to conquer obstacles, it is necessary to "try really hard"

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TO CONQUER OBSTACLES, IT IS NECESSARY TO
"TRY REALLY HARD"
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RESUMEN
En la actualidad ha disminuido m¡ucho Fl nivel de exigencia en la:, parte acad~mica en
cqmparación con tiempos pasados; esta I1]1engua se manifiesta tanto en el aspecto técnico
c~mo en el humanístico, lo cual trae c09sigo consecuencias nefastas en obras rFalizadas
pqr hombres que desconocen la difereQcia entre un "buen esfuerzo" (actividad desempeñada con ética) o un simple intento.
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ABSTRACT
Tdday the level of academic excellehce h* diminished a lot if we compare it to *ademic
results in the past; this is se en Dot o~ly in tlIe technical aspect, but in the humanisttic aspect
as ;well, bringing terrible consequences inlthe works performance by men who d9n't seem
to ,understand the difference betwe~n "tf)1.ng really hard" (activities done with ethics) and
just trying.
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PALABRAS CLAVE
i-
Esfuerzo, Intento, educación.
• lnscnicra de petróleos. OOCCIJte Univenridnd l't1ili1ar uevn Cranlula. EAN
.. E'¡pecialista en Docencia Univenritaria. Docente UnivelSidad Militar ueva Cmnada
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RODUCCIO
Viendo el noticiero, preguntó una de las
personas que se hallaban a nuestro lado:
¿por qué suceden esas cosas? La noticia que
se estaba transmitiendo era acerca de la
caída de un parqueadero recién construido. Esta circunstancia dio pie para reflexionar sobre el por qué las construcciones antiguas - donde se supone que la
tecnología de punta no estaba tan desarrollada como la actual - duraban mucho
más, pues algunas de ellas tienen miles y
miles de años y están en perfectas condiciones. La primera respuesta que viene a
la mente apunta a la calidad de la educación, pues anteriormente la exigencia en
la labor académica pretendía llegar a la
perfección. Por ejemplo, en un parcial de
matemáticas para considerar que un ejercicio estaba resuelto correctamente tenía
que estar bien tanto el procedimiento como
la respuesta (si alguno de los dos estaba mal
el punto no tenía valor alguno), mientras
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que ahora parece ser que el pensamiento' a
este respecto va en detrimento de la1calidad,
hasta el punto de confundir el esfuerzo con
el intento. Hoy se consideran el procedimiento y la respuesta por separado, de forma
tal que se debe valer el procedimiento sin
importar el resultado o viceversa.
¿tSFUEHZO ( INTENTO?
Es necesario por lo tanto clarificar la d~­
finición de los dos términos anteriormente
,
citados para poder entender hasta qué pun~o
yo puedo considerar que alguien se esfuerza
por conseguir algo o simplemente lo intenta,
dado que lanzarse y decidir lanzarse son dos
cosas muy diferentes.
INTENTO: palabra derivada del latín
intentus. -ifecto de intentar. Intentar.
"Tener ánimo" de hacer una cosa, p'1fepararla, iniciar la ejecución. Procuran o
pretender.
ESFUERZO: empleo energético del vig~r
o "actividad del ánimo" para conse~ir
una cosa venciendo dificultades. Ánimo, vigor, brío, valor.- Empleo de el'ementos costosos en la consecución de un
fin.
Volviendo al caso que se cita en la introducción, a partir de ese instante surge (tn
nuestra conciencia de maestros la inquietud
de si se están formando profesionales capaces de vencer los obstáculos que les presen¡ta
la vida, o simplemente hombres llenos ~e
UNIVERSIDAD MnsrAR
"NUEVA GRANADA"· Junio 2003 - Junio 2004
promesas rotas que finalmente se excusan
diciendo:" lo intenté."
A continuación se citan unos casos que son
un acercamiento a la solución de esta
inquietud.
