2
10
8
7
9
6. Dibuja una matriz que tenga a 2 como factor.
7. Durante un juego de Simón dice, a una clase de 9 niños se les pidió que
levantaran sus dos brazos. ¿Cuántos brazos se ven levantados?
Sentencia Numérica:
8. Haz una lista de algunas cosas que vienen de a pares..
. Escribe una historia de números con multiplicación usando estas cosas.
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Multiplicación – Multiplicación por 5
Trabajo para la clase
1. Completa la tabla
Factor 1
2
X5
3
4
5
6
7
8
9
10
Describe un patrón que puedes ver en la tabla de arriba.
2. Dibuja una matriz con 5 como factor.
3. Hay 5 días de escuela en cada semana. ¿Cuántos días de escuela hay en 4
semanas?
Sentencia numérica:
4. Haz una lista de cosas que vienen de a 5.
Escribe una historia numérica de multiplicación con las cosas de arriba.
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Trabajo para la casa
5. Completa la tabla.
Factor 10
8
X5
7
5
6
9
4
2
1
3
6. Dibuja una matriz con 5 como factor.
7.
Ron encontró nueve níqueles en su bolsillo. ¿Cuánto dinero encontró?
Sentencia numérica:
8. Haz una lista de cosas que vienen de a 5.
Escribe una historia numérica de multiplicación con las cosas de arriba.
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Fecha __________________
Multiplicación – Multiplicando por 10
Trabajo para la clase
1. Completa la tabla.
Factor 1
2
X 10
3
4
5
6
7
8
9
10
Describe un patrón que veas en la tabla de arriba.
2. Dibuja una matriz que tenga a 10 como factor.
3. Papá tenía tres billetes de $10 en su billetera. ¿Cuánto dinero tenía papá?
Sentencia numérica
4. Haz una lista de cosas que vienen en paquetes de 10.
. Escribe una historia de números con multiplicación usando estas cosas
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Trabajo para la casa
5. Completa la tabla.
Factor 2
4
X 10
5
1
3
6
8
10
9
7
6. . Dibuja una matriz que tenga a 10 como factor
7. Marco tiene 8 monedas de diez centavos en su alcancía. ¿Cuánto dinero tiene?
Sentencia numérica:
8.
Haz una lista de cosas que vienen en paquetes de 10.
. Escribe una historia de números con multiplicación usando estas cosas
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Multiplicación – Actividades con la tabla
Trabajo para la clase
Hoy en clase hablamos sobre las operaciones de multiplicar que ya conocemos Fuimos
capaces de ver los factores que necesitamos memorizar cuando tachamos los que ya
conocemos. Su niño ha hecho tarjetas de memoria rápida en clase para esos factores
Por favor, haga que su niño estudie estas tarjetas cada noche.
X
Firma del padre
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Fecha__________________
Multiplicación – Multiplicando por 3
Trabajo para la clase
1. Completa la tabla.
Factor 1
2
X3
3
4
5
6
7
8
9
10
Describe un patrón que veas en la tabla de arriba.
2. Dibuja una matriz que tenga a 3 como factor.
3. Cuatro niños de pre-jardín están andando en sus triciclos. ¿Cuántas ruedas
tienen todos en conjunto?
Sentencia numérica:
4. Haz una lista de cosas que vienen de a 3..
. Escribe una historia de números con multiplicación usando estas cosas
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Trabajo para la casa
5. Completa la tabla.
Factor 2
4
X3
5
1
3
6
8
10
9
7
6. Escribe un problema de multiplicación que tenga como factor 3.
Dibuja una imagen que coincida con tu problema de arriba.
7. Un trípode para cámara tiene tres patas. Si hay dos fotógrafos usando cada uno
de ellos un trípode. ¿Cuántas patas de trípode hay en total?
Sentencia numérica:
8. Haz una lista de cosas que vienen de a 3.
. Escribe una historia de números con multiplicación usando estas cosas
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Fecha __________________
Multiplicación – Multiplicando por 4
Trabajo para la clase
1. Completa la tabla.
Factor 1
2
X4
3
4
5
6
7
8
9
10
Describe un patrón que veas en la tabla de arriba.
2. Dibuja una matriz que tenga a 4 como factor.
3. Si hay cuatro monedas de cuarto para un peso. ¿Cuántos cuartos hay en 7
pesos?
Sentencia numérica:
4. Haz una lista de cosas que vienen de a 4.
Escribe una historia numérica de multiplicación usando esas cosas.
