Anatomía y Fisiología del Sistema Nervioso

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
CARRERA LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA DEL SISTEMA NERVIOSO
CLAVE: MED – 221
;
PRE – REQ.: BIO – 213
;
No. CRED. 4
I. PRESENTACIÓN
Esta asignatura trata la estructura de l sistema nervioso humano, su funcionamiento y
su relación con el sistema nervioso animal. Comprende la anatomía, histología y
fisiología del sistema nervioso.
II. PROPÓSITO (S) GENERAL (ES):
ƒ Conocer la estructura del sistema nervioso y sus funciones generales.
ƒ Identificar la fisiología del sistema nervioso central y periférico a partir de su
estructura.
ƒ Adquirir conocimientos fundamentales sobre los componentes básicos del sistema
nervioso.
PROPÓSITOS
ESPECÍFICOS
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
Conocer la anatomía
del sistema nervios.
Identificar la anatomía
del sistema nervioso
central.
Describir la estructura
del sistema nervioso
periférico.
Determinar la
localización de los
diferentes procesos
cognitivos en la corteza
cerebral.
Analizar la interrelación
entre el sistema
nervioso simpático y
parasimpático en los
procesos de
supervivencia del
individuo.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES SUGERIDAS
TEMA I
Anatomía del Sistema
Nervioso
Con el estudio del tema:
ƒ Traer al aula cerebros
reales o fabricados
ƒ Exposiciones sobre la
anatomía del S N C y S
NP
ƒ Elaborar mapas
conceptuales sobre la
estructura del SNC
ƒ Dibujar las partes del S N
C
ƒ Buscar imágenes visuales
sobre las funciones del
sistema nervioso, para las
exposiciones.
1.1 Sistema nervioso
1.1.1 Conceptos generales
1.1.2 Funciones
1.1.3 Componentes
1.2 Sistema Nervioso
Central (SNC)
1.2.1 Componentes
1.2.2 Funciones
1.2.3 Medula Espinal
1.3 Sistema Nervioso.
Periférico (SNP).
1.3.1 Componentes
1.3.2 Funciones
1.3.3 Encéfalo Rombencifalo.
EVALUACIÓN
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
PROPÓSITOS
ESPECÍFICOS
CONTENIDOS
Describir la histología
del S. N. C.
Estudiar la histología
del S N P
Caracterizar los
aspectos estructurales
de la neurona.
Identificar los tipos de
membranas que
protegen el S. N. C.
TEMA II
Histología del Sistema
Nervioso
1.1 Células del Sistema
Nervioso
1.1.1 Neuronas.
1.1.2 Neuroglias
1.2 Tipos de neuronas
1.2.1 Aferentes
1.2.2 Deferentes
1.3 Partes de una neurona
1.3.1 Axón
1.3.2 Dendritas
1.3.3 Sinapsis
1.4 Protectores Del S. N.
C. meninges Plexas
coroides Líquido
cefalorraquídeo
1.5 Mesencefalo
1.5.1 Desarrollo del
mesancefalo.
1.5.2 Prosencefalo.
1.5.3 Diencefalo
1.5.4 Telencefalo.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
ƒ
ƒ
ƒ
Exposiciones individuales
y grupales sobre las
células del S N
Dibujar neuronas
señalando sus partes.
Hacer gráficas
interconexiones
neuronales
Evaluación de los trabajos
asignados.
Observación de la
participación individual y
en los grupos en las
exposiciones sobre el S
N C.
Verificar que muestren
dominio de los
conocimientos básicos
sobre el S N C
Valorar los niveles de
democracia en las
facilitaciones.
Dos pruebas escritas
sobre el S N C, sus
funciones, y
componentes.
Por la profundidad de las
ideas externadas.
BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA
1.
2.
3.
EVALUACIÓN
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
Evaluación de los trabajos
asignados.
Observación de la
participación individual y
en los grupos en las
exposiciones.
Valorar sus niveles de
integración y democracia
en las facilitaciones.
Por el nivel de análisis en
sus exposiciones.
Por la profundidad de las
ideas externadas.
