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UNIDAD EDUCATICA COLEGIO “NUESTRA SEÑORA DEL VALLE”
INSCRITO EN EL MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
VALLE DE LA PASCUA – ESTADO GUARICO
PL A N I F I C A C I Ó N
DE
LAPSO
ACTIVIDADES DE INSTRUCCIÓN
TÍTULO DEL PEIC: "FORTALECIENDO VALORES CON INTELIGENCIAS MÚLTIPLES" PARA LA CONVIVENCIA EN PAZ Y LA
OPTIMIZACIÓN DEL HECHO EDUCATIVO
ÁREA: CIENCIAS ASIGNATURA: CIENCIAS BIOLÓGICAS LAPSO: SEGUNDO PERÍODO: 09 DE ENERO AL 11 DE ABRIL DE 2014
No. TOTAL DE OBJETIVOS DE PROGRAMA: 18
PORCENTAJE: % CLASES PREVISTAS:
No. OBJETIVOS PLANIFICADOS: ___ CURSO: TERCER AÑO SECCIÓN: “A y B”
LAPSO: SEGUNDO
PROFESOR: OSWALDO J, LORETO P.
UNIDAD II: Información Genética
EJES
OBJETIVOS
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
( ) AMBIENTE Y SALUD
INTEGRAL
1. Interpretar los trabajos
de Mendel y sus
aportes al desarrollo
de la Genética.
-
Herencia. Caracteres hereditarios y sus
manifestaciones.
Transmisión de caracteres hereditarios
Experimentos de Gregorio Mendel.
( ) INTERCULTURALIDAD
2. Aplicar las leyes de
( ) TRABAJO LIBERADOR
( ) TECNOLOGIA DE
INFORMACION Y
COMUNICACIÓN
Mendel en la
resolución e
interpretación de los
cruces.
-
Cruces Monohíbridos con dominancia
completa e incompleta
Cruces Dihíbridos con dominancia completa
e incompleta
-
-
Consultas bibliográficas y discusión dirigida
utilizando (Mapas conceptuales, Glosario,
Prueba Escrita Teórica, Taller Resolución de
ejercicios Mendeliano)
a cerca de los
aportes de Gregorio Mendel y sus
experimentos.
El docente de la asignatura considerará
logrado el objetivo explicando a través de
Clases expositivas cuando los educandos: a)
Describan la metodología utilizada por
Mendel en sus experimentos e b) Indiquen los
aportes más importantes de los trabajos de
Mendel en la Genética actual.
Revisar bibliografías y enunciar las
diferentes leyes de la herencia, los
estudiantes deberán conocer el material
biológico y su ciclo de evolución durante la
práctica en el laboratorio.
Elaborar cuadros comparativos de los
( ) LENGUAJE
3. Interpretar la Teoría
Cromosómica de la
Herencia a través del
estudio de los trabajos
realizados por Sutton
y Morgan.
-
Teoría Cromosómica de la Herencia.
Trabajos de Sutton: los cromosomas y la
herencia.
Trabajos e Morgan: determinación
cromosómica del sexo.
-
( ) DDHH Y
CONVIVENCIA EN PAZ
-
-
-
4. Describir los
procesos de Mitosis
y Meiosis.
-
Mitosis
Meiosis
Indicar las semejanzas y diferencias
existentes entre Mitosis y Meiosis.
Señalar la importancia de la Mitosis y
Meiosis en la reproducción celular.
Gametogénesis: Ovogénesis y
Espermatogénesis.
trabajos de Sutton y Morgan para establecer
la Teoría Cromosómica de la Herencia.
El docente realizará en sesiones de clases
Resoluciones
de
ejercicios
con
características Monohíbridas, Dihíbridas
acerca de la probabilidad de aparición de las
proporciones fenotípicas y genotípicas y
determinados sexos en la f1 .
Señalar semejanzas y diferencias, según
Explicación práctica y reconocimiento de la
mosquita
de
la
fruta
(Drosophila
melanogaster) organismos con los cuales
trabajaron.
Comparar y discutir acerca de los trabajos
realizados por Mendel y además de observar
y describir los resultados de los cruces
realizados en el laboratorio con los obtenidos
por T. Morgan.
Elaborar un informe con los resultados
obtenidos en el laboratorio con los obtenidos
por Morgan.
Consultar, discutir y establecer conclusiones
acerca de la Teoría Cromosómica de la
Herencia.
El docente hará uso de láminas para
representar las fases de la Mitosis: Fotos,
láminas y/o modelos, se estudiaran los
procesos de Mitosis y Meiosis y su
importancia en la división de células
somáticas así como la generación de células
sexuales. Se realizarán actividades que
contribuyan a desarrollar habilidades tales
como: observar, comparar, registrar datos y
establecer conclusiones.
-
Elaborar un modelo para representar las
diferentes fases en el proceso de Mitosis y
Meiosis. Elaborar un cuadro comparativo
entre Mitosis y Meiosis.
