monólogo teatral - Colegio Villa María La Planicie
Anuncio
COLEGIO VILLA MARÍA LA PLANICIE Curso: Comunicación Grado: 2do. de. Secundaria Profesora: Heidi Zavala Gives EL MONÓLOGO TEATRAL Sí, es cierto, fui yo mismo quien lo echó de la casa, pero no fue por gusto. Ese chico me salió rebelde, siempre me contradecía. Imagínense (al público), quería estudiar Literatura... ¿Va a ser un poeta? (irónico) ¿Qué trabajo va a poder conseguir? No pienso en mí, sino en él. Sus amigos serán médicos, ingenieros, abogados y tendrán autos, viajes, casas... Entonces me va a dar la razón, pero será demasiado tarde... En dramaturgia, el monólogo, soliloquio, o escena unipersonal es el género dramático en el que un personaje reflexiona en voz alta expresando sus pensamientos, ideas y emociones al público. Sirve para caracterizar a los personajes y, por tanto, posee un gran valor psicológico, al ser una herramienta de introspección. En ese sentido, son famosos los monólogos de las obras de Shakespeare, como en Hamlet. El personaje de un monólogo dramático se manifiesta revelando sus pensamientos más íntimos. Con frecuencia, estos monólogos representan una especie de confesión, o representan el alma o la conciencia del personaje. El personaje revela sus pensamientos y sentimientos que oculta de los demás. Y no contento con eso, ¿saben lo que hizo? (al público) ¡El colmo! ¡Embarazó a la enamorada! (levantando las manos al cielo) ¡Qué decepción! Sin haberse casado ni sacado a esa chica de blanco, como se debe, como yo saqué a su madre... ¡Qué pensarán los padres de ella, que yo no le di valores a Miguel! No, no lo pude soportar, por eso lo boté. Tenerlo en casa era como decirle: “De acuerdo, vas a tener un hijo, qué bien, qué bien, no te preocupes, no pasa nada. Tú madre y yo lo cuidaremos“(indignado). Ahora aprenderá lo que cuesta la vida, tendrá que trabajar, asumirá sus responsabilidades. No hay otra forma de aprender más que con la propia experiencia. http://www.towerpoetry.ca/talk-DMonologue.html http://www.ehowenespanol.com/estructura-monologo-dramatico-info_102191/ Claro que vi los ojos de mi esposa, claro que los veo siempre. Marta no dice nada, pues sabe que tengo mis razones...Sin embargo, también me doy cuenta de que sufre mucho, no crean que soy de piedra, por favor (al público). Hay palabras que los peces no entienden Monólogo de Aurelio Sala de una casa de clase media. Aurelio, vestido con terno, está sentado en uno de los sofás. Se ve una mesita de centro. AURELIO: No sé qué he hecho. Siempre me creí un hombre sensato y, sobre todo, un padre preocupado por su familia. Pero hoy este pensamiento se ha desvanecido como un castillo de naipes. (Se pone de pie) Hoy, mientras observaba feliz a los nuevos integrantes de la pecera que le regalé a mi hija Francisca y le comentaba lo bien que se llevaban todos los peces, ella me dijo que eso no sucedía con los humanos… (pausa). Inmediatamente me puse recordar a mi hijo Miguel que ya no está en nuestra “pecera” (música triste de violín, se intensifica y luego baja el volumen poco a poco). Y Francisca, que se aloca por un perro que, para completar la gracia, se lo regaló Miguel. En esta casa, no puede vivir pues no nos sobra el dinero. Un perro necesita vacunas, controles, alimentación especial (contando con los dedos de la mano). Además, sería recargar el trabajo para su madre. Claro que sé que los niños necesitan macotas, no soy un mal padre, por eso le compré un pez. ¡Es tan relajante verlo nadando, tranquilo, lleno de paz!! Pero hoy el comentario de Francisca no me sale de la cabeza... Si mi pecera está incompleta, yo debo tener algo de responsabilidad... Sí, mi carácter a veces es muy fuerte y exploto con facilidad (nervioso). Es que mi padre era muy pasivo, no tenía autoridad, nos dejaba hacer todo, por eso mi hermano nunca estudió nada y cayó en las drogas por las que, finalmente, murió... Yo siempre fui más fuerte y quiero que mis hijos tomen el mejor camino... Pero entonces, (a sí mismo) ¿por qué mi familia no es feliz? Y lo que es peor, ¿por qué yo mismo me estoy sintiendo tan infeliz? ¿Será que, pese a mis buenas intenciones, escojo la forma inadecuada de comunicarme? (suena música triste) COLEGIO VILLA MARÍA LA PLANICIE Curso: Comunicación Grado: 2do. de Secundaria Profesora: Heidi Zavala Gives PROYECTO: MONÓLOGO TEATRAL Objetivo: Ejercitar sus habilidades de expresión y comprensión oral a través de exteriorización del mundo interior de un personaje femenino de La dama del alba, de Alejandro Casona. Producto: Creación, redacción y escenificación del monólogo a partir del personaje: Adela, Angélica, Madre, Telva, Peregrina. Pasos a seguir: 1. Leer la novela de forma completa. 