Trabajar en el Área de Desarrollo Comunitario sin Excluir Ninguno

Trabajar en el Área de Desarrollo Comunitario sin Excluir Ninguno
Travailler dans le Développement Communautaire avec une Vision Intégrale
El 50 % de la población del mundo es masculina; y los
hombres representan el 50 % de su mano de obra.
El 50 % de la población del mundo es femenina; y las
mujeres representan el 50 % de su mano de obra.
Entre estos dos grupos de personas, los jóvenes –
de 15 a 20 años de edad - representan el 25 % de la
mano de obra disponible.
Figura 1 – Población Global Disgregada según Edad y Sexo
16%
32% of total
population
24%
Como muchos países en el mundo de hoy, Benín tienen una cantidad (el
42 % de la población) desproporcionada de jóvenes de 10 a 20 años que
dependen de una mano de obra adulta esencialmente masculina (16 %) y
de un potencial de trabajadores femenino (16 %).
¡Si desde un inicio, no se consideran las diferencias
sociales debidas a la edad o al género de los participantes,
solo podremos – en el mejor de los casos - alcanzar el 16 %
de la mano de obra total disponible en las comunidades!
¿Podríamos actuar de manera diferente?
Veamos cuales son las ventajas comparativas de trabajar
con mujeres y jóvenes en una comunidad.
Las ventajas de trabajar con mujeres
1. Las mujeres prefieren trabajar en grupos donde pueden
intercambiar sus responsabilidades del hogar y del cuidado
de los niños.
2. A nivel mundial, ellas tienen un récord de reembolso del
microcrédito excelente.
3. Ellas son consideradas las mejores para difundir nuevas
informaciones en sus grupos y en la familia.
En las zonas rurales:
4. Las mujeres son las primeras interesadas en opciones
que añaden valor y conservan los alimentos después de la
cosecha y durante su despacho y comercialización. Ambos
ámbitos de su competencia y responsabilidad dentro de la
vivienda.
 De la Tierra al Tenedor!
5. Ellas también participan, codo a codo con sus
compañeros, en las actividades diarias de selección,
manutención y protección de los cultivos alimentarios.
6. Ellas están involucradas en la conservación de semillas,
su multiplicación y eventual trasplantación.
7. La mayoría de las veces, deben retomar las actividades
agrícolas en los períodos críticos en el ciclo de producción
agrícola, cuando sus compañeros pueden vender su propia
mano de obra por un salario.
Las ventajas de trabajar con los jóvenes
En toda comunidad, la fuerza de trabajo disponible está
compuesta por grupos sociales y demográficos.
 Hombres, mujeres, jóvenes y niños, ancianos;
 Clases superiores, medias y pobres y grupos
minoritarios.
1. Habitualmente, los jóvenes (varones y hembras)
prefieren encontrarse y trabajar en grupo.
2. Los jóvenes son el grupo demográfico más letrado
(sabiendo leer y escribir) de la comunidad.
3. Generalmente, ellos están en búsqueda de novedades y
Desde 1975, Foros y Acuerdos Internacionales han llamado son más curiosos que los adultos.
al ejercicio de la igualdad de género, derechos humanos y a 4. Ellos están predispuestos a adquirir nuevas
informaciones; ¡esto es lo que hacen en la escuela!
la asistencia a los jóvenes.
5. Los jóvenes son vistos como los 'responsables' del futuro
de su familia; por lo que necesitan sentirse útiles. 6. ¡Ellos
World Conferences on Women in: Mexico (1975), Copenhagen (1980),
Nairobi (1985) and Beijing (1995).
tienen tiempo 'libre' qué necesita ser guiado!
Convention on the Elimination of All Forms of Discrimination, 1981
Agenda 21 of the UN Conference on Environment & Development, 1992
International Conference on Population and Development, 1994
World Summit for Social Development, 1995
The Beijing Declaration and Platform for Action adopted in 1995
Women in Development, General Assembly Resolution, 2000
Improvement of the Situation of Women in rural Areas, UNGA, 2000
Sin embargo, la mayoría de las intervenciones de apoyo al
desarrollo continúan alcanzando sobre todo hombres
adultos y los ricos en la comunidad. ¿Por qué?
¡Porque el tiempo dedicado a lo que es ‘urgente’
raramente deja tiempo para lo que es ‘importante’!
En las zonas rurales:
7 Los jóvenes participan en casi todas las actividades
agrícolas de las familias rurales.
