Obtener tu título de Técnico superior en Educación infantil

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Obtener tu Título de
Técnico Superior en
Educación infantil
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Versión 2.3, febrero de 2016
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que la información que te proporcionamos sea lo más exacta y rigurosa. En ningún caso se aceptarán reclamaciones como consecuencia
del uso o interpretación que el lector haga del contenido de este documento.
Tabla de contenidos
Introducción....................................................................................... 4
Requisitos de acceso al ciclo ............................................................... 6
Pruebas de acceso .............................................................................. 8
Cursar presencialmente el ciclo de grado superior de Educación
infantil en un centro autorizado .........................................................12
Cursar el ciclo de grado superior de Educación infantil a distancia .....15
Pruebas libres (Pruebas para la obtención del título de Técnico
superior en Educación infantil) ..........................................................17
El procedimiento de evaluación y acreditación de competencias
profesionales adquiridas a partir de la experiencia laboral y vías
no formales de formación ...................................................................20
La habilitación...................................................................................30
Preguntas más frecuentes ..................................................................33
O BTENER TU TÍ TUL O D E T.S . EN ED UCACI ÓN I NFANTIL — ASO CI ACIÓ N EDUCATIVA G UADAL EMA
Introducción
Los profesionales que cursan las enseñanzas y obtienen el título de
Técnico superior en Educación infantil adquieren la competencia para
llevar a cabo la atención asistencial y educativa de los niños y niñas
de cero a tres años de edad (primer ciclo de Educación infantil) en escuelas infantiles y centros de educación infantil, en colaboración con
otros profesionales y con las familias.
Estos profesionales pueden ejercer su actividad en un campo profesional
muy amplio:
— Como Educador(a) en guarderías1 públicas y privadas (escuelas
infantiles y centros de educación infantil).
— Como Educador(a) en programas específicos de trabajo con menores
(0—6 años) en situación de riesgo social, o en medios de apoyo familiar.
— Como Educador(a) en programas o actividades de ocio y tiempo libre
infantil con menores, de 0 a 6 años: en ludotecas, casas de cultura,
bibliotecas, centros educativos, centros de ocio, granjas escuela, etc.
Se trata de un título con una alta consideración social, con buenas
perspectivas de crecimiento:
— La demanda de plazas escolares en guarderías no ha dejado nunca de
crecer (incluso en una situación de crisis económica como la actual),
y crecerá aún más a medida que la Administración y las empresas
avancen en la aplicación de medidas de conciliación de la vida familiar y laboral, creando guarderías en los propios centros de trabajo.
— Aproximadamente 2 de cada 3 niños de cero tres años de la Comunidad Autónoma de Andalucía no van aún a guarderías. La inevitable
mejora de la situación económica a medio o largo plazo hará que muchas personas, actualmente dedicadas a tareas domésticas y al cuidado de los hijos, se incorporen o vuelvan al mercado laboral y necesiten plazas escolares para atender a sus hijos e hijas.
— El sector del ocio y tiempo libre tiene también muy buenas perspectiA lo largo de este texto usamos a menudo el término de guardería porque es el más
utilizado coloquialmente. El nombre correcto de los centros que atienden al alumnado de 0
a 3 años es el de escuelas infantiles (si son de titularidad pública) o centros de
educación infantil (de titularidad privada). Somos conscientes de que los centros que
atienden actualmente a los niños y niñas de estas edades son muy diferentes de las
antiguas guarderías y realizan una labor asistencial y educativa que va mucho más allá de
lo que el término parece sugerir.
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vas de crecimiento y originará una diversidad de servicios complementarios dirigidos a niños y niñas de estas edades.
— La creciente demanda de una mayor calidad del servicio provocará un
descenso en el número de alumnos/as por aula, junto a la generalización progresiva de dos profesores/as impartiendo docencia conjunta, lo que supondrá un aumento en el número de puestos de trabajo
para estos profesionales.
Para la juventud, estas enseñanzas resultan una opción muy atractiva
porque ven en ellas numerosas ventajas:
— El ciclo formativo de Educación infantil es una enseñanza superior
que arranca del mismo nivel que las enseñanzas universitarias, aunque sea de menor duración.
— El título se consigue relativamente rápido, sólo 2 años, frente a los 4
años que dura cualquier grado universitario.
— Los contenidos de las enseñanzas son eminentemente prácticos e
incluyen un trimestre de prácticas en una empresa bajo condiciones
de trabajo reales. Por el contrario, las enseñanzas universitarias tienen un alto componente teórico y raramente incluyen prácticas laborales.
— La activad laboral de estos profesionales se desarrolla en un entorno
personal muy gratificante que conecta con las inquietudes e intereses de muchos jóvenes.
— La profesión docente goza de un merecido prestigio social y está reconocida y valorada por la toda la sociedad.
— El título posee un alto grado de empleabilidad y posee unas oportunidades excelentes para el autoempleo.
Por todo lo anterior, el título de Técnico superior en Educación infantil
es uno de los más demandados del sistema educativo.
A todo lo anterior se suma el hecho de que debido a la tardía regulación
de la profesión y a la escasez inicial de profesionales titulados, existe
una bolsa considerable de personas que desarrollan su actividad laboral
en guarderías y que por diversos motivos carecen de la titulación de
Técnico superior en Educación infantil que la normativa actualmente vigente establece como obligatoria para poder realizar tareas asistenciales
y educativas en las guarderías.
Esta guía esta pensada para todas las personas que desean obtener el
título de Técnico superior en Educación infantil, ya sean jóvenes que se
encuentra cursando la ESO o el Bachillerato y desean orientar su futuro, profesionales que trabajan actualmente en guarderías sin poseer la
titulación requerida, o personas adultas que desean reorientar su vida
profesional y formarse para mejorar sus posibilidades de conseguir un
empleo. A lo largo de sus páginas se desgranan las diferentes alternativas para conseguir este título para que tú elijas la opción u opciones que
mejor se adapte a tu nivel académico, tu experiencia profesional y el
tiempo disponible.
MUY IMPORTANTE: La información que contiene esta guía está
contextualizada a la Comunidad Autónoma de Andalucía. Aunque
es muy posible que la mayor parte de esta información sea válida para
otras comunidades autónomas, deberás asegurarte de ello
consultando a la Administración correspondiente.
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Requisitos de acceso al ciclo
La Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), publicada
a finales de 2013, introduce algunas novedades significativas en el acceso y en las enseñanzas de formación profesional de grado superior. Según el calendario de implantación, estos cambios no empezarán a introducirse hasta el curso 2015/2016, por tanto se han omitido de esta publicación, aunque se recogerán debidamente en las próximas ediciones.
Quién puede estudiar el ciclo formativo de Educación infantil
Para cursar las enseñanzas del ciclo formativo de formación profesional
de Técnico superior en Educación infantil o para presentarte a sus
pruebas libres es imprescindible poseer alguno de los requisitos académicos de acceso a estas enseñanzas:
— Estar en posesión del actual título de Bachiller. Esta es la vía habitual de acceso. El Bachillerato actual tiene una duración de dos años
y se cursa tras la Educación Secundaria Obligatoria.
— Estar en posesión del antiguo título de BUP. Este requisito será válido a partir del curso 2016/2017.
— Haber superado el antiguo COU o Preu.
— Haber superado el segundo curso del Bachillerato Experimental que
estuvo vigente en la época de la Reforma Educativa de la LOGSE.
— Tener un título de Técnico de Formación Profesional de grado medio.
Cualquier título es válido, aunque los títulos de las siguientes
familias profesionales tendrán alguna ventaja para entrar en centros
sostenidos con fondos públicos: Administración y gestión, Comercio y
marketing, Hostelería y turismo y Servicios socioculturales y a la
comunidad. Este requisito será válido a partir del curso 2016/2017.
— Tener un título de Técnico especialista de la antigua FP—II, o de Técnico superior de la FP actual de grado superior.
— Tener alguna titulación universitaria (diplomatura, licenciatura o
grado).
— Haber superado la Prueba de acceso a la universidad para mayores
de 25 años (PAU >25).
— Haber superado el curso de formación específico para el acceso a ciclos formativos de Formación Profesional de grado superior. Este curso no se ha impartido nunca en Andalucía, pero sí en otras comunidades autónomas.
Una observación importante para el alumnado que accede con el
Bachillerato: Los alumnos que han cursado la modalidad de
Bachillerato de Humanidades y ciencias sociales (HyCS) tienen ventaja.
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Humanidades y ciencias sociales (HyCS) tienen ventaja. El criterio de
preferencia que se ha venido usando en el pasado, hacía prácticamente
imposible conseguir plaza en un centro sostenido con fondos públicos al
alumnado que había cursado otras modalidades de Bachillerato (como
Ciencias y tecnología o Artes) o al que tenía otros requisitos académicos
de acceso como el COU. Los criterios de admisión se modificarán para el
curso 2016/2017 y aunque se mantiene cierta ventaja para el alumnado
que ha cursado Bachillerato de HyCS, no se cierra la entrada a los demás requisitos académicos si se dispone de un buen expediente.
Si aún no has cursado el Bachillerato y tienes muy claro que quieres
realizar este ciclo formativo, deberías elegir la modalidad de HyCS y esforzarte en tus estudios para conseguir una buena nota media en Bachillerato y así mejorar tus posibilidades de conseguir una plaza en un centro sostenido con fondos públicos.
En los centros privados no concertados no se aplica ningún criterio de
admisión preferente, basta con que abones la matrícula y las mensualidades y de que el centro tenga plazas libres, así que es indiferente la
modalidad de Bachillerato que hayas cursado o el requisito de acceso
que aportes.
Para las pruebas libres que trataremos más adelante tampoco existen
criterios de admisión preferente: todas las personas que posean el requisito pueden matricularse y realizar las pruebas.
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Pruebas de acceso
Las personas que no tengan alguno de estos requisitos académicos de
acceso pueden cursar el ciclo formativo si superan una Prueba de
acceso en la que se comprueba si poseen la madurez académica
necesaria para seguir con aprovechamiento estas enseñanzas.
Te recordamos que si tienes un título de Técnico, a partir del curso
2016/2017 podrás cursar el ciclo formativo de grado superior de
Educación infantil directamente sin necesidad de superar la prueba
de acceso, como ha venido siendo hasta ahora. No obstante, ten en
cuenta que aunque sirve el título de Técnico de cualquier
especialidad, tendrán cierta ventaja los títulos de las familias
profesionales de Administración y gestión, Comercio y marketing,
Hostelería y turismo y Servicios socioculturales y a la comunidad. No
obstante, las personas que tengan el título de Técnico, podrán si lo
desean presentarse a las pruebas de acceso durante el año 2016. Si
superan las pruebas contarán con dos vías de acceso al grado
superior y deberán decidir con cuál de ellas concurren al
procedimiento de admisión.
Requisitos para poder presentarse a las pruebas de acceso
Para presentarte a las pruebas de acceso debes cumplir al menos 19
años en el año de realización de la prueba. Además, las pruebas de acceso están orientadas a las personas que no tienen ninguno de los requisitos académicos de acceso enumerados anteriormente por lo que no
podrás presentarte a ellas si ya tienes alguno de ellos.
