Guía Docente - Universidad de Alcalá

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Principios generales de
Radiología y otras Técnicas
de Diagnóstico por Imagen.
Grado en Enfermería
Facultad de Medicina y Ciencias de la
Salud
Universidad de Alcalá
Curso Académico 2015/2016
4º Curso – 1er Semestre
GUÍA DOCENTE
Nombre de la asignatura:
Principios generales de Radiología y otras
Técnicas de Diagnóstico por Imagen
Código:
100208
Titulación en la que se imparte:
Grado en Enfermería
Departamento y Área de
Conocimiento:
Enfermería y Fisioterapia,
Cirugía, y CC. Medicosociales
Carácter:
Transversal
Créditos ECTS:
3
4º Curso – 1er Semestre
Curso y cuatrimestre:
Profesor responsable:
Jorge L. Gómez González (Campus de Alcalá)
Francisco López Martínez (Campus Guadalajara
Horario de Tutoría:
A determinar en función de los horarios de la
asignatura. Cita previa acordada con los
profesores.
Idioma en el que se imparte:
Español
1. PRESENTACIÓN
La asignatura Principios Generales de Radiología y otras Técnicas de
Diagnóstico por Imagen es una asignatura transversal que se desarrolla durante el
segundo semestre del 4º curso del Grado en Enfermería.
Las enfermeras pueden verse abocadas en su desempeño profesional a prestar
cuidados en distintos servicios y ámbitos en los que se utilizan las radiaciones
ionizantes y en los que las exploraciones intervencionistas son cada día más
frecuentes.
Para poder alcanzar adecuadamente sus objetivos de procurar cuidados seguros y
humanos (velando así mismo por su protección) en un medio de eelevada frialdad
tecnológica y de riesgo, deben orientar sus servicios hacia la satisfacción de las
necesidades de los pacientes, para lo que también se requiere conocer los principios
fundamentales de dichas técnicas.
Requisitos y recomendaciones
Para la adquisición de las competencias específicas de esta materia es
recomendable que el estudiante haya alcanzado previamente las relacionadas con
las materias de Ciencias Básicas, Bases Teóricas, Metodológicas e Instrumentales
de Enfermería, Enfermería Clínica y Cuidados Enfermeros con la Comunidad,
Es imprescindible saber manejar la plataforma virtual de la UAH y acceder a los
buscadores de información en ciencias de la salud.
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2. COMPETENCIAS
Competencias genéricas:
1. Capacidad de lectura comprensiva, análisis y síntesis.
2. Capacidad para el pensamiento crítico, lógico y creativo, demostrando dotes de
innovación.
3. Desarrollo de habilidades para la búsqueda de información, selección de
documentación en bases de datos y buscadores académicos relacionados con
las ciencias de la salud.
4. Capacidad de argumentación con el apoyo de los libros de textos y otras
referencias proporcionadas en la asignatura.
5. Capacidad para comunicar ideas y expresarse de forma correcta oral y escrita.
6. Fortalecer la habilidad de aprendizaje autónomo y de trabajo en equipo.
Competencias específicas:
1. Conocer los principios físicos, indicaciones clínicas, normas de protección y
cuidados a las personas en las exploraciones y tratamientos radiológicos, así
como en otras técnicas de diagnóstico por imagen.
3. CONTENIDOS
Bloques de contenido
Total de clases,
créditos u horas
MÓDULO I: INTRODUCCIÓN
Conceptos de radiología, radiodiagnóstico, radioterapia y
medicina nuclear.
Enfermería en radiología. El proceso de enfermería en
radiología.
MÓDULO II: BASES BIOFÍSICAS DE LA RADIOLOGÍA
La radiación. Conceptos básicos.
Radiación electromagnética. Radiación x y radiación
gamma.
Detección y medida de la radiación. Magnitudes y
unidades radiológicas.
Efectos biológicos de las radiaciones ionizantes.
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MÓDULO III: PROTECCIÓN RADIOLÓGICA.
Bases y principios de la protección radiológica.
Vigilancia radiológica. Exposición y evaluación de la
exposición.
MÓDULO IV: MEDIOS DE CONTRASTE EN
RADIOLOGÍA Y RADIOFÁRMACOS.
Contrastes en exploraciones con rayos x. Contrastes en
RMN.Radiofármacos.
MÓDULO V: BASES MORFOLÓGICAS
DE LOS
PROCEDIMIENTOS DE RADIODIAGNÓSTICO.
La imagen radiológica. Técnicas.
Bases morfológicas de la exploración radiológica del
tórax.
Bases morfológicas de la exploración radiológica de
aparato digestivo.
Bases morfológicas de la exploración radiológica del
aparato urogenital.
Bases morfológicas de la exploración radiológica en
ORL.
Bases morfológicas de la exploración radiológica del
SNC
Bases morfológicas de la exploración radiológica del
aparato locomotor.
Bases morfológicas de la exploración radiológica de los
sistemas cardiovascular y linfático.
