Línea Tem Resumen: inclusión s la universi piloto

“PROGRA
AMA PROPEDEUTICO
O USACH--UNESCO””.
“Nuevva Esperanzaa, Mejor Fuuturo”
Línea Tem
mática: Práctticas para laa reducción del abandon
no: Acceso, Integracióón y Planificcación.
VALLEJOS, María L..
GARRIDO, Sergioo
TA, Manuell
ARRIET
C
/Chilee
Univerrsidad de Saantiago de Chile
m
[email protected]
Resumen: La Univerrsidad de Santiago
S
dee Chile (US
SACH) en concordanccia con su política dee
inclusión social
s
de esttudiantes talentosos quue, por razon
nes ajenas a sus capaciidades no in
ngresarían a
la universiidad, creó el año 20007 el Propeedéutico US
SACH-UNE
ESCO(1), ccomo una experiencia
e
a
piloto patrrocinada poor la UNESCO. El fin del Proped
déutico se inspira
i
en qque los talentos estánn
igualmentee distribuidoos entre distintos estrattos socialess. Por esto, la USACH convoca a estudiantess
con mejor ranking entre sus parees de los resspectivos co
olegios a paarticipar del Propedéuttico. De loss
estudiantess que lo aprrueban, se seleccionan a los de máás alto rendiimiento parra ingresar al
a programaa
de Bachilleerato, con Beca
B
de araancel complleta. Los ob
bjetivos sonn desarrollarr un modelo
o replicablee
al acceso equitativo
e
y eficiente all sistema dee educación superior, quue mejore la inclusión y retenciónn
de estudianntes talentoosos y sociaalmente vuulnerables y finalmentee lograr quue se convieerta en unaa
política dee estado, que permita acceder
a
a laa Educación
n Superior, a los mejorres estudian
ntes de cadaa
establecim
miento Educcacional quee se encuenntren en el 10% supeerior del rannking de su
u curso. Ell
Propedéutiico convocaa a estudianntes de 4to año de Ensseñanza Meedia, que obbtuvieron prromedio dee
notas finales de 1º, 2º y 3º año, ubicándolos
u
en el 10% superior deel ranking dde su curso, que tengann
ma de Bachillerato, sinn
permanenccia desde 1ªª medio en su estableccimiento. Paara ingresarr al program
puntaje míínimo en la PSU, (Prueeba de Seleección Univ
versitaria) pero si rindiéndola, deb
ben cumplirr
las siguienntes exigenncias: 100%
% asistencia a Proped
déutico, caarta comproomiso firmada por ell
apoderado y estudiantte, promedioo igual o suuperior a 4,0
0 en cada cuurso del proopedéutico y estar en ell
5% superiior de su curso.
c
Desarrolla tress líneas tem
máticas: Matemáticas,
M
, Lenguaje y Gestiónn
Personal, realizándose
r
e durante 177 semanas. Las clases son los sábbados de 08:30 a 13.00
0 horas. Loss
resultados de esta exxperiencia indican
i
quee aquellos estudiantess con menoores oportu
unidades dee
ingreso a la
l universiddad, siendo los mejoress de su coleegio logran en un alto pporcentaje permanecer
p
r
en el sistem
ma, a amannera de ejem
mplo, en el año 2008 ingresaron
i
a Bachilleraato 46 estud
diantes conn
una tasa de
d retenciónn del 56,5%
% equivalennte a 26 esttudiantes, que
q se mantienen actu
ualmente enn
diferentes carreras de
d la univeersidad. Estte 56,5% de
d retencióón del ingrreso de 2007, ha idoo
aumentanddo hasta unn 81,3% deel total de ingresadoss entre el 2008 y 20010. Actuallmente estaa
experienciaa se replica en ocho unniversidadess del país.
Palabras claves: Proopedéutico, Vulnerabillidad Sociaal, Inclusiónn Social, E
Estudiantes Talentosos,,
Acceso.
_____________________________________________
1 Figueroa, Gonnzález. 2012
1 Antecedentes Geneerales
En las últimas déccadas, en Chile se han
producido grandes cambios, tanto en los
ámbitos
sociales
y
cultuurales
coomo
económicoos, lo que ha
h significaado una maayor
apertura para
p
el paaís, el meercado se ha
fortalecidoo y la globbalización se
s ha installado
en múltiplees aspectos de la vida de
d los chilennos.
