3secuencia tercer parcial logica equipo

Institución:
Plantel:
Asignatura/ LOGICA
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS1
A) IDENTIFICACIÓN (1)
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL
C.E.T.I.S. No.
Profesor(es):
Semestre: PRIMERO
Carrera:
Modulo
Submódulo
Periodo de aplicación:
AGOSTO- ENERO 2015
Fecha: JUNIO
2014
Secuencia: 3
Duración en horas: 20
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la estrategia didáctica por Asignatura ó Competencia Profesional del Módulo: (1)
El alumno será capaz de realizar el análisis lógico de argumentos silogísticos.
El alumno aprenderá a realizar el análisis lógico de argumentos a través de la lógica de enunciados o proposiciones.
El alumno será capaz de efectuar el análisis lógico de predicados o cuantificadores.
Tema integrador: (1) Argumentación
Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador: (1) LEOE
Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona: (1) CTSyV I, II, III, BIOLOGIA, TIC,
MATEMÁTICAS
Categorías: (2)
Espacio ( x )
Energía ( )
Diversidad ( x )
Tiempo ( x )
Materia ( ).
Contenidos fácticos: (1)
El alumno utilizará los conceptos fundamentales de la lógica proposicional o simbólica y será capaz de realizar un análisis lógico de argumentos a través de la lógica de
enunciados o proposiciones y de los predicados o cuantificadores.
Conceptos Fundamentales:
Argumentación
Conceptos Subsidiarios:
3. LÓGICA PROPOSICIONAL O SIMBÓLICA
3.1 Silogismos, definición y estructura
3.1.1 Figuras del silogismo
3.1.2. Modos del silogismo
3.2 Definición de proposición (Enunciado que dice algo sobre el mundo)
3.2.1. Clase de proposiciones: Atómicas y Moleculares
3.3. Conectivas Lógicas
3.4. Cuadro de oposición
3.5 Tablas de verdad
(1) Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional.
(2) Aplicable para los componentes: básico y propedéutico.
(3) Aplicable para el componente: profesional.
1
Contenidos procedimentales: (1)






Utilizar los tres tipos de argumentos y su estructura para profundizar en la comprensión de la forma lógica de los argumentos.
Incrementar las capacidades de comprensión y manejo del lenguaje en general.
Contrastar el lenguaje natural-en nuestro caso el español con los lenguajes de la lógica formal, que son sistemas artificiales construidos de manera especifica
que no admiten ambigüedades y buscan ser rigurosamente claros.
Utilizar la forma lógica del silogismo, figuras de los silogismos, modos de los silogismos, la importancia de los silogismos para ordenar nuestro pensamiento
Utilizar las formas deductivas con lógica de enunciados, se establece la diferencia entre enunciados simples o atómicos y enunciados compuestos o
moleculares, las conectivas lógicas y el análisis de la forma lógica de argumentos deductivos con lógica de enunciados.
Se concluye con el estudio de las formas argumentativas deductivas con lógica de cuantificadores o de predicados: predicados monádicos y predicados
diádicos, predicados poliádicos, uso de cuantificadores y se finaliza con enunciados con constantes, relaciones y cuantificación simple y múltiple.
Contenidos actitudinales: (1)
Actitud de búsqueda de precisión. Disposición para evitar la vaguedad conceptual y tratar de tener claro de qué se está hablando.
Actitud de búsqueda de coherencia. Disposición para que en el reconocimiento y en sus decisiones se busque no contradecirse y ni entrar en contradicción con otros
conocimientos que han sido aceptados con buenas razones y que son pertinentes o aplicables a aspectos relacionables.
Contenidos en competencias profesionales: (3)
Competencias genéricas y atributos: (1)
Piensa crítica y reflexivamente
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Atributos:

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.

Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.

Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.

Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Atributos:

Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.

Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.

Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
Competencias disciplinares: (1)