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Trabajo para la casa
5. Completa la tabla
Factor 10
8
X4
6
4
2
1
3
5
7
9
6. Escribe un problema de multiplicación usando como factor 4.
Dibuja una imagen que coincida con problema de arriba.
7. Un carpintero quería poner tapas a las patas de las sillas del comedor. ¿Cuántas
tapas necesitará para poner a las patas de 6 sillas?
Sentencia numérica
8. Haz una lista de cosas que vienen de a 4.
. Escribe una historia numérica de multiplicación usando esas cosas
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Fecha __________________
Multiplicación – Multiplicando por 6
Trabajo para la clase
1. Completa la tabla.
Factor 1
2
X6
3
4
5
6
7
8
9
10
Describe un patrón que puedas ver en la tabla de arriba.
2. Dibuja una matriz con 6 como factor.
3.
Para su fiesta de cumpleaños Abigaíl y sus amigas querían 6 nuggets de pollo.
¿Cuántos nuggets de pollo se necesitarán para alimentar a las niñas?
Sentencia numérica:
4. Haz una lista de cosas que vienen de a 6.
Escribe una historia numérica de multiplicación usando las cosas de arriba.
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Trabajo para la casa
5. Completa la tabla
Factor 2
4
X6
5
1
3
6
8
10
9
7
6. Escribe un problema de multiplicación usando el 6 como factor.
Dibuja una imagen que coincida con tu problema de arriba.
7. Jacobo necesita 6 piezas de madera para hacer una casa para un pájaro.
¿Cuántos tableros necesita Jacobo para hacer 4 casas de pájaro.
Sentencia numérica:
8. Haz una lista de cosas que vienen de a 6..
Escribe una historia numérica de multiplicación usando las cosas de arriba.
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Fecha __________________
Multiplicación – Multiplicando por 7
Trabajo para la clase
1. Completa la tabla.
Factor 1
2
X7
3
4
5
6
7
8
9
10
Describe un patrón que puedas ver en la tabla de arriba
2. Dibuja y coloca nombre a una matriz que tenga a 7 como factor.
3. Pedro compra una nueva tarjeta de juegos todos los días durante 9 semanas.
¿Cuántas tarjetas tiene después de las 9 semanas?
Sentencia numérica:
4. Haz una lista de cosas que vienen de a 7.
Escribe una historia numérica de multiplicación usando las cosas de arriba.
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Trabajo para la casa
5. Completa la tabla.
Factor 2
4
X7
5
1
3
6
8
10
9
7
6. Escribe un problema de multiplicación con factor 7.
Dibuja una imagen que coincida con tu problema de arriba.
7. Si a mis cuatro amigos y a mí nos dieron $7 a cada uno. ¿Cuánto dinero
tendríamos en conjunto?
Sentencia numérica: _______________________________________________
8. Haz una lista de cosas que vienen de a 7.
Escribe una historia numérica de multiplicación usando las cosas de arriba.
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Nombre _______________________
Fecha __________________
Multiplicación – Multiplicando por 8
Trabajo para la clase
1. Completa la tabla.
Factor 1
2
X8
3
4
5
6
7
8
9
10
Describe un patrón que veas en la tabla de arriba
2. Dibuja y coloca el nombre a una matriz que tenga como un factor al 7.
3. Vimos tres pulpos en el acuario. ¿Cuántos brazos vimos en total?
Sentencia numérica
4. Haz una lista de cosas que vienen de a 8
Escribe una historia numérica de multiplicación usando estas cosas.
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Trabajo para la casa
5. Completa la tabla
Factor 1
3
X8
5
7
9
2
4
6
8
10
6. Escribe un problema de multiplicación que tenga como factor 8.
Dibuja una imagen que coincida con tu problema de arriba..
7. Si a Heidi le toma 8 minutos correr 1 kilómetro. ¿Cuántos minutos le toma correr
8 kilómetros?
Sentencia numérica: _______________________________________________
8. . Haz una lista de cosas que vienen de a 8
. Escribe una historia numérica de multiplicación usando estas cosas
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Nombre _______________________
Fecha __________________
Multiplicación – Multiplicando por 9
Trabajo para la clase
1. Completa la tabla
Factor 1
2
X9
3
4
5
6
7
8
9
10
Describe un patrón que tu veas en la tabla de arriba.
