Psicologia del Desarrollo I - Pontificia Universidad Católica del

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL ECUADOR
FACULTAD DE PSICOLOGIA
PROGRAMA DE ESTUDIO:
1. Datos informativos
Asignatura:
Código:
Profesor:
Semestre:
Créditos:
Nivel:
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO I
10181
Dr. Augusto Burneo, M.S., Educador, Psicolingüista Clínico
Horario de atención a alumnos: 18h00-19h00, lunes a viernes o con previa
Cita. Oficina 410, FCLL, tel. 2991-700, ext. 1484, [email protected]
Primero 2008 - 2009
6
QUINTO C
2. DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA. El curso enmarca a la psicología evolutiva en
el contexto latinoamericano y de nuestro país. Los contenidos reflejan el desarrollo
del niño, como ser humano, desde una perspectiva multidimensional. Se subraya la
importancia de los factores orgánicos, psicológicos y medioambientales que
promueven un desarrollo biológico y emocional óptimos del núcleo familiar, y, por lo
tanto, del niño. Se enfatiza la importancia de identificar los factores de riesgo del
desarrollo, especialmente de los más susceptibles de intervención, y de la educación
ambiental, fundamentada en los problemas del entorno ecológico ecuatoriano, en
términos de la comprensión del mundo que tiene el niño en sus diversos estadios
evolutivos.
3. OBJETIVO GENERAL:
Al finalizar el curso, los alumnos habrán adquirido un conocimiento básico de los
principales componentes del desarrollo humano y de los desfases evolutivos.
4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
a. Identificar las principales contribuciones de los pioneros de la psicología
evolutiva.
b. Adquirir destrezas en integrar los aportes de las disciplinas que estudian el
desarrollo humano desde varios ángulos.
c. Identificar las varias etapas evolutivas, desde la concepción hasta el final de la
niñez, en el desarrollo personal-social, lingüístico, motor fino-adaptativo y motor
grueso.
d. Relacionar los varios aportes sobre el desarrollo evolutivo hacia un conocimiento
integrado y crítico de todo aquello que contribuye a un desarrollo óptimo del niño.
5. CONTENIDOS:
1. Introducción a la psicología evolutiva.- Los pioneros:Hall, Watson, Gesell, Piaget.Pediatría y desarrollo.- Teorías psicoanalíticas.- Interacciones Niño-Familia-ComunidadMundo.- Biología de la conducta: bioetología.- Mente, cerebro, hormonas y conducta
social.- Desarrollo transcultural del niño.
1
2. Principios del crecimiento: secuencia normativa, diferenciación e integración, tendencia
óptima,
periodos críticos, interrelaciones dinámicas,
epigénesis. Interacciones:
vida-crecimiento.- Homeoestásis, adaptación interacciones sociales.
3. Etapas del desarrollo prenatal.- Ecología del feto: microsistema materno, exosistema, meso
y macrosistema.- El proceso perinatal: normalidad y patología.- Prematuridad y
desarrollo.- Requisitos biológicos para un desarrollo óptimo, en el contexto ecuatoriano.
4. Ecología del infante: estructuras y funciones del neonato.- Estados de variación y
regulación.- Desarrollo físico: regularidad de los procesos básicos, limitaciones al
crecimiento.- Nutrición, cuidado y desarrollo.
5. Desarrollo social y emocional.- Erikson: desarrollo psicosocial de la infancia.- Cognición
social.Desarrollo emocional.- Patrones de relación a personas y objetos: vínculosafiliación; curiosidad exploración; miedo-cautela; ira-agresión.- Temperamento: tipos y
estabilidad.- Desarrollo psicosocial.- Erikson: autonomía-iniciativa.- Desarrollo moral.Edad y sexo.- Ecología del desarrollo social y emocional.
6. Pensamiento, lenguaje e imaginación: interacción social y moldeamiento del pensamiento.La experiencia sensorial en el pensamiento y la imaginación.- Lenguaje y cognición.Desarrollo conceptual.- La actividad lúdica: funciones, tipos de juego simbólico, ecología.Implicaciones educativas.
7. La edad escolar.- Crecimiento físico.- Salud y seguridad.- Ecología del crecimiento y de la
salud.Desarrollo motor fino y grueso.- Lateralidad y especialización hemisférica.Problemas de control motor.
8. Desarrollo mental: flexibilidad y control del pensamiento: tareas operacionales concretas,
estilo conceptual y memoria.- Lenguaje: semántica y sintaxis, articulación, metalenguaje y
metacognición.- La cultura de la niñez.- Imaginación y creatividad.- Diferencias
individuales en el desarrollo cognitivo.- Ecología del desarrollo mental.- Erikson: sentido
de la laboriosidad, autoconcepto y desarrollo moral.
6. METODOLOGÍA, RECURSOS:
El curso tendrá clases magistrales, con apoyo de powerpoint y de videos científicos. Los
alumnos deberán participar activamente en el desarrollo de la clase.
