Seducag

¿cómo estamos?
No todos los problemas afectan de la misma forma a las Entidades
Territoriales, por lo tanto se requieren estrategias diferenciadas.
Fuente MEN: ICALED – Indicador de calidad calculado por el MEN de
acuerdo a resultados en Saber 5º, 9º y 11º
Cobertura Educativa
120,00
Tasa de cobertura bruta total departamento de Antioquia 2005-2011
(117 mpios no certificados)
114,06
110,00
100,00
90,00
80,00
82,76
80,66
70,00
60,00
50,02
50,00
40,00
Preescolar
2005
2006
Primaria
2007
2008
Basica Secundaria
2009
2010
Media
2011*
TASA DE COBERTURA BRUTA URBANO Y RURAL POR NIVELES EDUCATIVOS 2005-2011
131,17
130,00
110,00
98,29
90,00
88,90
82,99
88,68
88,18
70,00
64,26
50,00
40,71
30,00
10,00
Preescolar
Rural 2011*
Primaria
Urbana 2011*
Basica Secundaria
Rural Promedio 2005-2011
Media
Urbana Promedio 2005-2011
• El 80% del total de Establecimientos Educativos
tiene problemas de infraestructura.
• Deterioro de baterías sanitarias.
• Falta de mantenimiento a las sedes educativas.
• Hacinamiento por falta de nuevas sedes.
EDUCACIÓN CON CALIDAD PARA EL SIGLO XXI
Escuela de
maestras,
maestros y
directivos
Oportunidades
para la
Educación
superior
Educación
Media pertinente
y de calidad
Mejores
ambientes de
aprendizaje
Movilización
social por una
educación de
calidad
Antioquia
Digital
Educación Rural
con calidad y
pertinencia
CALIDAD
Calidad en la
Educación
preescolar y
básica
“Todas y
todos en la
Escuela”
FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL DE LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL
Oportunidades para educación de nuestros
jóvenes en las subregiones
¿En qué consiste?
• Ofrecer a las distintas subregiones la posibilidad de acceder al sistema educativo
en los diversos niveles de la educación postsecundaria.
• Estimular el ingreso de los estudiantes con alta pertinencia para la solución de los
problemas de sus subregiones.
• Evitar la deserción de nuestros jóvenes del sistema educativo.
• Contar con un recurso humano competente en Ciencias, Tecnologías y Técnicas
para desarrollar las potencialidades de las subregiones.
• Ofrecer oportunidades de los jóvenes desde la legalidad.
Diagnóstico
El 80% de los bachilleres que deciden estudiar en educación superior, se trasladan al
Valle de Aburrá.
El 90% del total de los estudiantes en Educación Superior del Departamento lo hacen
en el Valle de Aburrá.
El 43,3% de los bachilleres de Medellín se matriculan al año siguiente en alguna
institución de educación superior.
El 16% de los bachilleres en el Magdalena Medio se matriculan a alguna IES.
Cobertura Bruta Educación Superior Antioquia
2010 (sin SENA)
Necoclí
Sa
n
Jua
n
de Arboletes
U.
San
Pedro
de U.