Sin embarrgo, estos cambios, han
h
dejado de
manifiesto una graan desiguualdad en la
distribucióón de la riqqueza y unaa inequidadd en
los recursoos y las opoortunidadess para alcannzar
mejores estándares
e
de desarrrollo humaano,
ubicando a Chile denntro de las economías
e
con
mayor deesigualdad en el mundo.
m
Estas
coordenadaas sociocultturales han generado en la
capital y las grandess ciudades de Chile una
especie dee mapa soocioeconómico y cultuural
urbano, doonde existenn comunas habitadas por
la poblacióón de más altos ingressos, que tieenen
vivienda, educación, salud y cuultura de iggual
nivel que el
e primer mundo
m
y sim
multáneameente
comunas muy
m pobress que no tiienen o tieenen
muy careenciados los sistemaas de salud,
vivienda y la educacción y culttura casi enn la
precariedadd; los nivveles de esstratos meddios
tienen cadda vez mennos oportunnidades de ser
visible en este
e mapa urbano.
u
El acceso a la educacción superioor por lo tannto,
muestra las mism
mas caraccterísticas de
desigualdaad e inequiddad de la realidad
r
de las
grandes ciuudades donnde se concentra el maayor
número dee universiddades del país.
p
(Benggoa,
Marquez, Aravena,
A
20000)
A pesar de los recienntes aportes logrados por
las grandess movilizacciones estuddiantiles, dee los
últimos añños, aún no
n se logran estableecer
políticas sociales
s
quue abordenn el tema de
igualdad de
d oportunidades en el
e ingreso a la
edu
ucación de todos los nniveles, esp
pecialmentee
en la Educacióón Superior.
Insserta en estta realidad y como universidad
u
d
púb
blica y estattal, la Univeersidad de Santiago
S
dee
Chile, (USAC
CH) con 1663 años de existencia,,
cueenta con 7 Facultadees y una escuela dee
Arq
quitectura, imparte 633 carreras de
d pregradoo
en régimen diurno y vespertino,, con unaa
pob
blación esstudiantil dde aproxim
madamentee
20.000 personnas, que proovienen en un 90% dee
Licceos Municiipalizados y Subvencio
onados quee
estu
udian la mayoría
m
conn aportes deel estado o
beccas parcialees o totalees, un 70 % de loss
estu
udiantes matriculados
m
s , perten
necen a laa
prim
mera geneeración dee sus fam
milias quee
ing
gresan a la educación superior. Un
U 10% dee
los estudianntes provviene de Colegioss
Parrticulares Paagados, quee estudian siin aportes y
pag
gan los aranceles
a
uuniversitarios en suu
totaalidad. Estaa distribuciión de porccentajes dee
estu
udiantes, según tipo de enseñan
nza, se haa
maantenido en
e
el tieempo, sin
n mayoress
varriaciones coomo lo muesstra la Fig. 1.
La Universiddad de Saantiago de Chile dee
acu
uerdo al compromiso
c
o de Respo
onsabilidadd
Soccial estableccida en su M
Modelo edu
ucativo y suu
Plaan Estratéggico y su política dee inclusiónn
soccial, crea en el añoo 2007 el Programaa
Pro
opedéutico, lograndoo posteriorrmente ell
pattrocinio de la UN
NESCO, pasando
p
a
den
nominarse Programa “PROPE
EDÉUTICO
O
US
SACH-UNE
ESCO” “Nuueva Esperaanza, Mejorr
Futturo”, cuyoo fundameento inspiraador es ell
heccho de quee los estudiantes talentosos estánn
distribuidos de
d igual forrma en loss diferentess
estrratos sociiales, sin importar, situaciónn
eco
onómica, soocial, culturral y ubicaación en ell
maapa urbano y que estos estudiantess son, salvoo
exccepciones, los
l estudianntes mejoress evaluadoss
de cada establecimiento. (Figueroa,, González..