2. Dibuja y coloca nombre a una matriz que tenga como un factor 9..
3. Bella y Erica estuvieron haciendo piezas de un juego. Hicieron 9 piezas por cada
juego. ¿Cuántas piezas se hicieron en total para 7 juegos?
Sentencia numérica:
4. Haz una lista de cosas que vienen de a 9.
Escribe una historia numérica de multiplicación usando esas cosas.
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Trabajo para la casa
5. Completa la tabla
Factor 1
4
X9
7
8
5
2
3
10
6
9
6. Escribe un problema de multiplicación usando el factor 9.
Dibuja una imagen que coincida con tu dibujo de arriba..
7. Hay 9 jugadores de béisbol en cada equipo. ¿Cuántos jugadores hay en 5
equipos?
Sentencia numérica: _______________________________________________
8. Haz una lista de cosas que vienen de a 9
Escribe una historia numérica de multiplicación usando esas cosas.
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Nombre _______________________
Fecha __________________
Multiplicación – Cuadrados y rectángulos
Trabajo para la clase
A
B
C
D
E
F
1. Escribe las letras de todos los cuadrados
2. Escribe las letras de todos los rectángulos.
3. Escribe las letras de las formas que no son rectángulos ni cuadrados.
4. ¿Cuál es la definición de rectángulo?
5. ¿Cuál es la definición de cuadrado?
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Trabajo para la casa
A
B
C
D
E
F
6. . Escribe las letras de todos los cuadrados
7. Escribe las letras de todos los rectángulos.
8. Escribe las letras de las formas que no son rectángulos ni cuadrados
9. ¿Cuál es la diferencia entre un cuadrado y un rectángulo?
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Nombre _______________________
Fecha __________________
Multiplicación – Área del cuadrado
Trabajo para la clase
Área = ______pies2
Área = ______metros cuadrados
pulg
Área = ______ cm cuadrados
Área = ______pulgadas2
¿Cuál es el área de un cuadrado cuyo lado tiene una longitud de 8 pulgadas?
Sentencia numérica:
¿Cuál es el área de un cuadrado cuyo lado tiene una longitud de 9 pies?
Sentencia numérica
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Trabajo para la casa
Área = ______ cm cuadrados.
Área = ______pies cuadrados
pulgadas
Área = ______ cm2
Área = ______pulgadas2
¿Cuál es el área de un cuadrado cuyo lado tiene una longitud de 1 km?
Sentencia numérica:
. ¿Cuál es el área de un cuadrado cuyo lado tiene una longitud de 5 cm?
Sentencia numérica
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Nombre_______________________
Fecha __________________
Multiplicación – Área de un rectángulo
Trabajo para la clase
Área = ______unidades2
Área = ______cm2
pies
Área = ______cm2
pies
Área = ______pulg cuadradas
¿Cuál es el área de un rectángulo de 5 pulgadas por 8 pulgadas?
Sentencia numérica:
¿Cuál es el área de un rectángulo cuya longitud es 7 pies y su ancho 3 pies?
Sentencia numérica
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Trabajo para la casa
Área = ______cm2
Área = ______ unidades2
pulg
Área = ______cm cuadrados
pulg
Área = ______ pulg cuadradas
¿Cuál es el área de un rectángulo de 6 por 7 metros?
Sentencia numérica:
¿Cuál es el área de un rectángulo cuya longitud es 5 pies y su ancho 2 pies?
Sentencia numérica:
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Nombre_______________________
Fecha __________________
Multiplicación – Problemas de áreas
Trabajo para la clase
RECORDATORIO– Asegúrate de escribir las unidades en tus respuestas
1. Un jardín cuadrado tiene una longitud de lado de 7 metros ¿Cuál es su área?
Sentencia numérica
______________________________________________
2. Un terreno rectangular mide 10 metros por 8 metros. ¿Cuál es el área del terreno?
Sentencia numérica: _____________________________________________
3. Henry estaba tirando de la alfombra de su sala de estar. La habitación mide 5
metros por 4 metros. ¿Cuántos metros cuadrados de alfombra estaba tirando?
Sentencia numérica: _____________________________________________
4. ¿Cuál es el área de un rectángulo cuyos lados miden 4 pulgadas y 7 pulgadas?
Sentencia numérica:
5. ¿Cuál es el área de un cuadrado cuyo lado mide 7 pulgadas?
Sentencia numérica:
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Trabajo para la casa
6. ¿Cuál es la longitud del lado de una foto cuadrada que tiene un área de 49
pulgadas cuadradas?