En qué consisten las pruebas de acceso
En la Comunidad Autónoma de Andalucía, las pruebas se componen de
dos partes:
— Una parte común con tres exámenes:
— Matemáticas.
— Lengua española
— Lengua extranjera (Inglés, Francés...).
— Una parte específica de dos exámenes cuyas materias dependen del
ciclo formativo que desea cursar el alumno. El ciclo formativo de
Educación infantil se encuentra dentro de la denominada “Opción A”
y las materias de los dos exámenes las puedes elegir entre las tres
materias siguientes:
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— Economía de le empresa.
— Geografía
— 2ª Lengua extranjera (distinta de la de la parte común).
Ten en cuenta que también puedes acceder al ciclo formativo de
Educación infantil si has superado la prueba de acceso por las opciones
B o C, aunque tienen ventaja los que la superen por la opción A.
Exenciones
Existen algunas exenciones interesantes que pueden librarte de realizar
alguna parte o la totalidad de la prueba de acceso. Las más importantes
son:
— Las personas que tengan experiencia laboral equivalente al menos a
un año en un campo profesional de la “Opción A” están exentas de
realizar la parte específica y sólo deben examinarse de la parte común
de la prueba. Los campos profesionales válidos son: Administración,
Comercio y marketing, Hostelería y turismo y Servicios socioculturales y a la comunidad.
— Si no terminaste el actual Bachillerato o los antiguos BUP o COU, pero tienes las siguientes materias aprobadas, puedes estar exento de
realizar algunos exámenes:
Exenciones por materias de Bachillerato, BUP y COU superadas
Parte de
la prueba
Ejercicios de la opción que se exime
Materias del Bachillerato
LOE aprobadas
Matemáticas
Matemáticas —o— Matemáticas Aplicadas a las CCSS I
Matemáticas I —o— Matemáticas Aplicadas a las
CCSS I
Matemáticas (3° BUP)
Lengua
Lengua Castellana
y Literatura II
Lengua Castellana
y Literatura II
Lengua Española (COU)
Lengua Extranjera
Lengua Extranjera II
Lengua Extranjera II
Lengua Extranjera (COU)
Geografía
Geografía
Geografía
Ninguna
Economía
Economía y Economía de la
Empresa
Economía y Economía y
Organización de Empresas
Ninguna
Segunda Lengua
Extranjera II
Segundo idioma extranjero
(materia voluntaria COU)
Común
Opción A
Segunda Lengua ExSegunda Lengua Extranjera II
tranjera
Opción B
Opción C
Materias del Bachillerato Asignaturas del BUP y COU
LOGSE aprobadas
aprobadas
Física
Física
Física
Física (COU)
Tecnología
Industrial
Tecnología Industrial II
Tecnología Industrial II
Ninguna
Electrotecnia
Electrotecnia
Electrotecnia
Ninguna
Física
Física
Física
Física (COU)
Química
Química
Química
Química (COU)
Biología
Biología
Biología
Biología (COU)
Calificación de las pruebas
La calificación de la prueba es la media aritmética de las dos partes y la
calificación de cada parte es la media aritmética de la calificación de cada uno de los exámenes que la componen. No obstante ten en cuenta
que para superar la prueba de acceso hay que cumplir las siguientes
condiciones:
— Obtener al menos un 3 en cada uno de los exámenes (con menos de
un 3 no se te hace la media entre las notas de los exámenes).
O BTENER TU TÍ TUL O D E T.S . EN ED UCACI ÓN I NFANTIL — ASO CI ACIÓ N EDUCATIVA G UADAL EMA
— Obtener al menos un 4 en cada una de las partes (con menos de un 4
no se te hace la media entre las notas de las partes).
— Obtener al menos un 5 al realizar la media aritmética de las dos partes.
Por ejemplo suponiendo que en ningún examen hayas obtenido menos
de un 3, si obtienes en la parte común 4 y en la parte específica 6, superas la prueba con un 5 que es la media de las dos calificaciones. Pero
si obtienes un 3 y un 7, no superas la prueba porque la nota de la parte
común es inferior a 4.
En el caso de que estés exento de la parte específica o de alguna materia, éstas no se tienen en cuenta para realizar la media aritmética.
La superación de la prueba de acceso tiene validez en todo el territorio
nacional por lo que una vez superada puedes matricularte en cualquier
comunidad autónoma. Además en la Comunidad Autónoma de Andalucía te guardan la nota si superas sólo alguna de las partes (no te guardan la nota de las materias individuales, sólo de las partes que hayas
aprobado).
Calendario
En Andalucía, el año 2016 existirán dos convocatorias para las pruebas
de acceso: el 18 de mayo y el 7 de septiembre. El periodo de inscripción
es del 15 al 30 de abril para la prueba de mayo y del 15 al 31 de julio,
para la de septiembre.
Si tienes derecho a alguna exención, tendrás que presentar la documentación que lo acredite en el momento de la inscripción.
Ten en cuenta que las pruebas de acceso sólo se realizan en determinados institutos de educación secundaria, por lo que debes consultar en la
convocatoria de cada año cuál es el que más te conviene. Además ten en
cuenta que debes elegir un instituto que oferte la prueba de acceso a ciclos formativos de grado superior en la “Opción A”.
Para obtener información detallada de las próximas convocatorias consulta el Portal de la Formación Profesional Andaluza.
Cómo prepararte la prueba de acceso
Estas pruebas de acceso no son difíciles, tienen un nivel académico intermedio entre la ESO y el Bachillerato, pero si quieres superarlas tienes
que tomártelas en serio y dedicarle tiempo a su preparación.
Existen muchas academias y centros de formación que preparan para
las pruebas de acceso, pero la opción más barata y la más recomendable
es que realices el Curso de Preparación que oferta la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. Este curso se puede realizar en modo
presencial o a distancia a través de internet. El curso tiene una duración
de 450 horas lectivas (270 horas para la parte común y 180 para la parte específica) que suponen 35 semanas.
En la última convocatoria las solicitudes de matriculación en estos cursos se realizaron del 15 al 25 de junio. Si deseas información más detallada sobre los centros en los que puedes realizar el curso, el calendario
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de inscripción para la próxima convocatoria y los requisitos y criterios
de admisión consulta la web del Portal de la Formación Profesional Andaluza.
El curso de preparación a las pruebas de acceso en la modalidad a distancia lo imparte el Instituto de Educación a Distancia de Andalucía
(IEDA) y en la última convocatoria tuvo un calendario de inscripción
propio. Consulta su web para conocer los detalles de la próxima convocatoria.
El número de plazas en estos cursos es limitado. El curso se puede realizar una sola vez y en el caso de que haya más solicitudes que plazas
tienen preferencia las personas más jóvenes.
Si no consigues plaza en los cursos de preparación que organiza la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, aún tienes la opción de
realizar el curso de manera autónoma: la Consejería tiene publicados
en internet los materiales y el acceso a ellos es libre. Los materiales de
estudio son exactamente los mismos que los del curso a distancia pero
no tendrás una plataforma de teleformación en la que te puedas encontrar con otros compañeros, ni ningún tutor que te resuelva las dudas. Si
estás acostumbrado al estudio autónomo, no tendrás ninguna dificultad
porque los materiales están muy bien diseñados, para que aprendas
gradualmente, y están llenos de ejercicios de autoevaluación y de actividades, para que tú mismo compruebes el progreso en tu estudio.
Los materiales los puedes encontrar en esta dirección:
www.juntadeandalucia.es/educacion/permanente/materiales/
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Cursar presencialmente el ciclo de grado superior de
Educación infantil en un centro autorizado
El ciclo tiene una duración de dos años durante los cuales deberás asistir a clase con regularidad. El último trimestre del 2º curso se realiza la
Formación en centros de trabajo (las prácticas) de la que pueden eximirte si tienes al menos un año de experiencia laboral en el sector.
Para cursar este ciclo formativo presencialmente debes tener alguno de
los requisitos académicos de acceso mencionados en el apartado anterior o haber superado la prueba de acceso a ciclos formativos de grado
superior.
Este ciclo se imparte en centros públicos, centros privados concertados
y centros privados sin concertar. En los centros públicos la enseñanza
es gratuita. Los centros privados concertados están autorizados por ley a
cobrarte hasta diez mensualidades de entre 18 y 36 euros cada una.2
Los centros privados sin concertar pueden cobrarte la cantidad que deseen (generalmente a partir de los 3.000 euros anuales).
Los centros sostenidos con fondos públicos (públicos y privados concertados) escolarizan al alumnado mediante un único procedimiento público de escolarización. En Andalucía, las plazas disponibles en cada centro se reparten en tres cupos:
— Alumnado que tenga el título de Bachiller (este es el cupo con mayor
número de plazas). Se prima al alumnado que haya cursado la
modalidad de Humanidades y ciencias sociales y la nota media final
del Bachillerato.
— Alumnado que disponga del título de Técnico. Se prima al alumnado
que tenga un título de las familias profesionales de Administración y
gestión, Comercio y marketing, Hostelería y turismo y Servicios
socioculturales y a la comunidad, y la nota media final del ciclo
formativo.
— Alumnado que haya superado la prueba de acceso a ciclos formativos
de grado superior, la prueba de acceso a la universidad para mayores
de 25 años, que disponga del COU, Preu, un título de Técnico
2
La mayoría de los centros concertados intentarán cobrarte más, alegando otros conceptos, como actividades complementarias, servicio médico, donaciones a fundaciones, etc.
Debes saber que estos pagos complementarios han debido ser previamante autorizados
por la correspondiente Delegación Territorial de Educación y en cualquier caso, son
siempre pagos voluntarios.
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O BTENER TU TÍ TUL O D E T.S . EN ED UCACI ÓN I NFANTIL — ASO CI ACIÓ N EDUCATIVA G UADAL EMA
superior, Técnico especialista, una titulación universitaria o que haya
superado el curso de formación específico para el acceso a los ciclos
formativos de grado superior (este curso no se ha impartido en
Andalucía, aunque sí en otras comunidades autónomas). Se prima al
alumnado que haya superado la prueba de acceso por la opción A, al
que haya superado la PAU>25 por las ramas de conocimiento de
Artes y humanidades y Ciencias sociales y jurídicas, y en general, la
nota media o final obtenida.
El calendario de escolarización varía según la comunidad autónoma. En
Andalucía las solicitudes deben presentarse del 1 al 25 de junio o del 1
al 10 de septiembre. En general es difícil conseguir plaza porque debido
a la enorme demanda y al número reducido de plazas que se ofertan.
Tus posibilidades aumentarán si tienes una buena calificación media en
el requisito de acceso que alegues o si has cursado el Bachillerato en la
modalidad de Humanidades y ciencias sociales con una nota media
buena.
Los centros privados no concertados sólo te exigirán estar en posesión
de los requisitos de acceso para matricularte, aunque deberás reservar
plaza con antelación (y pagar una señal) si no quieres encontrarte sin
plaza cuando empiece el curso.
Los módulos profesionales3 que tendrás que estudiar en cada curso se
resumen en la tabla siguiente.
Currículum del C.F. de G.S. de Educación infantil
en la Comunidad Autónoma de Andalucía
Módulos profesionales
1er curso
0011. Didáctica de la educación infantil.
224 horas
0012. Autonomía personal y salud infantil.
192 horas
0013. El juego infantil y su metodología.
189 horas
0014. Expresión y comunicación.
189 horas
0015. Desarrollo cognitivo y motor.
192 horas
0016. Desarrollo socio afectivo.
128 horas
0017. Habilidades sociales.
0018. Intervención con familias y atención a menores en
riesgo social.