Un caso particular que llamó la ,atención
fue el de un estudiante de jornada nocturna
de ingeniería de alimen tos de cuarto semestre, que para pagarse la universidad
trabajaba en una obra como ayudante de
construcción. Un día el arquitecto (recién
graduado) lo mandó a tomar unas medidas
sobre un plano con el fin de solicitar una
cantidad de material para la construcción
de los desagües; la única información
recibida por este muchacho consistió en
que el plano estaba a escala y él ,tomó las
medidas asumiendo que los datos obtenidos, por hallarse a escala, eran en metros,
resultando que en realidad se requerían en
centímetros. El pedido se realizó, y el error
se notó cuando llamaron los proveedores a
confirmar, con gran asombro, si era cierto
que deberían despachar tal cantidad; inmediatamente perdieron el puesto tanto el
arquitecto como este ayudante. Útro caso,
que no pasó a mayores como el anterior,
pero que se presenció, fue durante una visita técnica. En la oficina del gerente general
en tró su secretaria con una orden de pedido
para ser firmada por él, cuyo valoF aparecía
en dólares, cuando en realidad la orden de
compra debería ser cancelada en pesos
colombianos; el gerente sonrió y mandó
corregir este error, sin darle trascendencia
REvIsTA INVESTIGACIÓN y DFSARRoLLo SOCIAL· VOL.
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13· No. 27
al asunto. En este caso, por fortuna hubo
alguien que asumiera con responsabilidad
su trabajo y revisara cuidadosamente para
que no se cometieran errores que humanamente se pueden evitar.
Haciendo referencia a estos dos casos es
difícil entender cómo un estudiante puede
encontrar la solución a un problema de
cierta dificultad y cuando va a dar la respuesta acierta en el valor numérico pero no
en las unidades de medida, o en otras
ocasiones se realizan procedimientos totalmente ilógicos con la casualidad de que le
dan el valor numérico esperado y el educando argumenta: "lo que importa es la
respuesta". Si en realidad se hace el esfuerzo
las cosas tendrían que acercarse a la
perfección, mientras el intento las deja a
medias.
¿QUE PAPEL JUEGA
LA ETICA EN EL ESFUERZO?
Los anteriores casos pueden ser interpretados como simples errores de cálculo pero
cuando preguntamos a otros colegas por
qué se presentan hechos como el del parqueadero que se cayó salió a colación otro
aspecto: lo que sucede cuando un profesional es consciente de que su actuar es perjudicial para la sociedad y sin embargo poco
le interesa asumir su responsabilidad, por
ejemplo es el caso de la persona encargada
-----------
de la solicitud de los materiales para la ejecución de un proyecto que se compromete
a trabajar con materiales de muy buena calidad y sin embargo en el momento de la consecución de los mismos no tiene el mayor
reparo en pedirle a su proveedor unos de
menor calidad pero más económicos. ¿Por
qué pueden presentarse casos como estos?
En el artículo de Miguel Rubi0 1 "El contexto de la modernidad y de la postmodernidad"2 podemos encontrar algunas posibles
respuestas a este último interrogante.
El autor citado hace un análisis de los perfiles negativos del hombre moderno en este
sentido:
--- -------
1. Rubio (1994).
2. Articulo analizado en la especialización de Docencia Universitaria U.M.N.G.
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UNIVFRSIDAD Mn.rrAR "NUEVA GRANADA" ·
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l. Es un hombre "previamente vaciado de
su propia historia, sin entrañas de pasado" que "carece de un "dentro", de una
intimidad suya inexorable e inalienable qe
un yo que no se puede evocar". Este punto
lo podemos interpretar aSÍ: ya no n<j)s
identificamos con nada y con nadie; lo
importante no es que pase con los otroS,
sino conmigo; es tal el desapego que
cuando se escucha en un noticiero que Se
ha desbordado un río en cierta ~rte del
país, de forma inmediata se piensJ ¿qui¿n
de los nuestros se ve damnificado? Si nadle
de nuestro pequeño círculo (familiares,
amigos) está en esta lista se acaba nuestJra
preocupación e interés por lo sucedido.
Junio 2003 - Junio 2004
2. Es un hombre con una extraordinaria
"disponibilidad para fingir ser cualquier
cosa".
