UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES HUMANAS

UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
SECCION SUROESTE
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES HUMANAS
Departamento de trabajo social
Producción e interpretación de textos
Profesor: Walter Gabriel Vélez
Grupo No. 25
Protocolo 1.
1. UBICACIÓN DE LA SESIÒN:
a. Lugar y fecha: Seccional Suroeste, Municipio de Andes segundo piso Aula 203.
Domingo 21 de Febrero de 2010
b. Hora de inicio: la clase comenzó a las 7 a. m y finalizo a las 12 a. m.
c. Duración de la clase: tuvo una duración de 5 horas, con un receso de 30
minutos.
d. Asunto: recibir orientación sobre diferentes temas a tratar acordados el día
antes, 20 de febrero en la presentación del curso.
e. Asistentes: Grupo de treinta y seis estudiantes, de Trabajo Social primer
Semestre.
f. Coordinador: el coordinador de la clase fue el maestro Walter Gabriel Vélez.
g. Protocolo elaborado por: Leydy Andrea Valdés Rivera.
2. Asuntos a tratar (temática) o Agenda.
a. Lectura del texto “Respuesta a la pregunta: ¿Qué es la Ilustración? de
Immanuel Kant.
- Reunión en grupos de estudiantes, para responder 9 preguntas planteadas
por el maestro, sobre la lectura de Kant.
- Socialización de la lectura por parte de los estudiantes y del maestro.
b. Ejercicio planteado por parte del maestro: 20 frases dichas por él, para
encontrarle por parte de los estudiantes el verbo más adecuado.
c. Pasos para elaborar un Protocolo.
d. Pasos para elaborar un mapa conceptual.
3. DESCRIPCION DE ACTIVIDADES
La clase empezó muy puntual, luego del saludo entre maestro y alumnos, se dio paso a
la primera actividad; comenzando con la pregunta que es la ilustración hecha por el
maestro, para la cual no dimos la respuesta adecuada que correspondía para la clase.
Por lo que después de escucharnos a la mayoría de los estudiantes, el maestro nos hizo
la aclaración de la palabra Ilustración, para que pudiéramos entender mejor la lectura
de Kant “Respuesta a la pregunta: ¿Qué es la Ilustración? y trabajarla en grupos y tener
claros los conceptos, y así responder las preguntas planteadas por él. El horario de
realización de estas actividades fue de 2 horas y media.
Luego pasamos a un receso de 30 minutos y al regreso hicimos un ejercicio de
autoevaluación del conocimiento de nuestro vocabulario, el cual consistió en que el
maestro nos mencionaba frases y cada uno debíamos encontrarle un verbo que se
aplicara mejor a ellas, también se socializo y llegamos a la conclusión que deberíamos
mejorar nuestro vocabulario para que cada vez sea mas amplio. Duración de la
actividad 10 minutos.
Continuamos con la explicación de las pautas para la realización de un protocolo,
lectura realizada para todos, por Daniel nuestro compañero de clase (analizando forma
corporal, de un lector, manejo de voz y forma de tomar la hoja) y la explicación por
parte del maestro el cual también nos explico los elementos que se deben tener en
cuenta para la elaboración de un mapa conceptual. Duración de estas actividades 2
horas y veinte minutos aproximadamente.
4. AMPLIACION DEL TEMA
PROTOCOLO
El protocolo es la descripción académica de temas, antecedentes y conceptos
trabajados y desarrollados durante un evento y consta de 2 etapas: lista de
comportamientos en estricto orden y presentación de temas académicos.
Un protocolo es importante porque entera a las personas ausentes de que actividades
se desarrollaron en algún evento, refuerza el proceso enseñanza – aprendizaje, detecta
los temas que quedaron claros en el grupo y si se quedaron vacios también los revela.
Para la realización de un protocolo se debe tener en cuenta su estructura y consta de:





Identificación de la situación.
Descripción de actividades.
Temas tratados en orden de importancia.
Decisiones o acuerdos fundamentales a que se llego.
Tareas asignadas, compromisos establecidos, responsables.
MAPA CONCEPTUAL
El mapa conceptual es una estrategia grafica que permite organizar los conocimientos
aprendidos.
Para su elaboración se debe tener en cuenta:
-Seleccionar los conceptos y organizarlos jerárquicamente, del que mas abarque al
que menos abarque. Teniendo en cuenta que el primer concepto debe ser el que debo
desarrollar.
-Utilizar gráficos
Nodos: óvalos, rectángulos y cuadros.
Flechas: que conectan al nodo.
Líneas: nodo al conector.
Conectores: relacionan los nodos.
-Un concepto no debe repetirse, solo debe aparecer una vez.
- Se deben realizar varios mapas para evitar errores de conexión, dejando el mejor.
-Los mapas conceptuales son instrumentos para visualizar conceptos y relaciones
jerárquicas entre conceptos.
5. SUGERENCIAS, INQUIETUDES Y BIBLIOGRAFIA DE INTERES PARA EL GRUPO.
La clase estuvo muy amena, el coordinador de esta, que fue el maestro, fue preciso en
la explicación de los temas y con mucha pedagogía programo las actividades. Las dudas
en la clase fueron aclaradas y el aporte para el desarrollo de otras actividades fue muy
pertinente.
-
Protocolo http://es.kioskea.net/contents/internet/protocol.php3
Aquí podemos encontrar otras formas de realizar protocolos por medio del internet.
Lecturas adicionales:
Los mapas conceptuales
Ontoria Peña, Antonio. Molina Rubio, Ana. De luque Sánchez, Ángela “los mapas
conceptuales en el aula”. Colección Respuestas Educativas. Serie Aula EGB Córdoba
(España).
6. TAREAS Y COMPROMISOS
El maestro quedo encargado de fotocopiar todos los documentos para el curso y
traerlos para las clases. Los estudiantes quedamos comprometidos a que: 8
estudiantes elaboramos protocolos y lo subimos a la plataforma el domingo 28 de
febrero.
Todos comentaremos al menos 2 protocolos entre el lunes 1 de marzo y el viernes 5
del mismo mes.
7 EVALUACION DEL DESEMPEÑO DEL DOCENTE Y DE LOS ESTUDIANTES.
La evaluación para el maestro es buena, en la clase se pudo notar el orden y la
preparación de la misma, además que explica los temas de manera clara y precisa y
resuelve inquietudes. Los estudiantes aportaron en clase sobre los temas y las
socializaciones se hicieron muy amenas.
7. ANEXOS
Lectura “Respuesta a la pregunta ¿Qué es Ilustración? Immanuel Kant.
Guía para la elaboración de un protocolo.
GLOSARIO:
Dialecto: Variedad lingüística utilizado en una región geográfica determinada, o por
una clase social definida.
Entelequia: acto puro realizado. Intangible.
Sublevar: revelar.
Sínodo: concilio de los obispos.
Conspicuo: Ilustre, sobresaliente.
Catecúmenos: personas que se están instruyendo en la doctrina y fe católica con el fin
de recibir el bautismo.