105 horas
64 horas
0019. Proyecto de atención a la infancia.
40 horas
0020. Primeros auxilios.
64 horas
0021. Formación y orientación laboral.
96 horas
0022. Empresa e iniciativa emprendedora.
84 horas
0023. Formación en centros de trabajo.
370 horas
Horas de libre configuración.
Total
2º curso
63 horas
960 horas
1040 horas
La distribución por cursos y la carga horaria de los módulos profesionales
puede diferir en otras comunidades autónomas.
Existen varias posibilidades de convalidación:
3 En lenguaje coloquial muchas personas denominan a las enseñanzas de formación
profesional como “módulos”. En rigor, el nombre correcto de las enseñanzas es ciclos
formativos de formación profesional. En estas enseñanzas, el término módulo profesional
hace referencia a las “asignaturas” que se estudian en el ciclo formativo.
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— Si has cursado con anterioridad otro ciclo formativo de grado medio o
superior, de los denominados LOE, puedes convalidar el módulo profesional de Formación y orientación laboral y el de Empresa e iniciativa emprendedora.
— Si has cursado un ciclo formativo de los denominados LOGSE4, puedes convalidar el módulo profesional de Formación y orientación laboral sólo si has realizado además un curso de Prevención de riesgos
laborales con cualquier entidad (el curso debe ser de al menos 30
horas y sus contenidos deben ajustarse a lo regulado en anexo IV del
Real Decreto 39/1997, de 17 de enero —BOE de 31—, por el que se
aprueba el Reglamento de los Servicios de Prevención). También podrás convalidar el módulo profesional de Empresa e iniciativa emprendedora si has superado el módulo profesional de Administración,
gestión y comercialización en la pequeña empresa (o similar) de un
ciclo formativo LOGSE.
— Si tienes al menos el equivalente a un año completo de experiencia
laboral en una guardería o en el sector, puedes pedir la exención del
módulo profesional de Formación en centros de trabajo.
— Existen otras posibilidades de convalidación si has realizado estudios
universitarios relacionados con Magisterio, Pedagogía, Psicología, etc.
Consulta el capítulo de Preguntas frecuentes.
También debes tener en cuenta que algunos módulos profesionales de
este ciclo formativo se imparten en otros ciclos formativos manteniendo
el mismo código y denominación, como el de 0020 Primeros auxilios o el
de 0017 Habilidades sociales. Si ya has superado alguno de estos módulos profesionales, por ejemplo en Atención a personas en situación de
dependencia, Farmacia y parafarmacia, Integración social, etc. no tendrás que volver a cursarlos y la calificación que obtuviste se trasladará a
tu expediente actual.
La opción de cursar el ciclo formativo durante dos años es la más adecuada para el alumnado que termina un ciclo formativo de grado medio
o el Bachillerato, pero no es recomendable para las personas que se encuentran trabajando por la imposibilidad de asistir regularmente a clase
y porque es muy difícil conseguir plaza en los centros sostenidos con
fondos públicos. Si el dinero no es problema, puedes intentar conseguir
matricularte en un centro privado que imparta el ciclo en horario de tarde, aunque no son muy numerosos.
Si finalmente decides matricularte en un centro privado, debes asegurarte de que el centro está autorizado a impartir las enseñanzas oficiales y expide el título oficial porque algunos centros realizan una publicidad engañosa y puedes encontrarte la sorpresa desagradable de que
al final sólo tienes 6.000 euros menos y un diploma que no sirve para
nada. Para asegurarte, pregunta siempre al centro cuál es su código de
centro (un número de 8 dígitos que identifica oficialmente a todos los
centros docentes españoles) y el número y fecha del boletín oficial de tu
comunidad autónoma en el que se ha publicado la orden de autorización de enseñanzas del centro (anota los datos y comprueba luego en la
edición de internet del boletín oficial de la comunidad autónoma que el
centro está autorizado a impartir el ciclo formativo de grado superior de
Educación infantil).
Para saber si un ciclo es LOE o LOGSE puedes consultar el catálogo de títulos de
Formación Profesional disponible en todofp.es
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Cursar el ciclo de grado superior de Educación infantil a
distancia
Esta modalidad de enseñanza es probablemente la más adecuada para
las personas que están trabajando ya que te permite estudiar de manera
autónoma y conseguir tu título sin necesidad de desplazarte al centro
nada más que los días de los exámenes. La matrícula a distancia es más
flexible y permite matricularse sólo de los módulos profesionales (asignaturas) que te creas capaz de sacar. Durante el curso tendrás la ayuda
y apoyo de tu tutor y de los profesores, pero vas a necesitar constancia y
fuerza de voluntad para estudiar por tu cuenta y superar las dificultades
que te surjan.
Los requisitos de acceso son los mismos que para la modalidad presencial.
En Andalucía el ciclo formativo de Educación infantil a distancia sólo se
imparte en un centro público: el IES Alhadra de Almería y es necesario
disponer de un buen expediente académico para conseguir plaza en
algún módulo profesional (aunque el centro se encuentra en Almería, los
exámenes y las actividades presenciales los podrás realizar en un centro
de tu provincia).
Los plazos de inscripción, los cupos de plazas reservados a las diferentes
condiciones de acceso y los criterios de preferencia son similares a los de
la modalidad presencial, con la única diferencia de que en la modalidad
a distancia se reserva un pequeños porcentaje de plazas para el
alumnado que carece de ninguna condición de acceso pero tiene
experiencia laboral. El alumnado sin condiciones de acceso puede
matricularse en los módulos profesionales asociados a unidades de
competencia y si desea finalizar el ciclo formativo y obtener el título
deberá acreditar más adelante que posee alguno de los requisitos de
acceso.
La enseñanza a distancia en los centros públicos andaluces está sujeta
al pago de unos pequeños gastos de gestión y al abono de 10 euros por
cada módulo profesional en el que te matricules.
Los siguientes centros docentes andaluces, imparten el ciclo formativo
de Educación infantil a distancia, de modo totalmente privado, por tanto
pueden cobrarte lo que deseen por la matrícula:
15
O BTENER TU TÍ TUL O D E T.S . EN ED UCACI ÓN I NFANTIL — ASO CI ACIÓ N EDUCATIVA G UADAL EMA
CDP SAFA de El Puerto de Santa María (Cádiz)
CDP Santiago Ramón y Cajal de Granada
CDP SAFA de Andujar (Jaén)
CDP SAFA de Úbeda (Jaén)
CESUR – CTM de Campanillas (Málaga), (a distancia y en semipresencial)
— CESUR – PTA de Campanillas Málaga, (a distancia y en semipresencial)
— CDP SAFA de Écija (Sevilla)
— CDP Centro de Estudios Profesionales CEU de Bormujos (Sevilla)
—
—
—
—
—
También te puedes matricular en un centro privado de otra comunidad
autónoma, aunque harías bien en informarte antes del sitio en el que
tendrías que realizar las pruebas y las actividades presenciales.
Si decides matricularte en un centro privado a distancia es especialmente importante que te asegures de que se trata de un centro autorizado a
impartir las enseñanzas del título oficial en la modalidad a distancia
(comprueba el código de centro y la orden de autorización publicada en
el boletín oficial de la comunidad). Existen muchísimas academias y
centros de formación que realizan una publicidad engañosa haciendo
creer a los alumnos que imparten el ciclo formativo de Educación infantil a distancia cuando en realidad lo único que hacen es prepararte a
distancia para la pruebas libres (ver siguiente apartado).
16
O BTENER TU TÍ TUL O D E T.S . EN ED UCACI ÓN I NFANTIL — ASO CI ACIÓ N EDUCATIVA G UADAL EMA
Pruebas libres (Pruebas para la obtención del título de
Técnico superior en Educación infantil)
Como su nombre indica son exámenes que convocan una vez al año algunos centros públicos (previamente autorizados) para realizar exámenes “por libre” de los mismos módulos profesionales que componen el
ciclo formativo. En las opciones que hemos visto anteriormente (presencial o a distancia) el alumno sigue las clases con regularidad (en persona
o por internet) y se examina por evaluaciones trimestrales o cuatrimestrales. En las pruebas libres el alumno estudia por su cuenta y “se lo
juega todo” el día del examen.
Para matricularte en las pruebas libres necesitas tener alguno de los requisitos de acceso a CF de GS (Bachiller, COU, Técnico superior, Técnico especialista, titulación universitaria... o haber superado la Prueba de
acceso a CF de GS por la Opción A o la PAU>25. A partir del año 2017,
también se pueden matricular en las pruebas libres las personas que
tengan el título de Técnico de grado medio de cualquier familia profesional.
En las pruebas libres no hay limitación de plazas y cualquiera que tenga
el requisito de acceso puede matricularse, sin embargo, en la Comunidad Autónoma de Andalucía, existen algunas restricciones:
— Te puedes matricular indistintamente de módulos profesionales de 1º
y/o de 2º, hasta un máximo de 1.000 horas, que es la carga horaria
habitual de un curso académico (consulta el currículum del ciclo para ver la carga horaria de cada módulo profesional).
— Si estás matriculado previamente del ciclo formativo en la modalidad
presencial o a distancias no te puedes matricular de los mismos módulos profesionales en las pruebas libres. Puedes matricularte de
otros diferentes pero la carga horaria de todos los módulos en los que
te encuentres matriculado (en presencial, a distancia y en pruebas libres) no puede ser superior a 1.000 horas.
— No puedes matricularte simultáneamente en las pruebas libres para
obtener el título de Técnico superior en Educación infantil en dos
centros diferentes aunque alguno sea de otra comunidad autónoma.
Las condiciones de matriculación en las pruebas libres de otras comunidades autónomas son parecidas. Ten en cuenta que no todas convocan anualmente pruebas libres de Educación infantil, y que algunas te
exigirán ser residente para poder matricularte o abonar derechos de ma-
17
O BTENER TU TÍ TUL O D E T.S . EN ED UCACI ÓN I NFANTIL — ASO CI ACIÓ N EDUCATIVA G UADAL EMA
trícula (en Andalucía te puedes matricular aunque residas en otra comunidad autónoma y además son gratuitas).
Las pruebas libres pueden resultar en teoría una opción muy atractiva,
pero en la práctica presentan algunos problemas:
— En la enseñanza presencial o a distancia tu profesor tendrá en cuenta los ejercicios de cada unidad, los trabajos periódicos, tu participación en clase... y te evalúa por trimestre o cuatrimestre. A medida
que apruebas exámenes vas eliminando materia y sólo vas al examen
final con la última parte o las partes que no hayas superado. En las
pruebas libres por el contrario te juegas el aprobado de cada módulo profesional a una sola carta: la del examen de la prueba.
— Hay dos módulos profesionales que no se pueden superar por
pruebas libres: el de Proyecto de atención a la infancia y la Formación en centros de trabajo (de este último se te exime si tiene al menos un año de experiencia profesional). Por eso si superas el resto de
los módulos profesionales en las pruebas, al final tendrías que matricularte y superar estos dos módulos profesionales en un centro público o privado para obtener tu título.