2. Completar el cuadro con el análisis del personaje asignado. Usar cuatro elementos de cada aspecto. PERSONAJE PSICOLÓGICO FÍSICO Edad aproximada Sexo Postura: erguida, encorvada, enclenque, firme… Ritmo corporal: lento, rápido… Timbre de voz… Apariencia: cabello, rostro, vestimenta, accesorios… Ambiciones o metas en la vida Frustraciones Habilidades Motivación para actuar Actitud hacia la vida: feliz, agradecido, enojado, atemorizado, pasivo, deprimido… Personalidad: impulsivo, reflexivo, emocional, extrovertido, introvertido… Hechos que marcaron su vida y cómo SOCIAL Clase socio económica Religión Relación con otros personajes: familia Relación con otros personajes: amigos Pasatiempos http://es.slideshare.net/mtcezare/construccin-del-personaje-presentation 3. Escoger el vestuario, escenografía, decorado, música. 4. A partir del análisis realizado, redactar el monólogo... narrando en primera persona. usando aprox. 30 líneas. incluyendo, como mínimo, dos interacciones con el público. ubicando temporalmente al personaje casi al final de los hechos presentados en la novela (acto 4). demostrando análisis del personaje a profundidad: reflexiones sobre sí mismo y los hechos de la obra. empleado cuatro acotaciones: de decorado, de acción, de estado anímico y otra indicado los efectos musicales. usando dos símiles o metáforas. utilizando cuatro palabras del vocabulario. 5. Estudiar el monólogo. 6. Crear una coreografía y ensayar. Forma de trabajo: En equipos de tres o cuatro personas. Fechas de presentación: Monólogo escrito: Semana del 08/06 Escenificación: Semana del 22/06 Indicadores de evaluación: Producción de textos Ortografía: (2 p.) Redacción: Narra en primera persona, usa correctamente los signos de puntuación, respeta la concordancia y usa conectores para enlazar ideas. (3 p.) Presenta el texto con limpieza, letra corrida, respeta márgenes, deja sangría o renglón entre párrafos y hace buen uso del espacio. (2 p.) Utiliza vocabulario variado y pertinencia en las cuatro palabras del vocabulario (subrayadas con verde). (3 p.) Uso expresivo de los dos símiles o metáforas (subrayadas con rojo). (2 p.) Incluye dos interacciones con el público (subrayadas con azul o celeste). (2 p.) Hay cuatro acotaciones según lo indicado (subrayadas con negro). (2 p.) El texto demuestra análisis del personaje a profundidad, con reflexiones sobre sí mismo y los hechos de la obra. (4 p.) Indicadores de evaluación: Expresión y comprensión oral Lenguaje corporal y gestual: (4 p.) Los gestos y movimientos corporales son expresivos. Hay desplazamiento por todo el escenario y contacto visual con el público. Vestuario, escenografía y efectos de sonido: (3) La ropa, el decorado y los objetos traídos son representativos. La escenografía da una clara idea del lugar donde está el personaje. Por lo menos hay música que ayuda a la expresividad del personaje. Voz: (3) El volumen es suficientemente alto, hay entonación enfática y vocalización clara. Aprendizaje del texto: (5) Se expresa con fluidez y seguridad, sintiendo lo que dice. Es capaz de conectarse con el público y de hacer verosímil al personaje que encarna. No se ríe sin control ni se quedan en silencio. Coordinación: (2) Los movimientos de las integrantes están sincronizados. Cada intervención se nota como parte de un todo (hay unidad de estilo). No hay atropellos. Autoevaluación (3) Leí la obra completa. Aproveché al máximo el tiempo durante las clases para dar ideas, y redactar. Durante los ensayos, di ideas para la presentación, practiqué mayormente sin leer el papel y ayudé a mejorar el desempeño de mi grupo. Traje un vestuario representativo de mi personaje, escenografía, decorado o música.