3, 2, 1... ¡FIRST

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EL DÍA domingo, 22 de marzo de 2015
Suplemento especial
3, 2, 1... ¡FIRST
LEGO League!
Redacción: Humberto Gonar. Diseño: MPaz Sastre y Julio Pestano.
Fotografías: Manuel Expósito y Montse Santos.
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domingo, 22 de marzo de 2015, EL DÍA
Suplemento especial
Cinco horas de ciencia ficción
E
Cuatrocientos miembros de 37 equipos participan hoy, desde las 9:45 horas a las 15:00, en la final nacional de FIRST LEGO
League, en el recinto ferial. Cada grupo está formado por diez niños, de edades comprendidas entre 10 y 16 años.
lrecintoferialdelacapitaltinerfeñaacoge
hoy, desde las 9:45 a las 15:00 horas, la primera final
nacional de FIRST LEGO League que se celebra en
Tenerife, tres años después que se estrenara la competición regional en la Isla. La próxima edición se
celebrarán diez años de la incorporación de España
a FLL.
Cuatrocientos participantes de 37 equipos –más
9 junior– de toda España, de los que dos representan
a Canarias (Fnatis, de La Palma, y Los Volcanes, de
Lanzarote), presentan esta mañana su proyecto científico, explican los valores del trabajo en grupo y también el diseño del robot. Para cada una de estas pruebas tienen cinco minutos, al margen de las preguntas
que hagan los jueces, entre ellos 26 profesores de
la Universidad de La Laguna, que se rigen por las
rúbricas que valoran cada una. Las presentaciones
se desarrollarán en siete salas de la parte baja del
recinto y en simultáneo, ante un público reducido.
El proyecto científico deberá resolver el desafío fijado
este año por FLL: “¿Cómo queremos aprender?“.
En la nave central, a la vez, tiene lugar la competición más espectacular. Cada equipo, de 10 componentes de edades entre 10 y 16 años, competirá
con el robot que diseñaron y con el que ganaron
la regional. Junto a la mesa, solo dos colocadores.
De forma autónoma el robot debe sortear el
mayor número de pruebas de las 14 fijadas. Hasta
ocho equipos competirán en simultáneo. En paralelo, una feria de la ciencia y un concurso de disfraces.
Competición de Robots (escenario principal, planta alta recinto ferial)
EQUIPOS
Equipo
Nombre
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
La Caixa Eusko-Robotak - FLL Euskadi
Marrecs de Vilasar - FLL Barcelona
Estanys Robomania - FLL Girona
Xunqueirobot - FLL Galicia
Taulego - FLL Valencia
Luis Amigó Curiosity - FLL Navarra
ImperTarraco - FLL Reus
Karmengo Ama - FLL Euskadi
LegoLEDs - FLL Barcelona
Mechatronics - FLL Navarra
Legoness - FLL Córdoba
Colegio Recuerdo - FLL Madrid
Cardenal Cisneros - FLL Almería
Aperture Lego - FLL Sevilla
15
Nazaret - Los Volcanes - FLL Canarias
16
17
18
19
20
21
22
23
The Lego Stones - FLL Barcelona
Soto Tech - FLL Granada
Pitalegorics - FLL Lleida
Incredible squirrels - FLL Región de Murcia
Curiosity Team - FLL Valencia
People of the World Hiperbaric - FLL Burgos
LegoFans - FLL Sevilla
Argonautes - FLL Barcelona
24
Fnatis - FLL Canarias
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
43 S.A. Casals-Gràcia - FLL Vic
Roventus - FLL Cádiz
Veleta Team - FLL Granada
roboTs Torrente - FLL Burgos
Wallies - FLL Valladolid
The Santperencs 4G - FLL Vic
Almetronix - FLL Lleida
ViaroTeam99 - FLL Barcelona
APPS&LEGO - FLL Reus
Bepa Team - FLL Barcelona
Arizmendi Ikastola - FLL Euskadi
Campalanets - FLL Girona
Roboporto - FLL Madrid
Presentación proyectos científicos, diseño del robot y valores FLL (Salas 1-7, planta baja recinto ferial)
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EL DÍA, domingo, 22 de marzo de 2015
Suplemento especial
Los “Fnatics” de los
robot, de La Palma
Los Volcanes,
siempre favoritos
E
E
lInstitutoLuisCobiellaCuevas,enSanta
Cruz de La Palma, se sumó el curso 2013-14 a la
FIRST LEGO League y ya en su segundo año de
participación ganó en la final de Canarias, por encima
de Los Volcanes, de Lanzarote, un clásico.
Ya hace dos años, cuando llegó al centro la profesora Noemí Lima, licenciada en Ciencias Químicas, se impartía Tecnología en cuarto de
Secundaria. El entusiasmo por la robótica llevó
a Noemí a organizar grupos en horario de tarde,
aunque no la considera una actividad extracurricular;
solo atiende a la demanda de los participantes,
que cursan desde primero de Enseñanza Secundaria hasta segundo de Bachillerato.
