derechos humanos y reconocimiento de la diversidad.

 GUÍA DOCENTE DERECHOS HUMANOS Y RECONOCIMIENTO DE LA DIVERSIDAD Prof. Deborah Ribes Hankins Grado en Filosofía Curso 2º. Universidad Católica de Valencia 1
Grado en Filosofía Online DERECHOS HUMANOS Y RECONOCIMIENTO DE LA DIVERSIDAD. 1.‐ DATOS DE LA ASIGNATURA Denominación Créditos ECTS Carácter Unidad temporal Denominación del Módulo Requisitos previos Profesorado Derechos Humanos y reconocimiento de la diversidad.
6 Formación Obligatoria Segundo Semestre Filosofía Moral y Éticas Aplicadas – Filosofía Social y Política Ninguno Deborah Ribes Hankins ([email protected]) 2.‐ SUMARIO DE LA ASIGNATURA 1.‐ Formación doctrinal de los derechos humanos. 2.‐ Evolución normativa de los derechos humanos. 3.‐ Clasificación de los derechos humanos desde una perspectiva histórica. 4.‐ El concepto de los derechos humanos. 5.‐ Notas del concepto de los derechos humanos. 6.‐ El fundamento de los derechos humanos: Planteamiento del problema. 7.‐Diversas propuestas de fundamentación de los derechos humanos. 8.‐ La protección de los derechos fundamentales en el derecho interno. 9.‐ La protección internacional de los derechos humanos. 10.‐ Pluriculturalidad y derechos humanos. Universidad Católica de Valencia 2
Grado en Filosofía Online 3.‐ TEMARIO Y PLANIFICACIÓN TEMPORAL I)
HISTORIA DE LOS DERECHOS HUMANOS Tema 1. Formación doctrinal de los derechos humanos. 1.‐Los derechos humanos como concepto histórico. Su relevancia en el lenguaje Septiembre jurídico y político actual. 2.‐ Antecedentes históricos de los derechos humanos: del iusnaturalismo clásico a la Segunda Escolástica Española. 3.‐ Génesis de la doctrina de los derechos humanos en el iusnaturalismo racionalista. Octubre Tema 2. Evolución normativa de los derechos humanos 1.‐ Precedentes históricos. 2.‐ El proceso de positivación: primeras declaraciones. Especial referencia a la declaración de independencia de los estados Unidos y la declaración de Derechos del Hombre y del ciudadano. Los derechos en las constituciones españolas. 3.‐ El proceso de generalización. 4.‐ El proceso de internacionalización. 5.‐ El proceso de especificación. Octubre Tema 3. Clasificación de los derechos humanos desde una perspectiva histórica. 1.‐ El problema de las generaciones de los derechos humanos. 2.‐ Los derechos civiles y políticos. 3.‐ Los derechos sociales, económicos y culturales. 4.‐ Los derechos de la tercera generación. II)
EL CONCEPTO DE LOS DERECHOS HUMANOS Octubre‐
Noviembre Tema 4. El concepto de derechos humanos. 1.‐ Problemas de definición del concepto de derechos humanos: La concepción voluntarista y la teoría del bien o del interés. 2.‐ Relación entre el concepto de derechos humanos y otras nociones afines. 2.1‐ Derechos naturales. 2.2‐ Derechos subjetivos. 2.3‐ derechos fundamentales – derechos constitucionales. Universidad Católica de Valencia 3
Grado en Filosofía Online 2.4‐ Libertades públicas. 2.5‐ derechos morales. 3.‐ La negación del concepto de derechos humanos: Burke. Bentham. Marx. Otras posiciones contrarias al concepto de derechos humanos. Tema 5. Notas del concepto de derechos humanos 1.‐ Universalidad. 2.‐ Inviolabilidad o carácter absoluto. El problema de los límites de los derechos. 3.‐ Inalienabilidad e indisponibilidad. 4.‐ Indivisibilidad o integridad. III)