201
12)
70,00%
FIG. 1 POR
RCENTAJE DE ESTUDIANTES
E
SEGUN TIPO DE
D ENSEÑANZA
A
60,00%
50,00%
40,00%
M
MUNICIPAL
30,00%
P
PARTICULAR PAGADO
P
20,00%
10,00%
P
PARTICULAR
S
SUBVENCIONA
ADO
0,00%
AÑO 2010
AÑO 2011
AÑO 2012
2 Fundam
mentos del Programa
P
P
Propedéuti
co
Siendo el fundamento
f
o principal e inspiradorr del
Programa
“PROPE
EDÉUTICO
O
USAC
CHUNESCO”” “Nueva Esperanza,
E
Mejor Futuuro”
dar la opportunidad a los estudiantes más
m
vulnerables, basándosse en que loss talentos esstán
igualmentee distribuidoos en los diistintos estraatos
sociales, laa Universiddad de Santtiago de Chhile,
realiza com
mo instituciión de enseeñanza supeerior
con respoonsabilidad social y política de
inclusión una
u invitaciión a difereentes liceoss de
la región metropolita
m
ana, con carracterísticass de
vulnerabiliidad
de comunas desprotegiidas
social,
y
culturalmeente,
económicaa
convocanddo a los estuudiantes meejor calificaados
de su cursso, es deciir, con mejjor rankingg de
notas entree sus pares, a participarr del Prograama
Propedéutiico. Esto es prom
mocionado y
divulgado fundamenttalmente a través dee la
página Weeb (http://propedeutico..usach.cl/) y de
la páginaa de la Red de Propedéutiicos
(http://www
w.propedeuutico.cl/).
También a
través dee las redes socialees de twiitter
(http://twittter.com/#!/ppropeusachh)
y
de
facebook
(http://www
w.facebookk.com/PropeeUsach.)
TOTAL
log
grar el ingrreso y term
mino de una
u
carreraa
uniiversitaria, si son cappaces de mantener
m
lass
mejjores evaluuaciones dee sus liceoss y superarr
difi
ficultades, manteniendo y deesarrollandoo
actitudes de responsabbilidad, saacrificio y
pro
oyección essperanzadorra confiand
do en suss
pro
opios talenntos. La fa
familia jueg
ga un roll
fun
ndamental en este desafío, ya que debee
enttregar
c
confianza,
y
credibillidad
retrroalimentacción al estuddiante en sintonía conn
las exigencias del proyectto.
Otrro fundameento importaante de estee programaa
es que destaaca las ccalificacionees que ell
udiante haa obtenidoo en los años dee
estu
Ensseñanza Media,
M
connsiderado como unn
preedictor de éxxito en preggrado y no tanto así ell
pun
ntaje obtennido en la Prueba dee Selecciónn
Un
niversitaria (PSU), ppuntaje diirectamentee
relaacionado coon el entrennamiento que
q muchoss
estu
udiantes puueden lograrr, en preuniiversitarios,,
mu
uchas vecess pagados o recibien
ndo en suss
collegios particculares pagaados entren
namiento dee
form
ma sistemáática durantee su enseñaanza media..
(Figueroa, Gonnzález. 2012)
2.1 Objetiivos
La USAC
CH, en realidad connvoca a estos
estudiantess talentososs, pero vulnnerables a teener
la oportunnidad de prrovocar en la familia un
cambio cuultural, a peensar y creer que pueeden
Los diferrentes sisttemas de educaciónn
(Municipallizada,
Particularr
Chilena
Sub
bvencionada y Particuular Pagadaa) provocann
al termino de la enseññanza mediaa una tremeenda
diferencia en los aprenndizajes de los conteniidos
o
s, esto im
mplica que los
mínimos obligatorios
estudiantess rinden laa PSU en desigualdad
d
d de
condicionees. Sin em
mbargo Y de acuerdoo a
estudios reealizados, laas calificaciiones obteniidas
por los estuudiantes máás destacadoos, (talentossos)
son un buuen predictoor de éxito. Esta realiidad
genera el siguiente
s
obj
bjetivo:

La Universidaad de Santiiago de Ch
hile crea ell
pro
ograma Proppedéutico een el año 20
007, al añoo
201
11 este Proggrama ha sido implem
mentado porr
un total de 11 universidaddes del país, existiendoo
otraas 4 en vía de ingresar a este proy
yecto, comoo
mu
uestra la Figg. 2, esto ees concordaante con ell
sigu
uiente objettivo:

Conntribuir a laa equidad en
e el ingresso a
la educación superior de jóvenes con
taleentos académicos a loss que, el actual
prooceso de seelección uniiversitaria deja
d
fueera del sistem
ma.
Desarrrollar un m
modelo rep
plicable dee
acceso equitativo y eficientee al sistemaa
de eduucación supperior, que mejore laa
inclusión y retennción de estudiantess
talentoosos y sociallmente vuln
nerables.
