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DÍA 1: DINÁMICAS DE INTEGRACIÓN E INTRODUCCIÓN A LOS VALORES
Ambientación
Objetivo: Integrar a los chavos y que conozcan que son los valores.
ORACIÓN INICIAL
Material: Maleta, papeles de colores, plumas, Biblia.
1. Ambientación: Se sientan todos en círculo, de modo que puedan verse
las caras. En el centro se coloca una maleta grande abierta; y alrededor,
los papeles de colores y plumas.
2. Motivación
La motivación se centra en torno a la idea de que todos formamos parte
de un mismo viaje, y a todos se nos pide en estos días la capacidad de
estar abiertos a los demás.
3. Canto (Se elige un canto apropiado)
4. Palabra de Dios: Se lee Mateo 6, 25-34
5. Gesto: Un animador (a) recoge la idea central de la lectura y la
relaciona con el gesto que va a hacer a continuación: más que
preocuparnos por nosotros se nos invita a estar atentos a las necesidades
de los otros. Todos tenemos mucho que aportar. En nuestro viaje, además
de las maletas particulares, queremos tener una maleta común. ¿Qué
puedes meter en esa maleta que puede hacer el viaje más agradable
para todos? A continuación se invita a escribir esta aportación personal en
los papeles de colores, y después se meten dentro de la maleta.
6. Se termina con la oración del Padre Nuestro
a) Dinámicas de integración
EL MAR ESTA AGITADO
Material: Carteles de los diferentes lugares de un barco: proa, popa,
camarotes, timón, vela, cuarto de máquinas, comedor, cabina.
En un barco pueden suceder mil y una historias. Voy a contarles una que
me ocurrió a mi, y en la que todos van a participar. Los marineros se sientan
todos en círculo. A cada uno se le da el nombre de una zona propia del
barco (a varios les toca la misma parte del barco: popa, proa, sala de
máquinas, cubierta, etc.). El animador(a) se le coloca en el centro y
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comienza a contar una historia (como si le hubiese pasado a él en una
travesía anterior) cuanto más complicada y divertida, mejor.
A medida que se nombra la parte o pieza del barco, los jugadores que
tienen ese nombre se deben de poner de pie y cambiar de sitio entre ellos.
Cada vez que oigan: el mar estaba agitado, todos los participantes
cambian de sitio.
SARDINAS EN LATA
Se forman equipos de 4 ó 5 personas cada uno y se colocan en el suelo
como las sardinas en lata: los pies de uno, junto a la cabeza del otro. A la
orden del animador(a): ¡Sardinas! ¡De paseo!, se levantan y van
caminando libremente. A la orden: ¡Sardinas! ¡En lata!, rápidamente deben
colocarse en el mismo sitio y en la misma posición. Pierden, los últimos en
acomodarse en su posición inicial.
INTRODUCCIÓN A LOS VALORES
DINAMICA PARA DETECTAR VALORES
PASOS:
-
El animador presenta el siguiente caso: "Imagínate que estás, navegando en alta mar y la nave está a punto de naufragar. Tú, como
capitán de la tripulación, sólo dispones de un pequeño bote salvavidas con capacidad para tres personas. Contigo hacen la travesía
estas personas: una anciana de 70 años, un "vagabundo", un sacerdote, un obrero, un estudiante, una prostituta, un empresario, un
padre de familia y su hija de cuatro años, un científico y un inválido...
De estas once personas tú debes decidir cuáles pasan al botesalvavidas.
-
Trabajo personal: Se entrega a cada adolescente una hoja con el
caso escrito. Disponen de siete minutos para que decidan cuáles son
las tres personas que deben pasar al bote-salvavidas.
-
Puesta en común: El animador invita a que lean lo que escribieron.
Se anota en el pizarrón o en una cartulina la lista de personas que se
salvaron del naufragio.
-
Resonancia: El animador inicia un diálogo con los participantes...
¿POR QUE determinaste salvar a esas tres personas? ¿Por qué no
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elegiste a tal persona (prostituta, "vagabundo", etc.?) ¿QUE VALORES
aparecen en las personas que salvaron? ¿En nuestra sociedad
moderna cuáles son los valores que prevalecen?..
-
El animador hace una síntesis de las constantes que resultaron y
luego explica:
¿Qué son los valores?
(Presentar en unos carteles los siguientes contenidos)
-
Los valores son aquellos principios que descubren el sentido y la
orientación que le estamos dando a nuestra vida, a nuestras
actitudes, a nuestros comportamientos. Los valores, por consiguiente,
son los que dirigen nuestra vida y guían nuestras acciones.
-
Los valores son múltiples y diferentes en el grado de su valía. Unos son
superiores a otros o valen más que otros.
Luego explica:
¿Para que sirven los valores?
Los valores se presentan como “una guía” sobre la cual tenemos
referencias sobre nuestro obrar cotidiano en todos los aspectos. De tal
manera son una guía que el simple hecho de actuar de acuerdo a ellos no
“hace sentir bien” y el hecho de no hacerlos produce un efecto contrario
de bastante malestar.
Trabajo por equipos:
Se divide a los chavos por equipos, cada equipo va a escoger un valor
que crea importante para la vida de los adolescentes: amor, amistad,
libertad, honradez, etc. y tendrá que representarlo ya sea con un pequeño
sketch, con un dibujo, una canción o una porra. Se le dará un premio al
que sea más creativo.
Plenario
El animador realiza una pequeña síntesis de todo el tema.
Oración final/avisos y despedida
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DÍA 2: CELEBRAR Y CUIDAR LA VIDA
OBJETIVO: Que el chavo profundice sobre el valor de la vida como don de
Dios, para que la defienda, la respete y la promueva en él y los demás.
Oración Inicial.
Se escucha o canta la canción “Celebra la vida” de Axel. Que cada
muchacho escriba una frase que le llame la atención del canto, luego
comparte con el de a lado porqué le llama la atención esta frase.
Alguien lee: El regalo más precioso que Dios ha dado a cada uno de
nosotros (as) es el don de la vida... escuchemos pues la Palabra de Dios:
«te puse delante de la vida o la muerte; escoge pues la VIDA para que
vivas tú y tu descendencia»... (Deuteronomio 30, 19).
Los que gusten pueden hacer una oración al Señor dando gracias por su
vida. Se termina cantando de nuevo la canción.
VER:
Animador: La vida es lo más sagrado en nuestro mundo de hoy, pero sigue
cada vez más amenazada, basta con checar el periódico.