LaúnicadocentedeTecnologíadelcentrorecuerda
que fue en el IES El Galeón, en Adeje, donde conoció el torneo, antes de llegar a La Palma. Al llegar a su actual destino supo que el profesor al que
sustituyó habíaadquirido dosrobotsparaTecnología.
Coincidió que el Cabildo convocó a profesores de
la materia y equipos directivos de los centros para
invitarlos a sumarse al Proyecto Antares, la versión palmera del Parque Científico y Tecnológico
de Tenerife. Este programa persigue el fomento
de la innovación y la búsqueda de vocaciones entre
los alumnos no universitarios.
La propuesta caló en cinco centros de Mazo,
Los Sauces, Nazaret de Los Llanos y el IES Virgen
de Las Nieves, además del Luis Cobiella, dadas
las facilidades de la Corporación insular, que se
comprometía a costear la adquisición de robot
o costear la inscripción. El primer año, el Cabildo les pagó
la matrícula y este les ayudó
a renovar sus robots.
Tras la MicroFLL del instituto, se eligió al mejor de
los dos equipos, que acudió
como Fnatics, nombre de un
videojuego que causaba
furor en aquella promoción
y que se mantiene aún.
En el desafío de la “Furia
de la Naturaleza” de 2014, los
Fnatics plantearon un sistema
de prevención y actuación en caso de incendios
forestales, desde la incorporación de sensores para
controlar la humedad y el viento, más drones que
entrarían en acción en zonas de difícil acceso.
Este año, la representación del Luis Cobiella respondió al desafío de realidad aumentada y virtual de la Educación con un programa informático diseñado por los alumnos que los convierte
en partícipes de la Historia, precisamente para sortear la imposibilidad de interactuar con ella.
A la hora de destacar una de las tres pruebas
del torneo (proyecto científico, valores o desarrollo del robot), Noemí concluye: “Sorprende ver
cómo diez alumnos son capaces de trabajar juntos, compartir ideas y una misma ilusión. Ahí está
la clave del éxito, entiende la profesora. “Ponle
algoaunniñoquelehagailusiónysecomeelmundo”,
parece incidir en su consejo a los chicos. “En el
equipo no hay estrellas, hay un planeta”, sentencia.
l colegio Nazaret Los Volcanes, de Lanzarote, es el centro pionero en Canarias de la FLL.
Hace cuatro años, cuando ni siquiera había llegado a las Islas competiciones FLL, nacieron y se
inscribieron en Madrid gracias al ahínco de su directora, madre Ana María Vilaró, que insistió al año
siguiente, en 2012, al Parque Científico y Tecnológico de Tenerife (PCTT) para que abanderara
la iniciativa en Canarias, como así ocurrió.
Desde el curso 2011-12 la robótica es una actividadextraescolarenLosVolcanes,ydesdeelpasado
septiembre se incorporó a la asignatura de Tecnología en cuarto, quinto y sexto de Primera, y
primero de la ESO. También se imparte en Educación Infantil; no programan, sino interactúan.
La religiosa Ana María Vilaró, física especializada en astrofísica, que era responsable del centro y la asignatura, fue destinada el pasado septiembre a otro colegio de Nazaret y quedó al frente
Los mejores
de Canarias
de Robótica en Los Volcanes la profesora Elvira
Espinosa, quien acompañó a la madre Vilaró en
los primeros pasos. Junto a esta licenciada en Matemáticas, que imparte Matemáticas y Tecnología
en Secundaria, el profesor de Informática Pedro
Menor completa el equipo en Primaria. A ellos se
suma María Spínola, antigua alumna que este año
colabora como monitora y segunda entrenadora,
con la vista puesta, una vez supere la próxima PAU,
en Ingeniería Aeroespacial o Telecomunicaciones.
Los Volcanes ha ganado las tres FLL de Canarias, siendo el único colegio que siempre ha representado a las Islas en la competición nacional, como
sucederá hoy junto al equipo Fnatic, de La
Palma. Y el año pasado pasó a la Internacional,
que tuvo lugar en Pamplona. El equipo toma el
nombre del colegio, Los Volcanes, que participa
con su robot, “Fredy”. También en 2014 el equipo
participó en otra prueba robótica, WRO, y quedaron en primer puesto a nivel internacional, en
Indonesia. Junto a sus habilidades en programación
del robot, destacan sus proyectos científicos. En
su primer año, 2012, su respuesta al desafío de
la alimentación fue huertos verticales en ciudades, cultivados con agua y sin tierra, en edificios
que ellos diseñaron, incorporando energías renovables y limpias. En 2013, para los mayores, propusieron una red social que combatiera el deterioro neurológico con juegos, contactos y mapas.
Al año siguiente, 2014, plantearon sortear catástrofes naturales “sembrando nubes” con iodo potásico que evitara la tormenta
antes de que se formara, para
lo que era preciso ser detectada por ultrasonidos e imágenes de satélites. Hoy, en
la final nacional, al desafío
FLL 2015 sobre educación,
Los Volcanes irrumpirá con
un robot para niños de 3 y
4 años con problemas de
atención, un artilugio capaz
dedibujarformasgeométricas
ensutrayectooconlucespara
identificar los colores.
