proyecto 1 nuestro circo (92791)

Proyecto 1
“Nuestro circo”
Proyecto 1:
“ Nuestro circo”
Campo formativo central:
Desarrollo físico y salud.
Aspecto:
Coordinación, fuerza y equilibrio.
Competencia:
Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.
Aprendizajes esperados:
Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo.
Campo transversal.
Expresión y apreciación artísticas.
Aspecto.
Expresión y apreciación de la danza.
Competencia.
Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en acompañamiento del campo y la música.
Aprendizajes esperados.
 Representa, mediante la expresión corporal movimientos de animales, objetos y personajes de su preferencia.
 Participa en actividades colectivas de expresión corporal desplazándose en el espacio y utilizando diversos objetos.
Contenidos.
Conocimientos.
Habilidades de pensamiento.
Destrezas.
Actitud.
El circo.
Artistas y espectáculos que
ofrecen.
Identifica las diferencias que
existen entre los diferentes
espectáculos que se realizan en el
circo.
Logra imitar diferentes espectáculos
que se realizan en el circo, por medio
de la expresión de su cuerpo.
Se interesa en las actividades.
Participa en las actividades.
Respeta las reglas que se establecen.
Trabaja en equipo.
Situación didáctica a estudiar en clase para desarrollar la competencia, sus aprendizajes esperados y sus contenidos.
Proyecto nuestro circo, que consiste en diferentes actividades en relación con el tema, que le permitirán principalmente fortalecer y mantener el
control de movimientos que exprese por medio de su cuerpo.
Conflicto cognitivo.
¿Cómo puedo realizar el espectáculo del actor que elegí?
Lunes
27-10-14
9:00-9:05
9:05- 9: 20
9:3010:00
Visita a la
biblioteca.
Recreo.
Exposición
de
leyendas
Creación de
ofrenda de
muertos.
Despedida (canto de una
canción)
Pasan por sus cosas para
retirarse.
Viernes
07-11-14
Actividades para iniciar bien el
día/aprender a convivir.
Proyecto.
Proyecto
Proyecto.
Proyecto.
Proyecto.
1.
¿Conoces
el circo?
5.
Investigación
sobre el
circo.
10.
Títeres de
mago.
11.
Investigo
acerca de
mi
personaje
favorito.
13.
Nuestro
circo.
12.
Practicando
mi número
artístico
Despedida
y salida.
2. Video
del circo.
Tiempo de comida.
Consejo
técnico
escolar.
Conocemos
las
ofrendas
Ensayo del baile para el
festival.
Tiempo de comida.
Martes
Miércoles
Jueves
04-11-14
05-11-14
06-11-14
Bienvenida (Canto de una canción)
Homenaje.
Activación
física.
12:0012:20
12:2012:30
Jueves
30-10-14
Video de
leyendas
Aniversario de la Normal No.3
10:0010:30
10:3011:00
11:0011:30
11:3012:00
Martes
Miércoles
28-10-14
29-10-14
Bienvenida (Canto de
una canción)
Actividades para iniciar
bien el día/aprender a
convivir.
Festival del día de muertos.
Horario.
Plan general
Viernes
Lunes
31-10-14
03-11-14
Recreo.
3.
¿Quiénes
trabajan
en el
circo?
4. Hazme
reír
payaso.
7.
Somos
malabaristas.
9.
Payasos
8. No pierdas
el equilibrio.
11.
Investigo
acerca de
mi
personaje
favorito.
Despedida (canto de una canción)
Pasan por sus cosas para retirarse.
Secuencia didáctica:
1. ¿Conoces el circo?
-Conocimientos previos sobre el circo.
 ¿Quién ha ido a un circo?
 ¿Qué es un circo?
 ¿Qué hay en un circo?
 ¿Quiénes o que hay dentro del circo?
 ¿Qué es lo que más les gusta del circo? ¿Qué no te gusta del circo?

2. Video del circo.
*Se les mostrara un video a los alumnos sobre el circo, sus actores y espectáculos que realizan.
3. ¿Quiénes trabajan en el circo?
* A partir de ello se comienzan a formar categorías sobre los diversos roles que tienen cada uno de los artistas, considerando el espectáculo que
ofrece con las características que ello engloba.
*Se hace la clasificación de los personajes que pertenecen o no al circo.
4. Hazme reír, payaso.
* Se forman parejas y se colocan de frente, se asigna quienes serán payasos y quien el público. Los payasos se encargaran de hacer reír a su
pareja, para ello deberán de hacer diferentes muecas y gestos.