Preparar previamente periódicos que ilustren la realidad de la vida
en nuestro país (evitar diarios como “el sol” o “el criollo” que
contienen pornografía) Los adolescentes forman equipos y
contestan: ¿Qué signos de muerte o de vida se dan en nuestro
pueblo? Expresar estos signos haciendo un “collage” ya sea de vida
o de muerte.
Plenario
JUZGAR: Trabajo en grupos:
ler. Grupo:
¿Qué nos dice Dios respecto a la vida a partir de estos textos?
Génesis 2, 7 y 4, 1-16
Exodo 20, 13
2do. Grupo:
¿Qué nos dice Jesús acerca de la vida?
Juan 10, 10
Juan 14, 6 y Jn 15, 13
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3er. Grupo:
¿Qué nos dice la Iglesia al respecto de la vida?
Evangelium Vitae 40:
De la sacralidad de la vida deriva su carácter inviolable, inscrito desde el
principio en el corazón del hombre, en su conciencia. La pregunta « ¿Qué
has hecho?» (Gn 4,10), con la que Dios se dirige a Caín después de que
éste hubiera matado a su hermano Abel, presenta la experiencia de cada
hombre: en lo profundo de su conciencia siempre es llamado a respetar el
carácter inviolable de la vida - la suya y la de los demás - como realidad
que no le pertenece, porque es propiedad y don de Dios Creador y Padre.
Plenario
Exponer el resultado del trabajo en forma creativa.
Complementación:
Desde el principio hemos escuchado que el dueño de la vida es Dios. Y
deja en libertad al hombre para que escoja la vida, pero muchas veces el
ser humano abusa de su libertad y atenta contra la vida.
El Papa nos dice en su encíclica Evangelium Vital:
Con el tiempo las amenazas contra la vida no disminuyen. Al contrario,
adquieren dimensiones enormes. No se trata sólo de amenazas
procedentes del exterior, de las fuerzas de la naturaleza o de los
<<Caines>> que asesinan a los <<Abeles>>; no, se trata de amenazas
programadas de manera científica y sistemática. El siglo XX será
considerado una época de ataques masivos contra la vida, una serie
interminable de guerras y una destrucción permanente de vidas humanas
inocentes. Los falsos profetas y los falsos maestros han logrado el mayor
éxito posible. Más allá de las intenciones, que pueden ser diversas y
presentar tal vez aspectos convincentes incluso en nombre de la
solidaridad, estamos en realidad ante una objetiva <<conjura contra la
vida>>, que ve implicada incluso a Instituciones internacionales, dedicadas
a alentar y programar auténticas campañas de difusión de la
anticoncepción, la esterilización y el aborto. Finalmente, no se puede
negar que los medios de comunicación social son con frecuencia
cómplices de esta conjura, creando en la opinión pública una cultura que
presenta el recurso a la anticoncepción, la esterilización, el aborto y la
misma eutanasia como un signo de progreso y conquista de libertad,
mientras muestran como enemigas de la libertad y del progreso las
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posiciones incondicionales a favor de la vida.
Santo Tomás de Aquino decía que matar a un ser humano va contra
nuestra inclinación natural.
La esencia de la bondad es: Conservar la vida, promover la vida, ayudar a
la vida a alcanzar su destino. La esencia de la maldad es: destruir la vida,
impedir el desarrollo de la vida.
Para los cristianos DIOS es el dueño de la vida y por tanto no podemos
disponer de ella como nos dé la gana. Además, hemos sido creados a
imagen y semejanza de Dios, pues tenemos una dignidad que merece un
respeto muy especial.
ACTUAR:
Trabajo Personal:

¿A qué te invita o te compromete el hecho de haber profundizado
sobre el don de la vida?

¿Qué vas a hacer concretamente para promover y defender la vida
en ti y los demás?
Plenario
CELEBRAR:
En medio del grupo de los jóvenes colocar un símbolo de vida.

Lectura bíblica: Deuteronomio 30,19

Momento de silencio

Canto: "GRACIAS A LA VIDA" (Tania Libertad)
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DÍA 3: LLAMADOS A LA LIBERTAD
OBJETIVO: Que los adolescentes descubran que la madurez humana se
logra solamente en un clima de AUTENTICA LIBERTAD.
Canto: “Un velero llamado libertad” de José Luis Perales
Oración inicial.
VER:
TRABAJO PERSONAL
Se le da una copia de la siguiente imagen a cada chavo y se les pide que
respondan las siguientes preguntas:
¿Qué nos sugiere esta imagen?
¿Qué otras esclavitudes tienen los adolescentes? Dibújalas en las 4
cadenas que están vacías.
¿En qué se parece ese chavo a ti? ¿Cuáles son tus esclavitudes?
PLENARIO
El animador invita a algunos participantes a que compartan sus respuestas.
Al final se hacen preguntas, aclaraciones, comentarios, etc.
JUZGAR: ¿SOMOS LIBRES?
LOS HOMBRES Y LOS PUEBLOS BUSCAN LA LIBERTAD
- A lo largo de toda la historia han existido siempre hombres y pueblos
que han luchado y muerto por defender la libertad, precisamente
8
-