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domingo, 22 de marzo de 2015, EL DÍA
Suplemento especial
Los “ Bs” de las gafas virtuales
R
Lo que empezó como actividad extraescolar acabó como una asignatura en el colegio
Nazaret de Güímar. Entre sus logros, un invento que despertó el interés empresarial.
obótica, que se imparte hace dos
años dentro de Tecnología en el colegio Nazaret de
Santo Domingo, de Güímar, es la única asignatura
donde toca el timbre y el profesor tiene que echar
del aula a los alumnos. Así explica el profesor de Tecnomatemáticas Andrés Suárez la buena acogida a
esta materia que comenzó como extraescolar en
2012-13 y se incluyó en el currículo en 2013-14. Fue
la entonces directora, la religiosa María Martínez,
quien animó a incorporar la robótica y a participar
en la FIRST LEGO League, como actividad extraescolar,
con la complicidad del informático del centro, Ariel
Martín, y de los profesores de Matemáticas y de Física,
Andrés Suárez y Jorge Torres, respectivamente.
Esta disciplina se distingue por un sistema
pedagógico que persigue la filosofía americana STEM
(Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas), Constructivismos y PBL (Project Based Learning). “Juntos vamos a llegar más lejos que uno solo”, explica,
modelo que abandera el Montserrat, de esta congregación, en Barcelona. “El profesor acompaña a
los alumnos, no impone; ahora solo toca descubrir
qué sé y qué debo saber para resolverlo”. Robótica
se imparte como materia en tercero y cuarto de la
ESO y este curso se oferta de forma extracurricular desde quinto de Primaria con el apoyo de la directora, madre Bienvenida Umpiérrez, y el claustro.
El Nazaret deGüímar,con dosaulaspornivel,cuenta
con un centenar de entusiastas de FLL, repartidos
en equipos de 3º y 4º. La colaboración del centro
y de los padres, al 50%, fue vital para la inscripción
y adquisición de cuatro robots y el tapete de la competición, en un colegio donde la wifi está abierta,
aunque bajo control de una clave de acceso para
cada alumno. Aquí, los estudiantes presumen de llevar las mochilas más ligeras: una tablet. “Algunos
se sorprenden cuando decimos que tenemos el wifi
abierto. ¿Nuestra misión no es enseñar? ¿Pues qué
mejor forma que convivir con esa realidad?”, dicen.
El primer año, hace tres cursos, adquirieron un
robot, y cuando se implantó como asignatura, otros
tres. Los cuatro son de la segunda generación; si bien
ya llegó la tercera. En la MicroFLL del Nazaret de
Güímar ganó uno de los ocho equipos, aunque ganaron todos porque, una vez seleccionados los mejores proyectos científicos, presentación de valores
y comportamiento del robot, se formó un único equipo
colaborativo. Quienes no ganaron aportaron mejoras, como la estabilidad del eje de las ruedas del robot.
Este equipo participa en FLL como “Pibes”, palabra
que juega con el número “pi”, que fija la relación entre
la longitud de una circunferencia y su diámetro.
Es uno de los habituales en la competición regional, desde hace tres años: han ganado el premio al
Emprendimiento (2013), la Mejor Presentación del
Proyecto Científico (2014) y dos este año: Comportamiento del Robot y Estrategia e Innovación.
Aunque no han llegado a la nacional, se han hecho
notar en estrategias de juego con el robot –lo programaron para hacer cuatro misiones en una ruta–,
y por su proyecto científico. Este año, donde la organización de FLL fijó como desafío los retos de la Educación, inventaron su “troncoglass”: unas gafas virtuales construidas en cartón con un móvil que proyecta en 3D una visita al Palacio de Versalles, como
ejemplo, y que gracias a las lentes permite hacer un
recorrido en primera persona por los pasillos, a gusto
del visitante. La propuesta despertó el interés de
una empresa presente en FLL.
En la primera edición, en 2013, sorprendieron con
Jorge Torres, físico y profesor
Es uno de los entrenadores de la FIRST LEGO League más
valorados. Profesor del colegio Nazaret, de Güímar, este físico, de 37 años, está implicado en la vida del centro desde
hace cinco años, al igual que Andrés Suárez, otro de los compañeros que han puesto en marcha Robótica y al que desde
hace cuatro años se sumó Ariel Martín, el informático del colegio.Destacalasbondadesderobóticacomomateriamultidisciplinar
paraaprendertrigonometría,geometría,físicadinámicaoinformática.
Ariel Martín, el informático del colegio
De los tres expertos que imparten Robótica en el Nazaret de Güímar, Ariel Martín, de 32 años, es el más joven. Este
güímarero comenzó hace cuatro años en el colegio en su condición de informático, encargado del mantenimiento de todos las redes, formación, mantenimiento del sistema y formación del profesorado, en un centro donde la formación multimedia cobra un especial protagonismo. Este curso imparte Robótica extracurricular, desde quinto de Primaria y segundo de la ESO.
