Sílabo de Opcional IV - Instituto de Educación Superior Pedagógico

SÍLABO DE OPCIONAL- IV
I.
II.
DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- IESP
1.2.- SEMESTRE
1.3.- ÁREA
1.4.- NIVEL/ESPECIALIDAD
1.5.- HORAS SEMANALES
1.6.- CRÉDITOS
1.7.- DURACIÓN
1.8.-AREAS A INTEGRARSE
1.9.- DOCENTE
1.10.- DIRECTOR (e)
1.11.- JEFE DE UNIDAD ACADÉMICA
1.12.- FECHA INICIO
1.13.- FECHA TÉRMINO
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
“GRAN PAJATÉN”
IV
OPCIONAL IV
INICIAL
2(DOS)
2(DOS)
18 SEMANAS
MATEMÁTICAS, TICS, COMUNICACIÓN, CULTURA EMPRENDEDORA Y PRODUCTIVA
PROF. JUAN LUIS PANDURO NAVARRO
PROF. LUIS ELÍAS TAVERA TELLO
PROF. ANGÉLICA JOBA CAMACHO DE TORRES.
23/03/ 2015
31 /07/ 2014
FUNDAMENTACIÓN:
Es una área teórico-práctico que fomenta en los estudiantes el ejercicio de habilidades comunicativas; que son necesarias para un mejor
desempeño personal y académico, incentivando su capacidad de escucha, tolerancia y respeto en diversos contextos comunicativos. Propicia
el uso reflexivo del lenguaje en la práctica de la oralidad y escritura a través de conversaciones, entrevistas y exposiciones, utilizando
estrategias para el desarrollo de la comunicación, expresión oral y escrita. Desarrolla el pensamiento lógico y reflexivo para la aplicación de
la normativa vigente (ortografía y ortología), incide en la utilización del lenguaje llano y la legibilidad orientada a desarrollar el pensamiento
crítico y reflexivo a partir del abordaje de temas de actualidad seleccionados o referenciales para la profesión, permite a los estudiantes
analizar en grupos planteamientos presentados y generar propuestas o asumir una postura frente a ellos.
III. TEMAS TRANSVERSALES Y VALORES.
•
•
TEMAS TRANSVERSALES
Educación ambiental
Educación intercultural


VALORES
Equidad
- Trabajo en equipo
Proactividad - Conciencia ambiental
TEMA EJE EADS
 Estilos de vida saludable
IV. PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO:
SOCIOCOMUNITARIA
PROFESIONAL
PEDAGÓGICA
PERSONAL
DIMENSIÓN
COMPETENCIA GLOBAL
Gestiona su autoformación permanente y
practica la ética en su quehacer,
estableciendo relaciones humanas de
respeto y valoración, para enriquecer su
identidad, desarrollarse de manera integral
y proyectarse socialmente a la promoción
de la dignidad humana.
Investiga, planifica, ejecuta y evalúa
experiencias educativas, aplicando los
fundamentos
teórico-metodológicos
vigentes en su carrera con responsabilidad,
para contribuir a la formación integral del
ser humano y responder a las demandas
del contexto
Actúa como agente social, con respeto y
valoración por la pluralidad lingüística y de
cosmovisiones,
para
aprehender
significativamente la cultura, gestionar
proyectos institucionales y comunitarios, a
fin de elevar la calidad de vida desde el
enfoque de desarrollo humano.
UNIDAD DE COMPETENCIA
1.1 Demuestra conducta ética
con responsabilidad y
compromiso en los escenarios
en los que se desenvuelve para
fortalecer su identidad.
2.1 Domina teorías y contenidos
básicos, los investiga y contextualiza
con pertinencia en su tarea docente,
dando sustento teórico al ejercicio
profesional.
3.2 Interactúa socialmente
demostrando conocimiento y
comprensión por la diversidad
lingüística y cultural, valorando
la diferencia y la especificidad
como un derecho humano.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
1.1.6
Muestra confianza y motivación
de logros.
2.1.4 Fundamenta teórica e
interdisciplinariamente
su
práctica pedagógica en el
marco de concepciones éticas y
sociales del conocimiento, de la
ciencia y la educación en
general.
3.2.2
Promueve
el
conocimiento y respeto a
las diversas manifestaciones
culturales valorando los
diversos aportes.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO DIVERSIFICADOS
1.1.6 Muestra confianza y motivación de logros al
desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo a
partir del abordaje de temas de actualidad
relacionados a su profesión.
2.1.4 Fundamenta teórica e interdisciplinariamente su
práctica pedagógica en el marco de concepciones
éticas y sociales del conocimiento, en educación
general y cultura emprendedora.
