Cursos de Español para Extranjeros. Programación y Contenidos

Cursos de Español Lengua Extranjera.
Programación.
1
Índice
1. Introducción
3
2. Niveles
4
3. Objetivos
5
4. Contenidos
8
4.1 Contenidos A1
8
4.1.1. A1 Primera Parte
8
4.1.2. A1 Segunda Parte
9
4.2 Contenidos A2
11
4.2.1. A2 Primera Parte
11
4.2.2. A2 Segunda Parte
13
4.3 Contenidos B1
14
4.3.1. B1 Primera Parte
14
4.3.2. B1 Segunda Parte
15
4.4 Contenidos B2
16
4.4.1. B2 Primera Parte
16
4.4.2. B2 Segunda Parte
17
4.5 Contenidos C1
19
4.5.1. C1 Primera Parte
19
4.5.2. C1 Segunda Parte
20
4.6 Contenidos C2
22
4.6.1. C2 Primera Parte
22
4.6.2. C2 Segunda Parte
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5. Evaluación
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2
1. Introducción.
Los cursos de Idiomas ELE (Español Lengua Extranjera) de la Universitat de les Illes
Balears se adaptan a las necesidades de cada uno de sus alumnos. Para diseñar los cursos y
diferenciar los distintos niveles, la UIB emplea como referencia El Marco Común Europeo de
Referencia para las Lenguas.
El Marco de referencia constituye una iniciativa que se inscribe dentro de la política
lingüística del Consejo de Europa y que persigue los siguientes objetivos generales:
- Proteger y desarrollar la herencia cultural y la diversidad de Europa como fuente de
enriquecimiento mutuo.
- Facilitar la movilidad y el intercambio de ideas de los ciudadanos.
- Desarrollar un enfoque de la enseñanza de las lenguas basado en principios comunes.
- Promover el plurilingüismo y el aprendizaje de lenguas a lo largo de toda la vida.
Esta iniciativa ha permitido establecer una base común en la realización de su labor a
todos aquellos que están relacionados de un modo u otro con la enseñanza y el aprendizaje de
lenguas: responsables del diseño de cursos, autoridades educativas, profesores, autores de
materiales didácticos, responsables de los exámenes y alumnos.
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2. Niveles.
Los diferentes niveles en que se distribuyen los cursos de español de la UIB se basan en
los criterios establecidos por el Marco de referencia.
El documento, para contribuir a la transparencia y la coherencia en los currículos y
programas de enseñanza de lenguas, propone un sistema común de niveles de competencia
lingüística partiendo de la división inicial en tres niveles: A, B y C, que, a su vez, se subdividen
en dos. Estos niveles están descritos en términos de capacidades (competencias generales y
comunicativas) de los alumnos o usuarios para realizar determinadas actividades con la lengua
extranjera (de recepción, producción, interacción o mediación, oral y escrita).
Niveles y Capacidades del Marco de Referencia
El Marco de referencia define las cinco capacidades que los estudiantes deben adquirir para
cada nivel, unificando criterios de aprendizaje para todos los idiomas:
- Comprensión auditiva
- Comprensión de lectura
- Interacción oral
- Expresión oral
- Expresión escrita
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3. Objetivos.
Comprensión auditiva
A1 Reconocer palabras y expresiones muy
básicas que se usan habitualmente,
relativas a sí mismo, a la familia y al
entorno inmediato cuando se habla
despacio y con claridad.
A2 Comprender frases y el vocabulario más
habitual sobre temas de interés personal
(información personal y familiar muy
básica, compras, lugar de residencia,
empleo). Ser capaz de captar la idea
principal de avisos y mensajes breves,
claros y sencillos.
B1 Comprender las ideas principales cuando el
discurso es claro y normal y se tratan
asuntos cotidianos que tienen lugar en el
trabajo, en la escuela, durante el tiempo de
ocio,
etc.
Comprender la idea principal de muchos
programas de radio o televisión que tratan
temas actuales o asuntos de interés
personal o profesional, cuando la
articulación es relativamente lenta y clara.
B2 Comprender discursos y conferencias
extensos e incluso sigo líneas argumentales
complejas siempre que el tema sea
relativamente conocido. Comprender casi
todas las noticias de la televisión y los
programas
sobre
temas
actuales.
Comprender la mayoría de las películas en
las que se habla en un nivel de lengua
estándar.
C1 Comprender discursos extensos incluso
cuando no están estructurados con claridad
y cuando las relaciones están sólo implícitas
y
no
se
señalan explícitamente.
Comprender sin mucho esfuerzo los
programas de televisión y las películas.
C2 Comprender sin dificultad cualquier tipo de
lengua hablada, tanto en conversaciones en
vivo como en discursos retransmitidos,
aunque se produzcan a una velocidad de
hablante nativo, siempre que tenga tiempo
para familiarizarse con el acento.
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Comprensión de lectura
Comprender palabras y nombres conocidos
y frases muy sencillas, por ejemplo las que
hay en letreros, carteles y catálogos.
Ser capaz de leer textos muy breves y
sencillos. Saber encontrar información
específica y predecible en escritos sencillos
y cotidianos como anuncios publicitarios,
prospectos, menús y horarios y
comprender cartas personales breves y
sencillas.