este año México celebra el bicentenario de su idependencia.
En nuestros días aparecen diariamente en las noticias hechos y
manifestaciones de personas que piden libertad de expresión,
democracia en la política, alto a las opresiones, etc.
Los adolescentes también gritan y piden libertad:
Rebeldía contra los padres, maestros y autoridades civiles;
no permiten que nadie se meta con sus cosas: celular, habitación,
cartas, juegos, amigos, computadora, diversiones...
DOLOROSA REALIDAD: NO SOMOS LIBRES
-
Vivimos en una sociedad manipuladora y despersonalizante que nos
esclaviza al promover diversiones alienantes, al favorecer un trabajo
con fines materiales y un estudio enfocado hacia el ganar más.
-
El joven que grita libertad muchas veces es esclavo del sexo, del
placer, de la ambición, del respeto humano, de los medios de
comunicación, del egoísmo, de sus instintos, etc.
Veamos en cambio que dice la Palabra de Dios acerca de la libertad:
Gálatas 5, 13
"¿QUE ES LA LIBERTAD?"
A. EL HOMBRE ES UN SER LIBRE
- A medida que el hombre crece y madura, va descubriendo el hecho maravilloso de su libertad.
-
Somos los hombres seres inteligentes y, por lo tanto, poseemos la
capacidad de autodeterminación. En esto nos diferenciamos de los
animales. Ellos actúan a impulso de lo que les dicta su instinto. El
hombre actúa libremente.
-
Podemos afirmar que uno es persona en la medida que es libre. Jean
Paul Sartre (filósofo francés) ha dicho que "la persona es su libertad"
-
El tema de la libertad tiene una especial importancia cuando se refiere a la juventud y adolescencia. Los adolescentes y jóvenes son
quienes de un modo más vehemente, han experimentado el deseo
de libertad, el afán de desprenderse de las ataduras que comporta
la vida familiar y social, de reclamar un ámbito suficiente de
autonomía e independencia.
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B. CONCEPTO DE LIBERTAD
*
*
*
*
-
Libertad es la capacidad interior que posee el hombre para obrar o
no obrar; para hacer esto o aquello.
-
El hombre no está fatalmente dirigido por nada ni por nadie. Ni por
un destino fatal contra el cual es imposible luchar, ni por la fuerza
oculta de los astros ni por los designios de Dios.
-
Ciertamente que la vida, los acontecimientos, la sociedad, la familia,
el trabajo, las costumbres y las normas condicionan el ejercicio de la
libertad, pero en última instancia el hombre permanece libre.
-
LIBERTAD NO ES...
La capacidad para hacer lo que está prohibido;
la facultad de poder hacer lo que se nos antoje;
la posibilidad de no hacer nada;
hacer lo que nos gusta o agrada;
-
La verdadera libertad es superación de toda presión interior y
exterior. Libre, por tanto, es aquel que cuando actúa supera sus
pasiones egoístas, sus vicios, las presiones sociales, las necesidades
artificiales de la sociedad de consumo, etc.
-
La verdadera libertad es una facultad PARA EL BIEN: una facultad
que nos hace crecer como personas, que nos hace madurar
humanamente. Quien se emborracha o se droga no es libre porque
su acción no lo hace crecer como persona.
C. EDUCAR EN LA LIBERTAD
-
La libertad es el mayor regalo de Dios concedido al hombre, y el que
más nos asemeja a El, ya que a base de nuestros actos libres,
hacemos que estos actos sean plenamente nuestros.
-
Pero la libertad puede ser un don terriblemente peligroso en las
manos de quien no sabe usar de ella.
-
De ahí la necesidad de que los jóvenes se eduquen en la libertad.
Una libertad usada RESPONSABLEMENTE para que no se convierta en
libertinaje.
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ACTUAR:
Se preparan por grupos unos sociodramas. Algunos grupos representarán
cómo usar debidamente la libertad y otros cómo se abusa de la libertad.
COMPROMISOS:
-
Revisar los aspectos de mi vida en que me encuentro esclavizado y
tratar de superarme.
Reflexionar un poco cada día sobre los motivos por los que hago
cada cosa.
Crear un ambiente de confianza en el grupo para que todos puedan hablar y actuar con libertad.
ORACION FINAL:
Todos repiten: R/ ¡AYUDAME A SER LIBRE!
Un lector va proclamando…
Señor, si soy libre, entonces el mundo está en mis manos.
Señor, si soy libre, los hombres están en mis manos.
Señor, si soy libre, debo luchar contra toda esclavitud.
Señor, si soy libre, debo ayudar a los demás a ser libres
Señor, si soy libre, debo de dar la cara.
Todos repiten: R/ GRACIAS SEÑOR POR LA LIBERTAD
Si soy libre, siento felicidad en el bien hecho.
Si soy libre, puedo hacerme más persona.
Si soy libre, puedo ayudar a los demás a serio.
Si soy libre, actúo con espontaneidad.
Si soy libre, me importa poco lo que digan los otros.
Si soy libre, el amor tiene sentido.
Si soy libre, puedo elegirte a ti.
Si soy libre, siento el pecado y la alegría de tu perdón.
Si soy libre, puedo construir todo lo demás.
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DÍA 4: ACTO MARIANO
Se inicia la reunión como de costumbre (ambientación, oración inicial,
etc.) Luego se les pide a los chavos que se organicen en equipos (por lo
menos 5) cada equipo tiene que preparar una canción, poesía, obra,
porra, oración, etc. para la Virgen María. Luego por equipo se elabora un
altar a la Virgen (mínimo 5). Se reza el rosario llevando una imagen de la
Virgen de altar en altar. Se inicia el rosario leyendo Lucas 1, 26-38. Al
comienzo de cada misterio cada equipo presenta su “ofrenda” de cantos,
poesías, etc. a la Virgen. Mientras se pasa a cada altar se puede ir
cantando y echando porras a la Virgen. Se concluye compartiendo algún
“bocadillo” o “tentempié”
DÍA 5: TALLER DE SEXUALIDAD
OBJETIVO: Descubrir valores que nos ayuden a vivir nuestra sexualidad
humana integralmente como ejercicio de nuestra dignidad de hijos de
Dios.
MOTIVACION
El animador propone empezar el taller, invitando a escuchar la canción
"Sexo" del grupo chileno “Los Prisioneros”. Los adolescentes siguen el canto
escrito en un papelógrafo o fotocopia.
“SEXO”
Los Prisioneros
El mejor gancho comercial, apela a tu liberalidad,
Toca tu instinto animal, rozando la brutalidad,
Te lo encuentras en la pared, en el anuncio de un licor,
Pegado en un mostrador, gritándote a todo color
Sexo compro, sexo vendo, sexo ardiendo
Sexo, sexo
Sexo compro, sexo vendo, sexo ardiendo sexo,
Sexo, sexo, sexo, sexo
Ya no hay de que enrojecer, es cotidiano ya lo ves
Ahora la virginidad es una cosa medieval,
Es tu carnet de madurez, tu pasaporte a la adultez
Ella no es una mujer para amar,
Sino un enemigo al cual doblegar
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Sexo compro, sexo vendo, sexo ardiendo
Sexo, sexo
Sexo compro, sexo vendo, sexo ardiendo
Sexo, sexo, sexo, sexo, sexo
Sexo, sexo, sexo, sexo
Las rotativas de imprenta ya están empezando
a editar más mujeres desnudas,
y tú tienes una cara de cliente fácil
tu compras toda una promesa de sexo,
abres la boca y te meten el dedo,
y les sigues el juego y les das tu dinero
y te sientes muy hombre y me río en tu cara de tu estupidez
El mejor gancho comercial apela a tu imbecilidad,
te tratan como un animal poniendo en claro tu brutalidad,
es un trofeo a la ilusión que quiebras en la situación
me estás dando la ocasión de gritarte con razón oh...oh, oh, oh, oh
Gavilán que se duerme se lo lleva la corriente,
Tangente de 45
Gavilán que se duerme se lo lleva la corriente
Tangente de 45
oh...oh, oh, oh... oh, oh...oh
El animador invita luego a comentar en grupos a partir de las siguientes
preguntas:
¿Qué dice la canción sobre la sexualidad humana?
¿Qué ideas y sentimientos expresan “Los Prisioneros” en esta canción?
¿Con cuáles de ellas te identificas?
Plenario:
Luego recoge las apreciaciones que los adolescentes tienen, orientando el
diálogo sobre la idea que la sexualidad humana es una dimensión del ser
humano muchas veces confundida y reducida a la práctica sexual. Pero
veamos antes que nada la dimensión biológica de la sexualidad.
Se presenta una fotografía o un dibujo de los órganos sexuales masculinos
y femeninos y de en que consiste una relación sexual (ver anexo)
DESCRIPCION DE LA EXPERIENCIA
Para trabajar este momento el animador propone una reflexión grupal,
separados por sexo (hombres con hombres y mujeres con mujeres), a partir
de las siguientes preguntas:
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