Turbo
Nechí
Caucasia
Apartadó
Carepa
El Bagre
Cáceres
Chigorodó
Zaragoza
Tarazá
Mutatá
Valdivia
Ituango
Anorí
Segovia
Briceño
Dabeiba
Murindó
Vigía
del Fuerte
Cobertura %
6.60-9.51
9.52- 11.53
11.54-14.05
14.06-25.04
25.05-42.14
42.15
Peque Toledo
Campamento
Remedios
San
Amalfi
Yarumal
Uramita
Andrés
GuaCañasSan
Angosturadalupe
gordas
Vegachí
José
Buritica
CaroLiborina
Belmira Santa
lina Gómez
Frontino
Yalí
Giraldo
Plata Yolombó
Rosa
Abriaquí
Olaya Entrerríos
Sta. Fe de
Don Matías
Santo Cisneros
AntioquiaSopetrán
Maceo
San
Domingo
San
San
Puerto
Barbosa
Pedro
ConJerónimo
Caicedo
Roque
Girardota cepción
CopaUrrao
Berrío
Bello cabana
AlejanEbéjico
San
dría San Rafael
Caracolí
Anzá
Vicente El
Saba
nalarga
Medellín Guarne
Peñol Guatapé
MaSan Carlos
rinilla
Granada
RionegroSantuario
Puerto
El
Caldas Retiro La
Concordia
Nare
Titiribí
Ceja
Cocorná San Luis
Amagá
Salgar
Carmen
Venecia
La
Puerto
Montede
Unión Viboral
Triunfo
San
TarsoFredoniaSta.bello
Ciudad HisFrancisco
Bárbara
Bolívar paniaPuebloJericó La
Abejorral Sonsón
Rico
Pintada
Betania
Argelia
Támesis
Valpa
Nariño
raiso
Andes Jardín Caramanta
Heliconi
Betulia
Armeniaa
Yondó
Ingresos de las familias para los matriculados en el 2010
en Antioquia sin Valle de Aburrá
El 72,27% de los hogares en el departamento de Antioquia (excepto el Valle de
Aburrá) con hijos en educación superior para el año 2010 tienen ingresos inferiores a
iguales a 2 salarios mínimos.
Metas
1. Desarrollar la presencia de la Universidad pública en las
subregiones bajo el liderazgo de la Universidad de Antioquia:
– Nueva sede de la UdeA en Apartadó
– Ampliación de capacidad en otras sedes (Turbo, Carepa, Oriente,
Caucasia, Suroeste, entre otras)
– Universidad funcionando todos los días con profesores de tiempo completo.
2. Ingresar a la Educación Superior en el marco de la Alianza
Medellín Antioquia – AMA- 18.800 estudiantes en el cuatrienio, de
los cuales 11.000 son del Departamento de Antioquia fuera de
Medellín.
3. Brindar posibilidades a 9.000 estudiantes en Jóvenes con Futuro
(formación técnica laboral)
