6º grado – TEKS de Ciencias

6º grado – TEKS de Ciencias
Sinopsis
En el 6° grado, la ciencia ofrece un enfoque integrado de ciencias biológicas, físicas y del espacio terrestre.
Todos los estudiantes participan en investigaciones de campo y de laboratorio, basadas en indagación. Los
siguientes son conceptos y procesos de la ciencia: energía y materia, propiedades físicas y químicas de la
materia, células y su material genético, sistemas y ciclos (solar, de ecosistemas vivos, atmosféricos y terrestres);
y una unidad sobre “Tomar decisiones saludables”.
Destrezas para procesar Los estudiantes podrán:
• Demostrar prácticas seguras y ambientalmente apropiadas en investigaciones de campo y de
laboratorio.
• Aprender a usar, conservar, desechar y reciclar recursos y materiales.
• Planear e implementar investigaciones, entre ellas: formular preguntas bien definidas, reunir
información, hacer observaciones, formular hipótesis que se puedan comprobar, y usar equipo y
tecnología.
• Reunir (observar y medir), analizar e interpretar información para dar explicaciones, a partir de pruebas
directas e indirectas, y comunicar conclusiones válidas.
• Construir gráficas, tablas, mapas y diagramas para organizar, examinar y evaluar información.
• Analizar, revisar y hacer la crítica de explicaciones científicas, hipótesis y teorías, en cuando a lados
fuertes y débiles.
• Evaluar investigación sobre razonamiento científico, sociedad y ambiente.
• Conectar conceptos científicos con historia de la ciencia y contribuciones de científicos.
• Reunir, analizar y anotar información, usando instrumentos científicos.
• Identificar patrones en la información recopilada, usando porcentaje, promedio, rango y frecuencia.
Aprendizaje del contenido Los estudiantes podrán:
Investigar tres ramas que incluyen sistemas: propiedades, patrones y modelos, y además, permanencia
y cambio. El contenido se examina desde diferentes perspectivas en cada rama.
•
Sistemas: combinación de sistemas (Ramas: sistemas; patrones, propiedades y modelos)
Identificar y describir sistemas resultantes de combinaciones de dos o más sistemas.
Describir propiedades de sistemas que se distinguen de propiedades de sus partes.
• Fuerza y movimiento (Ramas: sistemas; patrones, propiedades y modelos; permanencia y cambio)
o Identificar y describir cambios de posición, dirección y velocidad de objetos.
o Medir y graficar cambios en el movimiento.
o Identificar fuerzas que configuran a la Tierra.
• Propiedades físicas y químicas de la materia (Ramas: sistemas; patrones, propiedades y modelos)
o Demostrar que pueden formarse nuevas sustancias combinando dos o más y comparando
propiedades de las nuevas sustancias con las originales.
o Clasificar sustancias por sus propiedades físicas y químicas.
• Sistemas vivos: estructuras y funciones (Ramas: sistemas; permanencia y cambio)
o Distinguir entre estructura y función.
o Destacar el modo en que las estructuras complementan las funciones.
o Determinar que los organismos están formados por células que cumplen con funciones para sostener
la vida.
o
o
MS FLG Spanish Science Grade 6
Page 1
6º grado – TEKS de Ciencias
•
o
o
Materia y energía: interacciones (Ramas: sistemas; permanencia y cambio)
Definir materia y energía.
Explicar e ilustrar interacciones entre materia y energía en el ciclo del agua y la desintegración de
biomas.
o
o
o
Energía y el ambiente (Ramas: sistemas; permanencia y cambio)
Identificar transformaciones de energía durante su producción.
Comparar métodos para transformar la energía en aparatos.
Investigar y describir tipos de energía desde sus fuentes, y determinar si es renovable, no renovable o
inagotable.
•
•
o
o
o
Las especies cambian a través de generaciones (Ramas: sistemas; permanencia y cambio)
Identificar cambios en rasgos a lo largo de varias generaciones.
Identificar células como estructuras que contienen material genético.
Interpretar el papel de los genes en la herencia.
o
o
Estímulos internos y externos: respuesta del organismo (Ramas: sistemas; permanencia y cambio)
Identificar respuestas a estímulos internos y a estímulos externos.
Identificar componentes de ecosistemas a los que los organismos pueden responder.
•
•
Componentes de nuestro sistema solar (Ramas: sistemas; patrones, propiedades y modelos;
permanencia y cambio)
o Identificar características del Sol, planetas, meteoritos, cometas, asteroides y lunas.
o Describir lo que se necesita en equipo y transportación, para viajes espaciales.
•
o
o
o
Sistemas terrestres: estructuras y funciones (Ramas: sistemas; permanencia y cambio)
Resumir el ciclo de la roca.
Identificar relaciones entre agua subterránea y agua de superficie en una vertiente.
Describir componentes de la atmósfera e identificar el papel del movimiento atmosférico.
Sugerencias para padres
• Haga saber a su hijo(a) que usted disfruta y valora la ciencia, y que puede ser divertida.
• Haga saber a su hijo(a) que usted cree que él/ella puede tener éxito en la ciencia.
• Anime a su hijo(a) a leer e investigar campos de ciencias y a explorar carreras científicas.
• Anime a su hijo(a) a localizar información científica usando diversas fuentes, entre ellas Internet,
televisión, periódicos, revistas y material de consulta.
• Busque ciencia en las noticias y manténgase informado sobre acontecimientos científicos venideros.
• Conecte con la ciencia situaciones de la “vida real”, tal como suceden.
• Relacione con la vida diaria lo que su hijo(a) está aprendido actualmente en ciencia.
• Anime a su hijo(a) a reunir ejemplos de información científica para compartir con su clase.
• Anime a su hijo(a) a enseñarle y explicarle a usted lo que ha aprendido en ciencia.
• Anime a su hijo(a) a visitar sitios en la Internet relacionados con la ciencia.
• Explore con su hijo(a) carreras relacionadas con ciencia y tecnología.
• Anime a su hijo(a) a enseñar y explicar lo que ha aprendido en ciencia.
MS FLG Spanish Science Grade 6
Page 2