Fig. 2 TIP
POS DE UNIVERD
DIDADES QUE SE H
HAN INTEG
GRADO A LA RED
D PROPEDEUTICO
O
E
ESTATALES
1
6
5

El objetivo final
fi
del Prropedéuticoo es
loggrar que se reconozca el
e esfuerzo del
estuudiante dee Enseñannza Media,, a
travvés de lass notas obbtenidas, para
p
facilitar el accceso a la universidadd y
estaablecerlo como unaa Política de
Esttado, dandoo la oportunnidad de pooder
accceder a la Educación
E
S
Superior,
a los
de
mejjores
esstudiantes
c
cada
Esttablecimientto Educaccional que se
enccuentren enn el 10% superior del
rannking de su curso.
c
Estos objettivos están directamentte relacionaados
con aumeentar las oportuniddades de los
estudiantess con más vulnerabilid
v
dad, dando una
posibilidadd de integración a una
u
enseñaanza
superior de
d calidad reconocidaa, que pudiiese
provocar una movilidad sociaal inalcanzaable
t
para él sinn este programa y con gratuidad total
en un paíss donde la educación es una de alto
P
PRIVADAS
vallor económ
mico en eel mundo. (Figueroa,,
Go
onzález. 2012)
2.2
2 Requisittos de Selección
Pro
ograma Propedéuticoo
para
ell
Parra poder participar
p
ddel Proped
déutico loss
estu
udiantes deeben estar ccursando 4° medio, y
hab
ber obtenidoo un promeddio de las notas
n
finaless
de 1°, 2° y 3°° año de su enseñanza media quee
los ubique en el 10% superior del ran
nking de suu
currso, y tam
mbién tenerr permanen
ncia desdee
Primer año Meedio en su eestablecimieento.
Parra alcanzar la segundaa fase, que es ingresarr
al Programa de Bachilllerato en Ciencias y
Hu
umanidades de la Univeersidad de Santiago
S
dee
Chile sin punttaje mínimoo en la PSU
U, aunque sii
rind
diendo esta prueba oblligatoriamen
nte, se debee
cum
mplir con laas siguientess exigenciass:






1000% de asisteencia a las actividades del
Proopedéutico.
Carrta Comproomiso firmaada por unoo de
los padres o appoderado.
Carrta Comproomiso firmaada por el o la
estuudiante
Tenner en cadaa curso dell Propedéuutico
un promedio de
d notas iguual o superioor a
4.0
Enccontrarse en
e el 5% superior
s
dee su
currso, ordenaados según el punntaje
de
Posstulación
al
Ponnderado
Bacchillerato.


60% el
e promedioo de notas de
d 1o a 3oo
Medio.
30% ell promedio de notas 4o
o Medio.
10% el promeedio de notas dell
Figueroa, González..
Propeddéutico. (F
2012)
2.3
3 Metodologgía del Programa Pro
opedéutico
En este Programa se dessarrollan lass siguientess
asig
gnaturas y en
e los horarrios que se detallan enn
la Fig.
F 3.
El “Puntaaje Ponderado de Poostulación”” al
Bachilleratto de la USACH se
s calcula de
acuerdo a la
l siguiente ponderacióón:
Fig. 3 HORAR
RIO PROPEDEUT
TICO

Gestión
n Personal:
8.30 a 9.50 horas
Pausa:
09:50 a 10:10 (desayunoo/colación)
Matem
mática:
10:10 a 11:30 horas
Pausa
11:30 a 11:40 horas
Lenguaaje:
11.40 a 13.00 horas
Gesstión
Personal,
asignattura
relaacionada coon el desarrrollo persoonal,
quee busca mejorar las herrramientas para
p
connocer sus fortalezas
f
y mejorar sus
debbilidades.
t
año de
d Enseñannza media, basados enn
y tercer
los programas de lenguajee del MINE
EDUC.

Maatemáticas, asignaturaa orientadaa a
revvisar los tóppicos básicoos de primero,
seggundo y teercer año de Enseñaanza
Meedia, basadoos en los programas de
de
mattemáticas
del
M
Ministerio
Eduucación (MINEDUC)
Lass tres asignaturass obligato
orias dell
Pro
opedéutico expuestas son impaartidas porr
Académicos de
d la Univversidad. Los
L apoyoss
gísticos tantto a la funnción docen
nte como a
log
actividades orrientadas a enriquecer el procesoo
de aprendizaaje, son apoyados fuerte y
fun
ndamentalm
mente porr voluntaariado dee
alu
umnos/as, prrofesionaless y académiicos/as.