Sentencia numérica:_____________________________________________
7. Julia está haciendo un acolchado. Quiere cubrir 80 pies cuadrados. Si usa 10
cuadrados que tienen cada uno 1 pie de lado para el largo, ¿cuál es la medida del
ancho del acolchado?
Sentencia numérica:
______________________________________________
8. Un jardín cuadrado tiene una longitud de lado de 3 metros. ¿Cuál es el área del
jardín?
Sentencia numérica:
______________________________________________
9. ¿Cuál es el área de un cuadrado cuya longitud de lado es de 8 metros?
Sentencia numérica:
_____
10. ¿Cuál es el área de un rectángulo cuya longitud de lado es 6 pies y su ancho es de
3 pies?
Sentencia numérica
11. Fran quiere cubrir un tablero cuadrado con un hermoso papel. Si ese papel tiene 9
pulgadas cuadradas ¿Cuánto mide uno de los lados del tablero?
Sentencia numérica:_______________________________________________
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Revisión de Unidad: Multiplicación Opción Múltiple. Marca la opción correcta
1) ¿Qué expresión (sentencia numérica) describe el número total de manzanas? Hay 7
canastas. Cada canasta tiene 6 manzanas. Hay 42 manzanas en total.
a. 7 + 6
b. 7 – 6
c. 7 x 6
d. 6 x 6
2) Karen tiene un álbum de fotos que tiene 4 ranura en cada página. En cada ranura hay 1
foto. ¿Cuántas fotos hay en el álbum si tiene 15 páginas?
a. 19
b. 30
c. 60
d. 90
3) María tiene 6 billetes de 5 pesos. ¿Cuántos pesos tiene?
a. $65
b. $30
c. $60
d. $16
4) Las mesas en el aula están organizadas en 5 filas de 6 mesas cada una. ¿Cuántas
mesas hay en total en el aula?
a. 11 mesas
b. 12 mesas
c. 25 mesas
d. 30 mesas
5) ¿Cuál es el área del rectángulo?
5 pies
a.
b.
c.
d.
9 pies
14 pies cuadrados
28 pies cuadrados
45 pies cuadrados
90 pies cuadrados
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6) ¿Cuál es el área del cuadrado?
a.
b.
c.
d.
3 pulgadas
4 pulgadas2
9 pulgadas2
12 pulgadas2
16 pulgadas2
7) Mr. Johnson usa baldosas de 1 pie cuadrado para cubrir el pasillo que tiene 6 pies de
largo por 4 pies de ancho. ¿Cuántas baldosas utilizará?
a. 8 baldosas
b. 24 baldosas
c. 32 baldosas
d. 4 baldosas
Respuestas cortas – Escribe la respuesta sobre la línea.
8) Escribe una sentencia numérica de multiplicación para la siguiente matriz:
_____ x _____ = _____
9) José colocó bochas de helado en un bol. Usó 9 bols. Cada bol tenía 3 bochas de helado.
¿Cuántas bochas de helado hay en total?
_____ x _____ = _____
10) Para el día de campo, compras 3 paquetes de panes para hamburguesas. Cada
paquete tiene 12 panes. Si quieres utilizar todos los panes, ¿cuántas hamburguesas
deberías comprar?
_____ x _____ = _____
11) Pablo tenía cuatro bolsas de bolitas que tienen 8 bolitas en cada bolsa. ¿Cuál es el
número total de bolitas que tiene Pablo en las bolsas?
_____ x _____ = _____
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Completa el número que falta.
12) 9 X 8 = _____
32) 4 x 9 = _____
13) 4 x 7 = _____
33) 0 x 8 = _____
14) 4 x 3 =_____
34) 8 x 8 = _____
15) 5 x 6 = _____
35) 6 x 5 = _____
16) 6 x 0 = _____
36) 5 x 3 = _____
17) 3 x 8 = _____
37) 8 x 6 = _____
18) 10 x 6 = _____
38) 6 x 5 = _____
19) 5 x 3 = _____
39) 3 x 8 = _____
20) 7 x 8 = _____
21) 3 x 9 = _____
22) 9 x 8 = _____
23) 9 x 1 = _____
24) 5 x 2 = _____
25) 9 x 4 = _____
26) 4 x _____= 24
27) _____ x 4 = 4
28) 3 x _____ = 9
29) 6 x _____ = 32
30) 6 x 7 = _____
31) 9 x 3 = _____
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Respuesta de construcción extendida – Responde todas las partes de la
pregunta.
