1 . DATOS DE IDENTIFICACIÓN

I.E.T.C. LAS AMÉRICAS
PROCESO:
CÓDIGO: GAC-FOR 06
GESTIÓN ACADEMICA
PLAN DE ASIGNATURA
FECHA:15 -01-2014
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1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Fecha Inicio del
Periodo
D
06
M
04
Fecha Finalización
del Periodo
A
D
2015 12
Nombre del Docente:
M
06
A
2015
ÁREA Y/O
ASIGNATURA
No. DE SEMANAS
DEL PERIODO
LENGUA CASTELLANA
9
No. DE
PERIODO
MIRNA YESQUEN CUELLAR, GLORIA AMPARO
VALENCIA ,AMANDA CACERES[,PAOLA ANDREA
KLINGER
2
4. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE CADA ÁREA A DESARROLLAR
AÑO
ESCOLAR
2015
INTENSIDAD HORARIA
Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica.
ANALIZO INFORMACION
El cuento
Refranes y trabalenguas
La música y las canciones
El afiche y periódico
La descripción de animales, lugares y situaciones.
Familia de palabras
Diptongo y hiato
Plan lector “la tortuguita se me perdió”
Ortografía uso de la c, h, v y b
2°
5
2. ESTÁNDAR
3. EJES CONCEPTUALES A DESARROLLAR EN EL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
GRADO
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C1:
Reconozco la importancia de un buen trato al comunicarme
C2.
Identifico y diferencio las características del cuento, los refranes y los trabalenguas
C3:
Reconoce el afiche y el periódico como medios de comunicación gráfica y escrito
C4:
Identifico y utilizo adecuadamente palabras compuestas y familias de palabras
C5:
Practico en mis escritos el uso correcto de las reglas gramaticales y de las reglas ortográficas
5. PROYECTOS DE AULA QUE TRABAJA DURANTE EL PERIODO: (Especificar si el proyecto
propuesto se enmarca en un Macro-proyecto institucional). Ver listado de proyectos
institucionales
Valorando la lectura y escritura aprendo y me divierto
Nombre:
Aéreas en
que se desarrolla
Español, ética y valores, ciencias sociales, artística.
Indicar en que proyecto
institucional
Hará sus principales aportes
profesional
PESC(convivencia)
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6. COMPETENCIAS TRANSVERSALES A OTRAS ÁREAS Y ORIENTADAS A LA FORMACIÓN DEL SER
CT1: Elaboro y socializo hipótesis predictivas acerca del contenido de los textos.
CT2: Recreo relatos y cuentos cambiando personajes ,ambientes, personajes hechos y épocas
CT3: Identifico maneras de cómo se formula el inicio y el final de algunas narraciones.
CT4:
Leo fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas, o cualquier otro texto literario.
CT5: Conozco y uso estrategias sencillas de resolución pacífica de conflictos.
CT6: Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el maltrato en el colegio y la vida escolar.
7. DESCRIPCIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
Columna 1
Ambiente de
aprendizaje
AA1:Realizar
actividades de
comprensión
lectora y
producción de
textos
Columna 2
Fases y / o
momentos
Motivación
Columna 3
Actividades
Comprensión
lectora
Columna 4
Recursos
didácticos
Lecturas: fabula
La tortuguita se
me perdió.
Competencias
comunicativas.
Columna 5
Ejecutado
SI
No
Columna 6
Observaciones
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Saberes previos de
los estudiantes
Aplicación
Identificación de
conceptos.
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Talleres
integrado 4 reas
Organizar la
estructura textual
de un cuento
Competencias
comunicativas
Lecturas de textos
narrativos (cuento)
integrado 4 reas
Representar un
cuento de manera
creativa.
Exponer sus
producciones
escritas a
compañeros y
compañeras de
clase.
Competencias
comunicativas
Fotocopias, hojas
colores.
Fabula la
tortuguita se me
perdió.
Material
reciclable.
Escribir un cuento
cuyos personajes
sean algunos
familiares.
AA2: identifica
las características
de algunas
formas literarias
simples (refranes
y trabalenguas)
Motivación
Saberes previos de
los estudiantes
Los niños indagan
refranes y
trabalenguas de la
región.
Consulta en casa
Competencias
comunicativas
Lectura de refranes
y trabalenguas
Competencias
comunicativas
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Aplicación
Interpretar
refranes y
trabalenguas en el
salón de clase.
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Lectura de textos
seleccionados
Libros biblioteca
integrado 4 reas
Representar
gráficamente
refranes y
trabalenguas
Competencias
comunicativas
Diccionario
AA3:expresar la
creatividad
atreves de
canciones
Motivación
Saberes previos de
los estudiantes
Aplicación
Interpretación de
canción
Grabadora
Indagar el gusto
musical de los
estudiantes.
Cuaderno
Diccionario
Escribir la letra de
la canción
preferida
Grabadora
integrado 4 reas
Escuchar música
colombiana.
Competencias
comunicativas
carteles
AA4: Realizar
actividades para
que el estudiante
desarrolle su
capacidad
creativa a través
de un afiche.