Clases expositivas: 12 h
Horas on line: 12 h
MÓDULO VI: CUIDADOS DE ENFERMERÍA EN LOS
PROCEDIMIENTOS RADIOLÓGICOS.
Preparación del paciente para estudios radiológicos.
Medios de contraste. Utilización, clasificación, vías de
administración y actuación ante reacciones adversas.
Cuidados de enfermería en los procedimientos de
radioterapia
Cuidados de enfermería en los procedimientos de
medicina nuclear
Observación: La retroalimentación, inherente a todo proceso de enseñanzaaprendizaje conduce a que esta programación sea susceptible de sufrir ligeras
variaciones a lo largo del curso en función del nivel de conocimiento de los alumnos
sobre los requisitos previos y el grado de participación en las clases, para el óptimo
desarrollo de los contenidos del programa de la asignatura.
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4. METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. ACTIVIDADES
FORMATIVAS
4.1. Distribución de créditos (3 ECTS)
Número de horas presenciales: 24 h
Clases expositivas en grupo grande: 12
h
Horas on line: 12 h
Número de horas del trabajo
propio del estudiante: 51 h
Número de horas de estudio autónomo:
Estudio independiente, elaboración
trabajos,
resolución
de
casos,
ejercicios.
Total horas
75 h
4.2. Estrategias metodológicas, materiales y recursos didácticos
Clases expositivas: Introducción de los
temas más relevantes, para exponer y
explicar el lenguaje técnico y debatir y
concluir conceptos de complejidad para
el aprendizaje. Se realizarán en grupo
único.
Actividades presenciales
Trabajo autónomo
Trabajo on line: se caracterizan por el
planteamiento de temas específicos
preparados por los estudiantes con la
guía del profesor. Se realizarán sobre
los temas específicos que se detallen a
partir de los contenidos docentes de
esta Guía, e introducir a los estudiantes
en una temática compleja de la que
puedan elaborar conclusiones de
aprendizaje.
El estudiante ha de comprometerse con
su aprendizaje a través de actividades
como: estudio, lecturas, ejercicios,
búsquedas de información y resolución
de problemas y participación en foros
de debate.
Tutorías individualizadas. Atención a
los estudiantes individualmente a
través de tutorías, con el fin de resolver
dudas y orientar al estudiante
realizando un adecuado seguimiento
de los mismos.
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Tutorías individualizadas
Materiales y recursos didácticos
Atención
a
los
estudiantes
individualmente mediante tutorías, con
el fin de realizar un adecuado
seguimiento de los mismos.
Selección de textos relevantes en
temas de aplicabilidad práctica.
Materiales:
Manuales básicos (en bibliografía).
Material audiovisual.
Documentación (PDF).
Plataforma virtual.
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5. EVALUACIÓN: Procedimientos, criterios de evaluación y de calificación
Procedimientos de evaluación
El criterio inspirador del proceso de evaluación según la Normativa Reguladora de los Procesos de
Evaluación de los Aprendizajes (aprobada en Consejo de Gobierno de 24 de marzo de 2011) es la
evaluación continua del estudiante.
Para acogerse a la evaluación final, el estudiante tendrá que solicitarlo por escrito al Decano en las
dos primeras semanas de impartición de la asignatura, explicando las razones que le impiden seguir
el sistema de evaluación continua. En el caso de aquellos estudiantes que por razones justificadas no
tengan formalizada su matrícula en la fecha de inicio del curso o del periodo de impartición de la
asignatura, el plazo indicado comenzará a computar desde su incorporación a la titulación.
La convocatoria ordinaria estará basada en la evaluación continua, salvo en el caso de aquellos
estudiantes a los que se haya reconocido el derecho a la evaluación final en los términos de la
normativa.
Los estudiantes que hayan seguido la evaluación continua y no la hayan superado, no podrán
acogerse a esta evaluación final de la convocatoria ordinaria.
Según la normativa reguladora de los procesos de evaluación, se recuerda a los estudiantes que
plagiar o copiar textos sin citar su procedencia y dándolos como elaboración propia, conllevará
automáticamente la calificación de suspenso en la asignatura. El alumno tendrá que firmar en los
trabajos y materiales entregados, una declaración explícita en la que asume la originalidad del trabajo
y que no ha utilizado fuentes sin citarlas previamente.
Teniendo en cuenta el carácter grupal de las actividades propuestas, también se contempla la
posibilidad de valoración periódica del proceso autónomo de aprendizaje (autoevaluación), y del
proceso colaborativo y cooperativo de los compañeros del grupo (co-evaluación).
En la convocatoria ordinaria los procedimientos de evaluación para los alumnos en evaluación
continua serán:
Prueba/s teórico-prácticas: Consistirán en uno o varios exámenes de todos los contenidos
teórico-prácticos
Asistencia y participación: La asistencia a las actividades presenciales es obligatoria.
Trabajos on line: Consistirán en la realización de uno o varios trabajos sobre ampliación de
temas del programa en los que el estudiante deberá fundamentar el contenido de sus
exposiciones y mostrará las habilidades y destrezas de comunicación técnica y científica.
La ausencia a las mismas o la no realización de los trabajos condicionarán la calificación de la
asignatura.
