MINISTERIO DE EDUCACIÓN PLANEAMIENTO DIDÁCTICO SEMANAL SECUENCIA DIDÁCTICA ASIGNATURA: MÁQUINAS ELÉCTRICAS.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO SEMANAL SECUENCIA DIDÁCTICA
ASIGNATURA: MÁQUINAS ELÉCTRICAS.
DOCENTE: JORGE L, PATIÑO.V
GRADO: XIIº-AyC
TRIMESTRE: PRIMERO
SEMANAS: 2 AL 13 DE MARZO DE 2015.
Objetivo de
aprendizaje
Evaluación
Indicadores de logro
Evidencias
1-Describe con propiedad el
1. Describe correctamente principio básico de
funcionamiento de los
el principio básico de
motores de corriente directa.
funcionamiento de los
motores de corriente
directa en el laboratorio. Conceptual:
Funcionamiento de los
motores de corriente
continua.
Procedimental:
Describe el funcionamiento
de los motores de corriente
continua.
Actitudinal:
Habla con propiedad el
principio básico de
funcionamiento del motor
de corriente continua.
Criterios
De producto:
De forma:
1. Dibuja en el
1. Denota claridad y
cuaderno los
nitidez en el dibujo
campos magnéticos
realizado.
de los polos de un
motor eléctrico.
2. El diagrama
muestra secuencia
2. Diseña un diagrama
lógica de todas sus
de un motor
partes.
experimental.
De desempeño:
1. Descarga de la
web un vídeo de
un motor
experimental.
2. Elabora con
materiales del
medio un motor
experimental.
De fondo:
1. El URL del vídeo
del motor
experimental era el
correcto.
2. El vídeo descargado
está en el formato
adecuado para su
recepción. (mp4,
m4a y vlc etc..).
tipo de evaluación e
instrumentos
Tipos:
1. Heteroevaluación.
Instrumentos para el dibujo
y el diseño
1. Lista de cotejo
2. Escala Estimativa
Para la elaboración del
motor experimental.
1. Registro Anecdótico.
2. Rúbrica.
Actividades para la formación de los estudiantes

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
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Participación en lluvia de ideas acerca del funcionamiento de motores de c.d.
Observación de diapositivas sobre el funcionamiento de los motores de c.d.
Elaboración de dibujo de los polos magnéticos del motor de c.d.
Lectura de separata referente al funcionamiento de los motores de c. d.
Elaboración de diagrama de un motor experimental de c. d.
Observación de video descargado de internet acerca de un motor experimental de c.d.
Elaboración de un motor experimental con materiales del medio.
Descripción del funcionamiento del motor de c.d.
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL DIBUJO DE LOS CAMPOS MAGNÉTICOS DEL
MOTOR
Criterios
Presentó el dibujo nítidamente.
Se aprecia con claridad la representación de las líneas
magnética.
Realizó el dibujo en el tiempo asignado.
Demostró creatividad en la confección del dibujo.
Utilizó colores o sombreado para dar mayor claridad al dibujo.
Siguió las indicaciones dadas para el diseño.
Si
No
ESCALA ESTIMATIVA PARA EVALUAR DIAGRAMA ELÉCTRICO
Indicadores
Mantiene orden y
aseo.
Utiliza instrumentos
adecuados para el
dibujo del diagrama
del motor.
Aprovecha la
información
necesaria para
dibujar el diagrama
del motor.
Dibuja siguiendo
indicaciones.
Demuestra
conocimiento del
significado de los
componentes del
diagrama de un
motor.
categorías
Siempre
Muchas veces
Algunas veces
nunca
INSTRUMENTO: RÚBRICA
Objeto de Evaluación: Motor Experimental
Tipo de evaluación: Heteroevaluación
Puntaje Total: 24 puntos.
Calificación:
NIVELES DE LOGRO
CRITERIOS
INICIAL
(2 PUNTOS)
BÁSICO
(3 PUNTOS)
1- Conceptos y
terminologías.
Muestra poco
conocimiento en torno
al concepto tratado
Comete muchos
errores en la
terminología.
2- Selección de equipo.
La selección del equipo
no es el adecuado
Comete muchos
errores al seleccionar
el equipo necesario.
3- Selección de
los materiales.
Muestra poco
conocimiento en la
selección de los
materiales necesario.
Muestra poco
conocimiento en la
elaboración de boceto,
trazos y perforaciones
en el soporte (tabla).
El proyecto no cumple
con los parámetros
asignados.
Comete muchos
errores al seleccionar
los materiales
necesarios.
Comete muchos errores
en la elaboración de
boceto, trazos y
perforaciones en el
soporte (tabla).
El proyecto cumple poco
con los parámetros
asignados.
4- Elaboración de
boceto, trazos y
perforaciones en el
soporte (tabla).
5- Mini proyecto de
motor experimental
terminado.
AVANZADO
(5 PUNTOS)
Comete algunos errores
en la terminología
empleada y muestra
algunos vacíos en el
entendimiento del
concepto o principio.
Comete pocos errores al
seleccionar el equipo
necesario.
Comete pocos errores
al seleccionar los
materiales necesarios.
Comete pocos errores
en la elaboración de
boceto, trazos y
perforaciones en el
soporte (tabla).
El proyecto cumple casi
en su totalidad con los
parámetros asignados.
SOBRESALIENTE
(8 puntos)
Muestra un
entendimiento del
concepto o principio y
usa una notación y una
terminología adecuada.
Selecciona
adecuadamente el
equipo necesario.
Selecciona
adecuadamente los
materiales necesarios.
Denota precisión en la
elaboración de boceto,
trazos y perforaciones
en el soporte (tabla).
El proyecto está ok. Y
funciona perfectamente.