Comprender textos redactados en una
lengua de uso habitual y cotidiano o
relacionada con el trabajo. Comprender la
descripción
de
acontecimientos,
sentimientos y deseos en cartas
personales.
Ser capaz de leer artículos e informes
relativos a problemas contemporáneos en
los que los autores adoptan posturas o
puntos de vista concretos. Comprender la
prosa literaria contemporánea.
Comprender textos largos y complejos de
carácter literario o basados en hechos,
apreciando
distinciones
de
estilo.
Comprender artículos especializados e
instrucciones técnicas largas, aunque no se
relacionen con la propia especialidad.
Ser capaz de leer con facilidad
prácticamente todas las formas de lengua
escrita, incluyendo textos abstractos
estructural o lingüísticamente complejos
como, por ejemplo, manuales, artículos
especializados y obras literarias.
Interacción oral
A1 Poder participar en una conversación de
forma sencilla siempre que la otra persona
esté dispuesta a repetir lo que ha dicho o a
decirlo con otras palabras y a una velocidad
más lenta y ayude a formular lo que se
quiere decir. Plantear y contestar preguntas
sencillas sobre temas de necesidad
inmediata o asuntos muy habituales.
A2 Poder comunicarse en tareas sencillas y
habituales que requieren un intercambio
simple y directo de información sobre
actividades y asuntos cotidianos. Ser capaz
de realizar intercambios sociales muy
breves, aunque, por lo general, no es
posible comprender lo suficiente como
para mantener la conversación por sí
mismo.
B1 Saber desenvolverse en casi todas las
situaciones que se presentan cuando se
viaja donde se habla esa lengua. Es posible
participar espontáneamente en una
conversación que trate temas cotidianos de
interés personal o que sean pertinentes
para la vida diaria (por ejemplo, familia,
aficiones, trabajo, viajes y acontecimientos
actuales).
B2 Poder participar en una conversación con
cierta fluidez y espontaneidad, lo que
posibilita la comunicación normal con
hablantes nativos. Poder tomar parte activa
en debates desarrollados en situaciones
cotidianas explicando y defendiendo los
propios puntos de vista.
C1 Expresarse con fluidez y espontaneidad sin
tener que buscar de forma muy evidente
las expresiones adecuadas. Utilizar el
lenguaje con flexibilidad y eficacia para
fines sociales y profesionales. Formular
ideas y opiniones con precisión y relacionar
las propias intervenciones hábilmente con
las de otros hablantes.
C2 Tomar parte sin esfuerzo en cualquier
conversación o debate y conocer bien
modismos, frases hechas y expresiones
coloquiales. Expresarse con fluidez y
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Expresión oral
Utilizar expresiones y frases sencillas para
describir el lugar donde se vive y las
personas que se conocen.
Utilizar una serie de expresiones y frases
para describir con términos sencillos a la
familia y otras personas, las condiciones de
vida, el origen educativo y el trabajo actual
o el último que se tuvo.
Saber enlazar frases de forma sencilla con
el fin de describir experiencias y hechos,
los sueños, esperanzas y ambiciones. Poder
explicar y justificar brevemente las propias
opiniones y proyectos. Saber narrar una
historia o relato, la trama de un libro o
película y poder describir las propias
reacciones.
Presentar descripciones claras y detalladas
de una amplia serie de temas relacionados
con la propia especialidad. Saber explicar
un punto de vista sobre un tema
exponiendo
las
ventajas
y
los
inconvenientes de varias opciones.
Presentar descripciones claras y detalladas
sobre temas complejos que incluyen otros
temas, desarrollando ideas concretas y
terminando con una conclusión apropiada.
Presentar descripciones o argumentos de
forma clara y fluida y con un estilo que es
adecuado al contexto y con una estructura
lógica y eficaz que ayuda al oyente a fijarse
transmitir matices sutiles de sentido con en las ideas importantes y a recordarlas.
precisión. Si se tiene un problema, sortear
la dificultad con tanta discreción que los
demás apenas se dan cuenta.
Expresión escrita
A1 Ser capaz de escribir postales cortas y sencillas, por ejemplo para enviar felicitaciones.
Saber rellenar formularios con datos personales, por ejemplo el nombre, la nacionalidad y
la dirección en el formulario del registro de un hotel.
A2 Ser capaz de escribir notas y mensajes breves y sencillos relativos a mis necesidades
inmediatas. Puedo escribir cartas personales muy sencillas, por ejemplo agradeciendo
algo a alguien.
B1 Ser capaz de escribir textos sencillos y bien enlazados sobre temas que son conocidos o
de interés personal. Poder escribir cartas personales que describen experiencias e
impresiones.
B2 Ser capaz de escribir textos claros y detallados sobre una amplia serie de temas
relacionados con los propios intereses. Poder escribir redacciones o informes
transmitiendo información o proponiendo motivos que apoyen o refuten un punto de
vista concreto. Saber escribir cartas que destacan la importancia que se le da a
determinados hechos y experiencias.
C1 Ser capaz de expresarse en textos claros y bien estructurados exponiendo puntos de vista
con cierta extensión. Poder escribir sobre temas complejos en cartas, redacciones o
informes resaltando lo que se considera que son aspectos importantes. Seleccionar el
estilo apropiado para los lectores a los que van dirigidos los escritos.
