Unidad 2 Cámara y… ¡Acción!

PLÁSTICA 6. PRIMARIA-UNIDAD 2 Cámara y… ¡Acción!
Contenidos
Criterios de evaluación
Estándares de aprendizaje
Págs. LA
El cine de animación en la
actualidad
1. Comprender el desarrollo del
cine de animación.
1.1. Reconoce la evolución del cine de
animación y las principales tendencias actuales.
27
El proceso de creación
audiovisual: guion, realización,
montaje y sonido
2. Identificar las fases del proceso
de creación cinematográfico.
2.1. Reconoce el cine de animación como un
género cinematográfico y realiza sencillas obras
de animación, familiarizándose con los
conceptos elementales del género.
28,29
La imagen digital
3. Elaborar, de forma
cooperativa, producciones
audiovisuales sencillas
planificando las fases de trabajo,
desarrollo, grabación y guion, y
teniendo en cuenta aspectos
técnicos de iluminación y sonido.
4. Clasificar los triángulos según
sus lados y ángulos.
3.1. Realiza composiciones digitales
combinando imagen y sonido.
30,31
4.1. Identifica las diferencias entre los tipos de
triángulos y los clasifica.
32
5. Clasificar los cuadriláteros
según la disposición de sus lados.
5.1. Identifica y clasifica los cuadriláteros
atendiendo al paralelismo de sus lados.
32
Clasificación de triángulos
atendiendo a sus lados y
ángulos
Clasificación de cuadriláteros
atendiendo al paralelismo de
sus lados
3.2 Elabora una película de animación en stop
motion
5.2. Dibuja cuadrados y rectángulos dadas sus
medidas.
Competencias
clave
IIMM
Realización de composiciones
con formas geométricas
regulares e irregulares: medida
en milímetros
Desarrollo plano de cuerpos
geométricos
6. Elaborar composiciones por
medio de figuras, respetando sus
medidas.
7. Desarrollar cuerpos
geométricos para construir
esculturas tridimensionales.
La situación de los personajes
dentro de las obras en un
entorno de varios planos
La perspectiva en los paisajes
reales o imaginarios
8. Reconocer la situación de los
personajes en una obra.
Realidad y abstracción en el
arte
6.1. Mide una figura plana y la reproduce
utilizando los instrumentos pertinentes.
6.2. Cuida y aprecia la limpieza y la precisión en
la elaboración de dibujos geométricos.
7.1. Conoce los principales cuerpos
geométricos.
33,34
35, 37
7.2. Construye con cartulina cuerpos
geométricos a partir de su desarrollo.
7.3. Compone esculturas utilizando cuerpos
geométricos elaborados por sí mismo.
39
9. Reconocer las estrategias con
las que crear una ilusión de
perspectiva.
8.1. Identifica los distintos planos de una obra
artística en función de la situación y el tamaño
de los personajes.
9.1. Identifica los elementos y procedimientos
con los que se genera la ilusión de perspectiva
y los aplica a sus producciones artísticas.
10. Distinguir una representación
figurativa de una abstracta.
10.1. Investiga sobre el arte abstracto, su
origen y sus artistas más representativos.
41
Obras bidimensionales y
tridimensionales: el volumen
11. Imaginar y elaborar obras
tridimensionales con diferentes
materiales.
Artistas representativos: László
Moholy-Nagy
12. Aproximarse al conocimiento
de artistas significativos.
10.2. Compone obras abstractas con la
intención de transmitir ideas y emociones.
11. 1. Confecciona obras tridimensionales con
diferentes materiales planificando el proceso y
eligiendo la solución más adecuada a sus
propósitos en su producción.
12.1. Se inicia en el conocimiento de artistas
plásticos y su obra: László Moholy-Nagy.
12.2. Reconoce la influencia de Malévich y El
Lissitzky en la obra de Moholy-Nagy.
40
. 42
43-45
Características de la obra de
Moholy-Nagy: abstracción
geométrica (figuras planas y
transparencias)
13. Identificar y aplicar las
características de la abstracción
geométrica de Moholy-Nagy.
13.1. Utiliza recursos plásticos en los trabajos
artísticos: figuras planas y transparencias.
46, 47
Trabajo cooperativo:
interpretación volumétrica de
obras abstractas
bidimensionales
14. Realizar obras siguiendo las
pautas del proceso creativo y
experimentando con materiales y
técnicas.
14.1. Aplica de forma ordenada distintas
técnicas: la escultura.
14.2. Lleva a cabo proyectos en grupo
respetando a los demás.
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Evaluación del trabajo
cooperativo: interpretación
volumétrica de obras
abstractas bidimensionales
15. Reflexionar sobre el trabajo
grupal y el proceso de ejecución.
15.1. Valora las decisiones grupales y evalúa la
consecución de objetivos.
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Septiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
Enero
Febrero
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Unidad 2 Cámara y… ¡Acción!
VOCABULARIO
Abstracción, acutángulo, animación, cilindro,
claymation, cono, cortometraje, cubo, equilátero,
escaleno, esfera, guion, isósceles, módulo, montaje,
motion capture, obtusángulo, paralelogramo,
pirámide, prisma, profundidad, realización,
rectángulo, renderización, retícula, rotoscopia, stop
motion, trapecio, trapezoide.
VALORES Y ACTITUDES
Interés por los diferentes medios de contar historias. Despertar la curiosidad por contar y secuenciar historias
a través de la animación cinematográfica y sus diferentes técnicas.
Creatividad en el uso expresivo de recursos propios de la animación cinematográfica. Utilizar los recursos
audiovisuales y expresivos de la animación cinematográfica con el objetivo de desarrollar producciones
propias.
INTERDISCIPLINARIEDAD
La unidad aborda contenidos comunes al área de Matemáticas, como los elementos que conforman las
figuras geométricas (puntos, líneas y planos), la identificación de formas geométricas en el entorno y la
simetría.
Por otra parte, tanto el análisis oral de los elementos que configuran un cómic como la confrontación del texto
y la imagen como medios narrativos, se relacionan con el área de Lengua.
ACCIÓN CON LOS PADRES
Proporcionar al niño cómics para la realización de algunas de las actividades propuestas. Al mismo tiempo,
hablarles sobre los personajes favoritos de los cómics de su infancia, las diferencias con los actuales
cómics…
Recursos
CD de recursos

Galería de imágenes
– Negro y violeta. Wassily Kandinsky, 1924.
– Estudiantes en una clase de arte.
– Trabajador perforando placas de yeso.
– All. László Moholy-Nagy, 1924.
– Walter Gropius y Moholy-Nagy en escaleras circulares, 1938.
– Pintura suprematista. Kazimir Malévich, 1915.
– Estudio para un póster. El Lissitzky, 1920.
– Double Loop. László Moholy-Nagy, 1946.
– Construcción. László Moholy-Nagy, 1924.
– Z II. László Moholy-Nagy, 1925.

Tutoriales TIC
3. Nociones básicas de Google
Recursos web

Página web para crear vídeos y presentaciones animadas.
http://link.edelvives.es/wmpkk

Juego en línea sobre las figuras geométricas.
http://link.edelvives.es/kctzj

Obras del Museo Thyssen-Bornemisza de László Moholy-Nagy.
http://link.edelvives.es/nrqee