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La Capoeira: posibilidades didácticas para la Educación
Física y la expresión corporal
Silvio Barberis Orozco
LA CAPOEIRA
Posibilidades didácticas para la
Educación Física y la Expresión
Corporal
Silvio O. BARBERIS OROZCO
2003
INTRODUCCIÓN
Quizá la mayor dificultad con que se encuentre el profesional de la
Educación Física a la hora de desarrollar la expresión corporal, sea configurar
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La Capoeira: posibilidades didácticas para la Educación
Física y la expresión corporal
Silvio Barberis Orozco
un esquema teórico que actúe como pilar o punto de partida para el posterior
desarrollo del tema.
Este taller trata de satisfacer un poco esa necesidad, con una actividad
que se adapta perfectamente a los requerimientos básicos de la expresión
corporal.
Es evidente que existen otras actividades motrices que aportan o
pueden aportar a la expresión corporal tanto o más que la Capoeira, pero
también es igual de cierto que es ésta la menos conocida (hasta el momento)
en nuestro país y por lo tanto la menos explotada.
Por lo tanto, para comenzar deberíamos preguntarnos ¿qué es la
Capoeira?
¿QUÉ ES LA CAPOEIRA?
Si bien no está del todo claro el origen exacto de la Capoeira, la
hipótesis siguiente es la más extendida:
A principios de del siglo XVI, cuando los portugueses comienzan a llevar
esclavos africanos importados de sus colonias africanas (Angola, Mozambique,
Congo, etc) hacia las nuevas tierras conquistadas en América. El resultado es
que más de cuatro millones de esclavos son obligados a soportar intensas
jornadas de trabajo en los campos de caña de azúcar, privados de su libertad y
sometidos por sus capataces a duros castigos corporales .
Es
aquí
donde
la
Capoeira
hace
sus
primeras
apariciones,
convirtiéndose poco a poco en el patrimonio exclusivo del negro. Como dice
Luiz Renato Veira en su libro O jogo da Capoeira: -”La dominación del blanco,
colono, ejercida por la palabra y reforzada por el látigo, provoca que el negro,
esclavo, haga de la Capoeira su lenguaje privado de oposición y revolución”-
Ya sea desarrollada exclusivamente por el negro esclavo o con la
influencia determinante del aborigen, pero siempre como necesidad de
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liberación, nace La Capoeira. Encontramos aquí el primer componente
expresivo de este arte: “respuesta a la opresión”.
El segundo, mucho más claro y elaborado, es el camuflaje que utilizan
los esclavos para que no se sospeche que se preparan para la lucha. Es aquí
donde aparece el disfraz de danza gestual, ya que si bien se representa un
baile acompañado de cánticos y tambores (siempre presentes en su cultura) la
realidad marcial está presente, de modo que el diálogo corporal está servido.
Posteriormente la Capoeira se va infiltrando en la cultura brasileña;
participa de la lucha cuerpo a cuerpo en la guerra contra Paraguay, colabora en
los atropellos e intimidaciones de la vida política de la época, y finalmente se
confunde con la delincuencia por lo que es prohibida y perseguida. Gracias a
Manoel Dos Reis Machado “Mestre Bimba”, es aceptada por las autoridades
normalizada y reconvertida en baluarte de la cultura popular de Brasil.
El desarrollo pormenorizado de esta historia nos llevaría mucho tiempo y
por otra parte no es eso lo que nos interesa en este caso. Lo que sí nos ocupa
es el desarrollo de La Capoeira como tal y su particularidad con respecto a
otras artes marciales.
Desde su movimiento más básico, “la ginga”, la Capoeira se presenta
como un arte marcial coordinado con una lucha casi pactada en sus
movimientos de ataque, defensa y contraataque. Aunque lo real y a la vez
sorprendente es que todo es improvisación.
Pero esta improvisación se va a realizar dentro de un marco de
referencia que da al espectador una sensación de coreografía, con dos
personas
que
entrelazan
sus
movimientos
espectacularidad.
¿POR QUÉ LA CAPOEIRA?
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con
cadencia,
ritmo
y
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Física y la expresión corporal
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La abundancia de movimientos ondulantes, la coordinación y equilibrio
dinámicos que requiere y el ritmo corporal necesario para su ejecución, son
algunos de los componentes intrínsecos que, además de convertirla en una
actividad atractiva visualmente, hacen de la Capoeira una alternativa a tomar
en cuenta de cara al currículo de Educación Física y en especial en la
Expresión Corporal.
A las características antes mencionadas propias de la Capoeira, se
pueden sumar otras dos que son también a mi juicio muy importantes:
Por un lado la posibilidad creativa de movimientos encadenados
formando secuencias motrices de gran variedad; por otro, el hecho de que no
siendo necesario el contacto físico, se evitan situaciones quizá no del todo
recomendables en el ámbito educativo.
¿CÓMO APLICARLO?
Teniendo en cuanta que la Capoeira es un deporte, la aplicación de ésta
en la clase de Educación Física se ve facilitada por definición.