C2 Ser capaz de escribir textos claros y fluidos en un estilo apropiado. Poder escribir cartas,
informes o artículos complejos que presentan argumentos con una estructura lógica y
eficaz que ayuda al oyente a fijarse en las ideas importantes y a recordarlas. Escribir
resúmenes y reseñas de obras profesionales o literarias.
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4. Contenidos.
4.1. Contenidos A1.
4.1.1. A1 PRIMERA PARTE
4.1.1.1. Contenidos funcionales.
-
Saludar formal e informalmente.
Identificarse (nacionalidad, origen, profesion, edad)
Presentarse.
Despedirse.
Dar una opinión.
Preguntar y decir la dirección.
Pedir y dar información espacial.
Describir objetos y lugares.
Describir personas.
Expresar posesión.
Describir prendas de vestir.
Expresar necesidades, deseos y preferencias.
Preguntar y expresar la hora.
Describir acciones y actividades habituales.
Expresar frecuencia.
Preguntar por un producto y su precio.
Expresar gustos y preferencias.
Expresar acuerdo y desacuerdo.
Pedir en un bar o restaurante…
4.1.1.2. Contenidos gramaticales.
-
El alfabeto.
Presentes: ser, tener, trabajar, llamarse.
Números 0-101.
Números del 101 al millón.
Demostrativos.
Género y número en adjetivos.
Interrogativos.
Yo creo que + opinión.
Presentes regulares.
Usos tú/usted.
Género y número en sustantivos y adjetivos.
Uso del artículo determinado e indeterminado. Presencia y ausencia.
Contraste hay/está-n.
Locuciones prepositivas.
Adjetivos calificativos.
Adjetivos y pronombres posesivos.
Ser, tener, llevar.
Concordancia adjetivo-sustantivo.
Comparativos.
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-
Comparativos irregulares.
Preposiciones a y en con verbos de movimiento.
Presente de indicativo en verbos regulares e irregulares.
4.1.1.3. Contenidos léxicos.
-
Adjetivos de nacionalidad.
Nombres de países.
Profesiones.
Lenguas.
Objetos de la clase y personales.
Los colores.
Léxico relacionado con las direcciones.
La casa.
La familia.
La ropa.
El físico.
Transporte.
Establecimientos comerciales, de ocio y tiempo libre.
Actividades cotidianas y de ocio.
Partes del día.
Meses del año.
Días de la semana.
4.1.1.4. Contenidos culturales.
-
Nombres y apellidos en España.
Formas de tratamiento en España.
La correspondencia.
La Familia Real española.
El transporte en España.
Fiesta de los Reyes Magos.
Horarios, costumbres y estereotios españoles.
El lenguaje no verbal.
4.1.2 A1 SEGUNDA PARTE
4.1.2.1 Contenidos funcionales.
-
Descripción de una acción en proceso.
Expresar duración de la acción y simultaneidad de acciones.
Expresar y preguntar por la cantidad.
Expresar existencia.
Expresar duda, indecisión o ignorancia.
Hacer planes y proyectos.
Hacer, aceptar y rechazar sugerencias.
Expresar obligación.
Hablar de acciones terminadas en un tiempo relacionado con el presente.
Describir y narrar experiencias o situaciones personales.
9
-
Disculparse y dar una excusa.
Expresar acciones habituales contrastadas con acciones acabadas relacionadas con el
presente.
Pedir y dar instrucciones.
Pedir, conceder y denegar permiso.
Invitar, ofrecer, aceptar y rehusar.
4.1.2.2 Contenidos gramaticales.
-
-
Verbos reflexivos.
Adverbios y expresiones de frecuencia.
Pronombres de objeto indirecto.
Pronombres de objeto directo.
Perífrasis: estar + gerundio; seguir + gerundio; ir a + infinitivo; pensar + infinitivo;
preferir + infinitivo; querer + infinitivo; poder + infinitivo; hay que + infinitivo; tener que
+ infinitivo; deber + infinitivo.
Verbos y expresiones meteorológicos.
Preposición en.
Preposición para.
Muy/mucho.
La negación.
Organizadores del discurso.
Pretérito perfecto.
Marcadores temporales.
Adjetivos y pronombres indefinidos.
Imperativo afirmativo.
Imperativo con pronombres.
Secuencias de afirmación.
4.1.2.3. Contenidos léxicos.
-
Comidas y alimentos.
El cuerpo humano.
En el médico.
El tiempo atmosférico.
Puntos cardinales.
Estaciones del año.
Las compras: tiendas, supermercado, la lista de la compra.
Relaciones sociales en España.
Viajes.
Turismo.
La ciudad.
El banco.
Llamar por teléfono.
4.1.2.4. Contenidos culturales.
-
Literatura: Juan José Millas, Gonzalo Torrente Ballester, Julio Cortázar
Anuncios por palabras.
Gastronomía española.
10
-
Los bares en España.
Ocio de la juventud española.
El clima en España y América del Sur.
Gastronomía en Guatemala.
Costumbres propias de España.
México: el Día de los Difuntos.
Zonas turísticas españolas.
4.2. Contenidos A2.
4.2.1. A2 Primera Parte
4.2.1.1. Contenidos funcionales.
-
Contrastar y comparar informaciones.