5. Investigación sobre el circo.
* Se les pedirá a los alumnos que de manera previa busquen información de los circos y lleven una imagen referida al tema.
* Se les pide que nos vayan explicando sus tareas, a fin de rescatar aspectos que constituyen a los circos y que no se habían considerado el día
anterior.
6. ¿Cuál será el nombre de nuestro circo?
Se les motiva a los alumnos a realizar nuestro circo, así que es necesario asignarle un nombre. Se escuchan propuestas y para finalizar se realiza una
votación.
7. Somos malabaristas.
*Con ayuda de una pelota los alumnos realizan malabares, como, arrojar la pelota al aire y cacharla ya sea con una o dos manos y arrojarla a un
compañero.
8. No pierdas el equilibrio.
*Se les plantea a los alumnos que deben de pasar por una cuerda sin perder el equilibrio, ya sea de puntillas, con los talones, de frente, de lado.
Considerando la posición que adoptan los equilibristas.
9. Payasos.
*Se consideraran para este día las diferentes actividades que realizan los payasos. Posteriormente los alumnos se pintaran caritas con ayuda de
diferentes maquillajes.
10. Títeres de magos.
* Retomando el trabajo que algunos magos realizan en sus espectáculos se les mostraran a los alumnos diferentes títeres, sin embargo se les
plantea que para que podamos hacer uso de los títeres es necesario realizar equipos de diferente número de personas considerando los colores de
los títeres disponibles. Se determinara en que equipos hay más o menos personas.
11. Investigo acerca de mi personaje favorito.
*De tarea se les deja investigar el actor que les interesa para representar, tomando en cuenta sus características y traer lo que necesitan para poder
ensayar.
*Se revisara la investigación que realizaron de manera individual sobre el actor que eligieron, las características y cosas que necesitan para su
representación.
* De manera grupal se organiza un programa en los que se tomen en cuenta la organización del espacio, los espectáculos a realizar en nuestro circo,
así como el tiempo y la música que se ocupara.
12. Practicando mí numero artístico.
*Se organizaran equipos a fin de poder ensayar el espectáculo a presentar ya sea de manera individual o en equipos, haciendo uso de sus diferentes
materiales.
*Preparándonos para la presentación del circo.
*Se realizara la escenificación del espacio y de los actores.
13. Nuestro circo.
*Presentación de nuestro circo.
*Los alumnos pasaran a presentarnos el espectáculo que corresponde al actor que eligió.
*Se comparten las diferentes experiencias que se obtuvieron de la actividad, considerando los aprendizajes y habilidades que se obtuvieron
durante el espectáculo que realizaron.
Materiales:
 Videos e imágenes del circo.
 Diferentes materiales como: pelotas, aros, cuerdas, listones, globos, maquillajes,etc.
Productos a recopilar como evidencia:
Videos y fotografías que demuestren la participación y desempeño de cada uno de los alumnos, en las diferentes actividades; acompañada de los
diversos instrumentos de observación, como listas de observación, listas de cotejo, escalas de rango y / o rubricas.
Duración:
5 días.
Plan de evaluación:
Inicial:
Observar cómo se expresan los alumnos por medio de su cuerpo.
Formativa:
Se hará uso de los instrumentos de observación, que deben de permitir reconocer los avances que el alumno tenga en el día, considerando la
imitación y ejecución de los diferentes espectáculos del circo. Así como el participar y respetar las reglas de cada uno de los juegos.
Sumativa:
Escenificación de diferentes espectáculos que se realizan en un día de circo y que será videograbado, en el se pretende reconocer el avance
individual que se tuvo en cuanto al favorecimiento del control de su cuerpo al expresarse en diferentes momentos.
Aspectos a considerar:
Durante la escenificación del espectáculo elegido logra mantener el control de su cuerpo.
Logra la imitación del actor elegido, considerando sus características.
Logra expresarse a través de su cuerpo.
Niveles de desempeño.
Destacado: Participa y logra expresarse por medio de su cuerpo, realizando movimientos de forma controlada.
Satisfactorio: Participa y logra expresarse por medio de su cuerpo sin embargo no logra controlar todos sus movimientos.
Suficiente: Participa y le cuesta trabajo se expresarse por medio del cuerpo.
Insuficiente: No participa y no logra expresarse por medio del cuerpo.