Programa de Becas para la Educación Superior
http://www.alianzamedellinantioquiaeducacion.com
http://www.seduca.gov.co
http://www.alianzamedellinantioquiaeducacion.com
http://www.seduca.gov.co
OFERTA DE FORMACIÓN 2013
Urabá
Bajo Cauca
Norte
Nordeste
Occidente
Magdalena
Medio
Valle de
Aburrá
Suroeste
Oriente
URABÁ
San Juan de Urabá
Jóvenes con Futuro
Arboletes
Necoclí
San Pedro de Urabá
Turbo
Apartadó
Carepa
Chigorodó
Mutatá
Murindó
Vigía del
Fuerte
Educación Superior
APARTADÓ
Jóvenes con Futuro
Programa
Técnica laboral en auxiliar administrativo en salud
Educación Superior
Programa
Tecnología en gestión pública
Tecnología en entrenamiento deportivo
Tecnología industrial
Tecnología en producción agropecuaria
Programa
Tecnología en riego, drenaje y manejo de suelos agrícolas
Tecnología en mantenimiento mecánico industrial
TURBO
Jóvenes con Futuro
Programa
Técnica laboral en logística de transporte
Educación Superior
Programa
Tecnología en oceanografía
Ingeniería oceanográfica
Tecnología de alimentos
Programa
Tecnología en salud ocupacional
*
Convenciones
Educación Superior*
Politécnico JIC
U. de A.
SENA
Formación para el trabajo*
Comfenalco
T de A
Politécnico JIC
SENA
*
Cobertura
82,2 %
Convenciones
Educación Superior
Politécnico JIC
U. de A.
SENA
Formación para el trabajo
Comfenalco
T de A
Politécnico JIC
SENA
*
Cobertura
95,6 %
Convenciones
Educación Superior
Politécnico JIC
U. de A.
SENA
Formación para el trabajo
Comfenalco
T de A
Politécnico JIC
SENA
Regionalización en las IES Oficiales de Antioquia
Laboratorios básicos Seccional
Bajo Cauca - Universidad de
Antioquia
Inversión: $1.590.245.822
Sede Ciencias del mar- Turbo
Sede Apartadó
Laboratorios Seccional
Carepa
Inversión: $70.758.548.284
Adecuación y dotación
laboratorios Sede Suroeste Andes
Inversión: $638.282.000
FUENTES DE FINANCIACIÓN
Universidad de Antioquia
Municipio de Apartadó
Departamento de Antioquia
Sistema Nacional De Regalías
Fondo de Ciencia y Tecnología
TOTAL
Oriente
Inversión:
$63.012.310.832
APORTES
15.000.000.000
2.000.000.000
38.627.061.998
54.223.000.000
26.149.324.940
135.999.386.938
CONSTRUCCIÓN Y DOTACIÓN DEL CENTRO DE FORMACIÓN
MINERO AMBIENTAL DE LA SUBREGIÓN BAJO CAUCA
ANTIOQUEÑO
Vista general de los bloques de ambiente de formación y talleres,
administrativo, y espacios públicos
Educación Media
Pasos para el mejoramiento Educación Media
1
Presencia
en los
municipios
Asesoría y
asistencia
Técnica
2
Recuperar
estudiantes
“Volver a
estudiar”
3
4
Programa de
Convivencia
Formación
Técnica en la
Media Articulación
•Nivel 0
5
•Semilleros de
Emprendim.
ACTIVIDADES ASESORES PEDAGOGICOS
LOCALES POR MUNICIPIO
1
RUTA
APOYO AL
SEGUIMIENTO
PACTOS
PEI
E
Revision plan de
sostenibilidad
Estado del PEI, en su
Gestión Académica
Revision de
Planes de
Estudio
Apoyo a la
Ruta del
Mejoramiento
Análisis
Pruebas Saber
y
Olimpiadas,
J
Valoración de
Ambientes de
Aprendizaje
O
Seguimiento al
uso del tiempo
Escolar
Acompañamiento al
Diseño Curricular
Identificación de
necesidades formativas
Gestiòn
Curricular
R
Evaluación de
Modelos
Flexibles
A
Establecimiento
de compromisos,
en términos del
mejoramiento
institucional
2
RECUPERAR ESTUDIANTES PARA LA MEDIA
Matrícula 9º:
Matrícula 10º:
32.867
23.400
Matrícula 10º:
Matrícula 11º:
27.438
27.438
Matrícula 9º:
Matrícula 10º:
32.669
22.434
2010 - 2011
2011 - 2012
Matrícula 10º :
Matrícula 11º:
28.438
24.424
8.497
9.854
ACTIVIDADES ASESORES
LOCALES DE CONVIVENCIA
INSTITUCION
EDUCATIVA
RUTA
APOYO AL
SEGUIMIENTO
PACTOS
COMUNIDAD
E
Consolidación de
Capacitación
equipos de
ruta
convivencia escolar
metodologica
convivencia
J
3
AULA
INSTITUCION
EDUCATIVA
O
Articulación con
Antioquia Legal - Acompañamiento
a la identificación
Gobierno
de situaciones
que afectan la
convivencia
R
Gestión
de planes
de acción
A
Seguimiento a
compromisos
institucionales
INSTITUCIONES ATENDIDAS DE ACUERDO A SUS AVANCES EN LA RUTA DE CONVIVENCIA
FORMACIÓN TÉCNICA EN LA MEDIA
RUTA
APOYO AL
SEGUIMIENTO
PACTOS
Diagnóstico de
especialidades
y de los ambientes
de aprendizaje
INSTITUCION
EDUCATIVA
E
Articulación
con otras
dependencias
Gobernación
J
Concenso
de pertinencia
del las
especialidades
en las IE
ESPECIALIDADES
EN LA MEDIA
O
Convenios con
Insituciones de
Educación
Superior
PEI
R
Firmas de
acta de
compromiso
con las IE
A
A
Dotación y
mejora de
ambientes de
aprendizaje
4
Programa “Nivel 0”
Duración: 152 horas.