RECURSOS Y MATERIALES
-
Mapas conceptuales-Mentales
Pizarrón, láminas
Marcadores
Borrador
Textos Bibliográficos
Humanos: docente y estudiantes de la
asignatura.
PILARES: ( ) APRENDER A CREAR ( ) APRENDER A CONVIVIR Y PARTICIPAR ( ) APRENDER A VALORAR ( ) REFLEXIONAR ( )
HORAS
PREVISTAS
Nº
%
RELACIÓN MATERIA VISTA Y CLASES DADAS EN EL LAPSO
CLASES
Nº TOTAL DE
OBJETIVOS
%ACUMULADO
DADAS
OBJETIVOS
MATERIA
DEL
PREVISTO
DADOS
VISTA
PROGRAMA
Nº
%
Nº
%
Nº
%
FECHA DE ENTREGA Y REVISION
FECHA PRIMERA REVISION:
PROF DE LA ASIGNATURA
FECHA SEGUNDA REVISION:
PROF DE LA ASIGNATURA
COORDINACION / EVALUACION
COORDINACION / EVALUACION
UNIDAD EDUCATICA COLEGIO “NUESTRA SEÑORA DEL VALLE”
INSCRITO EN EL MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
VALLE DE LA PASCUA – ESTADO GUÁRICO
P L A N
D E
E V A L U A C I Ó N
ASIGNATURA: CIENCIAS BIOLÓGICAS PROFESOR: OSWALDO J, LORETO P AÑO: TERCER AÑO SECCIÓN: “A y B”
LAPSO: SEGUNDO
AÑO ESCOLAR: 2013-2014
C
CREATIVIDAD E INICIATIVA
9 Interés por la investigación
10 Capacidad de análisis
11 Originalidad en sus trabajos
D
CONFIANZA EN SI MISMO
12 Aceptación de responsabilidades
Manifestación de seguridad en sus actos
13 Demostración de autodominio
14 Expresa Libremente Opinión
E
AJUSTE SOCIAL
15 Respeta a sus Compañeros y al profesor en el aula
16 Sabe oír a los demás Expresa sus propias ideas
17 Acepta Recomendaciones
18
F
OTROS
OBSERVACIONES
ESTRATEGIAS DE
PUNTAJE
No. INDICADORES
29-01-2014
al
03-02-2014
EVALUACIÓN
1y2
I PRUEBA
TEÓRICA
INDIVIDUAL
10-02-2014
al
12-02-2014
6
7
8
RESPONSABILIDAD
Puntualidad en la entrega de trabajo
Respeto de las normas de convivencias
Puntualidad en el horario escolar
Cumplimiento de asignaciones
HABITOS TRABAJO Y SALUD
Orden y Pulcritud en el desarrollo de los
trabajos presentados
Aseo del cuerpo y del vestir
Cumplimiento de instrucciones
Uso del tiempo y de los recursos
OBJ.Nº.
2y3
TALLER EN
PAREJA:
EJERCICIOS
MENDELIANOS
24-02-2014
al
26-02-2014
A
1
2
3
4
B
5
FECHA
Temas
Diversos
de
Actualidad
SEMINARIOS
INDIVIDUALES
5 MIN a 10 MIN
3y4
II PRUEBA
ESCRITA
INDIVIDUAL
Todo el
Lapso
ASIGNACIONES
VARIAS Y
PRÁCTICAS
INDI/GRUP
Todo el
Lapso
RASGOS DE LA
PERSONALIDAD
INDIVIDUAL
03 AL10-03
05 AL12-03
2014
RASGO DE LA PERSONALIDAD
Durante el
Lapso
Durante el
Lapso
TIPO DE
EVALUACIÓN
%
20
Del A1 al A4
B5, y B7
Del C9 al C11 D14
Del E15 al E18
Formativa y
Sumativa
15%
20
Del A1 al A4
Del B5 al B8
C10
Del E15 al E18
Formativa y
Sumativa
20%
20
Del A1 al A4
Del B5 al B8
Del C9 al C11
Del E15 al E18
Formativa y
Sumativa
20%
20
Del A1 al A4
Del B5 al B8
Del C9 al C11
Del E15 al E18
Formativa y
Sumativa
15%
20
Del A1 al A4
Del B5 al B8
Del C9 al C11
Del D12 al D14
Del E15 al E18
Formativa y
Sumativa
20%
20
Del A1 al A4
Del B5 al B8
Del C9 al C11
Del D12 al D14
Del E15 al E18
Formativa y
Sumativa
10%
FECHA DE ENTREGA Y REVISION
FECHA PRIMERA REVISION:
PROF DE LA ASIGNATURA
FECHA SEGUNDA REVISION:
PROF DE LA ASIGNATURA
COORDINACION / EVALUACION
COORDINACION / EVALUACION