Organizar un discurso y ampliar información.
Expresar opinión, acuerdo y desacuerdo.
Identificar, definir, describir personas, lugares y objetos.
Agradecer por escrito.
Presentar a alguien.
Saludar y despedirse.
Poner excusas.
Expresar cómo se encuentra uno mismo.
Hablar por teléfono.
Narrar y describir acciones en pasado.
Describir experiencias personales.
Expresar frecuencia de las acciones.
Valorar una acción.
Hablar de hechos históricos.
Informar del tiempo que separa dos acciones del pasado.
Pedir y dar información sobre el currículum vítae.
Contar anécdotas.
Hablar de la vida de alguien.
Disculparse.
4.2.1.2. Contenidos gramaticales.
-
Revisión del presente de indicativo.
Nexos de coherencia y cohesión textual.
Oraciones de relativo.
Contraste ser/estar.
Verbos de movimiento con preposición e, de, en.
Complemento directo de persona (preposición a)
Pretérito indefinido regular e irregular.
Perífrasis: volver a + infinitivo; soler + infinitivo; estar (imperfecto) + gerundio
Marcadores temporales.
Pretérito perfecto (morfología y usos en las diferentes áreas del español).
Pronombres y adjetivos indefinidos.
Pronombre neutro lo.
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-
Pronombres de objeto indirecto y directo. Combinaciones posibles.
Contraste entre el pretérito perfecto y el pretérito indefinido.
4.2.1.3. Contenidos léxicos.
-
Ocio: la noche (jerga juvenil)
Radio y televisión.
Léxico de las relaciones sociales.
Los viajes.
Las vacaciones.
Sucesos.
El Currículum vitae.
Internet.
Acontecimientos sociales: l boda.
Los cumplidos.
4.2.1.4. Contenidos culturales.
-
Biografías: Cervantes, Goya, Picasso, Isabel Allende, Pilar Miró.
Silvio Rodríguez. “La Nova Trova Cubana”
La boda en España: la ceremonia, la boda gitana.
El trabajo doméstico en España.
Historia de España: del franquismo a la transición.
Frases hechas del cuento infantil español.
Recorrido musical por el mundo hispano.
4.2.2. A2 Segunda Parte
4.2.2.1. Contenidos funcionales.
-
Expresar decepción, desilusión, entusiasmo, sorpresa, aburrimiento, obligación,
impedimento.
Hacer cumplidos y responder a estos.
Descripción acciones habituales del pasado.
Descripción de personas, lugares y objetos en pasado.
Expresar circunstancias en que se desarrolla un acontecimiento del pasado.
Relacionar dos momentos del pasado.
Expresar duración de una acción pasada.
Narrar en un periodo de tiempo determinado e indeterminado.
Hablar sobre lo que se ha hacho por vez primera.
Hacer conjeturas.
Hablar de algo sin precisar.
Hacer promesas.
Expresar justificación.
Hablar sobre acciones futuras.
Hacer predicciones.
Hacer conjeturas en el pasado.
Dar consejos y sugerencias.
Referirnos al futuro con respecto el pasado.
Expresar cortesía.
12
-
Pedir y dar permiso.
Prohibir.
Dar órdenes, consejos e instrucciones.
Expresar deseos y peticiones.
4.2.2.2. Contenidos gramaticales.
-
Apócope del adjetivo.
Comparativos.
Superlativos.
El estilo indirecto.
Pretérito imperfecto.
Contraste entre el presente y el pretérito imperfecto.
Contraste entre el pretérito perfecto, pretérito indefinido y el pretérito imperfecto.
Futuro imperfecto.
Expresiones de futuro.
Es que.
Oraciones condicionales (presente + futuro)
Condicional simple.
Imperativo afirmativo.
Imperativo negativo.
Presente de subjuntivo (introducción)
4.2.2.3. Contenidos léxicos.
-
La casa: el trabajo doméstico.
La escuela.
Etapas históricas.
Inventos y descubrimientos.
Introducción al lenguaje político.
Las noticias.
La publicidad.
Léxico relacionado con la ciudad.
El consultorio.
Normas de convivencia. La familia.
4.2.2.4. Contenidos culturales.
-
Literatura: Lucía Etxebarría, Lorca, Ana María Matute, Neruda, Max Aub, Sánchez
Ferlosio, Fernando del Paso, Don Juan Manuel, Goytisolo, Isabel Allende, Ricardo León.
Internet: Atrapados en la Red, Tam Tam Go.
La escuela española.
Civilizaciones: mayas, íberos, aztecas y griegos.
Chile.
La baraja española.
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4.3. Contenidos B1.
4.3.1. B1 Primera Parte
4.3.1.1. Contenidos funcionales.
-
Expresar cortesía.
Contar y describir anécdotas sobre usos y costumbres.
Dar instrucciones y consejos para desenvolverse en otros países y culturas.
Hablar del pasado. Situar una acción anterior a otra en el pasado.
Controlar la comunicación: repetir, dudar, preguntar, resumir.
Expresar y provocar curiosidad.
Dar permiso.
Persuadir.
Dar instrucciones.
Aconsejar, recomendar, dar soluciones.
Dar órdenes.
Ofrecer algo.
Expresar desacuerdo.
Expresar deseo.
Animar a alguien.