¿Qué sentimientos experimentamos cuando hablamos de la
sexualidad?
¿Qué es lo que comúnmente se conversa y que no, respecto al
tema de la sexualidad, entre los amigos?
¿Que es aquello que nos cuestiona, nos preocupa cuando
hablamos de la sexualidad?
En el PLENARIO cada grupo expone sus comentarios, mientras el animador
va anotando los aspectos importantes, las interrogantes, en un
papelógrafo.
EI animador recoge los comentarios y presenta el siguiente aporte:
El tema de la sexualidad frecuentemente, suele ser un tema incómodo y al
mismo tiempo necesario sobretodo en la etapa de la adolescencia en
dónde despertamos al crecimiento físico y desarrollo de las funciones
fisiológicas.
Durante algún tiempo se ha tenido muchas dificultades para tratar el
tema, todo lo que sabemos sobre el nos viene de los amigos, creando
muchas veces una mal información. Los medios de comunicación social, la
propaganda comercial, aumentan la confusión respecto al tema de la
sexualidad, es común encontrar visiones que reducen la sexualidad a la
práctica de la genitalidad, ciertos mitos sobre el desarrollo sexual, la
relación de pareja, etc. Estos sin duda son temas que nos cuestionan y
necesitan de nosotros una mayor información.
Luego el animador invita de nuevo a trabajar en grupos y profundizará el
tema con el siguiente documento:
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DOCUMENTO: “La sexualidad humana”
En nuestra sociedad encontramos frecuentemente que la sexualidad
humana se reduce a la práctica de la genitalidad, olvidando las otras
dimensiones que posee el ser humano. Vemos y escuchamos hoy en día a través
de los medios de comunicación cómo se expresan las diversas problemáticas
respecto a la reducida concepción de la sexualidad humana como por ejemplo
las situaciones de infidelidad conyugal, machismo, maternidad precoz,
abandono del hogar, desvalorización de la mujer, etc.
Las causas más comunes que encontramos son las siguientes:
 La falta de una información adecuada sobre la dimensión corporal o
biológica del ser humano. Un ejemplo de ello es que no llamamos las cosas
por su nombre.

La influencia negativa de los medios de comunicación social que utilizan
como criterio de su psicología comercial contenidos eróticos para lograr
grandes índices de ventas.

La orientación machista que se tiene en la formación de los jóvenes en las
escuelas.