Andrés Suárez, un superviviente del Spectrum 48k
Este físico, natural de Santa Cruz de Tenerife y vecino de
Finca España, llegó a la informática en la “patera” del Spectrum48k.“Cuandohablabadeprogramaciónydeloslenguajes,
los más jóvenes pensaban que era un anacronismo hacer referencia a los antiguos videojuegos, y yo les advertía que eran
adictivos. Hasta que hicimos la prueba y los chicos pasaban horas delante del ordenador, programando”. “El profesor solo acompaña, son los chicos quienes resuelven los problemas”, añade.
un acelerómetro, su desafío para garantizar la calidad de vida de los mayores: un sistema que se activaba en caso de caída de la persona.
En 2014, los “pibes” del Nazaret respondieron al
desafío de cuidar el medioambiente con un proyecto
de prevención y extinción de incendios: unas esferas que, ante un impacto súbito, se rompían y liberaban un gas que permitía sofocar las llamas.
Profesores y alumnos sentencian: Ante un problema, la solución más brillante es la más sencilla.
Vea en su móvil un
resumen, a la izqda., de
una MicroFLL del Nazaret.
Y el blog de cómo se hizo
el robot.
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EL DÍA, domingo, 22 de marzo de 2015
Suplemento especial
La otra misión del “Curiosity”
E
Los alumnos del Cabrera Pinto, en La Laguna, contagiaron a su profesor su ilusión
por la FLL, que hasta acabó promoviendo la compra de ocho nuevos robots.
l Instituto Cabrera Pinto, en La Laguna,
es uno de los centros que participa en la FIRST LEGO
League en Canarias desde que se puso en marcha
hace tres años. La FLL desembarcó al centro con
el profesor sustituto de Tecnología Francisco
Garrido, quien en el curso 2012-13 ofertó Robótica
como actividad extraescolar. Y así ha continuado.
En estos tres años, los equipos del Cabrera Pinto,
que participan con el nombre “Curiosity” –por adoptar el nombre de la misión de la Nasa en Marte-, han
conseguido los premios al Mejor Proyecto Científico (2013), Mejor Diseño Mecánico (2014), y
Mejor Solución Innovadora y Mejor Diseño Mecánico (2015), como acreditan las cuatro copas de LEGO
que atesoran en el cuarto de Robótica que preside
su tapete de FLL. Aunque han cosechado buenas
puntuaciones, se han quedado a las puertas de una
gran final nacional, como la de hoy.
En septiembre de 2013 regresó al instituto el profesor Javier Mederos, tras ejercer la docencia tres
años en Chicago. Al incorporarse, la vicedirectora
del centro lo invitó a continuar la experiencia del
curso anterior, que fue acogida por Javier con bastantes reservas por lo vivido en otras actividades
similares. Pero la vicedirectora insistió y le pidió una
oportunidad: “Solo vete a una reunión con los alumnos y, sino te convence, no te insisto”. Acudió a la
cita y se contagió de la ilusión de los alumnos.
En el segundo curso de Robótica, 2014-15, el primero con Javier Mederos, una docena de alumnos
de segundo de Bachillerato secundaron la iniciativa.
Pero el profesor apostó por buscar más rentabilidad a las horas invertidas y que más alumnos se pudieran beneficiar. En complicidad con los padres, y también de los profesores, al comienzo del curso se hizo
una convocatoria oficial y hasta los alumnos de Robótica recorrieron aula a aula.
La invitación suscitó el interés de un centenar de
chicos. Javier Mederos, el primer día, puso un ejercicio: hacer una redacción sobre cómo mejorar el
equipo de trabajo. Al día siguiente, sesenta se presentaron con el trabajo hecho. Desde entonces y
hasta febrero, fueron el grueso de la actividad extraescolar de Robótica, que llegó a tener hasta seis equipos para, finalmente, refundirse en cuatro.
A diferencia del curso anterior, la invitación se dirigió a alumnos de Secundaria hasta Bachillerato. Precisamente esa “interclase” ha aportado un valor añadido a los participantes de la FIRST LEGO League.
“Si no llega a ser por esta actividad, nunca lo hubiera
conocido ni hubiera sido mi amigo, porque es un
enano”, comenta con cariño uno de los veteranos,
con tres años “de servicio”, sobre un compañero.
Él es juez-entrenador. Su experiencia le permite aconsejar a los nuevos compañeros, ya que por su edad
no puede participar: la competición está dirigida a
alumnos de 10 a 16 años y él ya está en segundo de
Bachillerato, rozando la mayoría de edad.
Antes de enfrentarse sobre el tapete con las misiones, el diseño mecánico o las propuestas innovadoras, tuvieron que sortear un problema material:
tenían un robot y llegaron a ser seis equipos. La solución fue más convencional: rifas, venta de camisetas,
chuletadas y hasta tómbolas por internet para recaudar fondos, más la búsqueda de entidades que comprometieron su palabra al tutor, que hasta adelantó
el dinero de su bolsillo –con el riesgo que eso entrañapara adquirir ¡ocho robot! Objetivo conseguido.
