realidad nacional - Universidad Técnica de Ambato

UNIVERSIDAD TECNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA
EDUCACIÓN
CARRERA DE CULTURA FÍSICA
MODALIDAD PRESENCIAL
MODULO FORMATIVO DE:
(Syllabus)
REALIDAD NACIONAL
TERCER SEMESTRE
WLADIMIR LACH TENECOTA.
Licenciado en Ciencias de la Educación. MSc.
Ambato - Ecuador
Marzo 2013 - Agosto 2013
NOCIÓN BÁSICA
El presente módulo pretende que los estudiantes adquieran las capacidades
integradas para Identificar datos, hechos, fenómenos y acontecimientos de la realidad
geográfica, histórica, ambiental y deportiva del Ecuador así como el Investigar y
analizar críticamente el conocimiento sobre la población y producción del país para
relacionarlos con los diferentes escenarios
sociales y ambientales, para elaborar
información acerca de recursos e industrias, para relacionarla con la crisis financiera
del Ecuador para relacionar la injusta distribución de la riqueza, con la crisis deportiva
en el país y Proponer alternativas de solución para mejorar la cultura, política
educación, deporte y democracia dentro de procesos de construcción social.
Todo esto sustentado en el análisis crítico y la comprensión de información específica,
teórica y sintetizada con el fin de aplicarla en las diferentes
situaciones de la
cotidianeidad dentro de un contexto social complejo.
El objetivo del presente módulo, es sentar las bases para que los estudiantes desde su
proyección consciente como seres sociales
ecuatorianos, comiencen a ser
protagonistas de un cambio social para la nueva construcción de un país diferente e
inclusivo.
El módulo se encuentra estructurado de los siguientes elementos de competencia:
Identificar
datos, hechos, fenómenos y acontecimientos de la realidad geográfica,
histórica, y ambiental del Ecuador.
Investigar y analizar críticamente el conocimiento sobre la población y producción del
país para relacionarlos con los diferentes escenarios sociales y ambientales.
Elaborar información acerca de recursos e industrias, para relacionarla con la crisis
financiera del Ecuador
Comparar la injusta distribución de la riqueza, con la crisis deportiva en el país.
Proponer alternativas de solución para mejorar la cultura, política educación, deporte,
y democracia dentro de procesos de construcción social.
Que la realidad histórica, medio ambiental, cultural, política, deportiva y económica sea
construida en consenso por ecuatorianos preparados, capaces de tomar decisiones en
bien del desarrollo y la mejor calidad de vida de la diversidad de ecuatorianos.
2
INDICE DE CONTENIDO
CONTENIDO
Pág.
I.
Datos básicos del módulo……………………………
4
II.
Ruta Formativa………………………………………………
5
III.
Metodología de Formación……………………………………
7
IV.
Planeación de la Evaluación…………………………………
11
V.
Guías Instruccionales………………………………………….
15
VI.
Material de apoyo………………………………………………
17
VII.
Validación del módulo…………………………………….
18
3
DATOS BÁSICOS DEL MÓDULO
Realidad Nacional
Código: FCHECF-023760301
Prerrequisitos:
Metodología de la investigación
Competencia Específica:
Analizar
críticamente
información
específica, teórica y técnica de la realidad Empleo de NITC’s
nacional y sintetizarla para comprenderla y
aplicar propuestas con proyección a los
requerimientos del contexto.
Créditos:
2 Horas
Nivel de
formación:
Semestre:
Tercero
Correquisitos:
Teoría y Modelos Pedagógicos
Horas clase semanal:
2 x 20 = 40 Horas Clases
Tercer Nivel
2 x 20 = 40 Horas Trabajo Autónomo
Nombre del docente: Wladimir Lach Tenecota
Título y Grado Académico:
Licenciado en Ciencias de la Educación especialidad Química y Biología
Máster en Docencia Universitaria y Administración Educativa.
Área Académica por Competencia Global: Especifica
Horario de atención: Lunes de 9h00 a 11h00
Teléfono de contacto: 032853778- 098708787
Correo electrónico: corporació[email protected]
4
II.RUTA FORMATIVA
Nodo problematizador:
Escaso desconocimiento de procesos de investigación científica, tecnologías de la
información y comunicación, lenguaje verbal y no verbal aplicando un pensamiento
complejo e impulsando a la integración de las potencialidades del emprendimiento
Competencia Global:
Liderar procesos de investigación científica y tecnológica mediante la comunicación y