Lennguaje, asiggnatura orieentada a revvisar
los tópicos bássicos de prim
mero, segunndo
La duración del Prograama Propeedéutico see
ondientes all
plaanifica para 17 semanaas, correspo
segundo semestre
s
deel año acaadémico (enntre
Agosto y Diciembre).
D
. Las clasess se realizann en
las dependdencias del Programa
P
dee Bachilleraato.
3.1 Respecto de los resu
ultados esp
perados dell
pro
ograma Proopedéuticoo
Los estudiaantes selecccionados paara ingresar a la
USACH, obtienen
o
becca de aranceel completoo – a
cargo de laa Universiddad – mienttras mantenngan
la condicióón de alumnno/a regulaar, ellos/as solo
s
deben canncelar, cadaa semestre el valor dee la
matricula correspondi
c
iente.
Durante ell desarrolloo del prograama, se reaaliza
una publiicación sem
manal, dennominada Los
Momentoss, que tienee como objjetivo reforrzar
los contennidos que se tratan cada semaana,
entregar innformación práctica deel Propedéuutico
y el medio universitarrio, publicitaar entrevistas a
actores claaves de estee proyecto y de los tem
mas
que apareccen en el traanscurso de la semana que
representann interés para estte grupo de
estudiantess talentososs y postulanntes a un cupo
en la enseññanza superrior. (Figueeroa, Gonzáález.
2012)
2.4 Financciamiento
Los professores de los cursos dee Matemáticas,
Lenguaje y Gestión Personal,
P
soon financiaados
con fondoss de un Prooyecto FDI adjudicado
a
por
el Program
ma de Bacchillerato en
e Ciencias y
Humanidaddes de la USACH;
U
de igual modoo, se
financian los gastoss de colaciión y gesttión
administrativa. (Figueeroa, Gonzáález. 2012)
3 Resultad
dos
Después de
d 7 añoss de impllementado del
Programa
Propedéuutico,
algunos
daatos
relevantes son los siguuientes:
Sieendo este un proyeecto que aún tienee
carracterísticas de tal, siiempre fue concebidoo
com
mo una conntribución poositiva paraa mejorar laa
calidad de vida de los estudiantess y futuross
pro
ofesionales, promovienndo la forrmación dee
estu
udiantes taalentosos een desventaja debidoo
prin
ncipalmentee a su malaa preparaciión y a suss
bajos recurssos económicos. Desde
D
estaa
perrspectiva se planteean los siguientess
resu
ultados:



Fortaleecer la vincculación con
n el medio,,
en el contexto del sello
o de unaa
Univerrsidad Estattal, que tien
ne entre suss
prioriddades atendder a jóven
nes que see
encuenntren en deesventaja, en
e relaciónn
con ell “medio socio-culturaal” en quee
están innsertos.
Contribbuir a un accceso más eq
quitativo a
la Form
mación Tercciaria.
Constittuir, como política dee Estado, laa
incorpooración del ranking dee notas a laa
bateríaa de seleccióón a las Uniiversidades.
3.2
2 Tendenciaas de la exxperiencia USACH a
siette años de su
s implemeentación
La Fig. 4, muuestra el unniverso de estudiantess
imp
pactados coon este programa, resp
pecto de laa
maatrícula totall del estableecimiento y la cantidadd
de estudiantees que hhan ingresado a laa
uniiversidad, también ccomo ha crecido ell
núm
mero de esstablecimienntos y el número dee
estu
udiantes im
mpactados.
Figg. 4 UNIVERSO
O DE ESTUDIAN
NTES IMPACTA
ADOS POR EL PROPEDEUTIICO
2007
2008
20
009
2010
2011
2012
No Estableecimientos
5
7
8
8
10
11
Alumnos/as Impactados
4,9022
7.005
7.3
343
7.4336
8.330
8.875
Alumnos/as 4o Medios
857
836
943
9
9344
1,073
1.300
Alumnos/as Convocados
C
110
99
107
1177
125
143
Alumnos/as Seleccionados
50
47
48
4
500
58
Alumnos/as Matriculados
M
46
47
47
4
488
55
(*) fuente:M
MINEDUC (http://w3app.mineduc.cl/DepPublico/arrchivos_de_datos). (Figueroa, Gonnzález. 2012)
La Fig. 5 muestra
m
el número
n
de estudiantes
e
que
ingresa al Programa de
d Bachilleerato, mediaante
PSU y porr Programa Propedéutiico, en genneral
se puede
p
afirm
mar que el 225% de los estudiantess
quee ingresan, corresponde
c
en a este últtimo.