A partir de ahí, encargaron el tablero, que
incluye las misiones que la organización cambia cada
Un ingeniero químico con vocación docente
Javier Mederos, de 48 años, comenzó su vida laboral en el
ejercicio puro de su profesión: ingeniero químico. Ya en
1998 decidió dar un vuelco laboral y seguir la senda de su
abuelo, que durante 40 años fue profesor del Instituto Cabrera Pinto, centro del que Javier es antiguo alumno y docente. También ha ejercido como profesor en Suiza y Chicago (EEUU). “Trabajo en el único empleo donde te dan palmaditas cada 5 minutos”, admite, enamorado de su profesión.
Vea en su móvil el
blog con preparativos
de “Curiosity”. A la
derecha, vídeo del
profesor Mederos.
año. Mientras, trabajaban en la propuesta de solución innovadora y la presentación de los valores.
Aunque la prueba robótica resulte la más llamativa, solo es el salvoconducto para estar entre los
doce mejores equipos puntuados y a ella solo se
dedican dos minutos y medio, frente a los cinco que
se destinan a explicar la solución innovadora, la memoria de valores o explicar el diseño mecánico del robot.
Entre las propuestas tecnológicas aportadas por
dos de los cuatro equipos “Curiosity” del Cabrera,
atendiendo al desafío de la ULL –este año, sobre
cómo mejorar la Educación–, plantearon aprender
las letras desde la fabricación de los más variopintos
elementos que las identificaran, aprendiendo
desde el juego. Y otra, una plataforma web para
alumnos donde “colgar” documentos que permitan hacer ejercicios, tareas y tutoriales. ¿Un aula
virtual? No, dicen ellos, esto funciona y es más divertido y práctico, se apuran a puntualizar.
Los cuatro grupos del Cabrera Pinto celebraron su
MicroFLL, en la que fueron elegidos dos bajo su particular “franquicia”, Curiosity, para la FIRST LEGO League Canarias del pasado febrero, en Los Cristianos.
Para garantizar el concepto de equipo, siempre
como actividad extraescolar, no se fusionaron y mantuvieron su estructura inicial. Aunque en el instituto,
en los preparativos, superaron los 400 puntos (de
860 posibles), se quedaron por debajo del centenar en la prueba oficial. Miembros del equipo recordaron que “24 horas antes de la FLL decidieron mejorar el robot para dar mayor estabilidad a las ruedas
y eso pasó factura, ya que complicó la labor al colocador”, tecnicismo que define al alumno encargado
de disponer el robot en la base del tablero, donde
se inician las misiones, en dos minutos y medio.
Más allá de las copas ganadas, la experiencia en
el trabajo en equipo ha sido la mejor recompensa.
Desde septiembre hasta febrero, cuando fue la FLL
Canarias, los alumnos han colaborado codo con codo,
buscando soluciones y tomándose la actividad extraescolar como si de una empresa se tratara, asumiendo
y repartiéndose las tareas, más allá de despertar los
valores y potenciar el desarrollo personal.
Al final de la charla con más de una treintena de
alumnos, una pregunta, la última: ¿Cuántos van a
estudiar ingeniería? Visto las manos en alto, mejor
cambiar el enunciado: ¿Quién no va a estudiar Ingeniería? Solo uno. Y que por ahora se decanta por Física.
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domingo, 22 de marzo de 2015, EL DÍA
Suplemento especial
C
omo quien arma un LEGO, así nació
la propia FLL en Canarias, una suma de valores,
como quien encaja piezas. El próximo año se cumplen diez años de su implantación en España, cuya
Gran Final se celebra hoy en el recinto ferial de Santa
Cruz de Tenerife, coincidiendo con la tercera edición que el Parque Científico y Tecnológico de Tenerife (PCTT) del Cabildo organiza esta “coorpetición”
(competición y colaboración) en Canarias.
Fue en 1989 cuando Dean Kamen, físico autodidacta
y empresario con más de cuatrocientas patentes,
creó For Inspiration and Recognition of Science and
Technology (FIRST), fundación sin ánimo de lucro
que fomenta entre los jóvenes la ciencia y la tecnología con programas innovadores. Dean Kamen
recuerda a Batman por su pasión por desarrollar vehículos novedosos para trasladarse, como el Segway,
que permite pasear por la ciudad sin tener que andar.
En 1998, FIRST y LEGO unieron esfuerzos hasta
conseguir no solo cautivar a los estudiantes de Primaria y Secundaria, sino también a un público adulto
que se entusiasmó con la potente oferta robótica.
La competición se basa en tres pruebas: un proyecto científico, otro de valores y un tercero,
sobre el diseño del robot, a lo que se suma la demostración autómata, la más espectacular. Las tres pre-
Coqui García,
del Parque
Científico y
Tecnológico de
Tenerife
(PCTT), asumió
el reto que le
lanzó una monja
de organizar
FLL en Tenerife .
FLL, el LEGO que
inventó Batman
El físico autodidacta y empresario Dean Kamen (Nueva York, 1951) creó en en 1989 la fundación
FIRST para fomentar la tecnología entre los jóvenes y encontró el respaldo de LEGO.
sentaciones se realizan en una sala con un público
reducido, y la del robot, en un formato espectacular.
