Tema 4

Escuela y currículum hispanorromanos
[4.1] ¿Cómo estudiar este tema?
[4.2] Introducción y acontecer pedagógico
[4.3] Elementos materiales
[4.4] Elementos personales y organizativos
TEMA
[4.5] Métodos y procedimientos de enseñanza
Historia de la educación
Esquema
TEMA 4 – Esquema
Historia de la educación
Ideas clave
4.1. ¿Cómo estudiar este tema?
Para estudiar esta lección lee el capítulo 0 (páginas 17–38) del libro: Historia de
la enseñanza y de la escuela, de León Esteban y Ramón López
4.2. Introducción y acontecer pedagógico
Bajo el imperio de Augusto, la historia de Roma se escribe en España y esta asimilación
cultural repercutirá en la enseñanza en Hispania donde, las escuelas, tendrán una
organización similar a las de Roma hasta la época visigótica.
Las escuelas romanas en España fueron, fundamentalmente, de Artes liberales.
El Collegium Iuvenum de Sertorio en Osca fue un centro de enseñanza media y
superior, además de primaria, para alumnos de clase media y nobiliaria.
En cuanto al carácter general de la enseñanza, existían maestros públicos (no
estatales) y oficiales (nombrados y retribuidos por las Curias). La enseñanza era
mixta y prevalecía, sobre cualquier otro tipo de disciplina, el dicho “la letra con sangre
entra”.
4.3. Elementos materiales
Puesto que la enseñanza romana es posterior a la griega y sigue su modelo,
repasaremos en este epígrafe los dos tipos de escuela elemental establecidos por
los griegos: la palestra y la didascaleia, cuyos objetivos eran la educación tanto
física como intelectual. Paidotriba era el maestro de la palestra, Sofronista, el que
vigilaba la conducta moral y Grammatista, el maestro de la didascaleia.
TEMA 4 – Ideas clave
Historia de la educación
Las escuelas, al igual que ocurrirá en Roma, se ubicaban en tiendas, en las plazas
públicas, en las calles o en la casa del maestro.
Los niños, desde el siglo VI, entrenaban y competían desnudos en las cinco pruebas del
penthalon, bajo la dirección del paidotriba.
La educación romana durante el periodo monárquico se desarrolló, básicamente, en
la familia y, durante la República, al considerársela insuficiente, surge la
enseñanza primaria, secundaria y superior. Bajo el Imperio, la organización
anterior se reafirma e institucionaliza.
Antes del establecimiento del Imperio, la enseñanza tenía lugar en el hogar familiar,
donde un esclavo instruido enseñaba a los hijos, si no lo hacían los mismos padres.
Durante el Imperio, la enseñanza primaria se impartía tanto en escuelas privadas,
como en públicas-municipales y los espacios utilizados iban desde al aire libre, los
pórticos del foro, casas particulares a locales alquilados. Las escuelas situadas en las
calles recibían el nombre de triviales, ya que se ubicaban en los cruces de las calles
(triviis).
4.4. Elementos personales y organizativos
En la educación romana existieron muchos tipos de maestros, dependiendo del nivel
de enseñanza y también de la época histórica. Durante la etapa monárquica, los
educadores eran los padres, ayudados o sustituidos por ciertos esclavos.
El Ludi magister o Literator, fue una escuela elemental para niños pequeños,
que llegó a institucionalizarse y sustituir a la familia en los aspectos educativos. La
enseñanza era mixta y existían dos maestros fundamentalmente, el calculator (maestro
de aritmética) y el notarius (para la enseñanza de la escritura). La Odisea de Homero,
servía de texto de estudio en los últimos años de enseñanza elemental.
TEMA 4 – Ideas clave
Historia de la educación
El segundo grado de la enseñanza en Roma era impartido en la escuela del
Grammaticus y su programa de enseñanza abarcaba tanto el griego y latín, como las
disciplinas de carácter realista (geografía, aritmética, astronomía…).
El último grado de la enseñanza, desde la época imperial, tenía lugar en la escuela del
Rethor, donde se impartía una especie de enseñanza superior cuyo objetivo era
preparar para la vida pública.
4.5. Métodos y procedimientos de enseñanza
En la enseñanza básica se aprendía lectura, escritura y cálculo.
Para la escritura se utilizaba el papiro y el
pergamino. Los libros tenían dos formas: rollo o
volumen y el códice. Para la enseñanza de la
escritura, el maestro guiaba la mano del niño
sobre el papel y para el aprendizaje del cálculo,
le obligaba a memorizar y repetir los números y
sus operaciones. El calculator era un maestro
Ábaco romano (Mike Cowlishaw)
especialista en el manejo del ábaco.
En cuanto a la disciplina, existían diferentes “instrumentos de castigo” y las
correcciones tenían lugar incluso por incidentes ocurridos fuera de la escuela.