La evaluación final podrá incluir cuantas pruebas sean necesarias para acreditar que el alumno ha
adquirido la totalidad de las competencias descritas en la guía docente de la asignatura, y se podrá
realizar ante un tribunal.
Convocatoria extraordinaria: En el caso de que el estudiante, tras la evaluación en convocatoria
ordinaria, no adquiera alguna de las competencias descritas en esta guía, el profesor llevará a cabo
cuantas pruebas sean necesarias en convocatoria extraordinaria, teniendo en cuenta los mismos
criterios de evaluación y calificación, para acreditar que el estudiante ha adquirido las competencias
no logradas en convocatoria ordinaria.
Criterios de evaluación
Los criterios de evaluación que se tendrán en cuenta para valorar la adquisición de las competencias
serán:
Comprende los conceptos e ideas principales de cada una de las unidades.
Integra y aplica los contenidos a situaciones y pruebas concretas.
Resuelve los problemas de modo comprensivo y reflexivo basándose en bibliografía adecuada.
Elabora ideas y argumenta adecuadamente en las diferentes actividades propuestas.
Mantiene la coherencia entre las intervenciones propuestas y las situaciones planteadas.
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Presenta las actividades propuestas con claridad, corrección formal, originalidad y en los
términos acordados.
Demuestra capacidad para el trabajo en equipo.
Criterios de calificación
De acuerdo con ello los criterios de calificación serán de:
Sobresaliente: excelente dominio conocimientos básicos, nivel alto de reflexión o aplicación,
elaboración ideas propias, cumplimiento todas tareas, trabajo en equipo, búsqueda materiales
complementarios…
Notable: domina conocimientos, nivel medio de reflexión,….
Aprobado: demuestra tener los conocimientos suficientes y un nivel medio de reflexión y
cumplimiento de tareas.
Suspenso: bajo nivel de comprensión y aplicación, falta implicación tarea, no participa en el
grupo.
Según el R.D 1125/2003 que regula el Suplemento al Título las calificaciones deberán seguir la
escala de adopción de notas numéricas con un decimal y una calificación cualitativa:
0,0 - 4,9
5,0 - 6,9
7,0- 8,9
9,0 – 10
9,0 – 10
SUSPENSO (SS)
APROBADO (AP)
NOTABLE (NT)
SOBRESALIENTE (SB)
MATRÍCULA DE HONOR limitada o 5%
6. BIBLIOGRAFÍA
Bibliografía Básica:
Aguilera Manrique, G. Guía de administración de medicación en enfermería.
Almería. Universidad de Almería. Servicio de Publicaciones. 2001.
Gálvez Galán, F. La mano de Berhta, otra historia de la radiología. Madrid:
JUSTE SAQF; 1995.
Fernández-Sola, C.. Enfermería Radiológica. Almería. Universidad de Almería.
Servicio de Publicaciones. 2005.
Ballinger, Philip W. Atlas de posiciones radiográficas y procedimientos
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Swallow, RA; Naylor, E. Clark. Posiciones en radiografía. 3ª edición. Barcelona:
SALVAT; 1988
Ellis H, Logan B M, Dixon A K, Cortes anatómicos con resonancia magnética
(RM) y tomografía computerizada (TC). Madrid. Marbán. 2013.
Monnier, JP. Cuadernos de radiología, vol. 3 El pulmón. 2ª reimpresión.
Barcelona: MASSON; 1997.
Brunelle, F. y col. Cuadernos de radiología, vol. 10 Radiopediatría. 3ª
reimpresión. Barcelona: MASSON; 1997
Thevenin, P. y cols. Cuadernos de radiología, vol. 9 Aparato cardiovascular. 3ª
reimpresión. Barcelona: MASSON; 1997
Ryan S, McNicholas M, Eustace S. Anatomía Radiológica. Madrid. Marbán. 2013.
Rogalla, P. y cols. Body CT, State-of-the-Art.
2ª editión. München: W.
Zuckschwerdt Verlag; 1997
Padrón Pérez, C. y cols. Manual de TC. Madrid: Katamanan Publicidad, S.L;
1996.
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Sloane c, Holmes K, Anderson C, Whitley AS. Clark´s mini. Posiciones
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Whitehouse GH. y col. Técnicas de radiología diagnóstica. Barcelona: Ed.
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Eisenberg, RL y col. Radiología patológica. Barcelona: Mosby Year Book; 1992.
Julio César de Cos Juez y cols. Protocolos de exploración mediante TC de
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Sobejano, A. y cols. Manual de resonancia magnética. Barcelona: ed. JIMS,
1992.
Ministerio de Sanidad y consumo. Instituto Nacional de la Salud. Manual general
de protección radiológica. Madrid: INSALUD, Secretaría General. 1993.
PAGINAS WEB
Sociedad Española de Enfermería Radiológica SEER:
enferhttp://www.enfermeriaradiologica.org/marcprincipal.htm
Sociedad Española de Radiología Médica (SERAM)
http://www.seram.es/formacion_criterios_remision.p
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