En dos minutos y medio, cada equipo –formado por
un máximo de diez chicos, aunque solo dos estén
junto a la mesa, como colocadores del robot–, deben
sortear hasta 14 pruebas, que cada año son diferentes.
En año pueden reunir hasta 860 puntos si se hacen
todos los retos. Coincidiendo con el inicio del curso,
se comienzan a organizar los equipos, hasta que en
febrero, cuando se celebra la competición, se
dedican a los preparativos de las tres pruebas. Junto
al proyecto robótico –que consiste en explicar cómo
y por qué diseñaron ese artilugio–, el de los valores –que destaca cómo y qué han aprendido en el
trabajo en grupo–, se añade la memoria científica.
Esta prueba queda eclipsada por la espectacularidad de la competición robótica, pero la respuesta
al desafío que fija cada año la organización destaca
por su gran interés.
Este año, por ejemplo, el desafío pasa por hacer
más atractiva la educación. En la búsqueda de soluciones, los equipos salen del aula para primero hacer
un diagnóstico de la situación, buscar alternativas
y plantear una acción concreta. Todo, previa consulta con expertos en la materia. Cómo prevenir o
reaccionar en caso de catástrofes naturales o la mejora
La religiosa del colegio Nazaret Anna María Vilaró, que “trajo” a Canarias la competición FLL hace 3 años.
EL TORNEO, EN DATOS
21
torneos FLL clasificatorios tuvieron
lugar en febrero en 19 sedes: Euskadi,
Navarra, Burgos, Valladolid, Madrid,
Extremadura, Sevilla, Córdoba,
Granada, Málaga, Cádiz, Lleida, dos
en Barcelona, Valencia, dos en Girona,
Murcia, Reus, Tenerife y Vic.
881
equipos han participado en los
torneos FLL clasificatorios, integrados
por unos 6.000 niños. A esto se
suman 1.700 voluntarios y unos
13.000 espectadores.
90%
de los participantes, de entre 10 y
16 años, reconocen en el estudio “FLL
Program Study by Center for Youth
and Communities”, de Brandeis
Universitu, de mayo de 2009,
admiten que quieren cursar carreras
de perfil científico tecnológico.
a la atención de las personas mayores son algunos
de los desafíos ya abordados. De cara a 2016, la organización internacional se plantea el reciclaje.
FLL llega a Canarias gracias a una religiosa de la
congregación Nazaret, la madre Anna María Vilaró,
que hace cuatro cursos fue destinada desde el centro Montserrat, en Barcelona –uno de los mejores
de la congregación–, a Los Volcanes, en Lanzarote.
Nacida en 1979, esta licenciada en Física, especialidad Astrofísica, ahondó en el desarrollo de la robótica en el centro con FLL, pero topó con el inconveniente de que en Canarias no existía la competición. El primer año sorteó este contratiempo inscribiendo al equipo Los Volcanes en Madrid y se propuso promover la organización de FLL en Canarias.
Por este motivo, contactó tanto con la Universidad
de Las Palmas de Gran Canaria como con el Parque
Científico y Tecnológico de Tenerife (PCTT). La buena
acogida de María del Socorro García, Coqui, doctora
en Matemáticas y coordinadora del PCTT, ha sido
vital también para la implantación en Canarias, bajo
la organización del Cabildo tinerfeño. Pero, por si
tenía dudas, la religiosa insistió, y hasta le organizó
a Coqui una exhibición en Lanzarote para que conociera de primera mano FLL. Además le comprometió
la colaboración de los colegios Nazaret en Canarias.
A partir de ahí, el equipo del PCTT se ha convertido
en el referente de FLL en el Archipiélago.
Un doctor que fue juez y ahora es padre de un participante
Vea en su móvil vel ip exero odo
eugait auguercidunt lutpat. Olor ad
eu faccum quipsum s
Rodrigo Trujillo celebrará el próximo curso 25 años en la Universidad de La Laguna. En los últimos ocho, en el equipo decanal y
los cuatro últimos, vicerrector de Investigación e Internacionalización. Con la renovación en abril en el Rectorado, este
doctor en Matemáticas volverá a las aulas y la investigación. Trujillo hace suya una frase de un decano: “Esta es la
generación huérfana, no perdida, porque la hemos dejado
desprotegida para solventar problemas descomunales”. En
su opinión, el reto debe ser educar para superar problemas.
En los años 80 y 90 los profesores impartían clases magistrales;
ahora el alumno que aprende inglés sabe más que el docente, pone
de ejemplo y apuesta por el aprendizaje rápido e interno. Apuesta por incorporar la tecnología
en la formación para que esta generación sepa cómo resolver los problemas en su entorno. Este
doctor “subió” a la ULL al carro de FLL desde la primera edición, hace tres años. De forma curiosa, este curso le tocó, como padre de Diego, alumno del instituto Cabrera Pinto, hacer uno de
los turnos para acompañar a los equipos de FLL.
7
EL DÍA, domingo, 22 de marzo de 2015
Suplemento especial
“Nuestra responsabilidad pasa por
favorecer el espíritu innovador de los
más pequeños”
CARLOS ALONSO
PRESIDENTE DEL CABILDO DE TENERIFE
“T
enemos muy claro que los
jóvenes que participan hoy en la Gran Final FIRST LEGO
League, que tiene lugar en el recinto ferial, son los que
construirán el futuro que queremos para Canarias y
para el país, ya que se trata de la gran final nacional”.