3.2.2 Promueve un clima de equidad a partir del
análisis crítico y reflexivo en temas de actualidad
referenciales para su profesión.
V.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Y ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
Personal: (1.1.6)
Muestra confianza y
motivación de
logros al desarrollar
el pensamiento
crítico y reflexivo a
partir del abordaje
de temas de
actualidad
relacionados a su
profesión.
Profesional
Pedagógica:( 2.1.4)
Fundamenta teórica e
interdisciplinariamente
su práctica
pedagógica en el
marco de
concepciones éticas y
sociales del
conocimiento, en
educación general y
cultura
emprendedora.
Socio Comunitaria:
INDICADORES
Responde
preguntas de la
prueba de entrada
acertadamente.
Analiza
los
contenidos
y
fundamentos
(Artículo 1°,…, 7°)
de la ley general de
educación, a través
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Prueba escrita
MOMENTOS DE
APLICACIÓN Y
TEMPORALIZACIÓN
ACTORES
diagnóstica
(1 sesión )
Situaciones
orales de
evaluación:
Ficha de
exposición
PRODUCTOS
O
EVIDENCIAS
Calificaciones
obtenidas de la
Prueba
diagnóstica
de
un
sinóptico.
Ficha de
exposición
Saberes
Previos
LGE, EP
CEP
y
UNIDAD I
Evaluación
formativa
(2 sesión)
Docente
Fichas de
lectura.
de fichas de lecturas.
Analiza
los
principios y fines
(Artículo 8°,…, 9°)
de la ley general de
educación, a través
CONTENIDOS
Evaluación
formativa
( 3 sesión)
Estudiantes
Cuadro
sinóptico
Ley general de
educación
TITULO I
Fundamentos
y
disposiciones
generales
Principios
fines
de
educación
peruana
y
la
TÍTULO
II
cuadro
Interpreta contenidos
sobre
calidad
y
equidad de la ley
general de educación
Ficha de
Exposición
Diálogo
a través de un mapa
mental.
Analiza la ética Ficha de
Evaluación
formativa
( 4 sesión)
Evaluación
Mapa
mental.
ESTRATEGIAS
Aplicación de
la prueba
diagnóstica
Estrategias de
búsqueda,
organización
y selección de
la
información.
Estrategias
para
promover el
enlace entre
los
conocimiento
s previos y la
nueva
información
que se ha de
aprender
Individual
En parejas
En equipos
En equipos
Calidad
y
equidad de
la educación
La ética
TIPOS
DE PARTICIPACIÓN
Equipos
Estrategias
(3.2.2)
Promueve un clima
de equidad a partir
del análisis crítico y
reflexivo en temas
de
actualidad
referenciales para
su profesión.
profesional a través
del diagrama del por
qué.
Identifica
actos
humanos y actos del
hombre mediante un
cuadro comparativo
Identifica
valores
morales y principios
éticos mediante un
cuadro comparativo
Analiza la educación,
ética
profesional,
deontología ética y
conciencia
profesional a través
de organigramas.
contenidos
sobre la praxis ético
profesional
de
la
educación en nuestro
marco institucional a
través de un mapa
conceptual.
exposición.
Ficha de
trabajo
formativa
(5sesión)
Diagrama del
por qué.
profesional en
el ámbito de la
profesión
docente
Conceptos
Básicos
Evaluación
formativa
(6 sesión)
Cuadro
comparativo
Actos humanos
y actos del
hombre
Estudiante
Ficha de
trabajo
Ficha de
exposición.
Evaluación
formativa
(7 sesión)
Evaluación
formativa
(8 sesión)
Cuadro
comparativo
Organigrama
Valores Morales
y Principios
Éticos
La Educación,
Ética Profesional
, Deontología
Ética,
Conciencia
Profesional
para
promover el
enlace entre
los
conocimiento
s previos y la
nueva
información
que se ha de
aprender
De
elaboración
de la
información
De
elaboración
de la
información
Responde de manera
asertiva contenidos,
de ley general de
educación y de ética
Prueba de
desarrollo.
profesional.
Organiza
En equipos
En pares
Docentes
En equipos
Interpreta
Ficha de
trabajo
Equipos
Evaluación
formativa
(9 sesión)
Evaluación
sumativa
(10 sesión)
Mapa
conceptual
Resultados
obtenidos de
la prueba.