La distinción de roles entre hombre y mujer.
Muchas veces, se separaba el sexo del amor. Antes por la formación
recibida de la familia y afianzada, muchas veces en la Iglesia, se enaltecían los
valores y el amor y se despreciaba el cuerpo y el placer identificándolos con el
pecado. Hoy en día se llegó al otro extremo, lo importante son las relaciones
sexuales y son secundarias las expresiones de afecto, conversar de proyectos, de
lo que se piensa y se siente sobre la vida, la amistad, la relación entre hombre y
mujer, etc.
Entender correctamente el ejercicio de la sexualidad humana significa
comprender que el ser humano está compuesto por varias dimensiones:
.Una dimensión biológica o corporal que se expresa en el crecimiento del cuerpo
a partir de la pubertad, marcando la diferenciación entre varones y mujeres y
comprendiendo sobre todo la función en cada una de las partes del cuerpo.
. Una dimensión psicológica que se expresa en la. Construcción de la identidad
personal y sexual, la afirmación de la personalidad y la manifestación de los
sentimientos y emociones de manera clara y constructiva.
.Una dimensión espiritual que se expresa en la necesidad de trascendencia que
tiene el ser humano, su escala de valores y conciencia religiosa. La sexualidad
humana es una actividad en la que se proyecta toda la persona con sus valores,
sentimiento, actitudes y opciones de vida, etc. Esta se desarrolla en las relaciones
de convivencia, entre las personas, teniendo conciencia de la igualdad, en
dónde se exprese el respeto, la tolerancia, la idea de presente y de proyecto.
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DISCERNIMIENTO CRISTIANO
El animador propone iluminar el tema con el texto: I Juan 4,7 -21 que nos
habla del amor como una de las dimensiones que los seres humanos,
hombres y mujeres estamos llamados a desarrollar en nuestras relaciones.
Para terminar se entregará a cada joven una silueta humana de su propio
sexo hecha de cartulina y se pedirá que cada uno escriba en unas
palabras su compromiso para vivir integralmente su sexualidad.
Nota: Es recomendable que se deje un espacio para preguntas abiertas o
para aclarar dudas.
ANEXO: Taller de sexualidad.
Aparato reproductor masculino
El aparato genital masculino se compone de los siguientes órganos:
En los genitales internos:
 Testículos
 Epidídimo
 Conducto deferente
 Vesículas seminales
 Conducto eyaculador
 Próstata
 Uretra
 Glándulas bulbouretrales
En los genitales externos:
 Escroto
 Pene
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Algunos órganos del aparato genital masculino forman también parte del
sistema urinario: la uretra y el pene son conductos comunes a ambos
aparatos, conduciendo tanto el semen como la orina. Los testículos
producen diariamente millones de espermatozoides. Éstos maduran en los
conductos seminíferos del epidídimo, un ovillo de diminutos túbulos
estrechos de 500 m de largo en cada testículo y en la maraña de
conductos de 6 m.
Cambios notables en los hombres en la adolescencia: empieza a salir el
vello en las axilas, el tórax, el tronco, las piernas, la cara y en los genitales.
Se comienza a desarrollar la musculatura, en el abdomen se nota hasta 8
músculos, los bíceps, y todo el tronco se ensancha adoptando una forma
más fuerte para los trabajos mas pesados. La voz cambia a un tono más
grueso.
Aparato genital femenino
El aparato genital femenino se divide en:
Genitales internos:
 Útero
 Vagina
 Ovarios
 Trompas de Falopio
Genitales Externos:
 Vulva
 Clítoris
Cuando un óvulo maduro rompe su folículo es atrapado por las fimbrias y
es llevado a la ampolla curva. Ésta lo conduce al oviducto, también
llamado trompa de Falopio. El oviducto desemboca en la zona superior del
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útero. Si un óvulo no se junta con un espermatozoide, es decir, no es
fecundado; muere y se pierde con la sangre del útero en la menstruación.
La primera menstruación se llama menarquía.
Cambios en la adolescencia en la mujer: empiezan a ensancharse las
caderas para dejarle un espacio mas grande al bebe cuando lleguen a
estar embarazadas. Comienza a salir el vello púbico, en las axilas,
genitales. Comienzan a desarrollarse los senos para cuando nazca el bebe
sirvan de alimento.
¿Qué es una relación sexual?
La relación sexual, es el conjunto de comportamientos eróticos que
realizan dos personas de distinto sexo y que incluye la penetración del
órgano sexual masculino en el femenino hasta alcanzar el grado máximo
de placer (orgasmo).
DÍA 6: EL VALOR DEL DEPORTE
(Encuentro deportivo por zonas)
OBJETIVO: Que los chavos convivan y descubran los valores del deporte.
Se hace un momento de oración inicial breve en el lugar del encuentro
deportivo. Leyendo: 1 Corintios 9, 24
Comentar por equipos: ¿Qué valores encontramos en el deporte? ¿Qué
cosas negativa vemos en la manera como se practica? ¿A qué nos ayuda
en nuestra vida?
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Plenario
El animador hace una síntesis de lo aportado por los adolescentes y
explica: El deporte es vida, salud, alegría, energía, trabajo en equipo,
coordinación y lealtad. Pero también puede ser también oportunidad
desenfreno, de alcoholismo y violencia. Aún así, practicar deporte es una
valor que hemos de fomentar como adolescentes cristianos, evitando lo
negativo, ya que los beneficios para nosotros son muchos.
A continuación se dan las indicaciones de cómo se realizará el
encuentro deportivo. Es importante poner reglas: lo importante en este
encuentro es convivir. Prever: agua, sombra, árbitros, encargados de cada
deporte, música, algún premio sencillo, etc.
DÍA 7: CELEBRACIÓN O MISA EN CADA COMUNIDAD
Que los adolescentes participen en misa o en la celebración de su
comunidad, poniéndose de acuerdo con los ministros y equipos de liturgia
para que participen en las lecturas, las peticiones, la colecta, llevando
alguna ofrenda, los cantos, etc. también pueden adornar la iglesia con
tinte juvenil. Se puede hacer ambientación o convivencia después de la
misa o celebración.
DÍA 8: LA AMISTAD”
OBJETIVO: Motivar a los adolescentes para que se den cuenta del valor de
la amistad y conocer las cualidades que tenemos para ponerlas al servicio
de esta.
ORACIÓN INICIAL
Canto: “Amigo” de Roberto Carlos
DINÁMICA: “LOS CORAZONES”.
MATERIAL:
Cartoncillo para hacer unos corazones del tamaño de un durazno. Cada
corazón dirá: “Dios es amor”.
MODO DE EMPLEO:
Se le entregará a cada adolescente de 3 a 4 corazones. Después cada
chavo deberá conseguir más corazones, quitándoselos a sus demás
compañeros de la siguiente manera:
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Les sacará platica a un compañero para que este diga la palabra SI o la
palabra NO, si dice alguna de estas dos palabras, tendrá que entregarle
un corazón a la persona que lo hizo hablar.
EXPLICACIÓN DE LA DINÁMICA: Es para ver que tanta facilidad de palabra
tienes para comunicarte con los demás y comenzar una amistad.
Palabra de Dios: eclesiástico 6, 14-17
Iluminación: el animador explicará que es la amistad mediante las
siguientes preguntas.
*¿Qué es la amistad?
R = Es un afecto puro y recíproco entre dos ó mas personas.
*¿Qué es un amigo?
R = Es aquella persona que brinda afecto puro, independientemente de
cómo sean con el las personas.
*¿Cómo nace una amistad?
R = Por medio del compañerismo.
*¿Qué es un compañero?
R = Es aquella persona que aun sin que te conozca, con o sin querer te
acompaña en algún recorrido o haciendo algún trabajo.
*Hay dos tipos de compañeros:
R = Los casuales y los asignados.
El casual = Es aquella persona que sin querer nos topamos para hacer
