LA EDUCACIÓN PROHIBIDA

LA EDUCACIÓN PROHIBIDA
DANIEL VALDÉS CÉLIS
DAVID CARO CANO
GUILLERMO URIBE MUÑOZ
JESÚS STIVEN FONSECA ORJUELA
MARIANA ÁNGEL GIRALDO
Profesor
JOSE GUILLERMO ACOSTA VELÁSQUEZ
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
MEDELLÍN
2014
ESCRITO: “LA EDUCACIÓN PROHIBIDA”
Hoy y en pleno siglo XXI la educación no ha cambiado la gran cosa.
En realidad nosotros los estudiantes no somos consientes hasta que llegamos
a la adolescencia, pero es ahí cuando nos llegamos a dar cuenta de por qué
las clases son tan aburridas, por qué el ambiente estudiantil es monótono, pues
es muy común ver niños y niñas reprimidos por tantas restricciones diarias, es
muy común ver adolescentes intentando ser rebeldes porque se sienten
atados.
El aprendizaje es permanente y no debe limitarse a estar sentado en frente de
un tablero, escuchando una serie de oraciones coherentes y desconocidas que
se nos obliga a retener en la mente para que luego las escribamos en un papel
para catalogar con un número nuestra inteligencia, se nos obliga a retener
cosas en la mente que prontamente se olvidan y cosas que no sirven en la vida
real, en la vida de afuera para ayudar al otro, para ser generoso, para dar lo
mejor de cada uno.
En realidad pensamos que deberíamos de ser aprendices de armonía, de
sensibilización, de amor a nuestros padres y respeto a l medio ambiente… Esto
si nos serviría para poder hacer crecer a este mundo humanamente con
principios de ética y moral inculcados de generación en generación.
Si las enseñanzas más importantes se adquieren en la niñez y en la
adolescencia ya que a partir de ahí tomamos decisiones que pueden cambiar
nuestra vida, debemos ser formados con la misión de formarnos como seres
libres, integrales, tan independientes, pero en vez de eso se nos obliga a hacer
lo que se les antoje a los profesores.
Hubo una parte inicial de la película plasmada textualmente en el minuto 2 con
35 segundos que decía así:
“Hoy en día la educación está prohibida. Muy poco de lo que pasa en nuestra
escuela es verdaderamente importante. Y las cosas que importan no se anotan
en ningún cuaderno ni en ninguna carpeta.
¿Cómo encontrarnos con la vida? ¿Cómo enfrentarnos a las dificultades? No lo
sabemos, no nos lo enseñaron. Hablan mucho de educación, progreso,
democracia, de un mundo mejor. Pero nada de eso pasa en el aula”.
Esto fue citado en la película mediante los alumnos que escribieron un texto
sobre la educación, antes de ser rechazado por los maestros porque ellos no
quieren aceptar que así son las cosas.
Pensamos que en la actualidad, unos de los maestros solo quieren recibir un
sueldo de manera regular porque ellos ya pasaron por ser aprendices, de
hecho creemos que si estudiaron pedagogía lo hicieron más pensando en
cómo se verían, cuan respeto tendrían ante la sociedad, por el dinero, por un
pago pero pocos son los que de corazón quieren que los alumnos aprendan
correctamente y entiendan el significado de la vida.
En este mundo podemos ver diversas cosas y sé que puede haber de todo tipo
de profesores, unos más comprometidos que otros y unos menos pocos
interesados que otros.
Independientemente de eso creemos cierto eso de que el 10% lo pone el
instituto ya sea escuela, colegio, universidad, incluso internados y las personas
que allí “enseñan”, pero el 90% es de cada una de las personas y lo que ésta
puede llegar a trascender.
Hay otra frase que se citó en el minuto 5 con 42 segundos que dice:
“Si buscas resultados diferentes no hagas siempre lo mismo” de Albert
Einstein.
Esto resalta mucho la idea que se quiso plasmar anteriormente, es decir, todo
depende de nosotros, más después de saber que todo es psicológico, la mente
es poderosa y todo lo podemos premeditar sea bueno o malo, lo que
premeditemos así serán las cosas.