Contenido: Orientación vocacional, Razonamiento lógico,
Competencia lectora.
Subregiones: 8 (menos Valle de Aburrá)
Inicia: 3 de noviembre Termina: 16 de diciembre.
Octubre
Examen de admisión
U de A
Resultados
Convocatoria
aspirantes nivel cero
Noviembre-Diciembre
Definición de grupos
Revisión del componente
de Orientación Vocacional
Firma del Convenio
Desarrollo
del
Programa
Semilleros de emprendimiento
Lanzamiento: 22de septiembre
9200 estudiantes de las regiones Suroeste, Oriente, Valle de Aburrá,
Urabá, Norte, Occidente
Inicio: 01 de octubre.
Módulo 1: Creatividad - “De dónde venimos y dónde estamos?"
BBVA: curso de
finanzas personales
para los instructores.
“ESCUELA PARA EL
EMPRENDIMIENTO
BBVA”
Formación de
formadores: “Mi vida
y las matemáticas
financieras” (150
DOCENTES).
Sensibilización
de Secretarios
de Educación,
Alcaldes y
Rectores
Programas para mejorar la Calidad
Educativa
Movilización social por una educación de
calidad
PACTOS DE CALIDAD EDUCATIVA
Ejercicio público de corresponsabilidad
y compromiso con la calidad de la
educación. Suma las capacidades y
recursos de las administraciones
municipales, la departamental, las
instituciones educativas, sector social y
productivo en torno a la calidad.
107 pactos firmados
A Octubre 6 de 2012
(106 municipios no certificados + Rionegro)
RETOS DE LOS PACTOS DE CALIDAD EDUCATIVA
• Elevar rendimiento académico de
los estudiantes
• Garantizar su permanencia en el
sistema educativo
• Elevar tasas de ingreso a la
educación superior
Firma Pacto de Calidad San Pedro de Urabá
Firma Pacto de Calidad municipios de Occidente - sede Liborina
• Mejorar convivencia y ambientes de
aprendizaje.
• Maestros y directivos competentes para
orientar el proceso de formación integral
SEGUIMIENTO A PACTOS
PARA ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS
Ficha de
seguimiento
cuantitativa
Ficha de
Análisis
Cualitativa
IE VIGÍA DEL FUERTE
Evidencias
Fotográfica y
documental
Fecha seguimiento: 15/09/12
IE VIGÍA DEL FUERTE
ALTO
Firma de Pacto: 20 abril de 2012
80-100
ORIENTACIÓN A LA CALIDAD
Liderazgo del equipo directivo (o director de CER) frente a la calidad
85
educativa
La comunidad educativa conoce el estado de la educación en el municipio
y en el plantel
La comunidad educativa comparte el reto de la calidad en la institución
GESTIÓN ACADÉMICA
Acciones para retener a los estudiantes en la institución educativa
70
Enfoque pedagógico claramente establecido en el PEI
65
Procesos permanente de evaluación que orientan los planes de
mejoramiento institucional
Implementación de acciones para apoyar el proceso de aprendizaje de los
niños con bajo rendimiento
Apoyo especial para los niños con necesidades educativas o talentos
excepcionales
Preparación de los estudiantes para las pruebas SABER y olimpiadas del
conocimiento
Currículo por competencias en todos los niveles de la básica y media
Acciones para fomentar el ingreso de los estudiantes a la ed. Superior
Reconocimiento de experiencias significativas y postulación al Premio
Antioquia la más Educada
Incorporación de Tics por parte de los maestros al proceso educativo
GESTIÓN DIRECTIVA - ADMINISTRATIVA
Equipos de trabajo de maestros cohesionados
Desarrollo de estrategias para mejorar el clima escolar y laboral
95
Equipo de convivencia opera y aporta a la sana convivencia
80
Estrategias para la mejora y cuidado colectivo de la planta física,
mobiliario y dotación
Focalización de la inversión y los recursos en función de los requerimientos
de la calidad
GESTIÓN DEL CONTEXTO
Orientación a los padres de familia para un adecuado apoyo al proceso
80
escolar
Gestión de alianzas para ampliar las ofertas formativas de los estudiantes
MEDIO
60-79
77
BAJO
≥ 59
75
70
46
65
20
30
10
65
50
20
60
70
60
50
65
78
75
I
N
S
T
I
T
U
D
C
E
I
Ó
S
N
E
G
E
U
D
I
U
M
C
I
A
E
T
N
I
T
V
O
A
F
I
C
H
A
Orientación a la Calidad
ANÁLISIS
CUALITATIVO
78
Gestión del Contexto
Se han avanzado estrategias
para el buen trato y apoyo a
los niños por parte de las
familias. Los niños van muy
bien presentados a estudiar.