Ética Profesional
en la Educación
La Praxis Ético
Profesional de la
Educación en
nuestro marco
Institucional
LGE, EP
Clarificación/
verificación
DE
APRENDIZAJE:
Individual
De
organización
de la
información
En pares
Ficha de
información
pertinente sobre la
ley
general
de
educación y de ética
profesional a través
trabajo de
producto final.
Ficha de
exposición
Argumenta con
coherencia el
emprendedor: ¿nace o
se hace?
Ficha de
exposición
Diálogo
Responde de manera
asertiva
contenidos
sobre
cultura
emprendedora
y
productiva.
Trabajo
monográfico
realizado en la
computadora
LGE, EP
De
recirculación
de la
información
Docentes
Identifica definiciones y
características
y
objetivos de la cultura
emprendedora a través
de organizadores
Demuestra contenidos y
características de la
personalidad
emprendedora a través
de un mapa conceptual.
Estudiante
término de I
unidad) : producto
final
del
análisis
e
interpretación de los
mismos.
Analiza jóvenes
emprendedores,
empresas reconocidas y
de prestigio mediante
circulo de habilidades y
contrastaciones.
Evaluación
sumativa
( 11 sesión al
Evaluación
formativa
( 12 sesión)
Evaluación
formativa
( 13 sesión)
Ficha de
exposición
Diálogo
Evaluación
formativa
(14 sesión)
Ficha de
trabajo
Evaluación
sumativa
(15 sesión)
Prueba de
desarrollo
Evaluación
sumativa
(16 sesión)
Evaluación
En equipos
Estudiante
Organizador
es visuales
creativos.
Docentes
Informe del
trabajo.
Informe del
trabajo
Estudiante
Mapa
conceptual
Resultados
obtenidos de
la prueba.
UNIDAD II
CULTURA
EMPRENDEDORA
Y PRODUCTIVA
Definiciones y
características
El emprendedor:
¿nace o se
hace?
De
organización
de la
información
En pares
De
elaboración
de la
información
En equipos
De
Jóvenes
emprendedores:
por qué son
importantes.
Empresas
reconocidas y
de prestigio
Características
de la
personalidad
emprendedora
recuperación
de la
información
Individual
Clarificación/
verificación
DE
ENSEÑANZA
En parejas
Sistematizar
trabajo
monográfico sobre la
ley
general,
ética
profesional y cultura
emprendedora
VI.
Ficha
de
trabajo
Producto final
sumativa.
(17 Y 18 sesión
al término de
la II unidad)
Producto final.
Producto
final:
LGE,
CEP
EP
y
Docentes
Trabajos
monográfico.
Propósitos
Actividad
generadora
de
información.
ORIENTACIONES PARA FORTALECER EL AUTOAPRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE
- Fomentar un clima favorable que permita la participación de los estudiantes, promoviendo l aprendizaje activo y cooperativo.
- Valorar las habilidades y capacidades de los estudiantes.
- Valorar el progreso y rendimiento desde un enfoque crítico reflexivo.
- Participar activamente en otros escenarios de aprendizaje y ampliar sus conocimientos.
- Fomentar el uso de estrategias de autoaprendizaje: comprensión lectora, subrayado y organizadores visuales, etc.
- Los estudiantes tiene derecho a solicitar la asesoría pedagógica, académica.
VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN:
Para la evaluación se tendrán en cuenta los siguientes criterios de calificación:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PESO PORCENTUAL
TEMPORALIDAD
Productos de proceso
Autoevaluación y coevaluación
Producto final
25 %
15 %
35 %
23/03 /15 – 24 /07/15
07/06/15 – 09 /07/15
28/06/2015 _ 30/07/15
Portafolio final integrado
Total:
25 %
31/07/2015
100 %
PRODUCTO FINAL:
UNIDAD
PRODUCTO
FECHA
I
Información pertinente sobre, LGE, EP y cultura emprendedora y productiva.
28/06/15
II
Sistematizar trabajo monográfico sobre la ley general, ética profesional y cultura emprendedora
30/07/15
VIII.
FUENTES DE INFORMACIÓN:
BIBLIOGRÁFICAS:
Ley General de educación 28044 - Comisión Permanente del Congreso de la Republica (2005)
Etica_Profesion.pdf
ELECTRÓNICAS:
Modulodeemprendimiento.blogspot.com
MILTON RICALDI (2010) INTERNET PASO A PASO
http://www.monografias.com/trabajos99/etica-profesional-ambito-profesion-docente/etica-profesional-ambito-profesion-docente.shtml#ixzz3B3ANf5Jb
Juanjui, marzo del 2015
……………………………………………
Prof. Juan Luis Panduro Navarro
Docente del IESPP-GP-J