Pues aunque la educación nuestra nunca fue así, hoy nos toca vivirla.
Respecto a lo que se nos ha enseñado en el colegio aprendimos que el origen
de la pedagogía se da con los filósofos más conocidos a través de la historia
con las escuelas donde se usaba el arte de conversar, incluso habían clases
que se dictaban mientras caminaban.
De esto se puede pensar que el individuo en esa época tenía más capacidades
para desarrollar sus propios pensamientos sin limitarse a creer y memorizar lo
que dicen los maestros.
Desde que la educación actual nace en el siglo XVIII en Prusia, las cosas han
cambiado radicalmente desde el punto de vista intelectual y organizacional…
pues ahora podemos ver cómo nos militarizan con uniformes y se nos da una
consecuencia si no lo llevamos justo como a los directivos les plazca.
Varios de los problemas que se originan entre maestros y estudiantes es por la
diferencia de pensamientos que se desatan en los procesos educativos, cosa
que es muy lógica ya que tras el educador pasar en su juventud por el mismo
proceso le vendieron la idea de máquina que quiere el estado que seamos en
la sociedad para tener asegurado más dinero en sus bolsillos y más ignorancia
en nuestras mentes.
Muchas veces es una pérdida de tiempo obligar a un estudiante a que escuche
lo que no quiere escuchar, lo que no le interesa, pues la esencia de una
persona fluye y si está dentro de su esencia escuchar lo hace y si se le obliga
puede escucharlo pero no usarlo mientras reprime sus deseos de libre
expresión.
Está en la esencia del ser humano ser o no ser y no hay que obligar en un
instituto a que sea una enciclopedia andante o a que no sea el niño de los
chistes puesto que n o sirve de nada, no es que se esté diciendo que no se
puede intentar llevar por un buen camino a quienes están aprendiendo pero
obligarlos no es la manera.
En los 36 minutos y 42 segundos de la película se puede ver lo siguiente:
“estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas” Paulo
Freire. Y es tan cierto, de hecho las primeras personas que inventaron,
pensaron y crearon son las que nos dejaron tantos conceptos y conocimientos
por aprender, ellos no aprendían de memoria letras y números para
asombrarse y descubrir todo lo que podemos llegar a hacer.
Deberíamos dedicarle más tiempo a conocernos a nosotros mismos, nuestros
criterios, nuestras metas y nuestra misión en el mundo.
Como los jóvenes de la película, muchos de los estudiantes no estamos
conformes con los mecanismos de este sistema, el sistema está mal formado,
quizá hasta mal constituido. Necesitamos personas dispuestas a pensar en la
estabilidad mental de los habitantes y no en los bienes particulares y lo que
más beneficia a sus propios bolsillos porque ni siquiera es benéfico para la
población en general.
Analizándolo bien, es posible que por eso a los campesinos no les agrade tanto
estudiar, pues tienen un toque de sensibilidad del cual carecen muchos de los
mecanismos de enseñanza actuales que se basan en varias cosas
inaportantes para el ser como tal, para su esencia.
Los campesinos son tan inteligentes que comprenden que este sistema está
mal, comprenden que lo importante no es la escuela académica sino la escuela
de la vida.
Por ende, culminamos diciendo que la frase presente en la película que más
puede resumirla es la que se hallaba en el minuto 42 con 51 segundos donde
se citaba: “lo que tenemos que aprender, lo aprendemos haciendo” Aristóteles.
En esto se resume tanto la película como el estudio y la vida, para aprender
necesitamos indudablemente de la práctica, de la teoría quizás también si de
conocimientos repetitivos nos referimos.
Siendo así, la idea es dar lo mejor posible de nosotros porque el cambio
comienza por uno mismo, por cada uno.
Mariana Ángel Giraldo
Jesús Stiven Fonseca Orjuela
David Caro Cano
Guillermo Uribe Muñoz
Daniel Valdés Célis
11c
2014