40) Tu familia quiere armar un jardín. Tu mamá quiere que sea de 4 pies de ancho por
16 pies de largo.


¿Qué forma tendría que armar?

¿Cuál sería el área en pies cuadrados?
Tu papá quiere armar el jardín en forma de cuadrado con la misma área que tu
mamá quiere. ¿Es posible? Si es así, ¿cuál será la longitud del lado del cuadrado?
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Respuestas
Multiplicación- Relación multiplicación a adición
Trabajo en clase
1a. 3 + 3 + 3 + 3 = 12 velitas
3 × 4 = 12 velitas
1b. 5 + 5 + 5 = 15 globos
5 × 3 = 15 globos
2.
2a. 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10 triángulos
2b. 2 × 5 = 10 triángulos
3a. 5 × 5 = 5 + 5 + 5 + 5 + 5
3b. 6 × 2 = 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2
Trabajo en casa
1a. 2 + 2 = 4 guitarras
2 × 2 = 4 guitarras
1b. 4 + 4 + 4 = 12 ranas
4 × 3 = 12 ranas
2.
2a. 1 + 1 + 1 = 3 círculos
2b. 1 × 3 = 3 círculos
3a. 5 × 7 = 7 + 7 + 7 + 7 + 7
3b. 2 × 6 = 6 + 6
Multiplicación - Matrices
Trabajo en clase
1a. 2 filas, 3 zanahorias en cada fila
3 + 3 zanahorias
2 × 3 = 6 zanahorias
1b. 4 filas, 3 conejos en cada fila
4 + 4 + 4 conejos
4 × 3 = 12 conejos
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2.
Trabajo en casa
1a. 3 filas, 2 ranas en cada fila
3 + 3 ranas
3 × 2 = 6 ranas
1b. 2 filas, 4 lámparas en cada fila
4 + 4 lámparas
4 × 2 = 8 lámparas
2.
Multiplicación-Multiplicando 0 y 1
Trabajo en clase
1a. 0
1b. 0
1c. 0
1d. 0
2. Propiedad del cero
3e. 12
3f. 9
3g. 5
3h. 0
4. Propiedad de identidad
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5.
4 × 1 = 4 rayos
Trabajo para la casa
6i. 0
6j. 0
6k. 0
6l. 0
7. El producto del cero por un número cualquiera, siempre es cero.
8m. 11
8n. 10
8o. 6
8p. 0
9. El producto de 1 por un número cualquiera (x) es ese mismo número (x).
10. 14 puntos
11. $0
Multiplicación- Multiplicación por 2
Trabajo para la clase
1.
Factor
× 2
1
2
2
4
3
6
4
8
5
10
6
12
7
14
8
16
9
18
10
20
A medida que el factor aumenta en 1, el producto aumenta en 2.
2.
4 × 2 = 8 lunas
3.
6 × 2 = 12 lunas
4. Cada sándwich tiene 2 tapas de pan. Si Catalina hace 7 sándwiches, usará 2 × 7 =
14 tapas de pan en total
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~ 40 ~
www.njctl.org
Trabajo para la casa
5.
Factor
3
6
× 2
4
8
5
10
6
12
1
2
2
4
10
20
8
16
7
14
9
18
6.
2 × 3 = 6 soles
7. 9 × 2 = 18 𝑏𝑟𝑎𝑧𝑜𝑠
8. Cada conejito tiene dos orejas. Si Tomás tiene 5 conejitos, tendrá 2 × 5 = 10
orejas en total.
Multiplicación. Multiplicando por 5
Trabajo para la clase
1.
Factor
× 5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
5
10
15
20
25
30
35
40
45
A medida que el factor aumenta en 1, el producto aumenta en 5
10
50
2.
5 × 3 = 15 nubes
3. 5 × 4 = 20 días de escuela
4. Hay 5 pelotas de tenis en cada bolsa. Si Carolina compra 9 bolsas, ella tendrá
5 × 9 = 45 pelotas para practicar tenis.
Trabajo para la casa
5.
NJ Center for Teaching and Learning
~ 41 ~
www.njctl.org
Factor 10
× 5 50
8
40
7
35
5
25
6
30
9
45
4
20
2
10
1
5
3
15
6.
5 × 1 = 5 caritas felices
7. 9 × 5 = 45 centavos
8. Un paquete de chicles tiene 5 tabletas de chicles. Si Marcia compra 2 paquetes en el
kiosco, tendrá 2 × 5 = 10 tabletas de chicles.