Expresar probabilidad en el presente, el pasado y el futuro.
Lamentarse.
Consolar a alguien.
Asegurar.
4.3.1.2. Contenidos gramaticales.
- Modo indicativo (revisión); imperativo (afirmativo/negativo; regular/irregular);
presente de subjuntivo; futuro (simple/perfecto)condicional (simple/perfecto).
- Ojalá + subjuntivo.
- Perífrasis verbales con infinitivo compuesto.
- Marcadores de probabilidad.
- Fórmulas de opinión y valoración (es/está + que + indicativo/subjuntivo).
- Organizadores del discurso en la argumentación.
- Revisión de los usos de ser y estar.
4.3.1.3. Contenidos léxicos.
- Relaciones sociales.
- Experiencias personales.
- Biografías.
- Anécdotas.
- Sueños y pesadillas.
- El gimnasio.
- El cuerpo. Verbos de movimiento corporal.
- Los estudios.
- La educación.
- La literatura y el cine.
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4.3.1.4. Contenidos culturales.
- El Rastro en Madrid. El regateo.
- Fórmulas de cortesía en España.
- Costumbres españolas.
- Cristóbal Colón.
- Literatura: Juan José Millás, Juan Ramón Jiménez, Julio Cortázar.
- Biografía: Enrique Granados.
- Argentina: los desaparecidos.
- Sistema educativo español. La universidad española.
- Música: El Dúo Dinámico.
- Publicidad española.
4.3.2. B1 Segunda Parte
4.3.2.1. Contenidos funcionales.
-
Expresar extrañeza y preocupación.
Expresar existencia.
Expresar valoraciones y juicios.
Expresar acuerdo y desacuerdo.
Argumentar.
Reclamar.
Describir y definir.
Identificar personas, objetos y lugares y dar información secundaria.
Pedir información.
Relacionar dos momentos en el tiempo.
Fijar el momento futuro.
Expresar causa, consecuencia, finalidad.
Justificar una opinión.
Expresar gratitud.
Expresar extrañeza.
Expresar deseo.
Ofrecer ayuda.
Felicitar.
Disculparse.
Rechazar una invitación o un ofrecimiento.
4.3.2.2. Contenidos gramaticales.
- Revisión de los usos de ser y estar.
- Oraciones de relativo (contraste indicativo/subjuntivo)
- Oraciones temporales (conector + indicativo/subjuntivo/infinitivo).
- Oraciones causales.
- Oraciones consecutivas.
- Oraciones de finalidad.
- Oraciones condicionales.
4.3.2.3. Contenidos léxicos.
- La ecología.
- La radio y la publicidad.
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-
Léxico de descripción.
La moda.
Manías.
Mensaje, telegrama, correo electrónico, carta informal y nota.
Salud y estética.
Las compras.
Electrodomésticos.
Manual de instrucciones.
4.3.2.4. Contenidos culturales.
- Cultura gestual.
- Literatura: Gabriel García Márquez, Carmen Rigalt, José Luis Smpedro, Mario Vargas
Llosa.
- El mundo laboral en España.
- Comercio justo.
- Las supersticiones.
- Español peninsular y español de América.
- Moda: Pasarela Cibeles y Pasarela Gaudí.
4.4. Contenidos B2.
4.4.1. B2 Primera Parte
4.4.1.1. Contenidos funcionales.
- Pedir y dar consejo.
- Pedir o exigir de manera formal.
- Explicar hechos reales, emitir juicios de valor.
- Explicar hechos referidos al pasado.
- Reproducir un diálogo.
- Expresar incredulidad, indiferencia y sorpresa.
- Transmitir y resumir una información.
- Describir e identificar objetos, lugares y personas.
- Dar información secundaria.
- Resaltar información.
- Hacer objeciones.
- Pedir información y datos de interés sobre cosas y personas.
- Expresar acciones durativas.
- Cuantificar.
- Opinar argumentando de forma oral y escrita.
- Expresar acuerdo, acuerdo parcial y desacuerdo en contextos formales e informales.
- Narrar anécdotas.
4.4.1.2. Contenidos gramaticales.
- Pretérito imperfecto de subjuntivo.
- Contraste presente- imperfecto de subjuntivo.
- Correspondencia entre los tiempos (indicativo-subjuntivo)
- Oraciones impersonales (indicativo-subjuntivo)
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- Concordancia entre indicativo y subjuntivo.
- Estilo indirecto.
- Correlación de tiempos.
- Oraciones adjetivas (indicativo-subjuntivo).
- Pronombres y adverbios de relativo con preposición.
- Perífrasis de infinitivo, participio y gerundio.
- Verbos de cambio (volverse, ponerse, transformarse, convertirse, hacerse, llegar a ser,
quedarse.
- Conectores para la argumentación.
- Usos del pasado (revisión)
- Imperativo (revisión)
4.4.1.3. Contenidos léxicos.
- Léxico relacionado con la salud y las prevenciones sanitarias.
- Nuevos medios de comunicación.
- Ocio y tiempo libre.
- Arte.
- El cine.
- La música.
- La pintura.
- Ámbito administrativo: textos formales.
4.4.1.4. Contenidos culturales.
- Arquitectura modernista en Cataluña.
- Sistema sanitario en España.
- Colombia.