Idea de implementar una
oferta técnica en silvicultura
Directivos comprometidos, han
socializado con los maestros los
retos del pacto y están analizando
el contexto local y regional para
orientar la educación hacia la
pertinencia. Aún los estudiantes y
sus familias no interiorizan el
Pacto
IE Vigía del Fuerte
N° Estudiantes: 658
Resultados:
Saber 11 del 2011: inferior
Olimpiadas 2012: último lugar
Gestión Directiva – 70
Administrativa
Una fortaleza institucional la
constituye el buen clima
escolar y las relaciones de
amistad que se promueven.
Hay gran carencia de recursos
pedagógicos y el cuidado del
mobiliario y la planta física es
precario
77
Gestión Académica:
46
El PEI no contiene una propuesta
educativa pertinente a las
necesidades del contexto. El
enfoque educativo requiere
precisión y orientaciones claras
para la evaluación de los
estudiantes. El apoyo de los
maestros a los estudiantes es
mínimo, con algunas excepciones.
Los niveles de comprensión lectora
son muy bajos.
Se presentaron X estudiantes a las
olimpiadas 2012, al Premio no se
presentaron
Evidencias Fotográficas
IE Vigía del Fuerte – septiembre 2012
Seguimiento Pacto Municipal - Gráfico
Consolida información de los pactos institucionales
PREMIO ANTIOQUIA LA MÁS EDUCADA
Alianza Medellín Antioquia
Estrategia para valorar, estimular, reconocer públicamente la calidad de las
instituciones, directivos y maestros.
El Premio incorpora:
•
•
•
•
Retroalimentación por parte de dos expertos a cada postulación para su mejora
Talleres de escritura para maestros
Talleres de sistematización de experiencias significativas
Premios
• 115 SMLV Calidad (1institución oficial, 1 colegio privado, 1 Centro rural
• 70 SMLV Mejoramiento (1institución oficial, 1 colegio privado, 1 Centro rural).
• 6 millones al maestro ganador, 3 millones adicionales para mejorar la experiencia
PREMIO ANTIOQUIA LA MAS EDUCADA 2012
111
POSTULACIONES
Calidad
institucional
Maestros (experiencia
23
88
PARTICIPANTES
CALIDAD:
7 subregiones, 16 municipios
No participaron:
Magdalena Medio
Bajo Cauca
I.E. Oficiales: 17 - Privadas: 2
CER: 1
significativa)
Maestros:
9 subregiones, 56 municipios
Mujeres: 54, Hombres: 34
TOTAL: 61 MUNICIPIOS
Barbosa, Itaguí, Copacabana, Envigado, La Estrella, Bello, Caldas, Girardota, San Pedro,
Belmira, Santa Rosa de Osos, Entrerríos, Yarumal, Vegachí, Yolombó, Amalfi, San Roque, Urrao,
Cuidad Bolívar, La Pintada, Jardín, Titiribí, Santa Bárbara, Andes, Támesis, Montebello, Amagá,
Fredonia, Jericó, Pueblorrico, San Jerónimo, Uramita, Frontino, Santa Fe de Antioquia,
Cañasgordas, Ebéjico, Liborina, Peque, La Unión, Cocorná, El Santuario, Abejorral, Marinilla,
San Vicente Ferrer, Guarne, El Carmen de Viboral, La Ceja, San Luis, Sonsón, Granada, El Peñol,
Nariño, Necoclí, Arboletes, Chigorodó, Apartadó, San juan de Urabá, San pedro de Urabá, El
Bagre, Caucasia, Puerto Nare
OLIMPIADAS DEL CONOCIMIENTO
• Programa de formación en competencias básicas y evaluación de los
aprendizajes, acompañados de incentivos para el ingreso a la educación
superior
con
apoyo
del
sector
social
y
empresarial
Estudiantes que presentaron la prueba
REGIÓN
ORIENTE
VALLE DEL ABURRA
URABA
SUROESTE
BAJO CAUCA
NORTE
OCCIDENTE
NORDESTE
MAGDALENA MEDIO
TOTAL GENERAL
TOTAL
9090
8159
5750
5704
4007
3850
3462
2696
1256
43974
43.974
estudiantes de
mujeres, 45% hombres.