EL FUNDAMENTO DE LOS DERECHOS HUMANOS Tema 6. El fundamento de los derechos humanos: planteamiento del problema. 1.‐ ¿ Qué significa fundamentar los derechos? 2.‐ La necesidad de la fundamentación. 3.‐ La relación entre concepto y fundamentación de los derechos humanos. Teorías monistas y dualistas. 4.‐ Posturas contrarias a la fundamentación de los derechos. Tema 7. Diversas propuestas de fundamentación de los derechos humanos. 1.‐ Objetivistas 2.‐ Subjetivistas 3.‐ Intersubjetivistas. IV)
EL ESTATUS JURÍDICO DE LOS DERECHOS HUMANOS Tema 8. La protección de los derechos fundamentales en el derecho interno. 1.‐ Relevancia de la constitucionalización de los derechos en los ordenamientos contemporáneos. El papel del juez en la concreción de los derechos. 2.‐ Aproximación a los mecanismos de garantía de los derechos establecidos por la Constitución Española de 1978. 2.1. Garantías normativas de protección de los derechos. 2.2. Garantías jurisdiccionales de protección de los derechos. 2.3. Garantías institucionales de protección de los derechos. 2.4. Estructura de los derechos fundamentales según los medios de protección en la Constitución. Noviembre Noviembre Noviembre Diciembre Universidad Católica de Valencia 4
Grado en Filosofía Online Tema 9. La protección internacional de los derechos humanos 1.‐ Los derechos humanos en el sistema de Naciones Unidas. 2.‐ El sistema europeo de protección de los derechos humanos: La Convención Europea de Derechos Humanos. 3.‐ Los derechos humanos en la Unión Europea. 4.‐ Otros sistemas de protección internacional de los derechos. V)
DERECHOS HUMANOS Y CULTURA Tema 10. Pluriculturalidad y derechos humanos. Diciembre Diciembre 1.‐ Precisiones terminológicas: Pluriculturalidad, multiculturalidad, interculturalidad y relativismo cultural. 2.‐ Relativismo cultural y universalidad de los derechos. 3.‐ Los derechos humanos como posible límite al pluralismo cultural. 4.‐ Derechos de los extranjeros y derechos de las minorías. 4.‐ BIBLIOGRAFÍA DE REFERENCIA 4.1 Bibliografía Básica Referencia b1 Texto dinámico de la asignatura (DERECHOS HUMANOS Y RECONOCIMIENTO DE LA DIVERSIDAD), producido por el profesor de la asignatura (DEBORAH RIBES HANKINS) Referencia b2: BALLESTEROS, J .,Derechos Humanos , Tecnos, 2003 Referencia b3: BALLESTEROS, J , FERNÁNDEZ ,E., GARIBÓ, A., Derechos Humanos , Universitat de Valéncia, 2007. Universidad Católica de Valencia 5
Grado en Filosofía Online Referencia b4: DD.AA., Derechos humanos. Casos y textos prácticos, València, Tirant lo Blanch, 1996 Referencia b5: FERNANDEZ, E., Igualdad y Derechos humanos. Tecnos.2003 Referencia b6: Peces‐Barba, Gregorio: Curso de derechos fundamentales. Teoría general, Madrid, BOE, 1999 Referencia b7: Pérez Luño, Antonio: Los derechos fundamentales, Madrid, Tecnos, 2003. 4.2 Bibliografía Complementaria Referencia c1: AAVV: La Iglesia y los Derechos Humanos. Siquem. Valencia.1998 Referencia c2: BALLESTEROS, J., Seguridad humana, derechos humanos, y políticas públicas, Problemas de Justicia Global, Fundación Foro de Jávea, 2009, pp. 53‐9 Referencia c3: Habermas, J.: Conciencia moral y acción comunicativa. Ediciones Peninsula. Barcelona. 1985 Referencia c4: Llano, A.: El humanismo cívico. Ariel. Barcelona. 2006 Referencia c5: Pérez Luño, A. E.: Derechos Humanos, Estado de derecho y constitución. Tectnos. Madrid. 1986 Universidad Católica de Valencia 6