- Literatura: Pío Baroja, Gómez de la Serna, Federico García Lorca, Miguel Hernández, Camilo
José Cela, Alberti, Gabriel García Márquez, Borges.
- Nuevas tecnologías en la educación.
- Telefonía móvil en el contexto sociocultural español.
- Ocio y gente joven.
- Historia de España: II República, Guerra Civil.
- El cine español. Almodóvar.
- Música latina (Celia Cruz, Ricardo Arjona, Shakira)
- Pintura: cubismo (Juan Gris y Picasso); Velázquez; Firga Kahlo y Diego Rivera.
- Estereotipos sobre lo hispano.
- La familia en Hispanoamérica.
- Carnaval en Cádiz y Santo Domingo.
4.4.2. B2 Segunda Parte
5.4.2.1. Contenidos funcionales.
- Expresar hipótesis en el pasado.
- Expresar condiciones posibles y poco posibles en presente y futuro.
- Expresar condiciones imposibles en el pasado.
- Valorar acciones, hechos, estados y objetos.
- Juzgar.
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- Hablar de apariencias y parecidos.
- Valorar y opinar sobre una información.
- Comparar y describir a través de comparaciones.
- Hablar sobre los demás, expresar indiferencia, desentendimiento.
- Expresar una opinión con más o menos implicación.
- Destacar aspectos de carácter.
- Expresar gustos, sentimientos y emociones.
- Rectificar una información errónea.
- Contrastar opiniones.
- Opinar teniendo en cuenta el desconocimiento o el conocimiento de la información por parte
del interlocutor.
- Convencer.
- Dar la razón a alguien, decir a alguien que está equivocado o que está en lo cierto.
- Reclamar.
- Rechazar propuestas.
- Expresar finalidad.
4.4.2.2. Contenidos gramaticales.
- Estructuras condicionales.
- Ser y estar (revisión).
- Voz pasiva con ser y estar.
- Expresiones descriptivas con ser y estar.
- Construcciones valorativas con ser y estar.
- La comparación y sus grados.
- Expresiones comparativas.
- Expresiones intensificadoras y atenuantes en los actos de habla de opinión.
- La impersonalidad.
- Oraciones subordinadas concesivas (indicativo-subjuntivo)
- La reduplicación del subjuntivo.
- Oraciones finales.
- Paso del estilo indirecto al directo.
- Verbos de opinión (indicativo-subjuntivo)
4.4.2.3. Contenidos léxicos.
- La empresa.
- Profesiones y actividades.
- Léxico relacionado con la familia y las relaciones personales.
- La fama.
- Adjetivos de carácter.
- Gastronomía.
- Léxico relacionado con los sentidos.
- Léxico relacionado con el deporte.
- Léxico relacionado con los viajes (el aeropuerto, el equipaje).
4.4.2.4. Contenidos culturales.
- Literatura: Antonio Skármeta, Almudena Grandes, Lucía Etxebarría, Isabel Allende, Manuel
Vicent, Antonio Muñoz Molina, Luis Sepúlveda.
- El voluntariado y las ONGs.
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- Piratería musical en España.
- La zarzuela.
- Chillida.
- Historia de España: Posguerra.
- Exilio.
- Refranes españoles.
- El spanglish (Puerto Rico).
- Las palabras malsonantes y su valor en español.
- Bolivia.
- Museos españoles.
- Gastronomía española. La matanza.
- Chile.
- ¿Español o castellano?
4.5. Contenidos C1.
4.5.1. C1 Primera Parte
4.5.1.1. Contenidos funcionales.
- Definir términos complejos.
- Valorar de forma subjetiva un comportamiento o actitud.
- Enfatizar el comportamiento de alguien.
- Enfatizar elementos de una información.
- Describir detalladamente.
- Caricaturizar.
- Referirse a una acción como proceso o resultado.
- Narrar y describir el pasado.
- Expresar deseos y sentimientos.
- Reaccionar ante cualquier estímulo.
- Expresar voluntad, deseo, mandato, prohibición o ruego para influir en el interlocutor.
- Expresar el propio punto de vista sobre cualquier acontecimiento.
- Persuadir.
- Conceder permiso de forma cortés.
- Dar consejos.
- Pedir.
- Advertir.
- Expresar relaciones de contemporaneidad y secuencialidad entre las acciones.
- Establecer relaciones de anterioridad y posterioridad entre las acciones.
- Expresar actitud y modo.
4.5.1.2. Contenidos gramaticales.
- Contraste ser/estar.
- Expresiones idiomáticas con ser y estar.
- La oración pasiva.
- El presente histórico.
- Uso y relación de los tiempos de pasado.
- Condicional simple en el pasado.
- Oraciones subordinadas sustantivas.
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- Verbos y expresiones de reacción, voluntad, sentimiento, prohibición, mandato, consejo,
ruego, actividad mental, comunicación, percepción y certeza.
- Ser + adjetivo + que.
- Ojalá, así + subjuntivo.
- Correlación de tiempos indicativo/subjuntivo.
- Verbos de doble significación con subjuntivo o indicativo.
- El imperativo.
- A + infinitivo/sustantivo.
- Que + subjuntivo.
- No se te ocurra, no vayas a + infinitivo.
- Pronombres personales de objeto.