Multiplicación- Multiplicando por 10
Trabajo para la clase
1.
A medida que cada factor aumenta en 1, el producto aumenta en 10.
Factor 1
× 10 10
2. 2 × 10 = 20
2
20
3
30
4
40
5
50
6
60
7
70
8
80
9
90
10
100
corazones
3. 3 × $10 = $30
4. Cada bolsa de galletitas para perros tiene 10 galletitas. Si Juan compra 5 bolsa,
tendrá para darle a su perra Misty 10 × 5 = 50 galletitas
Trabajo para la casa
5.
Factor 2
× 10 20
4
40
NJ Center for Teaching and Learning
5
50
1
10
3
30
~ 42 ~
6
60
8
80
10
100
9
90
7
70
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6.
10 × 2 = 20 carteles de stop
7. 8 × 10 = 80 𝑐𝑒𝑛𝑡𝑎𝑣𝑜𝑠
8. En una caja vienen 10 lápices de colores. Si Cristian compra 3 cajas de lápices para
comenzar la escuela, el tendrá 10 × 3 = 30 lápices de colores para su primer día de
escuela
Multiplicación –Multiplicando por 3
Trabajo para la clase
1.
A medida que cada factor aumenta en 1, el producto aumenta en 3
Factor
× 3
2.
1
3
2
6
3
9
4
12
5
15
6
18
7
21
8
24
9
27
10
30
4 × 3 = 12 𝑐𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑑𝑜𝑠
3. 4 × 3 = 12 𝑟𝑢𝑒𝑑𝑎𝑠
4. Hay 3 flores en un ramo. Si Juliana compra a su mamá 6 ramos para el día de la
madre, su mamá recibirá 3 × 6 = 18 flowers.
Trabajo para la casa
5.
Factor
2
4
6
12
× 3
5
15
NJ Center for Teaching and Learning
1
3
3
9
6
18
~ 43 ~
8
24
10
30
9
27
7
21
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6. Un triángulo tiene 3 lados, si Jeremías dibuja 3 triángulos, ¿cuántos lados habrá?
3 × 3 = 9 𝑙𝑎𝑑𝑜𝑠
7. 3 × 2 = 6 𝑝𝑎𝑡𝑎𝑠
8. Un juego cuesta 3 fichas. Si Teo juega 7 veces, gastará 7 × 3 = 21 fichas
Multiplicación –Multiplicando por 4
Trabajo para la clase
1.
Factor
1
2
3
4
5
6
7
8
9
4
8
12
16
20
24
28
32
36
× 4
Por cada vez que el factor aumenta en 1, el producto aumenta en 4.
10
40
2.
2 × 4 = 8 estrellas
3. 4 × 7 = 28 𝑐𝑢𝑎𝑟𝑡𝑜𝑠
4. Un auto tiene 4 ruedas. Si hay 3 autos en la cochera, entonces hay un total de 4 ×
3 = 12 ruedas en la cochera.
Trabajo para la casa
5.
Factor
10
8
40
32
× 4
6
24
6.
4
16
2
8
1
4
3
12
5
20
7
28
9
36
Elizabeth tiene 4 diamantes en cada una de sus pulseras. Si
tiene 4 pulseras, ¿cuántos diamantes tiene?
4 × 4 = 16 𝑑𝑖𝑎𝑚𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠
7. 6 × 4 = 24 gorras
8. Hay 4 peces dorados en una pecera. Si Joel gana peceras en un carnaval, el tendrá
4 × 5 = 20 peces dorados.
Multiplicación –Multiplicando por 6
Trabajo para la clase
1.
NJ Center for Teaching and Learning
~ 44 ~
www.njctl.org
Factor
× 6
1
2
3
4
5
6
7
8
6
12
18
24
30
36
42
48
Por cada vez que el factor aumenta 1, el producto aumenta 6.
9
54
10
60
2.
4 × 6 = 24 soles
3. 3 × 6 = 18 bocaditos de pollo
4. Hay 6 ranas en cada nenúfar. Si hay 7 nenúfares en el estanque, hay 6 × 7 = 42
ranas
Trabajo para la casa
5.
Factor
2
4
12
24
× 6
5
30
1
6
3
18
6
36
8
48
10
60
9
54
7
42
6. Un cartel de stop tiene 6 lados. Si los Gómez paran en 8 diferentes señales de stop
en su camino a un asado de verano, ¿cuántos lados vieron? 6 × 8 = 48 lados.
