PLAN DE ASIGNATURA Programación Curricular

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Programación Curricular
S
UP
ESCUELA
NO
ERIOR
ESCUELA NORMAL
SUPERIOR DE
IBAGUE
IB AGU E
1.
DESARROLLO DEL PLAN DE
ESTUDIOS
PLAN DE ASIGNATURA
AÑO
LECTIVO
2014
IDENTIFICACION:
ASIGNATURA: AREA DE EDUCACION ARTISTICA
I.H.S: 2 Horas I.H.A: 80
ELABORADO POR:
DOCENTE QUE ORIENTA: JULIO CESAR OVIEDO MONROY GRUPO: 11° JORNADA: TARDE
2. JUSTIFICACION:
El proceso educativo en los aprendizajes del área de Educación Artística requiere
de ambientes afectivos y motivadores donde los estudiantes sientan confianza y
deseo por realizarse en las artes, el acompañamiento y a disposición permite que
las herramientas adecuadas potencien el desarrollo de la estética a partir de
procesos sensibles propios del lenguaje Artístico.
El propósito de formación describe las competencias, valores y conocimientos
propios del área que el estudiante durante el proceso involucrará en logros y
desempeños.
El modelo práctico reflexivo de la institución permite la tarea de proponer
metodologías que faciliten los aprendizajes de la música y las artes pláticas que
desarrollan habilidades motrices, comunicativas, espaciales, argumentativas y
estéticas entre otras, permitiendo la comprensión de la visión del mundo y el
modo particular de percibir, transmitir, reconocer y valorar el entorno.
La ley 115 y los lineamientos curriculares como ingredientes básicos, hacen que la
esencia de la normal como formadora de docentes, integre a sus objetivos, la
necesidad de formar personas con alto sentido de sensibilidad artística que se
desenvuelvan en los campos educativos como verdaderos orientadores y
proponentes del cambio social.
3. DIMENSION

COGNITIVA
DESEMPEÑOS
Caracteriza las particularidades en las
generalidades de las formas, figuras, colores y
armonías de una obra.

Reconoce la importancia y el significado
estético en una obra.

Configura investigaciones teóricas y prácticas
sobre el arte, individuales o colectivas,
fundamentadas en postulados.

Evidencia capacidad para crear, exponer y
criticar un objeto estético u obra de arte.
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PROCEDIMENTALES
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
Muestra habilidad y destreza en el manejo y
dominio de los implementos de trabajo y sus
múltiples formas o manifestaciones plásticas.

Perfecciona los procedimientos técnicos que utiliza
durante la creación de un objeto estético.

Descubre y explica comparativamente los
procedimientos
técnicos
que
desarrolla,
transformando creativamente accidentes, errores e
imprevistos.

Aplica nuevas habilidades técnicas en el desarrollo
de sus procesos creativos.

Confía en sí mismo y se muestra comprometido
con su visión particular del mundo y con su
pertenencia a un proceso cultural.

Denota un comportamiento respetuoso y sensible
con la naturaleza, con los otros y con el patrimonio
cultural.

Interactúa
en
sociedad
inteligentemente,
generando un ambiente de armonía y progreso a
su alrededor.

Reconoce su estilo personal, lo aprecia y se
interesa por conocer, cuidar y simbolizar la
diversidad biológica y de su patrimonio cultural.
ACTITUDINALES
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4. UNIDADES TEMATICAS POR PERIODOS
N° Nombre de la Unidad
Unidad 1 “Generalidades del arte”
Unidad 2 “Gramática musical”
“La sensibilidad”
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Saberes Fundamentales
Reconocer la importancia del arte
universal como parte fundamental en
la formación integral del estudiante
normalista.
 Conceptos
generales:
Cultura,
escuela, estilo, arte.
 El arte en la prehistoria. Arte
primitivo.
 Arte
precolombino.
Culturas
americanas.




Unidad 3 “desarrollo y evolución del arte”




-
Unidad 4 “lectura musical”





-
Valorar la gramática musical como
principio esencial en la interpretación
vocal e instrumental.
Notación musical.
Valores musicales.
Compases.
Comprender y reconocer el papel que
desempeñan los órganos de los
sentidos en el desarrollo sensible del
ser humano.
El oído
La vista
El tacto
El aparato fonatorio.
Enriquecer el conocimiento cultural
mediante el estudio y apropiación de
temas sobre la evolución del arte
universal, sus tendencias y escuelas.
Arte egipcio.
Arte griego.
Arte romano.
Arte en la edad media.
Tendencias y escuelas.
Adquirir habilidades y destrezas para
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

“Practica instrumental”
“El canto”







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la correcta lectura y entonación de
ejercicios melódicos y rítmicos.
Ejercicios con redondas, blancas y
negras.
Ejercicios con blancas, negras y
silencios.
Ejercicios de digitación en flauta.
Ejercicios de digitación en organeta.
Ejercicios de digitación y posiciones
en la guitarra.
Montaje de melodías populares.
Estimular la sensibilidad a través de la
interpretación vocal de temas libres y
folclóricos.
Interpretación vocal de temas libres.
Requerimientos fundamentales en la
interpretación vocal (afinación –
entonación).
5. METODOLOGIÁ
Momento del MPPR





Acciones didácticas
Fecha
(Actividades de acuerdo a las U. prevista
temáticas
 Práctica experimental a partir de
DEFINICION
EL
una situación problemática
PROBLEMA
 Apropiación de la situación
INTELECTUALIZACION
problemática
a través de
prácticas
artísticas,
EXPLORACION
Y
planteamiento de problemas y
DESCUBRIMIENTO
solución de acuerdo a sus
REFLEXION
destrezas y habilidades artísticas.
AMPLIACION DE IDEAS
•
Explicación de los estudiantes
demostrando su creatividad mediante
exposiciones y sustentación de trabajos
artísticos.
• Reflexiona acerca de lo que hace
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mediante debates, mesa redonda, video
foros.
• Mediante el uso de su creatividad,
amplia y propone nuevas ideas.
• Diseña de proyectos
6. EVALUACION:
CRITERIOS DE EVA.
DEFINICION TIPO DE EVALUACION
(ESCRITA, ORAL, TRABAJO EN GRUPO, EXPOSICION…)
COGNITIVA:
•
Evaluaciones orales y escritas estilo icfes.
•
Valoración de Talleres donde evidencie el desarrollo de competencias artísticas
•
Evaluación de creaciones pictóricas individuales
PROCEDIMENTALES:
 Consultas, talleres artísticos, mesas redondas, trabajos, muestras pictóricas.
Utilización de elementos y materiales.
ACTITUDINAL:
•
Asume actitudes positivas frente a las actividades propuestas.
•
Mejora su autoestima y autonomía descubriendo sus potencialidades individuales.
•
Cumple sus compromisos y responsabilidades artísticas.
7. RECURSOS










Guias, fotocopias
Enciclopedias.
Videos.
Laminas.
Cartón, cartulina, cartón paja etc.
Reglas
Cancionero popular
Instrumentos musicales
Grabadora
Cd’s
8. BIBLIOGRAFIA Y WEBGRAFIA
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Lineamientos curriculares MEN.
Historia del arte y de la cultura, Consuelo Iglesias de la Vega, Ed. Planeta.
Historia universal del arte, Salvat Editores.
Grandes civilizaciones del pasado, Ediciones Folio. Barcelona.
www.antropologia.com.ar
www.portaldehistoria.com
La lúdica como experiencia cultural. Jimenez Carlos Alberto. Ed Magisterio
Psicología del talento y la creatividad. De Zubiría Miguel. Fundación Internacional de
Pedagogía conceptual ALBERTO MERANI.