— Te tienes que buscar por tu cuenta el material de estudio. Los contenidos que tienes que estudiar para prepararte las pruebas libres están regulados normativamente en cada comunidad autónoma. En la
Comunidad Autónoma de Andalucía, el currículum del ciclo formativo
de Educación infantil está publicados en la Orden de 9 de octubre de
2008 (BOJA de 27 de noviembre), por la que se desarrolla el currículo
correspondiente al título de Técnico Superior en Educación Infantil.
Esta orden detalla los contenidos básicos (los títulos de las temas y
apartados) pero no incluyen el contenido detallado que tienes que estudiar. Este material de estudio tendrás que elaborarlo tú mismo/a a
partir de bibliografía especializada, comprarlo a una editorial que lo
publique o inscribirte en un centro de formación en un curso de preparación a las pruebas libres que te ayude a prepararlas. La mayoría
de las editoriales y centros de formación tienen temarios genéricos
comunes para todas las comunidades autónomas que puede que no
coincidan totalmente con los de la tuya.
La mayoría de los cursos de preparación para las prueba libres son a
distancia y bastante caros. El centro de formación te proporcionará los
materiales de estudio, pondrá a tu disposición un/a tutor/a y profesorado para resolver las dudas y orientarte el estudio, y controlarán tu
progreso mediante ejercicios y exámenes periódicos. Ten en cuenta que
el resultado de estos exámenes de seguimiento no tiene ningún valor
académico y que la única calificación que cuenta es la que obtengas al
final en la prueba. ¡Ojo, porque algunos centros de formación realizan una publicidad engañosa con sus cursos de preparación para las
pruebas libres, anunciándolos como si fueran las enseñanzas oficiales del ciclo a distancia!
Si te decides a inscribirte en un centro a distancia para que te prepare
para las pruebas libres, procura que tenga los materiales adaptados al
currículum oficial de tu comunidad autónoma. Busca referencias y
opiniones de otros alumnos antes de comprar el curso (busca en Google:
centro X opiniones, problemas con centro X, etc. y saca tus propias conclusiones). Los centros ofrecen opciones de pago o financiación bancaria
muy atractivas, pero ten en cuenta que si pagas el curso de una sola vez
o lo financias con un banco no podrás recuperar tu dinero si más ade-
18
O BTENER TU TÍ TUL O D E T.S . EN ED UCACI ÓN I NFANTIL — ASO CI ACIÓ N EDUCATIVA G UADAL EMA
lante te das cuenta de que el curso no cumple tus expectativas.
Si te crees capaz de estudiar de manera autónoma sin ayuda de nadie lo
mejor y lo más barato es que vayas a un instituto público cercano en el
que se imparta el ciclo de Educación infantil y le pidas consejo al profesorado del ciclo formativo sobre dónde conseguir el material. Te pueden
recomendar algún libro o proporcionarte sus propios apuntes de clase.
También puedes pedir los libros o apuntes a una persona que ya haya
realizado el ciclo o comprárselo de segunda mano. No te arriesgues nunca a comprar a ciegas un temario que te ofrezcan a través de internet sin
verlo antes, a menos que estés muy seguro de lo que haces.
La experiencia demuestra que aprobar los diferentes módulos profesionales por pruebas libres es difícil y requiere tomárselo en serio. En las
pruebas libres no es necesario que te matricules de un curso completo
sino de los módulos profesionales que desees, así que recuerda el refrán
“quien mucho abarca, poco aprieta”. Es preferible que concentres tu
esfuerzo en unos pocos módulos profesionales, y que los lleves bien
preparados, a que disperses tu estudio en muchos y termines sin
aprobar ninguno.
Intenta informarte a fondo del tipo de examen que ponen en tu comunidad autónoma y de si existen supuestos prácticos. En Andalucía han
optado por poner exámenes con una batería de preguntas de opción
múltiple tipo test e integrar los supuestos prácticos en las preguntas tipo test. Adapta tu estrategia de estudio al tipo de examen que te van a
poner (por ejemplo, con preguntas cortas y tipo test resulta inútil memorizar preguntas de desarrollo largo).
En otras comunidades autónomas los exámenes pueden ser diferentes y
probablemente los siguientes módulos profesionales tengan una parte
práctica:
— Didáctica de la educación infantil.
— Autonomía personal y salud infantil.
— El juego infantil y su metodología.
— Expresión y comunicación.
— Desarrollo cognitivo y motor.
— Desarrollo socio afectivo.
— Habilidades sociales.
— Intervención con familias y atención a menores en riesgo social.
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O BTENER TU TÍ TUL O D E T.S . EN ED UCACI ÓN I NFANTIL — ASO CI ACIÓ N EDUCATIVA G UADAL EMA
20
El procedimiento de evaluación y acreditación
de competencias profesionales adquiridas a partir de la
experiencia laboral y vías no formales de formación
Antes de exponer en qué consiste este procedimiento debemos explicar
algunos conceptos muy importantes que constituyen la base de la moderna Formación Profesional.
El Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales,
las cualificaciones profesionales y las unidades de competencia.
El Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales (CNCP) es un
repertorio que ordena todas las posibles cualificaciones profesionales
identificadas en el sistema productivo de nuestro país que permiten el
ejercicio profesional.
La cualificación profesional es el conjunto de competencias profesionales (conocimientos y capacidades) que permiten conseguir un empleo.
Estas competencias profesionales pueden adquirirse mediante actividades de formación formal5 o a través de la experiencia laboral.
El CNCP organiza las diferentes cualificaciones (más de 600 actualmente) en 26 familias profesionales, según las afinidades que presentan las
actividades profesionales de cada una de ellas y en cinco niveles de
cualificación, de acuerdo al grado de conocimiento, iniciativa, autonomía y responsabilidad que son necesarios para realizar dicha actividad
laboral.
Una de las cualificaciones recogidas en el catálogo es la denominada
Educación infantil que posee el código SSC322_3. El significado de este código es el siguiente:
— Las tres primeras letras SSC indican que la cualificación pertenece a
la familia profesional de Servicios socioculturales y a la comunidad.
— Los tres dígitos siguientes indican el número de secuencia.
— El último dígito indica el nivel de la cualificación (de entre los cinco
posibles). El nivel 3 indica una cualificación que implica la posesión
de conocimiento técnicos y científicos sólidos de las actividades y
5 La formación formal es aquella en la que los contenidos, la duración, la evaluación, las
características de las instalaciones docentes, la titulación del profesorado, etc. están
regulados por ley y conducen a la obtención de una certificación oficial.
Familias profesionales
1. Agraria
2. Marítimo—Pesquera
3. Industrias Alimentarias
4. Química
5. Imagen Personal
6. Sanidad
7. Seguridad y Medio Ambiente
8. Fabricación Mecánica
9. Electricidad y Electrónica
10. Energía y Agua
11. Instalación y Mantenimiento
12. Industrias Extractivas
13. Transporte y Mantenimiento
de Vehículos
14. Edificación y Obra Civil
15. Vidrio y Cerámica
16. Madera, Mueble y Corcho
17. Textil, Confección y Piel
18. Artes Gráficas
19. Imagen y Sonido
20. Informática y
Comunicaciones
21. Administración y Gestión
22. Comercio y Marketing
23. Servicios Socioculturales y a
la Comunidad
24. Hostelería y Turismo
25. Actividades Físicas y
Deportivas
26. Artes y Artesanías
O BTENER TU TÍ TUL O D E T.S . EN ED UCACI ÓN I NFANTIL — ASO CI ACIÓ N EDUCATIVA G UADAL EMA
procesos que se desarrollan, la realización de actividades de manera
autónoma, dominando las técnicas adecuadas y la capacidad de supervisar el trabajo de otros profesionales.
La descripción de cada cualificación profesional debe reflejar todas las
tareas necesarias para desarrollar con éxito la actividad productiva de
un determinado puesto de trabajo. Estas tareas se agrupan en unidades
de competencia que se definen como el conjunto mínimo de competencias profesionales que pueden ser reconocidas y acreditadas a una persona.
Las unidades de competencia que caracterizan la cualificación de Educación infantil son las siguientes:
— UC1027_3: Establecer y mantener relaciones fluidas con la comunidad educativa y coordinarse con las familias, el equipo educativo y
con otros profesionales.
— UC1028_3: Programar, organizar, realizar y evaluar procesos de intervención educativa de centro y de grupo de niños y niñas de cero a
tres años.
— UC1029_3: Desarrollar programas de adquisición y entrenamiento en
hábitos de autonomía y salud, y programas de intervención en situaciones de riesgo.
— UC1030_3: Promover e implementar situaciones de juego como eje de
la actividad y del desarrollo infantil.
— UC1031_3: Desarrollar los recursos expresivos y comunicativos del
niño y la niña como medio de crecimiento personal y social.
— UC1032_3: Desarrollar acciones para favorecer la exploración del entorno a través del contacto con los objetos, y las relaciones del niño o
niña con sus iguales y con las personas adultas.
— UC1033_3: Definir, secuenciar y evaluar aprendizajes, interpretándolos en el contexto del desarrollo infantil de cero a seis años.
Cada unidad de competencia posee un código que se compone de las letras “UC”, un número de secuencia de cuatro dígitos y un dígito final
que indica el nivel.
El Sistema de Formación Profesional
El concepto de unidad de competencia es extraordinariamente importante porque constituyen la base del moderno sistema de formación profesional junto con el concepto de cualificación profesional.
Hasta hace muy poco, la formación profesional que impartía la Administración Laboral (las llamadas FP Ocupacional y FP Continua) no tenía
nada que ver con la formación profesional que impartía la Administración Educativa (la llamada FP Específica) y no existía manera de hacer
valer en una administración la formación recibida en la otra.
Actualmente existe un único Sistema de Formación Profesional con
dos subsistemas6:
— La FP para el Empleo (FEpP), destinadas a las personas que buscan
empleo o las que necesitan actualizarse (los cursos que imparten cenHasta hace poco en Andalucía, la FP para el Empleo dependía de la Administración
Laboral y la FP Inicial, de la Administración Educativa. Actualmente, ambos subsistemas
dependen de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía.
6
21
O BTENER TU TÍ TUL O D E T.S . EN ED UCACI ÓN I NFANTIL — ASO CI ACIÓ N EDUCATIVA G UADAL EMA
tros de formación, sindicatos, patronales, etc.).
— La FP Inicial (FPI), destinada a los alumnos del sistema educativo
(las enseñanzas que se imparten en los institutos de educación secundaria y en los centros docentes privados autorizados).
Los dos subsistemas están construidos sobre la base de las cualificaciones profesionales y las unidades de competencia. Todas las acciones
formativas amparadas por la Administración deberían estar basadas en
las cualificaciones profesionales y unidades de competencia del CNCP, y
la superación de estas acciones formativas conduce automáticamente a la acreditación de las unidad de competencia o cualificaciones profesionales que las componen.
Cómo se consigue acreditar una cualificación profesional
Según lo que acabamos de decir, las personas que desean acreditar la
posesión de una unidad de competencia o de una cualificación profesional completa tienen dos opciones: realizar y superar una acción formativa de FPpE o cursar una enseñanza de FPI. A estas dos vías se suma
una tercera que es el denominado Procedimiento de evaluación y
acreditación de competencias profesionales adquiridas mediante la
práctica laboral o vías no formales de formación.