7. 6 × 4 = 24 pizarras
8. Cada mago sabe hacer 6 trucos. Si hay 2 magos en un cumpleaños, podrán hacer
6 × 2 = 12 trucos.
Multiplicación –Multiplicando por 7
Trabajo para la clase
1.
Factor
1
2
3
4
5
6
7
8
7
14
21
28
35
42
49
56
× 7
Cada vez que el factor aumenta en 1, el producto aumenta 7.
2.
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~ 45 ~
9
63
10
70
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7 × 2 = 14 rayos
3. 7 × 9 = 63 tarjetas
4. Hay 7 pétalos en un narciso. Si Cintia elige 4 narcisos, habrá elegido 7 × 4 = 28
pétalos.
Trabajo para la casa
5.
Factor
2
4
14
28
× 7
5
35
1
7
3
21
6
42
8
56
10
70
9
63
7
49
6. Hay 7 cantantes en un coro. Si hay un coro, ¿cuántos cantantes hay?
7 × 1 = 7 cantantes
7. 4 × $7 = $28
8. Hay 7 días en una semana. Si Mónica tiene que esperar 5 semanas hasta su
cumpleaños, tiene que esperar 7 × 5 = 35 días hasta su cumpleaños.
Multiplicación –Multiplicando por 8
Trabajo para la clase
1.
Factor
1
2
3
4
5
6
7
8
8
16
24
32
40
48
56
64
× 8
Cada vez que el factor aumenta en 1, el producto aumenta en 8.
9
72
10
80
2.
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8 × 3 = 24 tortas
3.3 × 8 = 24 patas de pulpo
4. Hay 8 asientos por cada mesa en el restaurant. Si el restaurant tiene 5 mesas,
entonces hay 8 × 5 = 40 asientos por cada persona para sentarse
Trabajo para la casa
5.
Factor
1
3
8
24
× 8
5
40
7
56
9
72
2
16
4
32
6
48
8
64
10
80
6. Hay ocho borradores en una caja. Si se compran 4 paquetes de gomas, ¿cuántas habrá?
7. 8 × 8 = 64 minutos
8. En un paquete vienen 8 pares de medias. Si Pedro compra 2 paquetes, tendrá 8 ×
2 = 16 pares de medias
Multiplicación- Multiplicando por 9
Trabajo para la clase
1.
Factor 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
18
27
36
45
54
63
72
81
90
× 9 9
Cada vez que el factor aumenta en 1, el producto aumenta en 9.
Cuando el valor de las decenas aumenta 1, el valor de las unidades disminuye 1.
2.
9 × 2 = 18
pinches
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~ 47 ~
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3. 9 × 7 = 63 piezas de un juego
4. Liliana da 9 chupetines por cada trato o treta que viene a su casa en Halloween. Si
vienen 10 niños que dicen trato o treta, entonces ella les dará 9 × 10 = 90 chupetines
Trabajo para la casa
5.
Factor
× 9
1
9
4
36
7
63
8
72
5
45
2
18
3
27
10
90
6
54
9
81
6. Hay 9 gatos en la camada de gatos de Sam. Si tiene 1 camada, tendrá 9 × 1 = 9
gatos
7. 9 × 5 = 45 jugadores
8. Hay 9 colines en un paquete. Caren compró 4 paquetes. Ahora tiene 9 × 4 = 36
colines
Multiplicación –Cuadrados y
Rectángulos
Trabajo para la clase
1. B y D
2. A y C
3. E y F
4. Un rectángulo es una forma de 4
lados y 4 ángulos rectos
5. Un cuadrado se forma con 4 lados
iguales y 4 ángulos rectos.
Trabajo para la casa
6. E
7. B y D
NJ Center for Teaching and Learning
8. A, C, y F
9. Los cuatro lados de un cuadrado
deben ser iguales , pero en un
rectángulo sólo los lados opuestos son
iguales.