Grado en Filosofía Online Referencia c6: Ratzinger, J. y Habermas, J.“Las bases morales prepolíticas del Estado Liberal”. En Pasajes de Pensamiento Contemporáneo. No 18. Otoño. 2005 Referencia c7: Rawls, J.: Teoría de la justicia. Fondo de Cultura Económica. México. 1985 Referencia c8: Sen, A.: Identidad y violencia. La ilusión del destino. Katz discusiones. Buenos Aires. 2007 5. METODOLOGÍA DOCENTE La docencia de esta asignatura descansa, principalmente, sobre tres recursos online: 1) un texto dinámico, facilitador del aprendizaje; 2) videoconferencias, a través de las cuales se imparten lecciones de teoría, y se realizan actividades guiadas (prácticas, comentarios de textos,…), sesiones de seminario y tutorías colectivas. Las videoconferencias son, en todos los casos, interactivas; 3) video‐lecciones sobre los temas considerados de mayor interés. CLASES TEÓRICAS (DE TIPO MAGISTRAL O EXPOSITIVO, CON LA PARTICIPACIÓN DE LOS / LAS ESTUDIANTES). Nº créditos: 1,6 Metodología de enseñanza y aprendizaje: a) con la participación en directo de los estudiantes: Enseñanza sincrónica (esto es, enseñanza que, en principio, requiere que estén estudiantes y profesores simultáneamente ante sus respectivos ordenadores) que emplea recursos multimedia a través de videoconferencia. La videoconferencia posibilita un acceso inmediato al profesor, a quien se puede ver y oír, y con quien se puede interactuar como si se tratase de un aula física. Se generan así́ interacciones constructivas y un sentido de comunidad y experiencia compartida. Aunque la actividad es sincrónica, la videoconferencia se graba y se almacena en un repositorio, estando a disposición del alumnado las 24 h. de los 365 días del año. b) sin la participación en directo de los estudiantes: Enseñanza asincrónica, que emplea intervenciones grabadas en video del profesor Universidad Católica de Valencia 7
Grado en Filosofía Online de la asignatura o de expertos invitados. CLASES PRÁCTICAS (DE TIPO PARTICIPATIVO, DONDE SE TRATA DE RELACIONAR LA TEORÍA CON LA PRÁCTICA: ESTUDIO DE CASOS, RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, ANÁLISIS DE TEXTOS O DOCUMENTOS). Nº créditos: 1 Metodología de enseñanza y aprendizaje: Enseñanza sincrónica (esto es, enseñanza que, en principio, requiere que estén estudiantes y profesores simultáneamente ante sus respectivos ordenadores) que emplea recursos multimedia a través de videoconferencia El objetivo principal de estas clases practicas es ayudar a alcanzar una comprensión profunda de las teorías y conceptos expuestos en las clases magistrales. Aunque la actividad es sincrónica, la videoconferencia se graba y se almacena en un repositorio, estando a disposición del alumnado las 24 h. de los 365 días del año. TUTORÍAS (INDIVIDUALES O COLECTIVAS) Nº créditos: 0,20 Metodología de enseñanza y aprendizaje: 

Entrevista individual de los agentes implicados a través de skype. Interacciones virtuales a través de videoconferencia o Tutorías colectivas para análisis de bibliografía; o Tutorías de preparación de evaluaciones; o Tutorías colectivas para análisis de la marcha de la asignatura. ESTUDIO, PREPARACIÓN DE TAREAS Y REALIZACIÓN DE PRUEBAS. Nº créditos: 3,20 Metodología de enseñanza y aprendizaje: Trabajo autónomo. 6.‐ COMPETENCIAS A ALCANZAR EN LA ASIGNATURA COMPETENCIAS GENERALES [CG] CG 1.‐Organización y planificación CG 2.‐Habilidades informáticas básicas CG 3.‐Resolución de problemas CG 4.‐Toma de decisiones CG 5.‐Habilidades interpersonales CG 6.‐Trabajo en equipo intradisciplinar e interdisciplinar CG 7.‐Capacidad para comunicarse con personas no expertas en la materia CG 8.‐Habilidad para trabajar en un contexto multicultural e internacional Universidad Católica de Valencia 8