3. Es un hombre que "cree que ólo tiene
derechos y no cree que tiene obligaciones".
4. Es un hombre "incapaz de entender que
hay misiones particulares y especiales mensajes". En el caso del arquitecto y su ayudante ¿quién tendría más culpa? El arquitecto por no entender que su misión como
superior era orientar y revisar el trabajo de
su subalterno y no simplemente dar órdenes, o la del ayudante que no se percató
si estaba realizando bien o no su labor.
5. Es un hombre que se deja llevar por la
"impresión nativa y radical de qu.e la vida
es fácil, sobrada, sin limitaciones trágicas;
por tanto, cada individuo medio encuentra en sí una sensación de dominio y
triunfo".
6. Es un hombre dado a "afirmarse a sí
mismo tal cual es, a dar por bueno y completo su haber moral e intelectual. Este
contentamiento consigo lo lleva a cerrarse a toda instancia exterior, a no escuchar,
a no poner en tela de juicio sus opiniones
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ya no contar con los demás. Su sensación
íntima de dominio lo incita constantemente a ejercer predominio. Actuará,
pues, como si sólo él y sus congéneres
existieran en el mundo".
7. Es un hombre que, acostumbrado en exceso
a "un mundo sobrado de posibilidades", que
"produce automáticamente deformaciones
yviciosos tipos de existencia humana", adopta la tónica existencial de la insinceridad. En
muchos de nuestros estudiantes vemos la
riqueza en posibilidades para estudiar pero
su actitud escéptica frente a la vida los lleva
al mal uso de este recurso.
El esfuerzo no implica simplemente el hacer
las cosas superando los obstáculos, sino que
es muy importante saber que nuestras acciones no afectan negativamente a otras personas; esto lo podemos ver en una de las
definiciones dadas anteriormente "empleo
de elementos costosos para la consecución
de un fin", entendiendo como elementos
costosos no sólo lo material, sino también lo
mental, espiritual, psicológico y ético.
C0NCLUSIONES
El patrocinio de la mediocridad y desconocimiento de la importancia de la ética en un
individuo que se prepare como profesional,
puede acarrear hechos como: en un médico
la muerte de su paciente, en un ingeniero
que tenga un error de cálculo la muerte de
miles de personas, un error de un economista puede arruinar a una empresa afectando
El esfuerzo no inlpllca
simplemente el hacer
las cosas superanqo
los obstáculos, SinO
que es muy importante
saber que nuestras
acciones no afectan
negativamente a otras
personas.
REvIsTA INvFsnGACIÓN y DFSARROllO SOCIAL· VOL.
13 • No. 27
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no sólo a los empleados de ésta sino a todas
las familias y así incontables casos. El error
de estos profesionales no radica en no tener
el saber, sino en no haber crecido adecuadamente como personas.
La concepción actual de los términos intento y
esfuerzo es tan parecida, que se utilizan indistintamente sin tenerse la menor precaución
de distinguir cuál de las dos actividades es la
que en realidad se está ejecutando. Esta fue la
intención del título de este artículo "buen
esfuerzo", donde las dos palabras van encerradas entre comillas para indicar que no
importa cuánto se esfuerce el ser humano, ya
que este esfuerzo sólo tiene valor cuando está
hecho con buenas intenciones.
• DICCIONARIO ENCICLOPÉDICO
QUILLET. Tomo m. Editorial Argentina,
Aristides Quillet. pp 537.
• DICCIONARIO ENCICLOPÉDICO
QUILLET. Tomo V. Editorial Argentina,ñ
Arístides Quillet. pp 197.
• RUBIO, M.,(1994). El contexto de la modernidad y la postmodernidad. pp 137-140.
• VALENCIA, A.(1999). El futuro de la
ingeniería. Revista de Ingeniería Universidad de Antioquia No.l9. pp 85-92
• VALENCIA, A (2000). Importancia de las
humanidades en la formación del ingeni r . www.ing ni ria.udea. duo /
manhac / min ri and / 1 tura /
imp rtan ia_d 1 '_hum 'dad .html/