La enseñanza secundaria dependía mucho de las posibilidades económicas de la
familia. A lo largo de ella los alumnos aprendían lengua y literatura griega y
latina, a partir de los poetas clásicos, así como otras materias que les facilitasen la
comprensión de los textos. El objetivo de este nivel de enseñanza era capacitar a los
jóvenes para administrar y gobernar las nuevas tierras conquistadas.
La memorización fue durante todo el periodo romano el procedimiento básico
de enseñanza. La elocuencia fue algo muy entrenado en la enseñanza superior y
era imprescindible para el hombre culto, así como para ascender en la escala social.
TEMA 4 – Ideas clave
Historia de la educación
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Escuela y currículum hispanorromanos
La profesora Isabel Ancillo explica
cómo se desarrolló la educación
en la Antigua Hispania durante la
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ya que es precedente de la que se
desarrolla en la Antigua Roma.
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Completo artículo de Leonor Jaramillo (Universidad del Norte) en el que se tratan
algunos temas relacionados con el ámbito educativo en la Antigua Roma, como
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la educación, etc.
El documento está disponible en el aula virtual o en la siguiente dirección web:
http://ylang-ylang.uninorte.edu.co:8080/drupal/files/EducacionRoma.pdf
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La página web de Discovery Channel incluye un apartado dedicado a la cultura romana
en general, donde aborda el tema de la educación en la Antigua Roma, sus bases,
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http://www.tudiscovery.com/guia_roma/alfabetizacion/educacion/index.shtml
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A fondo
Quintiliano de Calahorra: Didáctica y estrategias educativas en la antigua
Roma
MORO IPOLA, M. Foro de Educación, Pensamiento, Cultura y Sociedad, nº9 (pp. 125132). 2007.
La didáctica, la metodología, el aprendizaje, el
currículum,… todos estos conceptos que parecen tan
actuales realmente, no lo son tanto. En este trabajo se
intenta mostrar otra cara de la educación en la
antigua Roma, más allá de la repetición, el
aburrimiento y los golpes. A través de la obra de
Quintiliano de Calahorra podemos ver cómo ya,
hace dos mil años, hubo profesionales de la enseñanza
que, aunque minoritarios, se preocupaban de cómo enseñar y de cómo aprendían sus
alumnos.
El artículo está disponible en el aula virtual o en la siguiente dirección web:
http://www.forodeeducacion.com/numero9/009.pdf
Bibliografía
BONNER, S. La educación en la Roma antigua, desde Catón el Viejo a Plinio el Joven.
Herder. Barcelona. 1984.
FRABOSCHI, A. A. La educación institucional en el mundo romano (período
imperial). EDUCA. Buenos Aires (Cuadernos de Historia de la Educación y de la
Cultura, 7). 2001.
TEMA 4 – + Información
Historia de la educación
Actividades
El ábaco
Realiza un pequeño trabajo de investigación con el objetivo de descubrir el origen del
ábaco y sus primeros usos en el ámbito de la educación.
La extensión máxima del trabajo es de dos folios.
TEMA 4 – Actividades
Historia de la educación
Test
1. En Grecia, el KaloKagathia se refiere al ideal educativo de educación física, moral e
intelectual:
A. Verdadero.
B. Falso.
2. En Grecia, el paidagogo era un esclavo cultivado que se encargaba de enseñar a los
más pequeños:
A. Verdadero.
B. Falso.
3. En Grecia, la palestra era una especie de polideportivo al aire libre donde se llevaba a
cabo la educación física:
A. Verdadero.
B. Falso.
4. En la época romana, la enseñanza primaria se denominaba ludus litterarius y, a
veces, las escuelas en las que tenía lugar se llamaban triviales, por estar situadas en los
cruces de las calles:
A. Verdadero.
B. Falso.
5. En el periodo republicano, la educación elemental tenía lugar en el ámbito
doméstico:
A. Verdadero.
B. Falso.
6. En la época romana, los alumnos del último nivel de la escuela elemental estudiaban
La Odisea, de Homero:
A. Verdadero.
B. Falso.
7. La enseñanza en Roma nunca incluyó el estudio de lenguas extranjeras
A. Verdadero.
B. Falso.
TEMA 4 – Test
Historia de la educación
8. En la escuela del Rethor, donde se impartía la enseñanza superior, se preparaba a los
alumnos para practicar la enseñanza a los más jóvenes:
A. Verdadero.
B. Falso.
9. El sistema fundamental de la enseñanza en Roma consistía en la memorización,
aunque también se dio mucha importancia a la retórica:
A. Verdadero.
B. Falso.
10. El ludi magister era un maestro especializado en el uso del ábaco:
A. Verdadero.
B. Falso.
TEMA 4 – Test