Sin embargo, para aplicar este arte orientándolo hacia la expresión
deberemos desarrollar primero los componentes expresivos intrínsecos de la
Capoeira antes mencionados.
Movimientos ondulatorios
Los movimientos ondulatorios y circulares abundan en las técnicas de
ejecución de la Capoeira y también son utilizados en las sesiones de expresión
corporal
para
su
trabajo
específico.
Por
otra
parte
contribuyen
al
desenvolvimiento fluido de determinadas acciones motricies debido a la calidad
de nexo que poseen estas acciones; la Capoeira se nutre de esta calidad para
construir las secuencias de movimientos que le son propias, ya sea con o sin
desplazamientos y a diferentes alturas.
Coordinación y equilibrio dinámicos
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Estas cualidades forman parte importante de la técnica de la Capoeira
ya que casi no existen formas estáticas sino que por el contrario el dinamismo
en las formas se torna en una necesidad.
Si bien la Expresión corporal es notablemente más amplia, también
posee estructuras motrices dinámicas en donde intervienen tanto la
coordinación como el equilibrio.
Ritmo corporal
Denomino aquí ritmo corporal a la capacidad individual de adaptar las
secuencias de movimiento a las secuencias rítmico-melódicas.
“Vestir” con estructuras motrices una melodía o un ritmo es un trabajo
bastante requerido en Expresión Corporal.
La Capoeira posee su propia música, es decir que ya tiene una melodía
concreta y las estructuras motrices básicas también son propuestas de
antemano, por lo que el alumno podría dedicarse exclusivamente a crear
secuencias de movimientos. Pero además, si a este objetivo le añadimos la
posibilidad de crear otras estructuras motrices, nos encontramos con la
posibilidad de realizar un trabajo donde el ritmo corporal se puede desarrollar
ampliamente.
Existen, para mí, dos componentes más, que si bien no son propios de
la Capoeira como tal, son los que marcan la diferencia entre este arte marcial
tal cual es y la adaptación de éste al ámbito educativo que propongo en este
trabajo:
Posibilidades creativas
Sin prescindir del concepto básico de lucha, esta propuesta está basada
en la amplitud de criterios en la aplicación de la Capoeira al currículo de
Expresión Corporal, a la hora de proponer el desarrollo de la unidad de manera
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tal que el profesor no se vea constreñido por un bloque estricto de movimientos
sino que, como se ha mencionado en el apartado anterior, por el contrario
utilice la Capoeira como punto de partida para desarrollar su propia cretividad
personal y profesional y estimular la de sus alumnos.
Es en este punto donde esta propuesta encuentra su núcleo: teniendo
como soporte de base una actividad concreta, en este caso la Capoeira,
desplegar todas las posibilidades creativas a nuestro alcance en beneficio del
trabajo expresivo.
Contacto corporal
Como ya se ha mencionado estamos hablando de un arte marcial, por lo
tanto el contacto físico a través de golpes, barridos, etc. Es una situación obvia.
Pero la Capoeira vista del modo que se pretende mostrar en este trabajo
puede prescindir de este contacto y ejercitarse en el ámbito de la simulación,
provocando de este modo una situación de intercambio de intenciones que
confluya en un diálogo corporal constante.
Cabe destacar que los Maestros de Capoeira más ortodoxos defienden
la idea de demostrar la capacidad de realizar un golpe antes que el hecho
concreto de golpear.
La intención final de este taller es por lo tanto la de acrecentar las
posibilidades didácticas de los docentes de Educación Física y especialmente
en el bloque de Expresión Corporal, con un arte ritual que si bien es
sumamente antiguo es poco conocido en España y aún menos explorado en el
ámbito de la educación reglada.
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Física y la expresión corporal
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OBJETIVOS:
Conocer la Capoeira y su alto componente expresivo para su aplicación
en la sesión de Educación Física en general y de Expresión Corporal en
particular.
CONTENIDOS:
•
Breve introducción histórica:
Orígenes
Evolución
Actualidad
•
La “GINGA” : movimiento básico y gen de las posibilidades
motrices de este arte. Trabajo individual por parejas
•
Movimientos básicos y combinaciones:
Desplazamientos
Giros y esquivas
Construcción de secuencias
•
Patadas y destrezas:
Combinaciones
Secuencias creadas por los alumnos
•
LA RODA:
Sus códigos
Su desarrollo
Aplicación de lo aprendido en situación de lucha simulada
RECURSOS MATERIALES:
Reproductor de CD’S
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BIBLIOGRAFÍA
LA CAPOEIRA, Origines et techniques illustreés –
Magalhaês,
Leprieur,
Fôret.
Ed.
Guy
Tredanier,
París,1988
CAPOEIRA NA
ESCOLA -
Helio Campos (Mestre
Xareu). Ed. Preescolar, Salvador de Bahía, 1990.
O JOGO DA CAPOEIRA - Luiz Renato Veira. Ed.
Sprint, Río de Janeiro, 1995.
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