Construye, evalúa y mejora distintos tipos de argumentos, sobre su vida cotidiana, de acuerdo con los principios lógicos.
Defiende con razones coherentes sus juicios sobre aspectos de su entorno.
Evalúa la solidez de la evidencia para llegar a una conclusión argumentativa a través del dialogo.
Escucha y discierne los juicios de los otros de una manera respetuosa.
Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para producir diversos materiales de estudio e incrementar sus posibilidades de formación.
2
Actividades
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)
Apertura
Competencia(s)
Producto(s) de Aprendizaje
Genérica(s) y sus atributos
Disciplinar(es)
Breve repaso de las características de los
argumentos deductivos, inductivos y analógicos
para profundizar en la comprensión de la forma
lógica de los argumentos.
5. Desarrolla innovaciones y
propone soluciones a problemas a
partir de métodos establecidos.
Atributos:
El docente solicitara a los alumnos que previamente
realicen la lectura que corresponde a los puntos de
la forma lógica del silogismo, figuras de los
silogismos, modos de los silogismos, la importancia
de los silogismos para ordenar nuestro
pensamiento.
• Sigue instrucciones y
procedimientos de manera
reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye
al alcance de un objetivo.
El alumno visitará y revisará el video en el siguiente
link:
http://youtu.be/gMgDQOVnJ1c
con esta información elaborará un mapa conceptual
con las generalidades del silogismo
•Construye, evalúa y mejora
distintos tipos de argumentos,
sobre su vida cotidiana, de
acuerdo con los principios
lógicos.
Exposición en clase.
Exposición en clase
•Defiende con razones
coherentes sus juicios sobre
aspectos de su entorno.
•Ordena información de acuerdo a
categorías, jerarquías y relaciones.
El alumno visitará el siguiente link
http://www.paginasobrefilosofia.com/html/index.html
y realizará en su cuaderno los ejercicios
correspondientes.
Actividades
Identificar la forma lógica de los
silogismos, figuras de los
silogismos, modos de los
silogismos para ayudar a ordenar
el pensamiento.
Evaluación
Mapa conceptual
Ejercicios resueltos en cuaderno
l
Desarrollo
Competencia(s)
Genérica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos
Producto(s) de
Aprendizaje
Lista de cotejo
El mapa esta ordenado
El mapa está limpio
Está jerarquizado
Esta completo
Esta presentable
Lista de cotejo
Realizó ejercicios
completos
Entregó en tiempo y
forma
Realizó correctamente
los ejercicios
Evaluación
3
Conocer la forma de los silogismos, modos de los silogismos y
destacar la importancia de los silogismos como una forma de
ordenar el pensamiento.
Piensa crítica y
reflexivamente
5. Desarrolla innovaciones y
El alumno visitará el siguiente link
propone soluciones a
http://www.slideshare.net/juanandresalzate/reglas-del-silogismo
problemas a partir de
(diapositiva 26 en adelante) y elaborará en su cuaderno un esquema métodos establecidos.
de las reglas del silogismo ejemplificando cada una de ellas.
Sigue instrucciones y
procedimientos de manera
reflexiva, comprendiendo
como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un
objetivo.
El alumno visitará el siguiente link
http://www.slideshare.net/HoracioReneArmas/silogismo19816066?qid=fff4ff38-ec36-41c1-a8e9151ccff4773f&v=default&b=&from_search=9
y realizará en su cuaderno resumen del tema y los ejercicios
correspondientes.
•Defiende con razones Esquema
coherentes sus juicios
sobre aspectos de su
entorno.
Lista de cotejo
Entregó en tiempo y
forma
Contiene toda la
información
Esta ordenado y limpio
Ortografía correcta
•Evalúa la solidez de
la evidencia para llegar
a una conclusión
argumentativa a través Ejemplos reglas silogismos Lista de cotejo
Realizó ejercicios
del dialogo.
completos
Entregó en tiempo y
forma
Realizó correctamente
los ejercicios
Resumen
Ejercicios resueltos
Lista de cotejo
Entregó en tiempo y
forma
Contiene toda la
información
Esta ordenado y limpio
Ortografía correcta
Lista de cotejo
Realizó ejercicios
completos
Entregó en tiempo y
forma
Realizó correctamente
los ejercicios
4
El alumno visitará y revisará los contenidos del siguiente link:
https://atlasdefilosofia.wikispaces.com/cuadro+de+oposiciones
y elaborará el cuadro de oposición en una tarjeta de trabajo la cual
colocará en un sobre pegado en la contraportada de su cuaderno.
Elige las fuentes de
información más relevantes
para un propósito específico
y discrimina entre ellas de
acuerdo a su relevancia y
validez
•Escucha y discierne
los juicios de los otros
de una manera
respetuosa.
El alumno visitará el siguiente link