la realidad, con el fin de satisfacer las necesidades académicas aplicando un
pensamiento complejo y propositivo.
.
Competencias Específicas que conforman la competencia global:
Analizar críticamente el lenguaje e información específica, teórica y técnica del
emprendimiento
que
muestra
nuestrarealidadnacionalysintetizarlaparacomprenderyaplicarpropuestasconproyeccióna
losrequerimientosdelcontexto y el país.
Módulos que conforman la Competencia Específica:
 Teorías y modelos pedagógicos
Descripción de la Competencia Específica:
Analizar críticamente información específica, teórica y técnica de la realidad nacional y
sintetizarla para comprenderla y aplicar propuestas con proyección a los
requerimientos del contexto.
Elementos de competencia a desarrollar con el módulo:
1. Identificar datos, hechos, fenómenos y acontecimientos de la realidad geográfica,
histórica, y ambiental del Ecuador.
2. Investigar y analizar críticamente el conocimiento sobre la población y producción
del país para relacionarlos con los diferentes escenarios sociales y ambientales.
3. Elaborar información acerca de recursos e industrias, para relacionarla con la
crisis financiera del Ecuador
4. Comparar la injusta distribución de la riqueza, con la crisis deportiva en el país.
5. Proponer alternativas de solución para mejorar la cultura, política educación,
deporte, y democracia dentro de procesos de construcción social.
5
Áreas de investigación del módulo:
Investigación bibliográfica, técnica y documental, en organizaciones gubernamentales
y no gubernamentales que estén dentro del contexto de la realidad nacional.
Vinculación con la sociedad a través del módulo:
Impartir Charlas en instituciones educativas específicas, que necesiten conocer sobre
Explosión demográfica, Problemas medio ambientales, Crisis de valores, que afectan
al desarrollo del país
6
III. METODOLOGÍA DE FORMACIÓN
Elementos de
Competencia
1.Identificar
datos,
hechos,
fenómenos
y
acontecimientos
de
la
realidad
geográfica,
histórica
y
ambiental
del
Ecuador.
Contenidos
Cognoscitivos
Contenidos
Procedimentales
 Ecuador:
* Analizar a través del
generalidades
diálogo, fenómenos,
 Regiones
conocimientos y
Naturales
experiencias sobre las
 Ecosistemas
regiones naturales y otras
importantes
en generalidades
peligro
 Recursos
* Identificar características
energéticos
propias de cada uno de los
 Breve historia de ecosistemas importantes y
la República del en peligro
Ecuador
* Discriminar los
ecosistemas importantes y
aquellos en peligro.
* Identificar el impacto de la
actividad humana y el grado
de amenaza.
-Interactuar en la
elaboración de talleres,
para resumir, esquematizar
y debatir sobre la historia
de la República del Ecuador
Contenidos
Actitudinales
Estrategias Didácticas
Específicas
* Demostrar interés por
las características y
generalidades de las
regiones naturales del
Ecuador.
SENSIBILIZACIÖN
CICLO
DE
APRENDIZAJE
Experiencia Concreta:
Observación de videos y/o
presentaciones en Power
Point.
Observación Reflexiva:
Registrar las características
de
cada uno de los
ecosistemas dentro de las
regiones naturales.
(Lluvia de ideas)
Abstracción
Generalización
Analizar
nuestra
biodiversidad ecosistemas
y
recursos
naturales,
energéticos.
Comparar
el
uso
de
recursos
energéticos
convencionales
y
no
convencionales.
Experiencia activa:
Aplicar en talleres la
elaboración
de
mapas
conceptuales,
mentales,
ruedas
de
atributos,
* Compartir ideas y
experiencias en lo que
se refiere al estudio de
ecosistemas.
* Mantener una actitud
crítica y propositiva
frente a los datos,
hechos fenómenos y
acontecimientos en la
historia del Ecuador.
Tiempo*
8Horas
7
cuadros sinópticos y otros
de información analizada.
PRODUCTO: Informe escrito y ponencia sobre la investigación de áreas protegidas del país.
2.- Investigar y  Población urbana
* Seleccionar una lectura, Demostrar una actitud
analizar
Analizar el contenido y crítica frente al
y rural
críticamente
el  Población
realizar
una
ponencia problema de explosión
conocimiento
interpretativa.
económicamente
demográfica.
sobre la población
* Compartir criterios sobre
activa
y producción del
los diferentes subtemas