 Los jóvenes son los qué pueden romper con la
transmisión de la pobreza de una generación a la
siguiente!
Actualmente hay alrededor de 1.2 mil millones de personas
- una de cada cinco - entre las edades 10 y 19 años. ¡Este es
el número más grande de adolescentes en la historia! La
mitad de ellos es pobre; y uno de cada cuatro vive en
pobreza extrema, con menos de 1 $EE.UU al día.
La 'Diversidad' e Inclusión en los Programas y proyectos de El Seguimiento y la Evaluación como mecanismos de
Apoyo Internacional
Construcción de Capacidades y de Aprendizaje
Las iniciativas de apoyo internacional (que sean programas
o proyectos) están regentadas en la mayoría de los casos
por exigencias financieras, 'técnicas' o científicas; el
impacto 'social' para el cual inicialmente estaban previstas
se vuelve una consideración menor.
La mayoría de las veces, las iniciativas 'de apoyo'
(inter)nacional están guiadas por objetivos, procesos,
fechas límite y resultados inmediatos. Solo al final de la
intervención, y generalmente muy tarde, se busca
cuantificar el grado 'de satisfacción' de los participantes'.
Además está el hecho que es ‘más fácil’ atraer participantes
masculinos y adultos con recursos de apoyo
convencionales como: el crédito, el mejoramiento de suelos
o la asistencia para adquirir equipos, etc. que las mujeres y
jóvenes de una comunidad.
¿Cómo alcanzar a toda la gente, todo el tiempo?
 Solicitando a cada grupo su parecer sobre las
necesidades y obstáculos más importantes de cada uno!
 Escogiendo las intervenciones de apoyo (inter)
nacional en base a su potencial de impacto
socioeconómico.
 Ajustando el apoyo externo a los esfuerzos y recursos
que los diferentes grupos comunitarios deben contribuir.
Las actividades de Seguimiento y de Evaluación del
Impacto deberían siempre incluir informaciones sobre el
nivel de satisfacción (el impacto) de los participantes
locales. Y, para ser válidos y exhaustivos, estos deberían
servirse de sistemas de información existentes al interno
de la comunidad.
Figura 3.
The Role of Monitoring and Evaluation
in the Programming Cycle of International Aid Support
Implementation Process
 Evaluation &
Capacity Building
 Monitoring &
Capacity Building
 Participation
& Empowerment
 Feedback &
Learning from
Past Experiences
 Improved Project
Programming & Design
Implementation Process
Figura 2.
Séquence de la Recherche Sociale Stratifié
1. Examen des données et de l’Information disponibles
9. Retro-alimentation et compte rendu
aux agences de financement au niveau
national et international
2. Interview avec les Informateurs principales :
étrangers, nationales, régionales and ‘locales’
8. Retro-alimentation au partenaires
locales et nationales; et, aux organisations
chargés de l’exécution du projet.
3. Sélection d’un Echantillon Représentatif’
des participants potentiels a contacter
Boucle de récolte de l’information
4. Interviews Focalisées avec les
Participants Potentiels
Boucle de retour de l’information
7. Retro-alimentation et vérification des
conclusions avec les participants de l’ enquête.
5. Observations des ‘Spécialistes ‘ et
examen du ‘terrain’.
6. Mini - Enquête de complément des
données (Optionnelle)
En cada actividad que un grupo comunitario comienza hay
siempre una modalidad de seguimiento y control – ya sea
tradicional o recientemente adaptada - en la cual las
informaciones sobre la iniciativa están transcritas.
De este hecho, los sistemas, las prácticas y los informes
Seguimiento/Evaluación deberían estar vinculados en - o
asociados con - los sistemas locales de seguimiento y
control no sólo para facilitar la recolección de datos, sino
como método de construcción de capacidades de por lo
menos algunos miembros del grupo.
Los participantes locales son los que están mejor situados
para incorporar las lecciones del pasado a las nuevas
iniciativas de apoyo que les serán propuestas.
©EMC
Los informadores directos en la comunidad son: los responsables tradicionales y de los
grupos, autoridades gubernamentales; los representantes de hogares ricos y los
empresarios del sector privado; personal de las ONG y técnicos; los 'extranjeros' como por
ejemplo los maestros de escuela, el personal del centro de salud, etc.
La retro-alimentación de la información y el examen de los
resultados pueden contribuir a la comunidad se encargue
en un futuro de la gestión y mejor concepción de sus
propias iniciativas.