Veamos con detalle cada una de ellas, deteniéndonos en la última que
constituye el tema de este apartado.
Certificados de profesionalidad
Son las acciones formativas de FPpE que sirven para la acreditación de
una cualificación profesional. También se denomina Certificado de profesionalidad a la certificación (el documento o “diploma”) que se le entrega al profesional que supera la acción formativa y que acredita la posesión de la cualificación profesional. Los certificados de profesionalidad
se componen de diferentes módulos formativos (uno por cada una de
las unidad de competencia que componen la cualificación y además un
Módulo de Prácticas profesionales no laborales). Si se cursa y se supera un certificado de profesional completo, se acredita la cualificación
profesional completa. Si se cursan y superan módulos formativos individuales, se acreditan sólo las respectivas unidades de competencia. Ten
en cuenta que las unidades de competencia tienen carácter acumulativo y pueden acreditarse gradualmente a lo largo del tiempo hasta
obtener la cualificación profesional completa.
Ciclos formativos de formación profesional básica (CF FPB), de grados medio (CF GM) y de grado superior (CF GS)
A las enseñanzas de FPI se las denomina ciclos formativos:
— Los ciclos formativos de formación profesional básica conducen a la
acreditación de una cualificación profesional de nivel 1.
— Los ciclos formativos de formación profesional de grado medio conducen a la acreditación de una cualificación profesional de nivel 2.
— Los ciclos formativos de formación profesional de grado superior conducen a la acreditación de una cualificación profesional de nivel 3.
Las certificaciones (documentos o “diplomas”) que acredita la superación
de un ciclo formativo se denominan títulos. Hay tres clases de títulos:
— Título Profesional Básico, para los CF de Formación Profesional Básica (nivel de cualificación 1).
22
O BTENER TU TÍ TUL O D E T.S . EN ED UCACI ÓN I NFANTIL — ASO CI ACIÓ N EDUCATIVA G UADAL EMA
23
— Título de Técnico, para los CF de grado medio (nivel de cualificación
2).
— Título de Técnico superior, para los CF de grado superior (nivel de
cualificación 3).
Los ciclos formativos se componen de módulos profesionales e incluyen
siempre un módulo profesional de Formación en centros de trabajo.
Los ciclos formativos tienen una estructura más flexible que los certificados de profesionalidad:
— Un certificado de profesionalidad acredita siempre una cualificación
profesional y cada uno de sus módulos formativos acredita una unidad de competencia.
— Los ciclo formativos pueden acreditar más de una cualificación profesional o pueden acreditar además “trozos” de cualificaciones.
— Los ciclos formativos pueden incluir módulos profesionales no asociados a unidades de competencia que aportan formación complementaria y además no existe una correspondencia directa entre módulos profesionales y unidad de competencia: un módulo profesional
puede acreditar varias unidad de competencia o pueden ser necesarios varios módulos profesionales para acreditar una unidad de competencia.
Denominación de
la acción formativa
Subsistema de
FP
Nombre de la
certificación
Cualificaciones
que incluye
Nivel
Certificado de profesionalidad
FPpE
Sólo una
1, 2 ó 3
CF de FP Básica
FPI
Título Profesional básico
Módulos profesionales que
incluyen uno de Formación
en centros de trabajo
Generalmente más de
una, incluso cualificaciones parciales
1
CF de FP de grado
medio
FPI
Título de Técnico
Módulos profesionales que
incluyen uno de Formación
en centros de trabajo
Generalmente más de
una, incluso cualificaciones parciales
2
CF de FP de grado
superior
FPI
Título de Técnico superior
Módulos profesionales que
incluyen uno de Formación
en centros de trabajo
Generalmente más de
una, incluso cualificaciones parciales
3
Composición
Módulos formativos (uno
Certificado de por cada unidad de compeprofesionalidad tencia) y un M. de Prácticas
laborales
Resumen de los tipos de acciones formativas organizadas por la AL y la AE.
Con carácter general, si una persona desea acreditar una cualificación
profesional puede optar por realizar el certificado de profesionalidad de
esa cualificación profesional o un ciclo formativo que la incluya, pero en
muchas ocasiones sólo existe una de las opciones. En el caso que nos
interesa, no existe ningún certificado de profesionalidad que acredite la cualificación profesional de Educación infantil, por tanto la
única opción para acreditar esta cualificación profesional es cursando el
ciclo formativo de grado superior de Educación infantil.
La acreditación de competencias profesionales
La tercera y última opción para acreditar una cualificación profesional
es mediante el denominado procedimiento de acreditación de competencias profesionales.
Este procedimiento es uno de las grandes novedades y avances del moderno sistema de formación profesional y permite acreditar las unidades de competencia de una cualificación profesional a las personas
que, aunque no han superado las acciones formativas oficiales (el
O BTENER TU TÍ TUL O D E T.S . EN ED UCACI ÓN I NFANTIL — ASO CI ACIÓ N EDUCATIVA G UADAL EMA
certificado de profesionalidad o el ciclo formativo), han adquirido de
hecho las competencias profesionales porque tienen la suficiente experiencia laboral o porque han realizado acciones formativas no oficiales impartidas por otras entidades o centros de enseñanza.
El procedimiento lo inician las administraciones laboral y educativa mediante una convocatoria abierta en la que pueden participar todas las
personas que reúnan los siguientes requisitos:
— Ser ciudadano español, comunitario o residir legalmente en España.
— Tener 18 años cumplidos en el momento de realizar la inscripción
(cuando se trate de unidades de competencia correspondientes a cualificaciones de nivel 1) ó 20 años (los niveles 2 y 3).
— Tener experiencia laboral y/o formación no oficial relacionada con las
competencias profesionales que se quieran acreditar:
— En el caso de experiencia laboral: justificar, al menos 3 años, con
un mínimo de 2.000 horas trabajadas en total, en los últimos 10
años.7
— En el caso de formación: justificar, al menos 300 horas, en los últimos 10 años.8, 9
Si el número solicitudes de participación en el procedimiento es mayor
que el de plazas que se convocan, se realiza una selección de las personas candidatas con más tiempo de experiencia laboral y/o mayor número de horas de formación.
El procedimiento tiene tres fases:
— Asesoramiento: En esta fase una persona asesora te ayudará a preparar tu dossier de competencias y reunir todas las evidencias necesarias que demuestren tu dominio profesional, y a prepararte para la
evaluación. Al final de esta fase la persona asesora te informará de
las posibilidades que tienes de acreditar con éxito cada unidad de
competencia y te realizará una recomendación (no vinculante) de las
unidades de competencia de las que deberías evaluarte en la siguiente fase.
— Evaluación de la competencia profesional. La Comisión de Evaluación analizará toda tu documentación generada en la fase anterior y
si es necesario, realizará pruebas de diferente tipo para evaluarte y
comprobar realmente las competencias que posees.
— Acreditación y registro de la competencia profesional. Como resultado de la fase anterior, la Comisión de Evaluación propondrá que
se te acrediten las unidades de competencia que hayan resultado evaluadas positivamente y las registrará en un registro oficial que se
mantendrá y actualizará a medida que vayas acreditando nuevas
competencias en los siguientes procedimientos. Además se te informará sobre las oportunidades que tienes para completar tu formación
y obtener la acreditación completa de un Título de Formación Profesional o Certificado de Profesionalidad.
Las unidades de competencia tienen carácter acumulativo y pueden
acreditarse gradualmente (pero siempre por unidades de competencias
completas). Si una persona que participa en el procedimiento consigue
7 Para las unidades de competencia de nivel 1, se requieren 2 años de experiencia laboral
con un mínimo de 1.200 horas trabajadas en total.
8 Para las unidades de competencia de nivel 1, se requieren al menos 200 horas.
9 En los casos de que los módulos formativos correspondientes a la unidad de competencia
que se pretende acreditar contemplen una duración inferior, esa serán las horas que se
requieren.
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acreditar sólo algunas unidades de competencia de la cualificación, podrá seguir avanzando en su experiencia profesional o formándose para
participar en los siguientes procedimientos con objeto de acreditar las
que le falten y acreditar finalmente la cualificación completa. También
podrá cursar los módulos formativos o módulos profesionales correspondientes a las unidades de competencia que le falten para acreditarlas
y completar la cualificación completa.
El procedimiento de acreditación de competencias profesionales no es
un fin en sí mismo. Las ofertas de trabajo que realizan las empresas o
las administraciones no piden nunca que se tenga acreditada una cualificación sino que esta acreditación se demuestre aportando el correspondiente certificado de profesionalidad, título de Técnico o de Técnico
superior. Por tanto tras el procedimiento, la persona candidata debe
conseguir alguna de estas certificaciones.
Si se han acreditado todas las unidades de competencia de una cualificación profesional la persona candidata podrá solicitar directamente a la
AL la expedición del correspondiente certificado de profesionalidad.
Si la persona candidata persigue conseguir un título de Técnico o Técnico superior, el camino es un poco más largo.
En primer lugar, la persona candidata tendrá que acreditar todas las
unidades de competencia que componen el título. En el caso de que el
título contenga varias cualificaciones tendrá que acreditar las de todas
ellas.
Una vez acreditadas las unidades de competencia del título, la persona
candidata podrá solicitar la convalidación de los módulos profesionales asociados a cada unidad de competencia acreditada, pero hay que
tener en cuenta que los ciclos formativos incluyen módulos profesionales que no están asociados a unidades de competencia, con formación complementaria, que no se podrán convalidar. Entre ellos se encuentran los de Formación y orientación laboral, Empresa e iniciativa
emprendedora y el de Formación en centros de trabajo, comunes a todos
los ciclos formativos.
Por tanto la persona candidata deberá matricularse y cursar estos módulos profesionales para conseguir el título de Técnico o Técnico superior (si la persona candidata posee al menos 1 año de experiencia laboral
en el sector puede pedir la exención del módulo profesional de FCT) .
Cómo se concreta este procedimiento para el personal
de guarderías
Hasta ahora hemos hablado del procedimiento de acreditación de competencias profesionales de manera general. Ahora veremos cómo se concretaría en el caso que nos interesa: supongamos que eres un profesional que no tienen oficialmente ninguna cualificación pero que sin embargo posees la suficiente experiencia profesional en tareas asistenciales
y educativas a niños y niñas o has recibido formación no oficial de entidades o centros de formación.
En primer lugar debes esperar a que las administraciones realicen la
convocatoria de un procedimiento para la acreditación de la cualificación profesional de Educación infantil (que, como hemos indicado ante-
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riormente, se compone de siete unidades de competencia). En Andalucía
se han realizado hasta la fecha tres convocatorias: en noviembre de
2011, en julio de 2013 y en abril de 2014. Permanece atento a las novedades de la web del Instituto Andaluz de Cualificaciones Profesionales
(IACP) si deseas estar informado al respecto. Las convocatorias abiertas
en otras comunidades autónomas pueden consultarse en la sección
“Acredita tu experiencia profesional” de la web todofp.es o en las páginas web de las respectivas administraciones autonómicas. Si no te importa desplazarte a otra comunidad autónoma no hay ningún inconveniente en que sigas en ella el procedimiento porque la acreditación de
competencias profesionales tiene validez en todo el estado.