Multiplicación –Área de un cuadrado
Trabajo para la clase
1. 9 𝑓𝑡 2
2. 25 metros cuadrados
3. 4 𝑝𝑢𝑙𝑔2
4. 1 cm2
~ 48 ~
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5. 8 𝑖𝑛 × 8 𝑖𝑛 = 64 𝑝𝑢𝑙𝑔2
6. 9 𝑓𝑡 × 9 𝑓𝑡 = 81 𝑝𝑖𝑒𝑠 2
Trabajos para la casa
7. 16 cm2
8. 49 pies cuadrados
9. 36 𝑐𝑚2
10. 100 𝑝𝑢𝑙𝑔2
11. 1 𝑚𝑖𝑙𝑙𝑎 × 1 𝑚𝑖𝑙𝑙𝑎 = 1 𝑚𝑖𝑙𝑙𝑎2
12. 5 𝑐𝑚 × 5 𝑐𝑚 = 25 𝑐𝑚2
7. 80 𝑝𝑖𝑒𝑠 𝑐𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑑𝑜𝑠 = 10 𝑝𝑖𝑒𝑠 ×
8 𝑝𝑖𝑒𝑠. El ancho es 8 pies
Multiplicación –Área de rectángulos
Trabajo para la clase
1. 6 𝑢𝑛𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠 2
2. 8 𝑐𝑚2
3. 15 𝑐𝑚2
4. 3 pies cuadrados
5. 5 𝑝𝑢𝑙𝑔 × 8 𝑝𝑢𝑙𝑔 = 40 𝑝𝑢𝑙𝑔2
6. 7 𝑝𝑖𝑒𝑠 × 3 𝑝𝑖𝑒𝑠 = 21 𝑝𝑖𝑒𝑠 2
Trabajo en casa
7. 45 𝑢𝑛𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠 2
8. 8 𝑐𝑚2
9. 8 pulgadas cuadradas
10. 6 cm cuadrados
11. 6 𝑚 × 7 𝑚 = 42 𝑚2
12. 5 𝑝𝑖𝑒𝑠 × 2 𝑝𝑖𝑒𝑠 = 10 𝑝𝑖𝑒𝑠 2
Multiplicación Revisión de unidad
1.C
2. C
3. B
4. D
5. C
6. B
7. B
8. 4 × 2 = 8 estrellas
9. 9 × 3 = 27 bochas de helado
10. 12 × 3 = 36 hamburguesas
11. 4 × 8 = 32 canicas
12. 72
13. 28
14. 12
15. 30
16. 0
17. 24
18. 60
19. 15
20. 56
21. 27
22. 72
23. 9
24. 10
25. 36
26. 6
27. 1
Multiplicación- Problemas con áreas
Trabajo para la clase
1. 7 𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝑠 × 7 𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝑠 = 49 𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝑠 2
2. 10 𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝑠 × 8 𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝑠 = 80 𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝑠 2
3. 5 𝑦𝑎𝑟𝑑𝑎𝑠 × 4 𝑦𝑎𝑟𝑑𝑎𝑠 = 20 𝑦𝑎𝑟𝑑𝑎𝑠 2
4. 4 𝑝𝑢𝑙𝑔 × 7 𝑝𝑢𝑙𝑔 = 28 𝑝𝑢𝑙𝑔2
5. 7 𝑝𝑖𝑒𝑠 × 7 𝑝𝑖𝑒𝑠 = 49 𝑝𝑖𝑒𝑠 2
Trabajo en casa
6. 49 𝑝𝑢𝑙𝑔2 = 7 𝑝𝑢𝑙𝑔 × 7 𝑝𝑢𝑙𝑔. La
longitud del lado es 7 pulg
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8. 3 𝑚 × 3 𝑚 = 9 𝑚 𝑐𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑑𝑜𝑠. El área
es de 9 m2
9. 8 𝑚 × 8 𝑚 = 64 𝑚2 . El área is 64 𝑚2 .
10. 6 𝑝𝑖𝑒𝑠 × 3 𝑝𝑖𝑒𝑠 = 18 𝑝𝑖𝑒𝑠 2. El área
es de 18 pies2
11. 9 𝑝𝑖𝑒𝑠 𝑐𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑑𝑜𝑠 = 3 𝑝𝑖𝑒𝑠 × 3 𝑝𝑖𝑒𝑠.
Un lado tiene una longitud de 3 pies
~ 49 ~
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28. 3
29. 5
30. 42
31. 27
32. 36
33. 0
34. 64
35. 30
36. 15
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37. 48
38. 30
39. 24
40a. Rectángulo
40b. 4𝑝𝑖𝑒𝑠 × 16𝑝𝑖𝑒𝑠 = 64 pies cuadrados
40c. 64 𝑝𝑖𝑒𝑠 2 = 8 𝑝𝑖𝑒𝑠 × 8 𝑝𝑖𝑒𝑠. La
longitud del lado de cada cuadrado es
de 8 pies
~ 50 ~
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