Nacionalidades
país
para
relacionados
con
la
indígenas
relacionarlos con
población económicamente Originar empatía,
los
diferentes
activa
confianza, y seguridad
escenarios
Generar ideas concluyentes en el trabajo
 Producción
sociales
y
mediante la puesta en colaborativo.
agrícola por
ambientales.
común.
regiones
* Reconocer la identidad de
 Producción para
las diversas nacionalidades
consumo interno y indígenas del Ecuador.
Entender y valorar las
de exportación
* Adoptar una postura de diferentes
confrontación
sobre
la nacionalidades que
problemática
social
de existen en nuestro país.
dichas nacionalidades.
* Resumir y esquematizar
los diferentes temas de
producción agrícola, de
consumo interno y de
exportación
SENSIBILIZACIÖN
CICLO
DE
APRENDIZAJE
Experiencia Concreta:
Empleo de lecturas para el
análisis e interiorización de
nociones poblacionales y su
influencia en las políticas de
proyección nacional.
.Observación Reflexiva:
8Horas
(Lluvia de ideas)
Análisis de cada una de las
situaciones.
Diálogo mediante
preguntas.
Puesta en común
Abstracción
Generalización
Aplicación de estudio de
casos para cada una de las
nacionalidades indígenas.
Experiencia activa:
Elaboración de trabajos
individuales y grupales para
afianzar el conocimiento.
8
Exposición creativa
PRODUCTO:
Sustentación de la investigación en un cuadro que contenga la nacionalidad y sus respectivas características.
3.Elaborar
información
acerca de recursos
e industrias, para
relacionarla con la
crisis financiera del
Ecuador
 Recursos Mineros
del Ecuador
 El petróleo
 Las Industrias en
el Ecuador.
 Crisis financiera
Establecer
diálogos
a
través de preguntas.
Identificar
datos
e
información básica.
Relacionar cada uno de los
subtemas, de acuerdo a
causa efecto.
-Realizar debates
-Exponer
sus
propios
criterios
-Utilizar comparaciones
Establecer conclusiones y
soluciones
PRODUCTO: Elaboración de ensayos sobre los temas propuestos
* Analizar críticamente la
4.- Comparar la  El control de los información
básica
del
injusta distribución
mercados.
módulo.
de la riqueza, con  Grupos
* Determinar diferencias y
la crisis deportiva
económicos
del semejanzas
entre
los
en el país
Ecuador.
grupos
económico
–
 Pobreza,
financieros.
inequidad
y
CONVERSACIÓN
HEURÍSTICA:
Determinación del
problema.
-Diálogo a través de
preguntas
Desarrollar
-Debatir, discutir,
manifestaciones
intercambiar criterios,
críticas, reflexivas y razonar, hurgar la ciencia,
argumentativas frente discutir la información,
al debate.
datos, hechos y
acontecimientos.
-Búsqueda individual de
soluciones.
Socializar la solución.
Manifestar una actitud
sensitiva y positiva en
los problemas que se
derivan de la industria
ecuatoriana.
Colaborar
positivamente en
clima de trabajo.
Apreciar las
experiencias
descubiertas.
8Horas
CONVERSACIÓN
el HEURÍSTICA:
Determinación del
Problema.
Diálogo a través de
preguntas
Debate, discusión,
9
distribución
del
ingreso.
 El neoliberalismo
en el Ecuador.
 El deporte en el
Ecuador.
*
Interpretar
hechos
intercambiar criterios,
8Horas
deportivos
y Desarrollar interés por razonar, hurgar la ciencia,
acontecimientos a lo largo la investigación.
discutir la información,
de la historia.
datos, hechos y
* Reconocer el impacto del
acontecimientos.
control económico de los
Soluciones.
grupos de poder y la
Búsqueda individual de
pobreza e inequidad.
Socializar la solución.
* Investigar la política
Neoliberal y la realidad
histórica de los deportes.
PRODUCTO: Investigación de la política Neoliberal y su impacto en nuestro país, luego elaborar y socializar un ensayo
5.Proponer
* Desarrollar motivaciones Actitud
crítica
y
alternativas
de  Ecuador
y
su críticas y creativas para el reflexiva, desarrollando MOTIVACIÓN
solución
para
8Horas
incorporación a la análisis de las políticas del procesos y actividades Sensibilización
mejorar la cultura,
sociedad de la deporte en la sociedad del investigativas.
política educación,
información y el conocimiento
y
la
Análisis comparativo de
deporte
conocimiento.
información.