Grado en Filosofía Online CG 9.‐Compromiso ético CG 10.‐Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica CG 11.‐Capacidad de aprender y enseñar CG 12.‐Capacidad de adaptación a nuevas situaciones y de generar nuevas ideas CG 13.‐Liderazgo CG 16.‐Orientación al logro de resultados COMPETENCIAS ESPECÍFICAS [CE] CE 17.‐ Ser capaz de plantear preguntas filosóficas CE 18.‐ Capacidad de relacionar distintos tópicos filosóficos CE 19.‐ Evaluar ética y políticamente las acciones humanas en los diversos ámbitos públicos y privados en que acontecen CE 22.‐ Efectuar experimentos mentales CE 23.‐ Redactar ensayos filosóficos, mostrando capacidades analíticas y sintéticas CE 25.‐ Ser capaz de comprender y evaluar argumentos filosóficos CE 26.‐ Ser capaz de construir argumentos filosóficos CE 29.‐ Conocer los debates actuales sobre cuestiones de identidad cultural CE 33.‐ Ser capaz de ordenar u organizar un cuerpo complejo X de informaciones relevantes desde un punto de vista filosófico 7.‐ RESULTADOS DEL APRENDIZAJE RA1. Que el estudiante organice y planifique sus actividades en relación con esta asignatura. CG1 y CE33 RA2. Comprender la génesis del reconocimiento de los Derechos humanos y su importancia en la convivencia democrática. CG: 1, 2, 6, 9,10, 11 CE: 29, 33 RA3. Que el estudiante reflexione sobre las distintas posturas con respecto a la fundamentación del reconocimiento universal de los Derechos Humanos e identifique críticamente los argumentos que subyacen a ellas. CG: 2, 3, 6, 9,10, 12; CE: 17,19, 23,26,33 RA4. Que el estudiante reflexione críticamente sobre las distintas teorías actuales de la justicia y constatar en qué medida posibilitan el reconocimiento del otro y su diversidad. CG: 2, 3, 5,6, 8, 9,10, 11; CE: 17,19, 23,26, 33 RA5. Que el estudiante conozca la propuesta que realiza la filosofía personalista sobre el reconocimiento comprometido de la alteridad. CG:2,5, 6, 8, 9,10, 12, 16; CE: 23, 26, 33 RA6. Que el estudiante reflexione críticamente sobre la necesidad de conformar una ciudadanía universal con razón y corazón. CG: 2, 3, 4, 6, 8,9, 10, 12, 16; CE:17, 19, 23, 26, 33 RA7. Que el estudiante reconozca la relación de los derechos humanos con los derechos fundamentales consagrados en los ordenamientos jurídicos. CG: 6, 7, 9. CE: 19, 23, 26 8.‐ VOLUMEN DE TRABAJO PARA EL/LA ESTUDIANTE Concepto Asistencia a clases teóricas Asistencia a clases prácticas Número de horas 16 10 Universidad Católica de Valencia 9
Grado en Filosofía Online Asistencia a tutorías Preparación de clases teóricas (1,5x16)+1 Preparación de clases prácticas (1x10)+1 Preparación de exámenes (3 días x 7h.) Realización de examen final Realización de autoevaluaciones Total 2 25 11 21 2 2 90 9.‐ EVALUACIÓN Se hará uso de aplicaciones del aula virtual para que el alumnado pueda auto‐
evaluarse tras el desarrollo de cada tema. El cuadro siguiente recoge los distintos porcentajes otorgados a las diversas actividades docentes, así́ como la modalidad de realización (entendiendo en todas las ocasiones “a distancia” como “online”). Instrumento de evaluación
Asistencia y participación en actividades Realización de actividades entregables y evaluaciones periódicas mediante cuestionario Evaluación final Modalidad Comunicación sincrónica
A distancia
Porcentaje 10%
50%
Presencial
40%
Universidad Católica de Valencia 10
Grado en Filosofía Online