- Leísmo, laísmo, loísmo.
- Conectores temporales.
- Conectores modales.
- Adverbios y locuciones adverbiales de tiempo y modo.
- Características del lenguaje inmaduro o infantil.
4.5.1.3. Contenidos léxicos.
- Léxico relacionado con el humor.
- Léxico relacionado con el diccionario.
- La instancia.
- Léxico y expresiones relacionados con el teatro.
- Palabras derivadas del griego y del latín.
- Prefijos y sufijos.
- Expresiones latinas.
- Léxico relacionado con la felicidad.
- Léxico relacionado con la publicidad.
- Léxico relacionado con el comercio.
- Lenguaje publicitario.
- El borrador del texto escrito.
4.5.1.4. Contenidos culturales.
- El humor en el mundo hispano: Quino, Maitena, Mario Moreno Cantinflas, El Club de la
Comedia.
- Teatro clásico español: corral de comedias; El Siglo de Oro: La Vida es Sueño de Calderón de
la Barca;
- Literatura: Arturo Pérez-Reverte, Rubén Darío, Miguel Delibes.
- Turnos de habla en España.
- Pop-Art en España: El Equipo Crónica.
- España en los años 60.
- La queimada.
- Leyendas hispanoamericanas y españolas.
4.5.2. C1 Segunda Parte
4.5.2.1. Contenidos funcionales.
- Expresar inevitabilidad de la acción.
- Caracterizar e identificar lugares, personas y cosas.
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- Preguntar por la existencia de algo o alguien.
- Definir y describir.
- Interpretar y transmitir información transmitida por otra persona.
- Transmitir información teniendo en cuenta diferentes elementos pragmáticos.
- Citar.
- Expresar probabilidad.
- Inventar situaciones ficticias.
- Expresar deseos.
- Expresar sensaciones.
- Expresar condición y sus matices (valor de advertencia; condición mínima; condición
suficiente; condición como impedimento único; condición como previsión; condición como
intercambio de acciones)
- Preguntar por la causa (formal e informal)
- Expresar la causa (formal e informal)
- Contraargumentar.
- Preguntar por la finalidad.
- Expresar finalidad.
- Expresar necesidad u obligación de la acción.
- Expresar comienzo, duración y final de la acción con sus diferentes matices.
4.5.2.2. Contenidos gramaticales.
- Duplicación del subjuntivo.
- Oraciones concesivas y sus conectores.
- Oraciones de relativo con indicativo/subjuntivo.
- Oraciones de relativo especificativas/explicativas.
- Pronombres y adverbios relativos.
- Pronombres y adjetivos indefinidos.
- El adjetivo calificativo especificativo/explicativo.
- Coherencia y cohesión textual.
- Discurso referido.
- Condicional y futuro para la probabilidad.
- Expresiones para formular hipótesis y deseos.
- Oraciones condicionales: conjunciones.
- Imperativo + y.
- Conectores causales.
- Conectores finales.
- Causa/finalidad.
- Usos de por y para.
- Perífrasis de infinitivo poco comunes.
- Perífrasis de gerundio.
- Perífrasis de participio.
4.5.2.3. Contenidos léxicos.
- Léxico relacionado con las supersticiones, la magia y los conjuros.
- Recetas y pócimas.
- Astrología.
- Expresiones idiomáticas relacionadas con el tiempo.
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- Léxico relacionado con la memoria como algo físico. Léxico relacionado con la memoria
colectiva: los mitos.
- Léxico del español de América: Cuba y Argentina.
- Expresiones idiomáticas con animales.
- Léxico relacionado con el medio ambiente.
- Sinónimos de decir.
- Lenguaje económico.
- Lenguaje científico/literario.
- Léxico relacionado con la salud.
4.5.2.4. Contenidos culturales.
- Filosofía: Séneca.
- Dos mitos hispanoamericanos: Che Guevara y Eva Perón.
- México y Hernán Cortés.
- La Malinche.
- El dinero.
- La lotería.
- La banca.
- Economía doméstica.
- Copla española: La bien pagá.
- Avances médicos, cambios y derechos a lo largo de la Historia.
4.6. Contenidos C2.
4.6.1. C2 Primera Parte
4.6.1.1. Contenidos funcionales.
- Expresar reticencia, retintín y diferentes matices mediante la entonación.
- Expresar distancia y despectividad.
- Expresar ironía y afectividad.
- Expresar la acción en todos sus matices.
- Expresar duda, deseo, intención.
- Caracterizar, describir e identificar lugares, personas y cosas.
- Argumentar y contraargumentar.
- Transmitir información en estilo indirecto.
4.6.1.2. Contenidos gramaticales.
- Pronunciación
- Entonación: reticencia, retintín, insinuación, etc.
- División silábica
- Normas de ortografía:
- Acento ortográfico
- puntuación
- Abreviaturas y siglas
- Género de los sustantivos: casos especiales
- Los determinantes indefinidos: los cuantitativos y sus agrupaciones
- Los determinantes demostrativos expresando distancia y despectividad
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- Los sufijos diminutivos y aumentativos afectivos e irónicos. Derivación y composición de
vocablos
- Los determinantes numerales: ordinales, fraccionarios, etc.