Gusto e interés por el casos.
Y
democracia
* Opinar críticamente sobre trabajo colaborativo
dentro
de
procesos
de  Visión
del la Visión del gobierno de
Sublimación de ideales
construcción
gobierno
de Rafael Correa.
social.
Rafael Correa.
* Interpretar el escenario de
Presentación de propuestas
las disciplinas deportivas en
de acción.
 Las
disciplinas el ecuador
deportivas en el . *Demostrar creativamente
país.
la recolección magnética de
la actividad deportiva en el
Ecuador.
PRODUCTO FINAL: Presentación del módulo de investigación y esquematización
10
IV. PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN
Escala de Valoración (Nivel ponderado de aspiración)
Satisfactorio Nivel Teórico práctico innovador: 9.0 a 10.0 Acreditable – Muy
Nivel Teórico práctico experto: 8.0 a 8.9 Acreditable – Satisfactorio
Nivel teórico – práctico básico: 7.0 a 7.9 Acreditable - Aceptable
Nivel teórico avanzado (análisis crítico): 5.5 a 6.9 No acreditable
Nivel teórico básico (comprensión): < a 5.5 No acreditable
Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo:
Analizar críticamente información específica, teórica y técnica de la realidad nacional y
sintetizarla para comprenderla y aplicar propuestas con proyección a los
requerimientos del contexto.
N
o
ELEMENTO
INDICADORES DE LOGROS
1
Identificar datos, hechos,
fenómenos y
acontecimientos de la
realidad geográfica, histórica
y ambiental del Ecuador.
a) Demostrar interés por las características y
generalidades de las regiones naturales del
Ecuador.
b) Identifica características propias de cada uno
de los ecosistemas importantes y en peligro.
c) Interactuar en la elaboración de talleres, para
resumir, esquematizar y debatir sobre la
historia de la República del Ecuador.
2
Investigar
y
analizar
críticamente
el
conocimiento
sobre
la
población y producción del
país para relacionarlos con
los diferentes escenarios
sociales y ambientales.
a) Reconoce la identidad de las diversas
nacionalidades indígenas del Ecuador.
b) Resumir y esquematizar los diferentes temas
de producción agrícola, de consumo interno y
de exportación
c) Demostrar una actitud crítica frente al
problema de explosión demográfica.
3
Elaborar
información
acerca de recursos e
industrias, para relacionarla
con la crisis financiera del
Ecuador
a) Identifica datos e información básica.
b) Realizar debates
c) Manifestar una actitud sensitiva y positiva en
los problemas que se derivan de la industria
ecuatoriana.
4
Relacionar
la injusta
distribución de la riqueza,
con la crisis de la educación
en el país
5
Proponer alternativas de
solución para mejorar la
cultura, política educación y
democracia
dentro
de
procesos de construcción
social.
a) Reconoce el impacto del control económico de
los grupos de poder y la pobreza e inequidad.
b) Investigar la política Neoliberal y su impacto
en nuestro país.
c) Desarrollar interés investigativo del deporte
a) Opina críticamente sobre la Visión del
gobierno de Rafael Correa.
b) Interpretar el escenario del deporte en el
Ecuador
c) Gusto e interés por el trabajo colaborativo
11
PROCESO DE VALORACIÓN
Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo:
Analizar críticamente información específica, teórica y técnica de la realidad nacional y
sintetizarla para comprenderla y aplicar propuestas con proyección a los requerimientos del
contexto.
Elementos
del módulo
1. Identificar
datos,
hechos,
fenómenos
y
acontecimie
ntos de la
realidad
geográfica,
histórica y
ambiental
Evaluación
Diagnóstica
Evaluación
formativa
Evaluación de Desempeño
Producto
Sustentación
*
Identifica
características
Diagnosticar
el
Informe escrito
propias de cada uno
nivel
de de los ecosistemas y ponencia
importantes y en
conocimientos
sobre la
peligro
que tienen los
investigación
* Interactúa en la
estudiantes sobre
de áreas
elaboración de
Realidad
talleres, para
protegidas del
resumir,
Nacional.
país.
esquematizar y
debatir sobre la
historia de la
República del
Ecuador
del
Ecuador.
Técnicas e * Lluvia de ideas
instrument
*Ficha de
os:
observación
* Demuestra interés
