modelos de gestión para educación mediados por tic lidis petrona

MODELOS DE GESTIÓN PARA EDUCACIÓN MEDIADOS POR TIC
LIDIS PETRONA SANCHEZ SUAREZ
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
CENTRO DE EDUCACIÓN VIRTUAL UDES
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
Currulao, Antioquia
2015
MODELOS DE GGESTION DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS
LIDIS PETRONA SANCHEZ SUAREZ
Tutor: FRANCISCO ARNALDO VARGAS BERMÚDEZ
MAGISTER en ciencias de la información y comunicaciones
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
CENTRO DE EDUCACIÓN VIRTUAL UDES
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
Currulao, Antioquia
2015
Actividad 2: Cuadro Comparativo.

En una IE, en que el aprendiente o estudiante se encuentre laborando,
debe hacer una revisión de los diferentes modelos y establecer un cuadro
paralelo entre ellos, determinando las ventajas, desventajas y beneficios de
cada uno y determinar en su caso, como se aplica el modelo seleccionado
justificando el porqué de la elección, debe trabajarlo en un documento de
no más de tres páginas de extensión. Utilice cuadros o diagramas, en caso
de ser necesario.
En el capítulo 1 del libro electrónico del módulo, nos platean dos modelos que
son: el modelo normativo y el modelo estratégico – participativo, aunque
existen otros tomare para mi análisis comparativo estos dos.
Tabla 1 comparativo de gestión escolar
Gestión escolar
Normativa
Estratégica – participativa

la fijación de objetivos, para saber qué
que se quiere lograr.

pensar acciones basadas en la realidad
de cada institución en particular.

la realización de un diagnóstico para
conocer los problemas existentes.

no se trata de resolver todo a la vez y
no se pretenden soluciones globales.

el diseño y la programación de las
acciones a ejecutar.

fijar una estrategia que enfoque varias
prioridades y que promueva avances
continuos, aunque pequeños.

la ejecución de acciones tendientes a
modificar la realidad conocida.

el énfasis está puesto en la realidad
concreta de cada institución.

la evaluación del impacto que dichas
acciones podrían tener.

sus ritmos y rutinas, que son los que
definen la identidad de cada
establecimiento.
Tabla 2. comparativo de las ventajas y desventajas entre los modelos
normativo y estratégico - participativo
Modelos de
gestión
educativa
Modelo
normativo
Ventajas

Carácter legalista


Proyecciones a
largo plazo de las
actividades


Acciones enfocadas en
cumplir la
visión institucional


Modelo
estratégico participativo
Desventajas
Planificación lineal del
futuro
Lleva a cabo iniciativas
consensuadas.

Gestiona recursos
(personas, tiempo, dinero
y materiales)

Planifica actividades,
asigna tareas y
responsabilidad

Inclusión de la comunidad
educativa en el proceso de
gestión

Reafirma la identidad
institucional

Fomenta la intervención
activa y voluntaria de los
miembros con libertad de
acción

Innovación en las
actividades institucionales,
que involucran a otras
áreas en proyectos
interdisciplinarios
Se presenta una dirección
autoritaria.
Se concentran las decisiones en
el rector.

No permiten cambios en
estructura organizacional.

Es una organización cerrada.

Tiene un control externo

Propone acciones a corto plazo

El carácter competitivo genera
expectativas de alianzas y
rivalidades

Los actores pueden desarrollar
intereses a su conveniencia y
actuar egoístamente.

Exige un mayor compromiso y
poder gestión de los
actores institucionales
la
El modelo que se aplica en la institución educativa currulao
Las instituciones educativas públicas la tendencia es al modelo normativo,
en la institución educativa currulao no es la excepción puesto que está
condicionada por los lineamientos del ministerio de educación nacional, y las
directrices de la secretaria de educación, pero ello no es obstáculo para que las
directivas de la institución ejerzan un liderazgo participativo con los docentes
que le imprime un dinamismo a las demás gestiones educativas, en estos
momentos los docentes son los encargados de liderar la gestión académica en
miras de alcanzar las metas de calidad, en cuanto a mejorar los resultados de
pruebas internas y externas que nos permita alcanzar un nivel alto en dichas
pruebas. Esto no quiere decir que no ejerza dirección y control sobe los
procesos internos y externos, previendo amenazas que distorsionen la visión
de la institución.
En estos momentos tenemos articulaciones con el SENA en el área de
media técnica y fortalecimiento de competencias en matemáticas y lenguaje, y
con INTECOS en el área de gestión contable y financiera de esta manera
apuntando a los objetivos y metas del horizonte institucional y al cumplimiento
del modelo pedagógico desarrollista implementado en nuestra institución y al
desarrollo de las tareas del proyecto educativo institucional
Todos los miembros de la comunidad desde sus posibilidades y aptitudes,
trabajan en pro de la consecución de los propósitos institucionales,
determinantes en el desarrollo de los procesos educativos. Muchas veces no
es fácil vencer algunas resistencias de actores que se resisten al cambio pero
la acertada gestión directiva de nuestro rector y coordinadores han logrado
compromiso y sentido de pertenencia admirable en la comunidad educativa
En comunidad educativa se cuenta con: consejo directivo, consejo de
padres, consejo académico, gobierno escolar (Personero, representante
estudiantil, contralor y representantes de grupo), asociación de padres de
familia y comité de convivencia, si seguimos fortaleciendo los procesos
podemos iniciar un cambio así al modelo estratégico – participativo que puede
generar muchos beneficios a nuestra institución.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Material Base
Libro Electrónico Multimedial: Sistemas de Gestión para Educación, Mediados
por TIC
Leer y analizar del LEM el capítulo I, "Administración en Instituciones
Educativas"
Anexos

Modelos de Gestión Educativa en las prácticas de supervisores de EGB
chaqueñas. Delgado, Patricia M.

El liderazgo transformacional ¿modelo para organizaciones educativas que
aprenden? Salazar, María A.

Nuevas tendencias en la gestión educativa: Democracia y calidad. Sander,
Benno.
Material Complementario (Lecturas Recomendadas)

Gairin, J., & Darder, P. (1994). Hacia un esquema comprensivo de las
organizaciones. Organización y gestión de centros educativos (13-16).
Barcelona: Ed. Praxis. ISBN 9788471973023.

Meyer, M. (1978). Environments and organizations. Instructional dissensus
and institucional consensus, 233-263. San Francisco: Ed. Jossey Bass.
ISBN 9780875893747.

Tapia, M. (2004). Federalización y Gestión educativa estatal. El caso de
morelos. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 9 (021), 361-402
ISSN 1405-6666.

Tedesco, J. (1987). El desafío educativo. Calidad y democracia. Buenos
Aires: Grupo Ed Latinoamericano. ISBN 9789509432901.

Panorama de la Gestión Organizacional en una Institución Educativa:
Universidad Pedagógica Nacional. Topacio, A., Estrada, R., & Quezada, M.
(2008).
Enlaces Temáticos

Análisis de Gestión Educativa. De Mello, Giomar N. (2008).

"Qué es Gestión Educativa..." Ministerio de Educación Nacional. (2007).
La gestión educativa es la vía al mejoramiento de la educación. Ministerio de
Educación Nacional. (2007).
http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=91901