Fig. 5 NUMER
RO DE ESTUDIIANTES INGRE
ESADOS A BAC
CHILLERATO
20008
2009
2010
2011
20012
N° de
PSU y otros
1445
160
142
148
1185
estud
diantes
Propeedéutico
4
46
47
47
48
555
T
Total
1991
207
189
196
2240
(Figuueroa, González. 2012)
La Fig.
F 6 muesttra el porceentaje de esstudiantes que
q permaneece en la U
USACH desde su
año de
d ingreso hasta
h
el año 2011.
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Fig.6 PORCEN
NTAJE DE RETE
ENCIÓN
85,42
85,11
74,47
63,04
PORCENTAJES
2008
2009
2010
Y en la Figg.7, se muesstra cual la distribuciónn de
los estuddiantes inngresados mediante el
Programa Propedéutico en las 7 facultadees y
escuela dee Arquitectuura de la unniversidad, que
correspondden a las differentes carrreras que estos
estudiantess eligen y/o
y postulaan cuando los
2011
cup
pos son predetermiinados. Essta últimaa
con
ndición hace que estos estudiantess vuelvan a
pon
ner a pruebaa sus talenttos y se mid
dan con suss
igu
uales para pooder obteneer el cupo en la carreraa
quee ellos prefiieren.
.
F 7. TOTALES
Fig.
S DE ESTUDIAN
NTES QUE HAN
N INGRESADO A LAS DISTINT
TAS
ESCUEL
LAS DE ARQUIT
TECTURA
4 Conclusiiones
Relacionanndo el tercer resultado esperadoo de
este prograama y lo quue ha propueesto el Conssejo
de Rectorres de las Universiddades Chileenas
(CRUCH),, de incluuir el rankking de nootas
obtenidas en
e la Enseññanza Media en el punntaje
de postulacción para el
e ingreso a la universiidad
en el año 2013,
2
significa un gran avance enn la
construccióón de unaa política de
d estado que
incluya estte ranking, ya que reprresenta un gran
g
avance enn las polítticas de equidad
e
enn la
educación y además fortalece
f
el programa que
implementtó hace sietee años la USACH
U
y quue a
la fecha ya
y está trannsformada en
e una redd de
Universidaades Propeedéutico que
q
llama la
atención de
d instituciones de grann relevanciaa en
la educacióón del paíss, como sonn el Ministerio
de Educaación, Instituto Naccional de la
Juventud, entre
e
otras.
Dentro dee este mism
mo punto es importaante
destacar quue el valorr o porcentaje asignaddo a
las notas de Enseñannza Media ha tenido un
devenir alggo irregulaar ante los antecedentees a
considerar para el proceso
p
de ingreso a las
universidaddes chilenaas, lo que como mucchos
procesos en
e educacióón no se trransformann en
buenas práácticas y avaanzan en ell tiempo sinn ser
evaluados.
El Proograma Propedéutico es
evaaluado míniimo semestrralmente po
or el equipoo
de profesionalles a cargo en la USA
ACH, ya seaa
porr el número de interesaados, por el número dee
maatriculados, por los niiveles de retención
r
y
éxiito en las carreras elegidas, entre
e
otrass
medidas más cualitativas que tieneen que verr
con
n el monitorreo constantte de los esttudiantes.
La gran posibilidad que obttienen loss
udiantes talentoso
t
de ingressar a laa
estu
uniiversidad, por
p esta víaa y hacerlo
o con becaa
com
mpleta, es algo que eellos recono
ocen comoo
unaa tremendaa oportuniddad y se em
mpeñan enn
maantener su calidad dde alumno regular y
aprrovechar toddas las dimensiones qu
ue le brindaa
la universidadd en los planos de cultura y
recconocimientto para allcanzar la movilidadd
soccial
5 Referencias
R
s Bibliográfficas
Ben
ngoa
Figu
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Esperannza, Mejor futuuro”.