Motivación
Analizar afiche de
convivencia
escolar.
Mapa de ideas
Lluvia de ideas sobre
conceptos previos
Preguntas dirigidas
para análisis de
afiches.
Papel bond
Marcadores
integrado 4 reas
Competencias
comunicativas
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Aplicación
AA5: Desarrolla
su competencia
textual atreves
de el texto
informativo.
Motivación
Saberes previos de
los estudiantes
Aplicación
AA6: Reconocer
como se forman
las palabras
compuestas.
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Crear afiches que
respondan a una
intención
comunicativa
Lectura en equipo
de una noticia
actual
Cuaderno
Diccionario
Preguntas dirigidas
Análisis de lecturas
del periódico
Periódico
revistas
Analizar las
secciones de u n
periódico.
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Periódico.
revistas
Periódico
integrado 4 reas
Elaborar una
noticia para la
sección deportiva
de un periódico
Competencias
comunicativas
Identificar
elementos cuyo
nombre sean
palabras
compuestas
Textos biblioteca
integrado 4 reas
Saberes previos de
los estudiantes.
Conversatorio
Preguntas dirigidas
Cuaderno
Hojas de block
Aplicación
Taller de aplicación
Del eje conceptual
desarrollado.
Talleres
Motivación
Competencias
comunicativas
integrado 4 reas
Competencias
comunicativas
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AA7: Agrupar
palabras en
familia.
Motivación
canción
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integrado 4 reas
Competencias
comunicativas
Saberes previos de
los estudiantes
Escribir familias
de palabras
relacionadas con
objetos de la casa
.
Talleres
integrado 4 reas
Competencias
comunicativas
Aplicación
Graficar familias de
palabras.
Talleres
integrado 4 reas
AA8: Utilizar
correctamente
diptongos y
hiatos en la
producción
escrita.
Motivación
Lectura grupal
Saberes previos de
los estudiantes
Recortar lecturas
de revistas
Aplicación
Clasificar palabras
Dictado
Taller de aplicación
Competencias
comunicativas
Revistas
Revistas
Periódico
Diccionario
Talleres
integrado 4 reas
AA9: Escribir
correctamente
palabras con V y
B
Motivación
Saberes previos de
los estudiantes
Concurso de
ortografía
Dictado
Clasificar palabras
Elaborar escrito
teniendo en cuenta
Competencias
comunicativas
Hojas de block
Talleres
integrado 4 reas
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la correcta
escritura de
palabras.
Taller de aplicación
Aplicación
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Competencias
comunicativas
Talleres
integrado 4 reas
Competencias
comunicativas
AA10:Recrearse
con el plan lector
Motivación
Saberes previos de
los estudiantes
Aplicación
En clase los
estudiantes
disfrutaran de
lectura de
diferentes textos
Hacer inferencias
del texto leído
Talleres de
aplicación,
Colección semilla
Textos biblioteca
Revistas
Colección semilla
Textos biblioteca
Revistas
Talleres
integrado 4 áreas
Interpretación
textual
Competencias
comunicativas
Graficar los textos
8. INDICADORES DE DESEMPEÑO ESPERADOS (Cognitivos y personal social)
Nivel Interpretativo
Reconoce actitudes positivas y
negativas que facilitan o impiden
la comunicación a partir de la
lectura de un texto narrativo
Nivel Argumentativo
Nivel Propositivo
Identifica? actitudes y comportamientos Escribe un cuento con un suceso
de algunos personajes de un texto
importante de su vida
narrativo
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Identifica las características de
algunas formas literarias simples
refranes y trabalenguas
Interpreta los mensajes que
presentan los afiches
Identifica medios de
comunicación masiva con los que
interactúa
Reconoce como se forman las
palabras compuestas
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Socializa ejemplos de refranes y
trabalenguas
Escribe refranes y trabalenguas
Manifiesta interés por la creación de
afiches
Crea afiches que responden a una
intención comunicativa
Reconoce en un periódico las
características de un texto narrativo
Consulta cuales son las secciones de un
periódico
Socializa con sus compañeros los
trabajos realizados
Selecciona en un texto palabras simples y
compuestas
9. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
E1:
Trabajo en equipo y socialización
E2:
Participación en clase
E3:
Revisión de cuadernos, sustentación de tareas y talleres.
E4:
Dramatizado y materiales empleados.
E5:
Evaluación escrita y orales
10. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Y CIBERGRAFÍA
RBC1:
Plan de asignatura 2013
RBC2:
Estándares básicos de competencias .MEN
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RBC3:
Lineamientos Curriculares .MEN
RBC4:
Integrado cuatro áreas .Grupo Editorial Educar
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Habilidades Comunicativas. MEN
11. REVISIÓN Y OBSERVACIONES REALIZADAS POR EL COORDINADOR:
El trabajo con estos ejes conceptuales es solo para el primer período?
formulación de desempeños de acuerdo a las competencias básicas
Elaboró: Martha Naranjo
Mesa de trabajo y
Coordinadora
Revisó: José Luis Pérez
Coordinador de Calidad
Aprobó: Elizabeth Palomino de Muñoz
Rectora