por las
características y
generalidades de las
regiones naturales
del Ecuador.
* Participación activa
*
Ficha
observación
*
Participación
activa en un foro
sobre las áreas
protegidas en el
Ecuador
Informe * Foro
de escrito
* Valoración
*Ficha de
observación
12
2. Investigar
y analizar
críticamente
el
conocimient
o sobre la
población y
producción
del
país
para
relacionarlo
s con los
diferentes
escenarios
sociales y
ambientales
.
Identificar datos,
hechos,
fenómenos y
acontecimientos
de la realidad
geográfica,
histórica y
ambiental del
Ecuador.
*
Reconoce
la
identidad de las
diversas
nacionalidades
indígenas
del
Ecuador.
*
Resume
y
esquematiza
los
diferentes temas de
producción agrícola,
de consumo interno
y de exportación
* Demuestra una
actitud crítica frente
al problema de
explosión
demográfica.
Participación activa
Técnicas e Lluvia de ideas
instrument
Ficha
de Ficha
os:
observación
observación
Esquematizaci
Socialización
ón individual y
grupal
grupal de la
criterios
investigación
población
en un cuadro
producción
que contenga
relación
la nacionalidad
escenarios
y sus
sociales
respectivas
presentados en
características.
esquemas.
Diagramas
Participación activa
o
de
sobre
y
en
con
y
Ficha de valoración
de esq.
Escala
de
valoración
3. Elaborar
información
acerca de
recursos e
industrias,
para
relacionarla
con la crisis
financiera
del Ecuador
Sustentación de
Investigar
y
analizar
críticamente
el
conocimiento
sobre
la
población
y
producción
del
país
para
relacionarlos con
los
diferentes
escenarios
sociales
y
ambientales.
Técnicas e Participación
instrument
activa
os:
Ficha
de
* Identifica datos e
información básica.
* Realiza debates
* Manifiesta una
actitud sensitiva y
positiva
en
los
problemas que se
derivan
de
la
industria
ecuatoriana.
Elaboración
ponencias
individual de
acerca
ensayos sobre
recursos
los temas
industrias y su
propuestos
incidencia en la
Participación activa
Presentar
Ficha
valoración
4.
Relacionar
la injusta
distribución
de la
riqueza, con
la crisis
deportiva
Elaborar
información
acerca
de
recursos
e
industrias, para
relacionarla con
la crisis financiera
del Ecuador
del Ecuador
Participación
activa
Ficha
observación
*
Reconoce
el
impacto del control
económico de los
grupos de poder y la
pobreza
e
inequidad.
* Investiga la política
Neoliberal
y
su
impacto en nuestro
país.
* Desarrolla interés
e
crisis financiera
de ponencias
observación
de
de Ficha de
observación
Investigación
grupal
de
política
la Socialización
del ensayo en
Neoliberal y su torno a la injusta
impacto
nuestro
en distribución
de
país, la riqueza y la
luego
elaboración
crisis
de
y educación.
13
la
en el país
por la investigación
socialización
de un ensayo
Técnicas e Lluvia de ideas
Participación activa
Preguntas
instrument
Ficha
de Ficha
de Cuestionario
os:
observación
observación
5. Proponer
alternativas
de solución
para
mejorar la
cultura,
política
educación y
democracia
dentro
de
procesos de
construcció
n social.
Técnicas e
instrument
os:
la * Opina críticamente
sobre la Visión del
injusta
gobierno de Rafael
distribución de la
Correa.
riqueza, con la *
Interpreta
el
escenario
de
la
crisis
de
la
educación
educación en el ecuatoriana
* Manifiesta gusto e
país
Valoración
del
cuestionario
Relacionar
Presentación
Socialización
del módulo de
del módulo de
investigación y
investigación
esquematizaci
elaborado y
ón
presentado
Participación
Valoración
interés por el trabajo
colaborativo
Lluvia de ideas
Ficha
observación
Participación activa
de Ficha
observación
de activa
Ficha
observación
del
módulo de inv.
de Escala
de
valoración
14
V. GUÍAS INSTRUCCIONALES
Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo:
Analizar críticamente información específica, teórica y técnica de la realidad nacional y
sintetizarla para comprenderla y aplicar propuestas con proyección a los
requerimientos del contexto
ELEMENTOS
INSTRUCCIONES
RECURSOS
PRODUCTO
1. Identificar
datos, hechos,
fenómenos y
acontecimientos
de la realidad
geográfica,
histórica y
ambiental del
Ecuador.