Una vez abierta la convocatoria deberás presentar, dentro del plazo establecido, el formulario de solicitud junto con tu historial profesional y
formativo y la acreditación del cumplimiento de los requisitos de participación, todo ello según lo que establezca la orden de la convocatoria. Si
resultas seleccionado, serás asignado en primer lugar a un centro docente donde una persona asesora y luego una evaluadora te conducirán
por las diferentes fases del procedimiento.
El resultado final será que la Comisión de Evaluación propondrá que se
te acrediten las unidades de competencia en las que hayas resultado
evaluado positivamente y las inscribirá en un registro oficial.
Supongamos que has logrado acreditar las siete unidades de competencia y por tanto la cualificación completa.
En el caso de la cualificación profesional de Educación infantil, como ya
hemos dicho, no existe certificado de profesionalidad de esa cualificación
por lo tanto la única opción de certificación es conseguir el título de
Técnico superior en Educación infantil, que por otra parte es la titulación que la normativa vigente establece como obligatoria para realizar
tareas asistenciales y educativas en las guarderías.
El ciclo formativo de Educación infantil que da acceso al título de Técnico superior en Educación infantil se compone de 13 módulos profesionales de los cuales sólo 8 están asociados a unidades de competencia y 5
no. Según las unidades de competencia que hayas acreditado podrás
convalidar determinados módulos profesionales10. Para saber cuáles son
puedes usar la siguiente tabla:
En las últimas convocatorias, la Consejería de Educación ha realizado de oficio la
convalidación de los módulos profesionales a todas las personas que habían acreditado
UdC en el Procedimiento, sin que éstas tuviesen que solicitarlo. En cualquier caso, la
persona interesada puede solicitar la convalidación al matricularse en cualquier centro
para finalizar el CF, presentando el certificado de las UdC acreditadas,.
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Unidades de Competencia acreditadas
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Módulos profesionales que se convalidan
UC1027_3: Establecer y mantener relaciones fluidas con la comunidad educativa
0017. Habilidades sociales.
y coordinarse con las familias, el equipo educativo y con otros profesionales.
UC1028_3: Programar, organizar, realizar y evaluar procesos de intervención
educativa de centro y de grupo de niños y niñas.
0011. Didáctica de la Educación Infantil.
UC1029_3: Desarrollar programas de adquisición y entrenamiento en hábitos de
autonomía y salud, y programas de intervención en situaciones de riesgo.
0012. Autonomía personal y salud infantil.
UC1030_3: Promover e implementar situaciones de juego como eje de la actividad
0013. El juego infantil y su metodología.
y del desarrollo infantil.
UC1031_3: Desarrollar los recursos expresivos y comunicativos del niño y la niña
0014. Expresión y comunicación.
como medio de crecimiento personal y social.
UC1032_3: Desarrollar acciones para favorecer la exploración del entorno a tra- 0016. Desarrollo socioafectivo.
vés del contacto con los objetos, y las relaciones del niño o niña con sus iguales y 0018. Intervención con familias y atención
con las personas adultas.
a menores en riesgo social.
UC1033_3: Definir, secuenciar y evaluar aprendizajes, interpretándolos en el
contexto del desarrollo infantil de cero a seis años.
0015.Desarrollo cognitivo y motor.
0019. Proyecto de atención a la infancia.
0020. Primeros auxilios.
0021. Formación y orientación laboral.
0022. Empresa e iniciativa emprendedora.
0023. Formación en centros de trabajo.
Puedes ver que aunque hayas acreditado las siete unidades de competencia de las que se compone la cualificación profesional de Educación infantil, aún te quedan cinco módulos profesionales que no están asociados a unidades de competencia, que no son convalidables y
que debes cursar para conseguir el título de Técnico superior de Educación infantil. Es muy importante que tengas en cuenta que para matricularte de estos módulos profesionales y conseguir finalmente el título
debes poseer alguno de los requisitos académicos de acceso a estas enseñanzas o haber superado la correspondiente prueba de acceso.
El módulo profesional de Formación en centros de trabajo no tienes que
cursarlo si tienes al menos un año de experiencia laboral realizando tareas asistenciales y educativas en el primer ciclo de infantil.
Las personas que acrediten en el Procedimiento todas las unidades
de competencia del título pueden convalidar el módulo profesional de
Formación y orientación laboral si tienen al menos un año de experiencia laboral y además demuestran haber realizado un curso del nivel
básico de Prevención de riesgos laborales (de al menos 30 horas). Estos cursos se organizan muy a menudo por empresas, sindicatos e instituciones de todo tipo. Si cumples los demás requisitos, es más fácil y
cómodo realizar el curso de 30 horas que cursar la Formación y orientación laboral de 96 horas (con sus correspondientes exámenes).
Para cursar los módulos profesionales que te falten y conseguir el título
lo ideal sería que te acogieras a las ofertas específicas de formación que
puede realizar la Consejería de Educación, y que están reservadas y
adaptadas a las personas que finalizan el procedimiento. Si la Administración no convoca esta oferta tendrás que acudir a las vías convencionales que hemos tratado a lo largo de este documento.
Con la normativa actualmente vigente en el estado y en la Comunidad
Autónoma de Andalucía existen algunas dificultades para acabar consiguiendo el título porque las ofertas de formación actualmente existentes
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no están pensadas para las personas que finalizan el procedimiento. A
continuación te indicamos cuales son todas las opciones que tienes para
conseguir el título si finalizas el procedimiento de acreditación de competencias profesionales y te sugerimos las más cómodas (si no estás en
Andalucía, consulta la normativa vigente en tu comunidad autónoma).
1. Terminar el ciclo formativo en la modalidad presencial: Debes
matricularte de los siguientes módulos profesionales:
— Primeros auxilios (1er curso).
— Formación y orientación laboral (1er curso).
— Empresa e iniciativa emprendedora (2º curso).
— Si no has acreditado todas las unidades de competencia, tendrás que
matricularte también de los módulos profesionales que no hayas podido convalidar (hasta una carga horaria máxima de 1000 horas).
No te puedes matricular de la Formación en centros de trabajo ni del
Proyecto de atención a la infancia porque estos módulos profesionales
no se pueden cursar si no has superado antes todos los demás.
Si superas los tres módulos profesionales de los que te has matriculado,
el curso siguiente podrías matricularte de Formación en centros de trabajo y Proyecto de atención a la infancia. Ambos duran un trimestre así
que si también los superas tardarías en total un curso completo y un
trimestre en conseguir tu título.
Esta opción presenta además un problema añadido: como tienes que
matricularte en módulos profesionales de primer curso, debes solicitar
plaza en el procedimiento de escolarización, en competencia con todo el
alumnado que quiera cursar este ciclo formativo y que viene de Bachillerato o que ha superado la prueba de acceso. Como ya hemos dicho anteriormente, conseguir plaza en un centro sostenido con fondos públicos
puede llegar a ser difícil. Si no consigues plaza en un centro sostenido
con fondos públicos tendrías que matricularte en un centro privado.
2. Terminar el ciclo formativo en la modalidad a distancia: Las personas que finalicen el procedimiento de acreditación de competencias
profesionales y acrediten al menos una unidad de competencia tienen
reservadas un 5% de las plazas que oferta el único centro público andaluz que imparte el ciclo formativo de Educación infantil. Te vas a encontrar con el mismo problema que en la modalidad presencial: no te vas a
poder matricular en los módulos profesionales de Formación en centros
de trabajo y Proyecto de atención a la infancia hasta después de haber
superado todos los demás módulos profesionales, por tanto en el mejor
de los casos también tardarás un curso completo y un trimestre en obtener tu título.
Puedes consultar a los centros privados que imparten el ciclo formativo
a distancia si te permiten la matrícula en todos los módulos que te quedan para obtener el título en un solo curso. Puede que el centro tenga
autorizada una temporalización específica y puedas conseguir tu título
en este plazo, pero tendrás que pagar lo que te pidan.
3. Terminar el ciclo formativo en la modalidad modular: Esta es la
modalidad de enseñanza más adecuada para finalizar tus estudios y obtener tu título, porque permite que el centro oferte módulos profesionales de 1º y 2º curso sin ninguna restricción, incluyendo la FCT y el PAI.
Desgraciadamente esta modalidad de enseñanza está poco extendida,
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aunque es previsible que aumente en un futuro inmediato. Consulta la
oferta de los centros privados, porque probablemente haya muchos centros privados que opten por esta modalidad cuando se den cuenta de las
posibilidades de negocio que tiene.
4. Aprovechar las pruebas libres: Esta es una opción muy aconsejable
pero debes planificarla con tiempo. Antes o durante la realización del
procedimiento de acreditación de competencias profesionales, debes
prepararte los siguientes módulos profesionales:
— Primeros auxilios (1er curso).
— Formación y orientación laboral (1er curso).
— Empresa e iniciativa emprendedora (2º curso).
Si consigues tener aprobados estos módulos profesionales cuando finalices el procedimiento, podrás matricularte directamente en la Formación
en centros de trabajo y en el Proyecto de atención a la infancia y obtener
tu título en un trimestre. Ten en cuenta que si en el procedimiento no
acreditas todas las unidades de competencia tendrás también que superar antes los módulos profesionales que no hayas convalidado.
5. Inscribirte en una acción formativa específica para personas que
finalicen el procedimiento: Esta sería la opción más recomendable,
pero estas acciones formativas no están reguladas ni planificadas con
antelación y no existen garantías de que vayan a organizarse con regularidad. La última (denominada Acción Formativa Acredita 2011) tuvo lugar durante el último trimestre de 2013 y estuvo reservada para las personas que participaron en el Procedimiento convocado en 2011 y acreditaron las siete UdC. Más de un millar de personas pudieron matricularse en esta acción formativa a distancia y conseguir su título de TS en
Educación infantil en menos de tres meses.
Si te interesa esta opción, permanece atento a las ofertas de la Administración o infórmate en sus dependencias o en internet.
Por último, según la normativa vigente, al finalizar el procedimiento la
Administración debe entregar a cada participante un escrito en el que
se detallen las posibilidades de formación para poder acreditar las
unidades de competencia que no haya logrado acreditar en el procedimiento, y para completar la formación conducente a la obtención
del título de Técnico superior en Educación infantil, así como de los
trámites que debes seguir para solicitar las posibles convalidaciones y
exenciones.
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La habilitación
La habilitación es un procedimiento que permite a un determinado colectivo de profesionales ejercer una profesión que se encuentra regulada sin tener el título oficial necesario.
Generalmente los procedimientos de habilitación se realizan cuando
cambia la normativa que regula el ejercicio de una profesión y se “endurecen” las condiciones para su desempeño, por ejemplo exigiendo un
nuevo título. La habilitación tiene por objeto permitir a las personas que
a la entrada en vigor de la nueva normativa se encontraban ejerciendo la
profesión sin el nuevo título, seguir ejerciéndola sin necesidad de obtenerlo. La habilitación puede ser completamente equivalente a efectos
profesionales a la posesión del título o puede imponer ciertas restricciones.
Por tanto la habilitación no es en realidad una vía de conseguir el título,
aunque puede suplirlo bajo ciertas condiciones.