Garney, Gray
O´rahilly: Anatomía.
Dr. Thomas S.
Leeson, Dr. C. Roland
Leeson. Histología.
Anatomía Humana.
H. Rowvier. 3e A.
Delmas. Pag. 604
hasta 641.
BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA
1.
2.
3.
L. C. Junqueira J.
Carneiro. Histología
Básica.
Dr. Thomas S. Leeson,
Dr. C. Roland Leeson.
Histología.
Anatomía Humana.
Pág. 641-696; 263-294
PROPÓSITOS
ESPECÍFICOS
ƒ
ƒ
ƒ
Comprender la fisiología
del S N
Describir funciones de
la sinapsis.
Analizar las funciones
de las neuronas
transmisoras.
CONTENIDOS
TEMA III
Fisiología del Sistema
Nervioso
3.1 Organización del S N.
3.2 Funciones elementales
de las sinapsis y los
neurotransmisores.
3.3 Tipos de
neurotransmisores
ACTIVIDADES SUGERIDAS
ƒ
ƒ
Exposiciones sobre la
fisiología del S. N
usando gráficos,
transparencias, dibujos,
etc.
Esquematizaciones de la
fisiología del S. N.
EVALUACIÓN
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
PROPÓSITOS
ESPECÍFICOS
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
Identificar tipos de
receptores sensoriales
Reconocer los
estímulos sensoriales
Describir los tipos de
impulsos nerviosos.
Comprender los
procesos de
adaptación de las
células del S. N ante un
estímulo
PROPÓSITOS
ESPECÍFICOS
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
Identificar las funciones
motoras de la corteza.
Identificar las funciones
excitadoras del tronco
encefálico.
Adquirir conocimientos
sobre el control del
mantenimiento por el
tronco encefálico.
Comprender los
procesos de
adaptación de las
células del S. N ante un
estímulo
CONTENIDOS
TEMA IV
Receptores Sensoriales,
(Circuitos neuronales para
el tratamiento de la
información)
ACTIVIDADES SUGERIDAS
A partir de un estudio previo
del tema:
ƒ
4.1 Clases de receptores
sensoriales y estímulos
sensoriales que se
detectan.
4.2 Transducción de los
estímulos sensoriales en
impulsos nerviosos.
4.3 Adaptación de los
receptores sensoriales.
4.4 Fibras Nerviosas
CONTENIDOS
TEMA V
Control de la Función
Motora por la Corteza y el
Tronco Encefálico
5.1 Cortez a motora y haz
corticospinal.
5.2 Algunas áreas
especializadas del
control metas halladas
en la corteza motora
humana.
5.3 Excitación de la medula
espinal por la corteza
motora primaria y el
núcleo rojo.
5.4 Papel del tronco
encefálico en el cristal
ƒ
Clasificar los tipos de
receptores.
En el aula, simular
estimulaciones auditiva,
gustativa, olfativa, táctil y
visual, usando objetos
reales.
Clasificar los tipos de
informaciones según el
tipo de fibras.
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ACTIVIDADES SUGERIDAS
A partir de un estudio previo
del tema:
ƒ
ƒ
Clasificar los tipos de
receptores.
En el aula, simular
estimulaciones auditiva,
gustativa, olfativa, táctil y
visual, usando objetos
reales.
Clasificar los tipos de
informaciones según el
tipo de fibras.
Evaluación de los trabajos
asignados.
Observación de la
participación individual y
en los grupos.
Por su democracia en las
facilitaciones.
Por el nivel de análisis en
sus exposiciones.
Por la profundidad de las
ideas externadas.
EVALUACIÓN
ƒ
ƒ
ƒ
1.
2.
3.
EVALUACIÓN
ƒ
ƒ
Evaluación de los trabajos
asignados.
Observación de la
participación individual y
en los grupos.
Por su democracia en las
facilitaciones.
Por el nivel de análisis en
sus exposiciones.
Por la profundidad de las
ideas externadas.
Aplicación de ejercicios
de auto evaluación y
autorreflexión
BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA
ƒ
ƒ
ƒ
Evaluación de los
trabajos asignados.