2. Investigar y
analizar
críticamente el
conocimiento
sobre
la
población
y
producción del
país
para
relacionarlos
con
los
diferentes
escenarios
sociales
y
ambientales.




3.
Elaborar

información
acerca
de
recursos
e 
industrias, para
relacionarla con
la
crisis
financiera
del 
Ecuador
Caracterice las regiones
naturales del Ecuador
Elabore un mapa conceptual
u organizador sobre hechos y
acontecimientos históricos
Esquematice la pérdida de
recursos genéticos y las
áreas
protegidas
del
Ecuador.
Investigue sobre las áreas
protegidas del Ecuador y
eleve un informe
Medios
audiovisuales
Documento
escrito.
Socialización
Recursos
impresos
Material
bibliográfico
Realice
una
lectura
comentada
y
socialice
ponencias sobre explosión
demográfica.
Consulte acerca de la
identidad de las diversas
nacionalidades indígenas
Complete un cuadro sobre
las
características
de
diferentes nacionalidades.
Construya un glosario de
términos
Medios
audiovisuales
.
Módulo
operativo
Material
bibliográfico.
Formato de
cuadro
Glosario
Presenta
ponencias sobre
explosión
demográfica.
Construya
un mapa
u
organizador sobre Industrias
y Petróleo.
Presente un informe de
investigación
sobre
el
petróleo y participe en el
debate.
Elabore un ensayo sobre la
crisis
financiera
en
el
Ecuador.
Medios
audiovisuales
.
Presenta
y
socializa
un
ensayo sobre la
crisis financiera.
Documento
escrito sobre
nacionalidades
Socialización
Módulo
operativo
Material
bibliográfico.
15
4. Relacionar la
injusta

distribución de
la riqueza, con 
la crisis de la
educación en el
país

Conteste preguntas sobre
Educación.
Elabore un ensayo sobre la
injusta distribución de la
riqueza
Investigue
la
política
Neoliberal y su impacto en el
país
Medios
audiovisuales
.
Módulo
operativo
Socializa su
ponencia frente
a las políticas
neoliberales
Material
bibliográfico.
Preguntas cuestionario
5.
Proponer

alternativas de
solución
para 
mejorar
la
cultura, política 
educación
y
democracia
dentro
de
procesos
de
construcción
social.
Manifieste su opinión frente a
la visión de Rafael Correa
Elabore un video sobre el
turismo en el ecuador
Presente el módulo de
investigación realizada
Medios
audiovisuales
.
Documento
escrito
Socialización.
Módulo
operativo
Material
bibliográfico.
Periódicos
16
VI. MATERIAL DE APOYO
BIBLIOGRAFÍA COMENTADA:
 ENCICLOPEDIA OCÉANO, CURSOS PRÁCTICOS, colección videos OCËANO,
Escenarios sociales
 ESCENARIOS EDUCATIVOS, colección, revistas, guías prácticas para la correcta
formación de sus hijos, Educar Cultural Recreativa.
 Editoriales de los periódicos nacionales y locales.
 VIDEOTECAS
 SALTOS,G Napoleón y VAZQUEZ, Lola ; Ecuador: su realidad 2010– 2011
 COMISIÓN NACIONAL SOBRE LOS DERECHOS DEL MAR. Adhesión del Ecuador a
la CONVEMAR. 2007
 EDITORIAL PLANETA COLOMBIANA S.A. Enciclopedia Ecuador a su alcance.2004.

VALENCIA, Fernando. Sociología de la Educación. 1996

OSPINA PERALTA Pablo, Manual de Realidad Nacional. UNIVERSIDAD Andina

Simón Bolívar Sede Ecuador Corporación Ed. Nacional 2008
MATERIALES COMPLEMENTARIOS:
 Modulo Tutorial
 Plataforma virtual
 Multimedia
 Libros
17
VII. VALORACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO
Fecha de elaboración:
Febrero de 2013
MSc. Wladimir L Tenecota
DOCENTE PLANIFICADOR
Fecha de aprobación:
Marzo de 2013
Msc. Marlene Barquín
Coordinador del Área
Coordinador de Carrea
Evaluador del Módulo
Aval del Módulo
MSc. Wilma Gavilánez
Subdecano de la Facultad
Visto Bueno
18