En Andalucía se ha realizado hasta la fecha dos procesos de habilitación.
El primer proceso de habilitación para el personal de guarderías se inició en marzo de 1997 y se extendió hasta septiembre de 2006. Durante
este tiempo se realizaron numerosos cursos de habilitación, pero ¡cuidado!: junto a los cursos de habilitación oficiales, también se realizaron
otros muchos cursos, incluso cursos de la entonces llamada FPO, que a
pesar de denominarse “cursos de habilitación” no tenían efectos de habilitación porque no fueron convocados al amparo de la Orden que los regulaba ni fueron reconocidos por la Administración.
La habilitación conseguida en este proceso es, a efectos profesionales,
completamente equivalente a la posesión del título de TS en Educación
infantil y no tiene ningún tipo de restricciones.
¿Cómo puede saberse si un curso de habilitación realizado en esta primera época fue oficial?
En esta época, los cursos de habilitación “oficiales” publicaban en el
BOJA su reconocimiento oficial y la relación de personas que los superaban; así que la manera más rápida de saber si una persona se encuentra habilitada es buscar el curso en el BOJA y mirar la lista de personas que lo superaron.
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Con carácter general podemos decir que una persona está habilitada si
se cumplen estas condiciones:
1. Que haya superado el curso con evaluación positiva.
2. Que su curso de habilitación haya sido impartido conforme a la
normativa que regulaba estos cursos dentro del plazo establecido
para ellos (en Andalucía estos cursos están regulados por la Orden
de 25 de febrero de 1997 —BOJA de 25 de marzo—, por la que se
establece el procedimiento para la autorización de convocatoria y
reconocimiento de cursos de especialización para el profesorado y
de habilitación para profesionales del primer ciclo de Educación
Infantil), o bien que el curso haya sido reconocido por la Dirección
General de Evaluación Educativa (Innovación Educativa) y Formación del Profesorado mediante Resolución publicada en el BOJA.
El 8 de septiembre de 2006 la Orden de 25 de febrero de 1997 fue
derogada y dejaron de autorizarse y reconocerse cursos de habilitación.
3. Que cumpliese los requisitos para poder participar en el curso. Estos requisitos aparecieron publicados en el anexo II de la Orden de
11 de enero de 1996 (BOE de 23) por la que se homologan cursos
de especialización para el profesorado de Educación Infantil, de
Educación Primaria, de Educación Especial y del primer ciclo de
Educación Secundaria Obligatoria y de habilitación para los profesionales del primer ciclo de Educación Infantil. Los requisitos eran
textualmente:
— Venir impartiendo docencia desde la entrada en vigor de la LOGSE, de forma ininterrumpida, en los centros que, sin estar
autorizados como Centros de Educación Preescolar, venían atendiendo a la población escolar de cero a seis años, con arreglo a la
normativa anterior a dicha Ley (en Guarderías Infantiles autorizadas por el correspondiente Ayuntamiento o dependientes de
algún organismo público), o
— Estar impartiendo docencia en centros de Educación Infantil en el
momento de la entrada en vigor de la Orden de 11 de octubre de
1994.
El segundo y último procedimiento de habilitación tuvo lugar desde octubre de 2012 hasta final de 2013 al amparo de la Orden de 19 de octubre de 2012 (BOJA de 23 de noviembre), por la que se regula la autorización de cursos de formación para la adaptación a su puesto de trabajo de profesionales que prestan el servicio de atención socioeducativa
en centros públicos y privados que imparten el primer ciclo de educación infantil en la Comunidad Autónoma de Andalucía y se establecen
los requisitos que deben cumplir los profesionales para acceder a los
mismos. Aunque la Orden define el procedimiento como “adaptación al
puesto de trabajo”, a todos los efectos se trata de un procedimiento de
habilitación.
Este procedimiento sólo estuvo abierto para las personas que cumplían
en ese momento algunas condiciones:
— Que no tengan aún el título de TS en Educación infantil.
— Que hayan estado trabajando en tareas asistenciales y educativas, en
el mismo centro (o en centros del mismo dueño) ininterrumpidamente
durante cada curso, desde el 16 de mayo de 2009 hasta la actualidad
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Los cursos de adaptación al puesto de trabajo (habilitación) fueron impartidos por una serie de entidades sin ánimo de lucro que fueron expresamente autorizadas por la Administración para impartirlos.
Las personas que superaron el curso recibieron un Certificado acreditativo de reconocimiento de aptitud expedido por la Dirección General de Innovación Educativa y Formación del Profesorado que les faculta
para seguir trabajando, sin el título oficial, en la escuela infantil o centro
de educación infantil en el que se encontraban, o en otro centro de la
misma titularidad, pero que pierde sus efectos si la persona interesada
desea cambiar a un centro diferente.
La habilitación que pudo conseguirse con este último procedimiento debe verse como una solución provisional que permite a las personas que
la obtuvieron seguir trabajando en su centro; pero a medio plazo estas
personas deberían plantearse la obtención del título para resolver de
manera definitiva su futuro profesional.
Es poco probable que vuelva a convocarse otro procedimiento de habilitación. El último de ellos ha servido de “escoba” para resolver la situación laboral de las personas que se encontraban trabajando en guarderías sin el título oficial, antes del fin de la moratoria el 31 de diciembre
de 2013 y la entrada en vigor inaplazable de la obligación de poseer la
titulación de TS en Educación infantil, para trabajar en guarderías.
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Preguntas más frecuentes
Tengo mucha prisa ¿en cuanto tiempo puedo sacarme el
título de Técnico superior en Educación infantil?
Depende de tu punto de partida y del camino que elijas. Como orientación te indicamos los tiempos mínimos necesarios para obtener el título
por diferentes vías en la Comunidad Autónoma de Andalucía:
— Cursando el ciclo en la modalidad presencial: 2 años.
— Cursando el ciclo en la modalidad a distancia: 2 años (probablemente
más) + 1 trimestre para la Formación en centros de trabajo y el Proyecto de atención a la infancia.
— Por pruebas libres: 2 años (probablemente mucho más) + 1 trimestre
para la Formación en centros de trabajo y el Proyecto de atención a la
infancia.
— Mediante acreditación de competencias profesionales: el tiempo que
dure el procedimiento + el tiempo necesario para superar los módulos
profesionales que no te convaliden:
— En la modalidad presencial, a distancia o por pruebas libres, el
tiempo necesario para superar el resto de los módulos profesionales no será en ningún caso inferior a 1 año + 1 trimestre para la
Formación en centros de trabajo y el Proyecto de atención a la infancia.
— Si te matriculas en los programas formativos complementarios que
las administraciones educativas pueden ofertar para que las personas que han participado en el procedimiento de acreditación de
competencias profesionales consigan el título oficial, tardarás
además entre cuatro meses y 1 año.
¿Dónde puedo conseguir el temario para prepararme las
pruebas libres?
La Administración no publica materiales de estudio para las pruebas libres. El currículum del título de Técnico superior en Educación infantil
está regulado normativamente en cada comunidad autónoma. En Andalucía está publicado en la Orden de 9 de octubre de 2008 (BOJA de 27
de noviembre), por la que se desarrolla el currículo correspondiente al
título de Técnico Superior en Educación Infantil. Esta Orden especifica
los contenidos básicos (los títulos de los temas y apartados) pero no incluyen el contenido detallado que tienes que estudiar. El material de
estudio puedes obtenerlo por diferentes medios:
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— Puedes comprar los mismo libros de texto que se usan en los centros
públicos y privados en el ciclo formativo de Educación infantil. Nadie
te puede garantizar que estos libros de texto cubran fielmente los
contenidos oficiales, ni las cuestiones y ejercicios que te pondrán en
las pruebas, pero probablemente lo hagan en una proporción razonable. Las siguientes editoriales han registrado sus libros de texto en la
Consejería de Educación para que puedan ser usados en la Comunidad Autónoma de Andalucía11:
— Altamar
— Editorial Editex, S.A.
— Macmillan, S.A.
— Mcgraw-Hill Interamericana de España, S.A.U.
— Paraninfo Thomson Learning, S.A.
— Puedes inscribirte en un curso de preparación para las pruebas libres. La mayoría de estos cursos son a distancia. El centro de formación te proporcionará los materiales de estudio, pondrá a tu disposición un tutor y profesores para resolver las dudas y controlarán tu
progreso mediante ejercicios y exámenes periódicos. Estos cursos son
muy caros y probablemente los materiales de estudio sean genéricos
para todas las comunidades autónomas.
— Puedes acudir al instituto de educación secundaria más cercano en el
que se imparta el ciclo formativo y hablar con los profesores del ciclo
o con los alumnos. Ellos te pueden orientar sobre los materiales que
están utilizando en cada módulo profesional, proporcionarte sus
apuntes o recomendarte la compra de algún libro de texto.
En internet hay ofertas de temarios de primera y segunda mano, pero no
te recomendamos que compres nada a ciegas, a menos que estés muy
seguro de lo que haces, porque puede que estés tirando el dinero.
He participado en un procedimiento de acreditación de
competencias profesionales ¿tengo derecho a que me
den el título?
No. El procedimiento te permitirá acreditar algunas unidades de competencia o la cualificación completa de Educación infantil, pero para conseguir el título de Técnico superior en Educación infantil tendrás que
matricularte y cursar los módulos profesionales no asociados a unidades de competencia y los asociados a las unidades de competencia que
no hayas logrado acreditar. Ten en cuenta que para poder matricularte
de el ciclo formativo de grado superior de Educación infantil debes cumplir alguno de los requisitos académicos de acceso o haber superado la
correspondiente prueba de acceso.
He aprobado por pruebas libres todos los módulos profesionales del CF de Educación infantil. ¿Qué hago para
solicitar mi título?
Las personas que hayan aprobado todos los módulos profesionales del
ciclo formativo de Educación infantil por pruebas libres, aún tienen que
11 Si vas a comprar los libros de texto de alguna editorial, intenta conseguir la edición
adaptada a la Comunidad Autónoma de Andalucía, ya que Andalucía ha contextualizado el
currículum de todos los módulos profesionales y existen algunas diferencias con los
contenidos mínimos que el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte ha establecido con
carácter general para todo el estado.
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superar dos módulos profesionales más para obtener el título, porque
estos módulos profesionales no pueden superarse en las pruebas libres.
Son los módulos profesionales de Proyecto de atención a la infancia
(de carácter práctico y recopilatorio) y el de Formación en centros de
trabajo (las prácticas en una guardería).
Para finalizar el ciclo formativo debes dirigirte a cualquier centro
sostenido con fondos públicos desde el 25 al 30 de junio para
matricularte de estos dos módulos profesionales y cursarlos en el primer
trimestre del curso siguiente (de septiembre a diciembre). La normativa
que regula esta matriculación12 establece que tu matrícula no afecta al
número de plazas escolares que oferte el centro y que no debes competir
con nadie para conseguir plaza; es decir, que el centro no puede
rechazar tu matrícula si cumples con los requisitos. No obstante lo
anterior, es posible que el centro no disponga de plazas para la
realización de la FCT en el primer trimestre del curso escolar y
postponga su realización al segundo o tercer trimestre.
Hace tiempo realicé un curso de habilitación ¿necesito
además el título?