- Posición del adjetivo calificativo: repercusión semántica
- Verbos pronominales: pronombres personales como morfemas
- Los pronombres: dativo ético o de interés
- Los relativos: con/sin antecedente expreso; con/sin preposición
- Usos del Infinitivo
- Infinitivo, gerundio, participio: construcciones absolutas
- Preposiciones y proposiciones: usos especiales
- Usos especiales de por y para
4.6.1.3. Contenidos léxicos.
- Léxico sobre las relaciones sociales y familiares en España.
- Léxico relacionado con conceptos abstractos.
- Lenguaje administrativo.
- Expresiones idiomáticas.
- Palabras derivadas mediante la sufijación apreciativa.
- Léxico y expresiones relacionados con el mundo del espectáculo.
- Léxico relacionado con la política.
- Refranes.
- Americanismos.
- Organización política española.
- El deporte.
4.6.1.4. Contenidos culturales.
- La familia española
- Nombres y apellidos en España
- Reuniones y acontecimientos familiares
- Relaciones sociales: el saludo formal
- La vida cotidiana
- Documentos de identificación personal
- El transporte público
- El mundo del espectáculo: cine, teatro.
- Fiestas y tradiciones populares
- La vida cotidiana
- La compras en España
- La gastronomía
- El clima y el paisaje en España
- Los jóvenes españoles
- El mundo del deporte español
- El folklore en España: bailes y trajes regionales
- Los medios de comunicación: prensa, radio, t.v.
- La vivienda: casas típicas en España
- Las supersticiones en España
- La influencia de la religión Católica en los españoles
- La vivienda: casa típicas en España
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4.6.2. C2 Segunda Parte
4.6.2.1. Contenidos funcionales.
- Cotillear.
- Participar en la conversación: elementos reguladores de la interacción con otros
interlocutores.
- Interpretar las connotaciones y denotaciones del lenguaje.
- Interpretar y expresar mediante el lenguaje corporal en España (proxémica y cinésica)
- Expresar indiferencia.
- Narrar desde diferentes puntos de vista y con diferentes intenciones informativas.
- Decir cumplidos y responder a los mismos.
- Expresar ironía, enfado, sarcasmo, picardía, ambigüedad.
- Comentar noticias sin saber las fuentes.
4.6.2.2. Contenidos gramaticales.
- Valores del presente de indicativo
- Futuro Imperfecto/Futuro Perfecto de Indicativo
- Usos del Condicional simple/compuesto
- Pretérito Anterior
- Futuro Imperfecto/Futuro Perfecto de Subjuntivo
- Perífrasis verbales
- Contraste ser/estar: construcciones con el verbo ser para destacar un elemento concreto.
- Contraste indicativo/subjuntivo. Equivalencia de tiempos
- Oraciones comparativas
- Oraciones subordinadas sustantivas, adjetivas y adverbiales: correlación de tiempos verbales
- Estilo indirecto: presente/pasado/futuro
- Estilo directo e indirecto combinado
- Verbos que rigen preposición
- Usos de se
- Uso de la voz pasiva.
- Expresiones reduplicativas de duda, deseo, etc.
4.6.2.3. Contenidos léxicos.
- Léxico relacionado con las supersiticiones.
- Léxico relacionado con la religión.
- Léxico relacionado con el transporte.
- El código de circulación.
- Léxico relacionado con el sistema sanitario y la salud.
- Lenguaje publicitario.
- Los gestos.
- El medioambiente.
- Turismo rural y cultural.
- El clima y la vegetación.
- La baraja española: léxico para los juegos de naipes.
- Administración, justicia y burocracia.
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4.6.2.4. Contenidos culturales.
- Las supersticiones en España
- La influencia de la religión Católica en los españoles
- La vivienda: casa típicas en España
- El regateo y la propina
- Los juegos de azar
- La comunicación no verbal: el lenguaje de los gestos
- El medioambiente en España
- El Código de Circulación: respeto de las normas de tráfico
- El Sistema educativo Español
- El Sistema monetario
- Pesos y medidas
- La burocracia
- El mundo laboral
- La Seguridad Social: seguros médicos
- La vida política en España: sistema y organización
- Las Comunidades autónomas de España
- La monarquía española
- España y la Unión Europea
- El mundo de la publicidad y el sensacionalismo
- España e Hispanoamérica: ayer y hoy
- Historia de España: acontecimientos más relevantes
- Literatura española: tendencias, manifestaciones y autores más destacados e
importantes.
- Arte: corrientes artísticas, arquitectura, escultores y pintores más relevantes.
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5. Evaluación.
La evaluación de los alumnos de los diferentes cursos de español para extranjeros de la UIB se
basa en la consecución de los objetivos correspondientes a cada nivel.
Los criterios de calificación siguen las siguientes pautas:
•
Niveles A y B:
•
•
•
•
•
•
Comprensión lectora: 20%
Expresión escrita: 15%
Gramática y vocabulario: 20%
Comprensión auditiva: 15%
Expresión oral: 30%
Nivel C:
•
•
•
•
•
Comprensión de lectura: 15%
Expresión escrita: 20%.
Gramática y vocabulario: 20%.
Comprensión auditiva: 15%
Expresión oral: 30%
Para obtener cualquiera de los Diplomas es imprescindible alcanzar como mínimo el 60% de la
nota final.
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