Así resumen el presidente del Cabildo de Tenerife, Carlos Alonso, la esencia de este torneo y la implicación
de la institución que representa en la organización de
la fase nacional de la mayor competición robótica para
escolares que tiene lugar en el mundo.
Cuando hace tres años Carlos Alonso conoció el
trabajo de la Fundación Scientia y cómo se encargaban
de organizar este desafío en España, tuvo claro que
Canarias no podía quedarse fuera de la experiencia
FLL. Por ello, apostó, “personalmente”, por montar
este torneo en Tenerife. “Nosotros ya contamos con
la experiencia en organizar encuentros de divulgación de la tecnología y la ciencia como es el caso del
mayor foro de innovación de Canarias fi2 o Tenerife
Lan Party (TLP) y podemos estar orgullosos de ser
un referente en este tipo de eventos”.
Ante esta realidad, “junto con el consejero insular del Área de Economía, Competitividad e Innovación
Antonio García Marichal y el equipo del Parque Científico y Tecnológico de Tenerife (PCTT) decidimos organizar el primer torneo clasificatorio FLL Canarias, en
2012, en el que tuvimos una gran acogida. Desde el
primer momento, teníamos claro que queríamos optar
a organizar la Gran Final, algo que tras el esfuerzo
de todo el equipo logramos este año con solo tres
ediciones canarias celebradas y ya desde la segunda
edición”. Por ello, Carlos Alonso es más ambicioso y
cree que Tenerife puede perfectamente acoger los
torneos internacionales del reto WORLD CLASS FLL,
en los que participan unos 70 países de todo el mundo
y más de 250.000 jóvenes.
El trabajo en equipo, el impulso al emprendimiento
y el apoyo a las vocaciones científicas en los jóvenes
son valores que “compartimos plenamente el Cabildo
de Tenerife y FIRST LEGO League. Por eso, la celebración de esta Gran Final va en consonancia con los objetivos de fomento de la cultura de la innovación y de la
economía basada en el conocimiento que se ha mar-
“
Un total de 37 equipos aspiran hoy a 16 premios,
entre los que destacan ocho que costearán los gastos
que supondrá la participación en FLL Razorback Internacional, en Arkansas, del 15 al 17 de julio; Sydney
(Australia), del 10 al 12 de julio; Open African Championship, en Johannesburgo (Suráfrica), del 5 al 7 de
mayo, o World Festival, en St. Louis (USA), del 22 al
25 de abril. Esta es la relación de galardones:
– Premio Fundación Scientia al Ganador. World Festival, en St. Louis (USA), del 22 al 25 de abril.
– 2º Premio al Equipo Ganador. World Festival, en St.
Louis (USA), del 22 al 25 de abril.
– 3º Premio al Equipo Ganador. World Festival, en St.
Louis (USA), del 22 al 25 de abril.
– Premio GMV al Comportamiento del Robot. Viaje a
Open African Championship, en Johannesburgo (Suráfrica), del 5 al 7 de mayo.
– Premio a la Solución Innovadora. Viaje a Open African Championship, en Johannesburgo (Suráfrica),
del 5 al 7 de mayo.
– Premio al Trabajo en Equipo.
– Premio a la Investigación.
– Premio a la Cortesía ProfesionalTM. Viaje a FLL Razorback Internacional, en Arkansas, del 15 al 17 de julio.
– Premio a la Estrategia e Innovación.
– Premio al Diseño Mecánico.
– Premio a la Inspiración.
– Premio a la Presentación.
– Premio a la Programación.
– Premio al Emprendimiento.
– Premio a las Jóvenes Promesas.
– Premio al Entrenador.
Un total de 36 jueces, en su mayoría profesores de la Universidad de La Laguna, se encargarán de
valorar las tres pruebas que presentará cara uno de
los 28 equipos participantes.
Nos planteamos el reto de que se celebre un torneo
internacional de FIRST LEGO League en la Isla”
cado esta institución desde hace décadas. Este objetivo se ha visto materializado en los últimos años con
iniciativascomoelCentrodeProcesosdeDatosdeAlta
Disponibilidad, denominado D-ALiX y conocido como
NAP -que son las siglas de Punto de Acceso Neutro-.
Hay que recordar que se trata de la primera estación
de cables submarinos del mundo que no pertenece a
un operador de telecomunicaciones y esa neutralidad
le confiere un valor añadido que ya está atrayendo a
grandes empresas que operan con nuestros sistemas”.
Para Carlos Alonso, lo más importante de FLL es que
se trata de un “proyecto que fomenta las vocaciones
científicas y tecnológicas en jóvenes de 6 a 16 años. A
la vez, este proyecto trabaja en ellos la adquisición de
las capacidades más importantes en la educación de
todo individuo, como es el trabajo en equipo, la autoconfianza, la aplicación de la creatividad o la competición colaborativa, entre otros. Es realmente motivador ver a niños tan pequeños resolviendo problemas
reales de la sociedad utilizando el método científico”.