Si realizaste un curso de habilitación para el primer ciclo de Educación
infantil entre marzo de 1997 y septiembre de 2006 no necesitas el título
de Técnico superior en Educación infantil para trabajar en guarderías
porque aquel curso tiene los mismos efectos profesionales que el título.
Ten en cuenta que no todos los cursos que se realizaron en este periodo
como “cursos de habilitación” lo fueron realmente. Si realizaste uno de
ellos, para que estés realmente habilitado es necesario que superases el
curso con evaluación positiva, que el curso se impartiese conforme a la
normativa que regulaba estos cursos dentro del plazo establecido para
ellos y que en su momento cumplieses los requisitos para poder participar en el curso.
Los nombres de las personas que fueron oficialmente habilitadas fueron
publicadas finalmente en el Boletín oficial de la Junta de Andalucía. Si
tu nombre aparece en alguna de las relaciones publicadas en el BOJA
no tienes que volver a preocuparte por el título de TS en Educación infantil ya que tu habilitación es completamente equivalente al título a
efectos profesionales.
Si realizaste el curso de adaptación al puesto de trabajo (habilitación)
durante al año 2013 y recibiste Certificado acreditativo de reconocimiento de aptitud, no necesitas el título de TS en Educación infantil
para seguir trabajando en la guardería en la que te encontrabas o en
otro centro de la misma titularidad, pero si algún día quieres trabajar en
un centro diferente, volverán a exigirte el título oficial.
Artículo 5.4 de la Orden de 28 de septiembre de 2011 (BOJA de 20 de octubre), por la
que se regulan los módulos profesionales de formación en centros de trabajo y de proyecto
para el alumnado matriculado en centros docentes de la Comunidad Autónoma de
Andalucía.
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Tengo un título de la antigua Formación Profesional de
primer grado o segundo grado ¿es equivalente al título
que se exige actualmente?
El antiguo título de formación profesional de primer grado de Técnico
auxiliar en Jardines de infancia no es equivalente al nuevo título de
Técnico superior en Educación infantil porque el nivel académico de las
enseñanzas es diferente (hay una diferencia de cuatro años de estudio).
Los antiguos títulos de Técnico especialista en Jardines de infancia y
Técnico especialista en Educador infantil son completamente equivalentes a nivel académico y profesional al nuevo título de Técnico superior en Educación infantil y te servirán para cumplir el requisito de titulación para trabajar en escuelas infantiles y centros de educación infantil.
¿Cuál es la diferencia entre guardería, jardín de infancia, escuela infantil, centro de educación infantil?
En el lenguaje cotidiano, a los centros en los que se escolarizan niños
entre los 0 y los 3 años se les denomina guarderías o jardines de infancia, sin embargo la legislación sólo contempla dos nombres para estos
centros:
— Escuela infantil, para los centros cuyo titular es una Administración
pública: un ayuntamiento, una diputación, una consejería de la comunidad autónoma...
— Centros de educación infantil, para los centros cuyo titular es una
persona física o jurídica privada.
¿Necesito el título de Técnico superior en Educación infantil para trabajar en una ludoteca o en la zona infantil
de un hipermercado?
Los centros en los que se acoge de modo regular a niños de edades
comprendidas entre los 0 y 3 años no pueden funcionar sin una autorización previa de la Administración Educativa y deben cumplir los requisitos de espacios, seguridad, personal... que establece la normativa. Estos centros se denominan escuelas infantiles o centros de educación infantil y para trabajar en ellos debes tener el título de Maestro/a con la
especialización en Educación infantil o Técnico superior en Educación
infantil (o alguna titulación equivalente).
Para trabajar en los centros en los que se acoge a niños de estas edades
de manera esporádica, como ludotecas, guarderías de hipermercados,
zonas de ocio... no son legalmente necesarios los títulos oficiales, aunque naturalmente disponer del título oficial constituye una garantía de
tus conocimientos y profesionalidad.
Tengo el título de Maestro/a especialista en Educación
infantil ¿me pueden convalidar el título de Técnico superior en Educación infantil con mis estudios?
Si eres maestro/a y tienes la especialidad de Educación infantil, Preescolar o equivalente, ya puedes trabajar en cualquier escuela infantil o
centro de educación infantil sin necesidad de más títulos. No obstante
ya te habrás dado cuenta que hay más ofertas de trabajo para los técni-
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cos superiores que para los maestros con la especialidad de Educación
infantil. Por eso puede ser interesante, si no ves claro tu futuro, que obtengas también el título de Técnico superior en Educación infantil para
mejorar tus posibilidades de empleo.
No existe una convalidación directa del título de Maestro/a de Educación infantil por el título de TS en Educación infantil, pero si te matriculas del ciclo de grado superior en Educación infantil puedes solicitar la
convalidación de algunos módulos profesionales. Para ello debes aportar
una certificación académica de los estudios realizados y los programas
de las asignaturas que alegas como formación equivalente, previamente
sellados por la secretaría de la Escuela Universitaria o Facultad. Probablemente te convalidarán varios módulos profesionales. Es imposible
asegurarte cuáles serán porque depende de las optativas que hayas cursado y porque existe una gran disparidad entre lo que se estudia en las
diferentes universidades. Lo mejor es que consultes el Real Decreto
1394/2007, de 29 de octubre (BOE de 24 de noviembre), por el que se
establece el título de Técnico Superior en Educación infantil y se fijan
sus enseñanzas mínimas. Compara el contenido de cada módulo profesional con las asignaturas que ya has cursado y valora tú mismo cuáles
crees que pueden convalidarte.
En la tabla siguiente te indicamos de manera aproximada cuales son los
módulos profesionales que pueden convalidarte si eres maestro/a con la
especialidad de Educación infantil (ten en cuenta que se trata de una
aproximación y que todo dependerá del plan de estudios que hayas seguido):
Módulos profesionales
¿Se convalida?
0011. Didáctica de la educación infantil.
Probablemente sí
0012. Autonomía personal y salud infantil.
No
0013. El juego infantil y su metodología.
No
0014. Expresión y comunicación.
Probablemente sí
0015. Desarrollo cognitivo y motor.
Probablemente sí
0016. Desarrollo socio afectivo.
Es posible
0017. Habilidades sociales.
No
0018. Intervención con familias y atención a menores en riesgo social.
No
0019. Proyecto de atención a la infancia.
0020. Primeros auxilios.
No
No *
0021. Formación y orientación laboral.
No
0022. Empresa e iniciativa emprendedora.
No
0023. Formación en centros de trabajo.
Horas de libre configuración
Se te exime con un año o más
de experiencia laboral
No
* Si has cursado esta asignatura como optativa probablemente sí se te convalide.
Si has realizado estudios de Magisterio en otra especialidad, Psicología,
Pedagogía, Psicopedagogía, diplomaturas, licenciaturas o grados afines
(aunque no los hayas terminado) y tienes aprobadas asignaturas parecidas también puedes solicitar convalidación. Consulta el Real Decreto
1394/2007, de 29 de octubre, para valorar cuales son los módulos profesionales que pueden convalidarte.
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Quiero irme al extranjero ¿Puedo trabajar con mi título
en cualquier país del mundo?¿Tengo que homologar mi
título o realizar algún trámite?
La legislación comunitaria establece que, en el seno de la Unión Europea, las administraciones de los diferentes países no pueden impedir el
libre ejercicio de su profesión a los ciudadanos de otros países comunitarios. Cuando la profesión que se pretende ejercer es una profesión regulada,13 el ciudadano que quiere ejercer su profesión en otro país comunitario tiene antes que solicitar en su país de origen un documento
que acredite que su título permite el ejercicio de la profesión en el
país de expedición. Para los títulos de formación profesional, este documento lo expiden los órganos de las comunidades autónomas competentes en el ámbito profesional del título.
Concretando, si un Técnico superior en Educación infantil andaluz quiere trabajar como “educador” en una guardería de otro país comunitario,
debe solicitar a la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía
(que es el órgano competente en Educación) la expedición de un certificado que acredite que su título es suficiente en nuestro país para
realizar tareas asistenciales y educativas en centros que atienden a
alumnado de 0—3 años. La presentación de su título y de esta certificación debe ser suficiente para que cualquier país comunitario reconozca su cualificación. Es muy recomendable que ambos documentos estén
traducidos al idioma del país de destino ya que muy probablemente las
personas que tengan que valorarlos no conozcan nuestro idioma. Recuerda que no sirve una traducción tuya o de cualquier persona: es necesario que la traducción la realice un traductor “oficial” cuyas traducciones tienen valor legal. En España estos traductores se denominan
traductores jurado.
Además de los documentos anteriores hay otro documento que complementa al título y que deberías llevar contigo si piensas trabajar en otro
país comunitario: el Suplemento Europass al título. Se trata de un documento que debes solicitar en el centro en el que has finalizado los estudios y en él se detallan los módulos profesionales que has superado,
sus calificaciones, duración y los créditos ECTS14 de cada uno. Este documento se debe acompañar de unas hojas informativa sobre el título en
las que se detalla su competencia, su currículum, los empleos a los que
permite acceder y su inserción dentro del sistema educativo español. Estas hojas informativas se pueden descargar (en Inglés y en Castellano)
en la web todofp.es (Orientación profesional > Itinerarios formativos y
profesionales > Movilidad. Estudiar y trabajar en el extranjero > ¿Qué es
el suplemento Europass? > Suplementos Europass a los Títulos de FP—
LOE).
Si pretendes trabajar en otros países del mundo que están fuera de la
Unión Europea, es muy difícil decirte de antemano cómo puedes hacer
valer tu título. Probablemente te encuentres que no te lo reconozcan así
que lo mejor es que consultes antes con la embajada o consulados del
país de destino.
13 Profesión regulada es aquella cuyo ejercicio requiere la posesión de título oficial. La
profesión de “educador” de “guardería” es una profesión regulada en España porque no la
puede ejercer cualquiera y requiere el título de Técnico superior en Educación infantil.
14 Los créditos ECTS son un sistema de créditos que permite la movilidad y la
transferencia de la formación recibida, dentro del Espacio Europeo de Educación Superior.
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Existe un trámite previo a todo lo anterior que te pueden exigir en el extranjero, especialmente si quieres continuar tus estudios en el país de
destino: se trata de la legalización de firmas. Este trámite tiene por objeto corroborar que las firmas que aparecen en un título o certificación
académica corresponden realmente a las personas que deben firmarlo y
que el documento es auténtico. El trámite lo puedes realizar en persona
o enviando tu título por correo certificado o mensajería al órgano responsable15. Ten en cuenta que la legalización no es inmediata por que el
órgano debe además enviar tu título al Ministerio de Justicia o al de
Asuntos Exteriores. Lo mejor es que si vas a realizar este trámite hables
primero con el órgano responsable de Títulos de la Secretaría General
Técnica de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía (o el órgano correspondiente de tu comunidad autónoma). Ellos te indicarán la
mejor forma de realizar el trámite.
15 El órgano responsable depende del título o certificado que sea: las certificaciones
académicas las legalizan en las delegaciones territoriales de Educación, Cultura y
Deportes; los títulos firmados por el/la Consejero/a, los legaliza la Consejería de
Educación y los firmados por el/la Ministro/a de Educación, los legaliza el Ministerio de
Educación, Cultura y Deporte.
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