algún recorrido. Por ejemplo la persona que esta sentada en el mismo
asiento que yo en el camión, o la persona que esta haciendo fila conmigo
para pagar algo.
El asignado = Es aquella persona que te pone una autoridad para realizar
algún trabajo. Por ejemplo, la persona que le toco estar en el mismo salón
que tú para cursar el año escolar.
*¿Cuáles son las cualidades o características de una amistad?
R = Comunicación, sinceridad, fidelidad, comprensión, confianza, amor.
(EXPLICARLAS).
*¿Cómo se conserva una amistad?
R = Cumpliendo con sus características.
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*¿Cómo se destruye una amistad?
R = Traición, celos, egoísmo, (EXPLICARLAS), hipocresía (en esto se
encierran todas las cosas que la destruyen), (aunque en estos casos en
realidad no eres amigo, porque hipócrita es aquel que finge y representa
lo que no es o no siente y si nos fingimos es muy contraria esta definición a
la de amigo), por malos entendidos (para evitar esto es muy importante
que halla comunicación y confianza).
*Ahora después de todo esto, reflexionemos sobre lo siguiente:
1.-¿Hay amistad entre “hombre y mujer“?.
R = SI.
2.-¿En la relación “padre e hijo” puede ver amistad o nada más es de que
“yo mando y tu obedeces”?.
R = SI PUEDE VER AMISTAD.
3.-¿Y con respecto a “hermanos carnales”, puede haber amistad, o es de
que te hablo porque siempre te veo, pero nada más?.
R = SI PUEDE HABER AMISTAD.
4.-¿Existe amistad con “Jesús” o es pura poesía?.
R = SI EXISTE, y se pone en practica cumpliendo sus mandatos. Puesto
que el dijo:
*AQUEL QUE ME AMA ES EL QUE OBEDECE MIS MANDANIENTOS*
ORACIÓN FINAL (espontánea)
Se les invita a todos a hacer algún detalle o gesto de cariño para un amigo
(a) al que más quieran.
DÍA 9: FORO DE ADICCIONES
OBJETIVO: Que el adolescente tome conciencia de las causas y las
consecuencias de los vicios (droga, alcohol...), que destruyen a las
personas y a la comunidad, para que aprecien y cuiden más sus vidas,
salud y libertad.
Oración inicial y ambientación
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Para este foro se sugiere invitar a un médico, a un sacerdote (en su
defecto religiosa o seminarista) y a un psicólogo para que expongan su
visión acerca de las adicciones. También invitar a un alcohólico anónimo
que cuente su experiencia.
Desarrollo del foro:
Moderador: La vida y la salud son un regalo de Dios. Ya antes hemos
reflexionado acerca de lo importante que es vivir en libertad. Las
adicciones esclavizan al ser humano y lo hacen degradarse.
Buenas tardes chavos, hoy vamos a tratar en este foro el tema de las
adicciones. Para esto hemos invitado a algunas personas de nuestra
comunidad.
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Presentación de los participantes
Exposición de cada uno de los invitados
Preguntas y respuestas a cada invitado
Agradecer a cada invitado su participación
DÍA 10: APOSTOLADO: CUIDEMOS EL AMBIENTE
OBJETIVO: Promover en los adolescentes una "conciencia ecológica"
mediante un servicio a la comunidad.
Canto: “El progreso” de Roberto Carlos
Oración inicial
Charla: Ecología y vida
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En todas partes se afirma hoy que uno de los problemas más graves
que padece la humanidad es el deterioro ambiental. Incluso algunos
hablan de "un mundo que agoniza" y de una "civilización suicida"
que está cavando su propia tumba.
Esta degradación ecológica es el resultado de muchos FACTORES
que están estrechamente relacionados entre sí. El primero de ellos lo
constituye el problema demográfico. En los últimos 15 años, la población se ha incrementado en más de 1,000 millones de personas.
Otro factor es la escasez de los recursos naturales (materias primas,
fuentes de energía). Se calcula que, al ritmo actual de consumo, las
reservas de gas natural podrán agotarse 'en 35 años, las de petróleo
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en 70 Y las de carbón en 500. Se cree, además, que en menos de
100 años se agotarán las reservas de 10 de los16 minerales más
importantes. Unido a estos datos, hay que señalar la deforestación y
la continua desaparición de especies de flora y fauna, ocasionados
por la irresponsabilidad y voracidad del ser humano.
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Un tercer factor que influye en el deterioro ambiental son los residuos
industriales. "La civilización industrial -nos dice el escritor A. FEENBERGestá convirtiendo el planeta tierra en un 'vertedero de desperdicios' ".
Y es preocupante tanto la cantidad como la calidad de desechos,
que van desde insecticidas y plásticos hasta productos radioactivos
y tóxicos.
-
Todo esto trae como consecuencia la contaminación del ambiente,
especialmente del agua y del aire, que afecta directamente al ser
humano (enfermedades respiratorias, de la piel, de los ojos...) y pone
en peligro a toda la humanidad por la perforación de la capa de
ozono.
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El problema ecológico es un problema social. Es el resultado de un
"falso desarrollo", ávido de intereses económicos, que manipula y
altera la naturaleza provocando desequilibrios, contaminación y
destrucción.
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La Biblia nos habla de la bondad de la naturaleza: "Vio Dios que todo
cuanto había hecho era muy bueno. Y atardeció y amaneció el día
sexto" (Génesis 1,31).
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Esa apreciación de la naturaleza nos lleva a la afirmación de su
valor: independientemente de su instrumentalidad, la naturaleza
tiene un valor en sí misma y exige el respeto por parte del hombre.
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Varios escritores ecologistas critican al cristianismo por el mandato
bíblico de "dominar y someter la tierra" (cf Gn 1,28-29). La enseñanza
de ese pasaje de la Biblia es la siguiente: Dios le confía al hombre la
administración responsable del universo. Por consiguiente, el hombre
no es su dueño absoluto y no puede hacer lo que quiera en él.
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Para superar el deterioro ambiental es necesaria una educación
ecológica que promueva el conocimiento de la naturaleza, suscite
actitudes responsables y lleve a vivir los valores cristianos del amor y
de la solidaridad.
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DIEZ CONSEJOS SENCILLOS PARA TENER UNA VIDA ECOLOGICA
1. Aunque podamos, no debemos consumir sin límite. El planeta no puede
permitírselo y en él estamos todos.
2. Debemos controlar nuestros desperdicios, saber distinguir las distintas
basuras caseras y recogerlas según sus características (materia orgánica,
cristal, metales, plásticos...) para asegurar su recuperación o reciclaje.
3. Conservar nuestro entorno. No traslademos las basuras del sistema
consumista a la naturaleza. No se lo merece.
4. Autocontrolar los contaminantes que tenemos al alcance de las manos.
(No usar aerosoles; la capa de ozono que nos protege de los rayos solares
y nuestra piel saldrá recompensada. No utilizar detergentes degradables
que se acumulan en ríos, lagos y mares. Utilizar la bicicleta o los transportes
públicos como medio de desplazarse)...
5. Ahorrar energía haciendo un uso moderado.
6. Rechazar la civilización del "tírelo después de usar/o" (envases no
recuperables, pilas usadas que contienen mercurio...).
7. Utilizar recursos renovables, haciendo posible el reciclaje.
8. Respetar los pulmones del planeta: los árboles y las plantas.
9. Evitar hacer ruido, que es la más invisible y diaria forma de contaminación.