468 IE presentaron la primera prueba, 55%
Capacitaciones y II Prueba
Agosto 18, 19 y 20.
• 36 Docentes capacitados de las 9 regiones.
• 247 estudiantes capacitados.
• 247 estudiantes presentaron la segunda prueba escrita.
Se presentan 5 estudiantes por cada una de las subregiones
En total serán 9 ganadores, uno por cada región.
Estos junto con el ganador de Medellín conformaran la
SELECCIÓN ANTIOQUIA DEL CONOCIMIENTO.
Retos: PREMIOS
• Becas para educación superior
con manutención. (IDEA)
• Electrodomésticos para la
familia.
• Equipos de computo, tablets.
•
•
•
•
•
•
Plan de mejoramiento de la enseñanza y
apropiación de las matemáticas en los
colegios de Antioquia. Convenio con la
Sociedad Colombiana de Matemáticas.
Docentes en formación en las Normales.
Formación de docentes en todo el
departamento.
Mejoramiento y reformulación de planes de
área, guías de clase y sistemas de
evaluación.
Apropiación y uso de TIC en la enseñanza de
las matemáticas.
Movilización social: Encuentro con los
números, bazares matemáticas, clases
audiovisuales y clips televisivos.
Diagnostico
Principales dificultades
Los profesores de Matemáticas, en su mayoría, no tienen el conocimiento matemático
necesario para dictar clases con un buen nivel académico.
Los pocos textos usados no son adecuados y tienen contenidos muy extensos .
No se usan las nuevas tecnologías y la televisión en la enseñanza.
Los estudiantes no trabajan las matemáticas por fuera de la clase.
La mayoría de municipios presentan resultados en las pruebas Saber por debajo de
los promedios nacionales.
El número de graduados en Licenciatura de Matemáticas en Departamento no es
suficiente para atender las necesidades de profesores en las subregiones. Muchos
docentes prefieren trabajar en el Área Metropolitana y no las subregiones
Muy pocos profesores han realizado estudios de
Posgrado
Prueba Matemática Antioquia en Olimpiadas
de Conocimiento Julio 2012.
Olimpiadas
Participaron 43.974 estudiantes de Grados 10 y 11 de los colegios públicos y privados de
124 Municipios.
14000
12778
12000
10144
9439
10000
8000
6000
5039
3241
4000
213
53
[90,100]
711
344
[80,90)
2012
2000
[70,80)
[60,70)
[50,60)
[40,50)
[30,40)
[20,30)
[10,20)
[0,10)
0
8.028 estudiantes contestaron correctamente 10 o más preguntas, 18%
2.989 estudiantes contestaron correctamente 12 o más preguntas , 7%.