Observación de la
participación individual y
en los grupos.
Por su democracia en las
facilitaciones.
Por el nivel de análisis en
sus exposiciones.
Por la profundidad de las
ideas externadas.
L. C. Junqueira J.
Carneiro. Histología
Básica.
Dr. Thomas S. Leeson,
Dr. C. Roland Leeson.
Histología.
Anatomía Humana.
Pág. 641-696; 263-294
BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA
1.
Guyton – May Tratado
de Fisiología Médica.
10ma. Edición. Pág.
641 hasta 654.
BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA
1. Guyton – May Tratado
de Fisiología Médica.
10ma. Edición. Pág. 641
hasta 654.
de la función motora.
PROPÓSITOS
ESPECÍFICOS
ƒ
ƒ
ƒ
Adquirir conocimiento
de las áreas del
cerebro que intervienen
en el aprendizaje.
Conocer las estructuras
que tienen funciones
intelectual superior.
Conocer la
participación de la
corteza en los
pensamientos memoria
y conciencia.
PROPÓSITOS
ESPECÍFICOS
CONTENIDOS
TEMA VI
La Corteza Cerebral,
Funciones Intelectuales del
Cerebro, Aprendizaje y
Memoria
ACTIVIDADES SUGERIDAS
A partir de un estudio previo
del tema:
CONTENIDOS
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
6.1 Funciones de las áreas
corticales específicas.
6.1.1 Áreas de asociación
6.2 Función de
interpretación del lábrelo
temporal posterior y
superior: “área de
Wernilke”
6.2.1 Hemisferio dominante.
6.3 Funciones de la corteza
paciente – ocupación
temporal en el
hemisferio no
dominante.
6.4 Funciones intelectuales
superiores del área de
asociación y prefrontal.
6.5 Función del cerebro en
la comunicación:
Entrada y producción
del lenguaje.
6.5.1 Función del cerebro
calles, y de la
conversiva anterior de
transferir pensamientos,
recuerdos el aprendizaje
y otras informaciones.
6.6 Pensamiento,
conciencia y memoria.
EVALUACIÓN
ƒ
Clasificar los tipos de
receptores.
En el aula, simular
estimulaciones auditiva,
gustativa, olfativa, táctil y
visual, usando objetos
reales.
Clasificar los tipos de
informaciones según el
tipo de fibras.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
ƒ
ƒ
ƒ
Evaluación de los
trabajos asignados.
Observación de la
participación individual y
en los grupos.
Por su democracia en las
facilitaciones.
Por el nivel de análisis en
sus exposiciones.
Por la profundidad de las
ideas externadas.
EVALUACIÓN
BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA
1.
Guyton – May Tratado
de Fisiología Médica.
10ma. Edición. Pág.
641 hasta 654.
BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA
ƒ
ƒ
Adquirir conocimientos
sobre las funciones de
sistema Límbrico
Conocer las funciones
del hipotálamo.
TEMA VII
Mecanismos Encefálicos
de la Conducta y la
Matización
7.1 Sistemas alienadores –
impulgnes del encéfalo.
7.2 Anatomía funcional del
sistema límbrico:
Posición clave del
hipotálamo.
7.3 El hipotálamo un
importante centro de
control del sistema
límbrico.
7.4 Funciones especiales de
otras partes del sistema
límbrico.
A partir de un estudio previo
del tema:
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
Clasificar los tipos de
receptores.
En el aula, simular
estimulaciones auditiva,
gustativa, olfativa, táctil y
visual, usando objetos
reales.
Clasificar los tipos de
informaciones según el
tipo de fibras.
ƒ
ƒ
ƒ
Evaluación de los
trabajos asignados.
Observación de la
participación individual y
en los grupos.
Por su democracia en las
facilitaciones.
Por el nivel de análisis en
sus exposiciones.
Por la profundidad de las
ideas externadas.
1.
Guyton – May Tratado
de Fisiología Médica.
10ma. Edición. Pág.
641 hasta 654.