7. EVALUACIÓN:
CRONOGRAMA DE EVALUACIONES:
Septiembre, 22- prueba parcial/10, Notas en Secretaría, Septiembre 30
Octubre, 22 - prueba parcial/10, Notas en Secretaría, Octubre 30
Noviembre, 21 - prueba parcial/10, Notas en Secretaría, Noviembre 28
Diciembre,
fecha determinada por Secretaría,
Examen final/20
Total
50 puntos
2
8. BIBLIOGRAFÍA:
Textos de Referencia
1. Bakwin, Harry & Bakwin, Ruth Morris, Desarrollo psicológico del niño: normal y
patológico, México, Ed. Interamericana, 1974.
2. Berk, Laura E., Desarrollo del niño y del adolecente, Madrid, Prentice-Hall, 1999.
3. Biehler, Robert F., Introducción al desarrollo del niño, México, Ediciones Diana, 1980.
4. Craig, Grace, Desarrollo psicológico, México, Prentice-Hall Hispanoamericana, S. A.,
2001.
5. Papalia, Diane E. & Wendkos Olds, Sally, Desarrollo humano, México, McGraw-Hill,
2002.
Textos Recomendados
6. Rey Vargas, Humberto, El recién nacido latinoamericano Cali, Impresora Feriva, 1986.
7. Rice, F. Philip, Desarrollo humano, México, Prentice - Hall Latinoamericana, 2000.
8. Schor, Edward L., Caring for your school - age child, New York, AAP - Bantam Books,
1995.
9. GUIA DE LECTURAS Y PLAN DE TRABAJO POR CAPITULO
CAPITULO I.
Introducción a la psicología evolutiva.
Fechas:
Agosto 18 a Septiembre 3
Lecturas:
Rice: 126 a 140, (1 – 15)*
Papalia y Wendkos: ps. 3 a 43 (segunda edición), (16 – 56)
Craig (sexta de. Ps 1 a 30), (57 – 84)
CAPITULO II
Principio de crecimiento
Fechas:
Septiembre 5 a 19
Lecturas:
Bakwin: ps. 2 a 9 , ( 85 – 92 )
Rice: ps. 58 a 94, (93 – 129)
Septiembre 22
MULTIPLE.
3
-
EXAMEN
PARCIAL
DE
SELECCIÓN
CAPITULO III
Etapas del desarrollo prenatal
Fechas:
Septiembre 24 a Octubre 3
Lecturas:
Biehler: ps. 197 a 223, ( 130 – 156 )
Burneo: artículo: Revista de la PUCE, N° 51, Dic. 1988 - ps. 183
209, (157 – 183 )
Rice: ps 98 a 119, ( 184 – 206 )
Craig: ps 97 a 122, ( 207 – 232 )
Papalia y Wendkos: ps 47 a 86, ( 233 – 277 )
CAPITULO IV
Ecología del infante
Fechas:
Octubre 6 a 20
Lecturas:
Biehler: ps. 225 a 255, (273 – 303)
Craig: ps. 125 a 154, (304 – 333)
Bakwin: ps. 10 a 42, ( 334 – 366 )
Papalia y Wendkos: ps. 91 a 120 ((367 – 396 )
OCTUBRE 22
MULTIPLE
CAPITULO V
- EXAMEN PARCIAL DE SELECCIÓN
Desarrollo social y emocional
Fechas:
Octubre 24 a Noviembre 5
Lecturas:
Bakwin: ps. 406 a 448, ( 397 – 439 )
Berk ps. 514 a 677, ( 440 – 518 )
Craig: ps. 191 a 224, ( 519 – 552 )
Rice: ps. 266 a 319, ( 553 – 606 )
CAPITULO VI
Pensamiento, lenguaje e imaginación
Fechas:
Noviembre 7 a 19
Lecturas:
4
Craig: ps. 227 a 293, ( 607 – 673 )
Burneo: Revista de la PUCE N° 34 - ps.31 a 48 (Jul-82), ( 674 – 691)
Biehler: ps. 389 a 425, (692 – 728 )
Rice: ps. 182 – 227, ,( 729 – 771 )
Papalia y Wendkos: ps. 123 a 164, (772 – 812 )
NOVIEMBRE 21 - EXAMEN PARCIAL DE SELECCIÓN
MULTIPLE.
CAPITULO VII
La edad escolar
Fechas:
Noviembre 24 a Diciembre 3
Lecturas:
Biehler: ps. 431 a 458, ( 813 – 840)
Berk: pg. 345 a 510, ( 840 – 864 )
Craig: ps. 323 a 384, ( 865 – 926 )
Papalia y Wendkos: ps. 292 a 338, ( 927 – 973)
Bakwin: ps. 322 a 335, ,( 924 – 987 )
CAPITULO VIII
Desarrollo mental
Fechas:
Diciembre 8 a 12
Lecturas:
Bakwin: ps. 237 a 251,
(988 – 1040 )
DICIEMBRE - EXAMEN FINAL COMPLEXIVO, DE
SELECCIÓN MULTIPLE. FECHA A SER DETERMINADA
POR SECRETARÍA
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*Las páginas entre paréntesis corresponden al texto unificado de
varios autores, en 2 tomos.
Aprobado:
Por el Consejo de Facultad
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f) Decano
5
Fecha____________________