Resultados en Matemáticas
Resultados Prueba Matemática por Subregión
Subregión
Promedio de Puntos
VALLE DEL ABURRA
42
ORIENTE
41
SUROESTE
36
NORTE
35
OCCIDENTE
34
NORDESTE
33
BAJO CAUCA
28
MAGDALENA MEDIO
27
URABA
26
Total general
36
Puntaje Promedio
28
27
26
MAGDALENA
MEDIO
URABA
33
NORDESTE
34
OCCIDENTE
35
NORTE
36
SUROESTE
41
ORIENTE
42
VALLE DEL ABURRA
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
BAJO CAUCA
Resultados Matemáticas Olimpiadas 2012
Conclusiones
A partir del análisis de estas pruebas y con el ánimo de propiciar
una discusión académica sobre los programas de matemáticas y
su enseñanza, se proponen las siguientes conclusiones generales
sobre las deficiencias halladas
1. Los enunciados de los problemas se leen mal y no se comprende la
pregunta que se hace.
2. No se distinguen con claridad los diferentes sistemas númericos
3. Las operaciones
con números fraccionarios o números con
decimales, se realizan en forma equivocada.
4. No hay evidencia, en las respuestas, de un raciocinio lógico que
permita construir una idea para buscar soluciones a un problema
dado.
Conclusiones
5. Desconocimiento de las propiedades de los triángulos , incorrecta
aplicación o desconocimiento del Teorema de Pitágoras, no
comprensión de las nociones de perímetro, superficie y volumen.
6. Desconocimiento de las operaciones con polinomios.
7. Ausencia
de
competencias
para
realizar
las
diferentes
operaciones con entidades algebraicas.
8. Ausencia de las propiedades básicas de la factorización y
expansión de polinomios en 2 o 3 variables.
9. Limitaciones para la formulación en términos algebraicos del
enunciado de un problema.
Conclusiones
10. No hay comprensión del concepto de función y no se distinguen,
funciones básicas unas de otras, como la lineal, la cuadrática, la
cubica, la logarítmica , la exponencial etc.
11. Los conceptos de Dominio y Rango no se comprenden.
12 Hay dificultades para calcular el valor de una función en un número
real.
13. No se entienden los conceptos básicos como moda, rango, mediana
y media aritmética.
14. No hay competencias para calcular probabilidades de eventos.
15. Desconocimiento o mala aplicación de las técnicas básicas de conteo.
Plan de mejoramiento
Programas de trabajo:
Programa 1. FORMACIÓN Y CUALIFICACIÓN DE LOS MAESTROS EN
FORMACIÓN EN LAS NORMALES.
Objetivo del Programa 1: Se buscará tener un impacto rápido en
los maestros en formación en las Normales, diseñando cursos
especiales y que se replicarán luego en los colegios del
Departamento, para que finalmente puedan ser beneficiados todos
los otros maestros del Departamento.
Plan de mejoramiento
Programas de trabajo:
Programa 2. FORMACIÓN Y CUALIFICACIÓN DE LOS MAESTROS DE
MATEMÁTICAS DEL DEPARTAMENTO y ACERCAMIENTO DE LAS
MATEMÁTICAS A LA COMUNIDAD.
Objetivo del Programa 2: Se realizarán diversas actividades en las
subregiones para promocionar las Matemáticas y alcanzar con
ellas la población docente, estudiantil y la comunidad en general.
Se identificarán talentos jóvenes con ellas.
Plan de mejoramiento
Programas de trabajo
Programa 3. MODERNIZACIÓN DE LOS PROGRAMAS DEL ÁREA DE
MATEMÁTICAS, REVISIÓN DE TEXTOS USADOS Y CREACIÓN DE
GUÍAS DE CLASE Y DE LOS
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
ESTUDIANTIL.
Objetivo del Programa 3: Se analizarán y revisarán los planes de
área, los textos y los sistemas de evaluación para proponer una
nueva estructura curricular.
Plan de mejoramiento
Programas de trabajo
Programa 4. UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y DE LA TELEVISIÓN EN LA ENSEÑANZA DE LAS
MATEMÁTICAS.
Objetivo del Programa 4: Se pondrán a disposición de las
actividades a desarrollar en los Programas 1 a 3, todas las TIC´s
necesarias con el fin de lograr un impacto masivo con los
programas que se desarrollarán.