http://www.nshuerto.cl/documentos/FILOSOFIA/oposicion.pdf
y realizará en su cuaderno los ejercicios utilizando la tarjeta de
trabajo del cuadro de oposición.
Diferencia entre enunciados simples o atómicos y enunciados
compuestos o moleculares.
El alumno visitará el siguiente link
http://youtu.be/9eOA7bKjkOI
y utilizará la información para elaborará en su cuaderno un cuadro
comparativo de las diferencias entre los enunciados simple y
atómicos.
Actividades
Tarjeta de trabajo
Entregó en tiempo y
forma
Esta ordenada la
información y presentable
Contiene toda la
información
Ortografía correcta
Ejercicios en cuaderno
Ordena información de
acuerdo a categorías,
jerarquías y relaciones.
•Construye, evalúa y
mejora distintos tipos
de argumentos, sobre
su vida cotidiana, de
Identifica los sistemas y
acuerdo con los
reglas o principios medulares principios lógicos.
que subyacen a una serie de
fenómenos.
Diferenciar cada uno de
estos enunciados y las
conectivas lógicas
Construye hipótesis y diseña
y aplica modelos para probar
su validez.
Cuadro comparativo
Sintetiza evidencias
obtenidas mediante la
experimentación para
producir conclusiones y
formular nuevas preguntas.
Cierre
Competencia(s)
Genérica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos
Lista de cotejo
Producto(s) de
Aprendizaje
Lista de cotejo
Realizó ejercicios
completos
Entregó en tiempo y
forma
Realizó correctamente los
ejercicios
Lista de cotejo
Entregó en tiempo y
forma
Contiene toda la
información
Esta ordenado y limpio
Ortografía correcta
Evaluación
5
Conectivas lógicas, simbolización y tablas de verdad.
6. Sustenta una postura
personal sobre temas de
El alumno visitará el siguiente link
interés y relevancia general,
http://kalisamatematicas.blogspot.mx/2011/11/conectivos- considerando otros puntos de
vista de manera crítica y
logicosnegacion-y-tablas-de.html
reflexiva.
y elaborará una tarjeta de trabajo que contenga una tabla con los
tipos de conectivos, su simbolización y las diferentes formas de
Atributos:
encontrarlas en textos.
El alumno visitará el siguiente link
http://www.slideshare.net/LuisLuis15/lgica-proposicional-conceptosgenerales?qid=5f9e3bbe-f3b0-403a-8440c667295b7571&v=default&b=&from_search=5
y resolverá en su cuaderno los ejercicios correspondientes utilizando
como apoyo su tarjeta de trabajo de la actividad anterior. (diapositivas
8 y 10)
•Elige las fuentes de
información más relevantes
para un propósito específico
y discrimina entre ellas de
acuerdo a su relevancia y
confiabilidad.
Tarjeta de trabajo
Lista de cotejo
Entregó en tiempo y
forma
Esta ordenada la
información y presentable
Contiene toda la
información
Ortografía correcta
Ejercicios resueltos en
cuaderno
Lista de cotejo:
Realizó ejercicios
completos
Entregó en tiempo y
forma
Realizó correctamente
los ejercicios
•Evalúa argumentos y
opiniones e identifica
prejuicios y falacias.
•Reconoce los propios
prejuicios, modifica sus
puntos de vista al conocer
nuevas evidencias, e integra
El alumno visitará la siguiente página
nuevos conocimientos y
http://youtu.be/9eOA7bKjkOI
(del minuto 11 en adelante) y utilizando esa información elaborará en perspectivas al acervo con el
su cuaderno un resumen explicando los diferentes tipos de conectivas que cuenta.
y dará dos ejemplos de cada una.
•Estructura ideas y
argumentos de manera clara,
coherente y sintética.
Tablas de verdad
•Argumenta un punto
de vista en público de
manera precisa,
coherente y creativa.
•Utiliza las tecnologías
de la información y
comunicación para
producir diversos
materiales de estudio
e incrementar sus
posibilidades de
formación.
Resumen y ejercicios
Lista de cotejo resumen
Entregó en tiempo y
forma
Contiene toda la
información
Esta ordenado y limpio
Ortografía correcta
Lista de cotejo
Realizó ejercicios
completos
Entregó en tiempo y
forma
Realizó correctamente los
ejercicios
6
Equipo
Proyector
Laptop
Audiovisual
DVD
D) RECURSOS
Material
Pizarrón
Plumones
Rotafolios
Fuentes de información
Bibliográficas:
HERNÁNDEZ Deciderio, Gabriela y Rodríguez Jiménez Gabriela. Lógica ¿Para qué?
“Capitulo 4 ¿Cómo puedo reconocer la forma lógica de argumentos válidos?”.
México, Person Educación, 2009 pp. 92-143
MIRANDA Alonso, Tomás. El juego de la argumentación.” Capitulo 3 Análisis formal
de argumentos”. Madrid , Ediciones de la Torre, 1995
PEREZ Chalini, Jesús E. Lógica por competencias.México, Siena Editores, 2012
Hemerográficas:
¿Cómo ves? Revista mensual editada por la Dirección General de Divulgación de la
Ciencia de La UNAM
Elabora:
Profesor
E) VALIDACIÓN
Recibe:
Jefe de docentes
Avala:
Comité de evaluación
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