10: Y evitar todos los alimentos químicos. Nuestra salud lo agradecerá.
APOSTOLADO: realizar alguna actividad ecológica en la comunidad:
limpiar las calles, recoger basura, hacer un jardín, sembrar árboles, etc.
DÍA 11: HORA SANTA: LA FAMILIA
OBJETIVO: Lograr un encuentro personal con Jesús Eucaristía valorando el
gran don de la familia.
¿QUÉ IMAGEN TENGO EN MI FAMILIA?
Entregar a cada muchacho el siguiente cuestionario:
A. Si estuviera en el banquillo de los acusados y mis papás fueran los
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encargados de juzgarme, ¿de qué me encontrarían culpable? ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------B. Y si mis hermanos fueran el jurado, ¿de qué me encontrarían culpable?---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------C. ¿Cómo me evalúo como hijo?-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------D.¿Cómo me evalúo como hermano?----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------HORA SANTA
(Antes de comenzar este momento de oración, conviene crear un
ambiente de recogimiento y silencio interior, para que todos los
muchachos estén abiertos y disponibles a un encuentro con Dios).
Exposición del Santísimo
Monitor: Nos hemos reunimos aquí en este día para encontrarnos con Jesús
y con Dios nuestro Padre. Es ahora el momento de encender los ánimos y
las ilusiones, de centrar la atención, de abrir el corazón. No estamos solos. El
está con nosotros, Jesús, el Mejor Amigo. Siempre lo está, pero hoy, aquí,
podemos descubrir más cercana su presencia. Su luz brilla entre nosotros.
Dejemos que nuestra vida se ilumine. Cantamos: “Dios está aquí”.
Monitor: El amor de Jesús es nuestra luz; amor que enciende nuestra fe, que
da sentido a la vida, que anima ahora nuestro canto.
Canto: Hoy en oración
Monitor: Jesús nuestro amigo nos habla de muchas maneras. Nos habla a
través de las personas y de los acontecimientos. Tiene una palabra qué
decirnos a cada uno de nosotros. Dispongamos nuestro corazón para un
encuentro íntimo con Jesús nuestro amigo.
Chavo 1: Amigo Jesús: aquí estamos hoy en este día para platicarte lo que
hay dentro de nuestro corazón. Pero sobre todo para agradecerte la vida
que nos has dado y por nuestra familia.
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Chavo 2: Tú nos has dado la vida a través de nuestros papás. Tú fuiste
tejiendo cada uno de nuestros miembros y células en el seno de nuestra
mamá. Hoy te queremos agradecer el que nos hayas dado unos padres
que nos han cuidado y querido lo mejor para nosotros.
Monitor: Queremos, de verdad, abrir el corazón al amor de Dios. Que el sea
nuestra felicidad, que llene nuestra vida.
Sacerdote o ministro:
ORACION: Te damos gracias, Padre, porque eres quien nos ha creado y
nos has amado desde antes de nacer. Ayúdanos a sentirte presente en
nuestra vida, aumenta nuestra confianza. Concédenos sentir tu amor de
tal forma que perdamos los miedos y recelos que cada día nos arrastran
lejos de ti. Ayúdanos a amar a nuestros padres aún cuando aprezca que
ellos no nos aman.
Monitor: Ahora leemos la siguiente oración escrita por un adolescente igual
a nosotros:
Deseo, Dios mío, que me des fuerza y paciencia
para poder comprender a mi mamá y a mi papá, pues tú ya sabrás
que no nos llevamos bien. ¿Sabes?, a veces me desespero,
pero cuando quiero irme de casa y dejarlo todo
no tengo el valor para dar un paso firme.
Quiero que me des sabiduría
para poder ver qué es lo que debo hacer.
Quisiera entregarme de corazón a mi mamá
pero tú viste como me recibió aquel día que llegué tarde a la mesa.
Mis amigos y compañeros me cuentan cómo son sus mamás con ellos,
y no son iguales a la mía.
Dame fuerza para aceptarla como es.
Tú sabes que la quiero mucho,
pero ella no me da medios para demostrárselo;
sabes que me dan ganas de llorar cuando veo
que a mis hermanos sí les demuestra que los quiere.
Supongo que sabes lo que siento al ver que a un hermano lo abrazan
y a uno ni le contestan los "buenos días"...
Bueno, Padre, creo que ya me quejé mucho.
Ahora debo pedirte perdón por todo lo que he hecho mal.
Te pido perdón por no haber cumplido
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algunas de las promesas,
además de los otros pecados que he hecho
y que tengo aquí en el corazón
y que ya estoy cansado de andarlos llevando conmigo.
A veces pienso que ya no me los vas a perdonar,
pero creo que tú eres bueno y que siempre me perdonarás,
bueno ... eso no quiere decir que los voy a seguir cometiendo...
Te prometo levantarme una hora más temprano
todos los días de esta semana para hablar contigo.
Ahora Dios mío, viene un "montón" de peticiones...
-Por mi hermano: que sea perseverante y fiel en su vocación.
-Por mi mamá: que tu amor habite plenamente en ella.
Por mi papá: ayúdame a amarlo como tú
-Por mis hermanos: que sigan siendo buenos con todos...
-Por mi abuelo: que ya no sea tan malhablado.
-Por todos mis amigos: que sean buenos cristianos.
-Por los pobres: llénalos de tu paz.
-Por la señora que tiene cáncer: sánala de su enfermedad.
-Por... mí: que sea entregado y que no me canse por alcanzar la santidad.
Bueno, Diosito, me despido de ti...
Tu hijo.
FERNANDO, 16 años (Guatemala)
Monitor: Puedes ahora detenerte en silencio en algunas frases que te gustó
de la oración y repetirla en el silencio de tu corazón y hablarle a Dios con
las palabras que surjan en tu interior.
Canto.
Lectura: Salmo 27, 7-10
Sacerdote o ministro:
ORACIÓN: Señor y Padre nuestro, que nos conoces y nos amas desde
siempre, haz que te cantemos con los labios, con el corazón y con cada
una de las acciones de nuestra vida. No permitas que nos alejemos de ti;
enséñanos el camino que lleva a la vida.
Monitor: El amor de Dios se nos ha hecho cercano, palpable, carne nuestra
e Jesús. A cada uno de nosotros nos llama Dios a ser santos, en Jesús, por el
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amor. Por eso ahora todos juntos rezamos la oración que nos recuerda que
somos parte de una gran familia, la Familia de Dios.
Todos: Padre Nuestro
Reserva del Santísimo.
DÍA 13: NUESTRA IDENTIDAD CULTURAL
OBJETIVO: Ayudar al adolescente a tomar conciencia de su identidad
cultural, para vivir los valores de su cultura. (Es decir el modo de vivir en
toda su amplitud (producción, economía, relaciones sociales,
organización, costumbres, ritos, religión, etc...).
Canto de ambientación: “Vamos a Tabasco”
Oración inicial
INTRODUCCIÓN: Cada pueblo tiene su propia cultura, que es rica en
valores. No obstante, en cada una de ellas hay elementos que hay que
purificar. Al acoger y apreciar nuestra cultura nos identificamos y
afianzamos como personas.
VER: CUENTO:
En un pueblo había dos patios vecinos, cuyos dueños criaban patos. Uno
tenía los patos negros y el otro los patos blancos. Un patito negro
observaba lo que pasaba y lo que vivían los blancos. La comida le parecía
mejor, le atraía el color del plumaje y el agua parecía más limpia.
Impresionado por todo lo que miraba quiso ser como ellos. Un día mirando
a su dueño pintar su casa en blanco le vino la idea de pintarse el plumaje
para poder entrar en el patio vecino. En un salto se lanzó en el balde de
pintura y salió todo blanquito. Feliz se metió en el patio vecino
acomodándose a la vida de ellos. No pasó mucho tiempo que cayó una
lluvia fuerte que despintó todo al pobre pato. Los patos blancos se dieron
cuenta del engaño y le botaron enojados. Los patos blancos dándose
cuenta que les había traicionado no quisieron más aceptarle en su patio.
Al ver que nadie le aceptaba quedó llorando y solo.
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Trabajo en grupos:





¿Qué opinas de este cuento?
Después de leer este cuento, ¿podrías decir con cuál de los patos te
identificas? ¿Por qué?
¿Será que muchas personas rechazan su cultura para buscar otras
costumbres?
Mira la cultura de tu pueblo, ¿cuáles son los valores que aprecias
(comida, tradiciones, música, fiestas, manera de vivir)?
¿Cuáles son los antivalores que limitan el crecimiento humano?
Plenario
JUZGAR:
Ver cómo Jesús se sometió a las costumbres su pueblo: Lc 2, 22-49; 4, 14-16;
Mt 8, 4
La semilla del Verbo (presencia de Dios) está en cada cultura. En
muchas culturas de nuestros pueblos, Dios está presente ¿Le
reconocemos? ¿El modo de vivir de nuestro pueblo lleva a Dios? ¿Cómo?
ACTUAR:
Trabajo en grupos:

Buscar unas costumbres y tradiciones que nos identifican como
pueblo tabasqueño.

¿Qué valores encontramos dentro de esas costumbres y tradiciones?

¿Qué voy a hacer para rescatar e identificarme con esos valores?
Realizar una convivencia cultural (expo, festival, “jolgorio choco”) donde
se resalte la música, los bailes, las tradiciones, etc. de Tabasco.
DÍA 14: CLAUSURA DEL VERANO DE ADOLESCENTES 2010
PEREGRINACIÓN DIOCESANA A CUPILCO
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