Antioquia Digital
TIC para enseñar mejor y aprender más
Antioquia Digital
Programa para el acceso y apropiación social de los
ciudadanos a las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) y al conocimiento disponible a
través de los diferentes medios y dispositivos
tecnológicos, para el desarrollo de las capacidades y
habilidades del Siglo XXI, que posibiliten la
transformación educativa, cultural y económica del
departamento de Antioquia.
Equipamiento Tecnológico y Conectividad
Apropiación Social de las TIC
Apropiar a los ciudadanos para que utilicen las TIC
como plataforma y medio que facilite y motive el
acceso al conocimiento, posibilitando el desarrollo
de las capacidades y habilidades del siglo XXI.
Poner a disposición de los ciudadanos del
departamento de Antioquia la infraestructura
necesaria para acceder y apropiarse de las
herramientas, la información y el conocimiento
disponible a través de las TIC.
Gobierno en Línea
Centro de Gestión y Producción de Contenidos
Promover la innovación educativa y tecnológica a
través de la gestión y producción de contenidos y
aplicaciones digitales en las diferentes áreas del
conocimiento, que puedan usarse de manera
efectiva en procesos de formación de docentes,
directivos docentes, emprendedores y ciudadanos
en general.
Habilitar nuevos trámites y servicios en línea,
la implementación de las fases de
Transformación y Democracia, la
introducción de modificaciones y evoluciones
y la sostenibilidad de toda la estrategia de
Gobierno.
Proyectos
Apropiación Social de las
TIC
Colegios Digitales.
Centro de Gestión y
Producción de contenidos
Red de Portales y cursos escolares en línea.
Equipamiento Tecnológico
y Conectividad
Parques Educativos.
Dotación Centro de Contenidos.
Conectividad, mesa de ayuda y dotación de
Colegios Digitales.
2.300 sedes educativas con acceso a Internet.
Acompañamiento a
Instituciones Educativas
Formación Docente
Cursos Escolares Online
Red de Portales
Contenidos Educativos
Digitales
COLEGIO
DIGITAL
TIC en el Aula
Para la calidad educativa
Clubes Juveniles
DiverTIC
Conectividad – Dispositivos Móviles – Soluciones Tecnológicas – Mesa de Ayuda
¿Qué es un Parque Educativo?
Es un aula abierta para el
encuentro ciudadano en el
siglo XXI.
Es un nuevo símbolo, (como
los parques y las iglesias),
donde se concreten las
capacidades y oportunidades
de los municipios.
Es la expresión de
nuestros sueños:
Antioquia la más educada.
¿Qué municipios tendrán un Parque Educativo?
A
Aquellos donde sus alcaldes y
alcaldesas así como su
comunidad educativa
demuestren su compromiso
con la educación:
Pacto por la educación, modelo de
gestión, programa académico
en torno al Parque Educativo.
B
Aquellos en los que la
comunidad
se movilice colectiva y
organizadamente en torno
a su compromiso con la
educación.
C
Aquellos que
aporten un lote ubicado
en el lugar más
estratégico y
emblemáticos del
municipio para el encuentro
ciudadano y el desarrollo de
capacidades.
Requisitos de la convocatoria
70%- Propuesta de compromiso del municipio con la educación y con el Parque
Educativo
30%- Evaluación del lote o edificación propuesta
Intervenciones en Infraestructura Educativa
INFRAESTRUCTURA
NUEVA
INTERVENCIONES
REPOSICIONES
AMPLIACIONES
NUEVOS
MANTENIMIENTO
TOTALES
PLAN DE
DESARROLLO
50
50
46
663
809
FONDO DE
ADAPTACION
59
0
0
0
59
OEI
0
0
0
105
105
INTERVENCIONES PLAN DE DESARROLLO
SECRETARIA DE EDUCACION
INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
EDUCACION
SUPERIOR
0
0
3
0
3
TOTALES
109
50
49
768
976
208
768