DESTINO: EEUU, AUSTRALIA O ÁFRICA
“EncuantoconocimoseldesafíoWORLDCLASSFLL
yconocimossumetodología,vimoslaidoneidaddeimplantarlo para dar respuesta a una necesidad que se había
planteado a la hora de implantar la cultura de la innovación y del emprendimiento: hacerlo desde edades
tempranas, desde la raíz del sistema educativo”, asegura Carlos Alonso. Antes de FLL, el Cabildo de Tenerife,atravésdelPCTT,sehabíadedicadoalapoyoaemprendedoresyempresariosconstartupsyproyectosdeI+D,
pero este proyecto nos ha permitido acercarnos a los
investigadores,emprendedoresyempresariosdelfuturo,
y contribuir a su formación en la aplicación del método
científico, en robótica y en valores”.
Además de todo esto, “poder asistir a FLL es una
experiencia personal maravillosa. Todos los que somos
padres, además, sabemos apreciar cómo profesores y voluntarios se vuelcan en este proyecto que favorece la formación de los escolares de una manera tan
activa. A todos ellos hay que agradecer ese esfuerzo
totalmente altruista”.
PRUEBAS DE Junior FLL Y FLL
La final nacional que se celebra hoy cuenta con
la participación de 46 equipos: 9 de Jr. FLL (de 6 a 9
años) y 37 de ULL (de 10 a 16 años). En total son 400
participantes: 250 de la FLL más 150 de la Junior FLL.
A esto se suma 260 voluntarios, un total de mil personas vinculadas a los equipos llegadas desde la Península y la presencia estimada de unos 3.000 espectadores.
Cada uno de los nueve grupos de los más pequeños (uno de Barcelona y el resto, de Tenerife) deberá realizar un proyecto científico que responda al
desafío establecido por la organización para este año:
“¿Cómo queremos aprender?” y plasmarla en una maqueta LEGO.
Además, cada uno de los 37 grupos de mayores de la final nacional presentará un proyecto científico sobre “¿Cómo queremos aprender?”, más el proyecto en valores FLL que fomenta el emprendimiento y el trabajo, la explicación del diseño del robot, además de la competición.
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domingo, 22 de marzo de 2015, EL DÍA
Suplemento especial
Trabajar en EQUIPO en la vida
L
Valores, soluciones y creatividad. Son las pautas de la metodología LEGO Education
que imparte Robotix como actividad extraescolar en unos treinta rincones de Canarias.
a metodología LEGO Education no se
limita a los centros escolares, sino que también está
presente allí donde se reclame a Robotix. El desarrollo de valores desde el trabajo en equipo, la búsqueda de soluciones y fomentar la creatividad son
las claves del método que desde hace dos años desarrolla en el Archipiélago Robotix, que abrió sus puertas hace ocho, aunque abandera desde hace dos
el sistema de formación LEGO Education.
Esta franquicia se encarga de la custodia en Canarias de las claves del éxito de la robótica de LEGO.
Tanto la desarrolla como actividad extraescolar en
algún colegio como en una asociación, si bien este
año lo han desarrollado de dentro del currículo en un colegio de Las Palmas. Su
estreno fue el año pasado, con tres
centros en Canarias, tanto en la
provincia tinerfeña como en la
de Las Palmas. En la actualidad ofrecen esta metodología en una treintena de rincones de la geografía canaria, en Puerto de la Cruz o en
el colegio Hispano Inglés, en
el Club de Mar de Radazul o en
elcolegioLaSalle.Además,lossábados ofertan la posibilidad a quienes
deseen disfrutar de los robots de LEGO
y su forma de entender la vida a participar durante
una hora y media en la clase extraescolar que impar-
Detalle de un set de robot de LEGO de la segunda generación.
ten en la academia
en la que convierten su
oficina en el Parque
Científico y Tecnológico de Tenerife, en la
planta baja del recinto ferial
de la capital tinerfeña. Su formación está dirigida a niños que cursen en sus centros segundo de Primaria
a alumnos de segundo de la ESO.
Robotix facilita a los niños en las actividades extraescolares el robot y las piezas y materiales complementarios sin descuidar el trabajo y desarrollo
de los valores y del desafío que establece LEGO, además de la competición robótica en sí. “Es la misma
metodología que se imparte en los colegios. Formamos grupos de hasta diez o doce niños, que separamos de tres en tres” para fomentar la memoria,
la creatividad, la visualización...”.
El año pasado, en su estreno, Robotix participó
La representante de Robotix en Canarias.
en First Lego Canarias, que tuvo lugar en Los Cristianos y logró el pase a la final nacional. Este año,
en la tercera edición de la FLL, también celebrada
en el Sur de Tenerife, lograron el premio al mejor
entrenador. La representante de Robotix en Canarias explica que la clave, no solo para esta metodología
sino para cualquier aspecto de la vida, pasa por aprender a trabajar en equipo, desde el desarrollo de los
valores y capacidades. Juntos es más fácil conseguir la mejor solución, incide.