6° Prueba DISCOVERY Saber VERIFICA QUE ESTE NÚMERO APAREZCA EN TU HOJA DE RESPUESTAS 201500308 En tu hoja de respuestas hay un número subrayado, anótalo aquí:_________________, ese es tu código; ingresa a www.instruimos.com y haz clic en RESULTADOS EN LÍNEA. Escribe tu código en Estudiantes colegio y luego clic en enviar, encontrarás las calificaciones de esta prueba. En el siguiente cuadro encuentras las pruebas que vas a resolver, el número de preguntas y el tiempo disponible para contestarlas. N.º DE PREGUNTAS PRUEBA MATEMÁTICAS 18 LENGUAJE 18 CIENCIAS NATURALES 18 CIENCIAS SOCIALES 18 INGLÉS 18 Total preguntas: 90 Tiempo disponible: 3:30 horas Has recibido un cuadernillo que puedes rayar y hacerle las marcas que sean necesarias, ya que al finalizar te puedes quedar con él. También recibes una hoja de respuestas para contestar las preguntas del cuadernillo rellenando los círculos con lápiz de mina negra número 2; cuando finalices debes entregarla para ser calificada. Antes de iniciar la prueba debes verificar que la hoja de respuestas tenga tu nombre y el número del cuadernillo; luego, sigue las instrucciones impartidas por el encargado de dirigir la prueba. MATEMÁTICAS Contesta las preguntas en la hoja de respuestas, rellenando el círculo correspondiente a la opción que consideres correcta. Responde las preguntas 1 y 2 de acuerdo con la siguiente información. Eilyn tiene el triángulo que se muestra y lo ubica sobre un plano cartesiano que realiza sobre una hoja de papel haciendo coincidir los vértices con los puntos A, B, y C Figura 1 Posición inicial 1. Las coordenadas de los puntos A, B y C son A. B. C. D. 2 A(4, -3), B(1, -3), y C(0, 1) A(4, -3), B(-3, 1), y C(1, 0) A(-3, 4), B(1, -3), y C(1, 0) A(-3, 4), B(-3, 1), y C(0, 1) 201500308 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO 2. Eilyn desplaza el triángulo 3 unidades hacia la derecha; la gráfica que muestra esta transformación es A. B. C. D. Responde las preguntas 3 y 4 de acuerdo con la siguiente información. Adriana y Camila juegan con figuras geométricas en el computador de la siguiente manera: • • Al presionar la tecla A, la figura en pantalla gira 90° en dirección de las manecillas del reloj Al presionar la tecla B, la figura en pantalla gira 90° en dirección contraria a las manecillas del reloj Todas las figuras giran alrededor del punto O. Por ejemplo: tenemos la siguiente figura PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO 201500308 3 Si Adriana oprime el botón A se obtiene la figura rotada (punteada) como se muestra Aparece en pantalla la siguiente figura Figura inicial 3. 4 Si Adriana presiona la tecla A, la gráfica que se obtiene es A. B. C. D. 201500308 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO Camila presiona varias veces un botón (no necesariamente el mismo) y obtiene la siguiente figura 4. Estos botones NO pudieron ser A. B. C. D. A-B-A-A B-A A-B-B-B A-A Carlos representa el polígono que se muestra en el plano cartesiano y pide a su hijo Nicolás que lo refleje con respecto al eje y. PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO 201500308 5 5. La gráfica que representa la reflexión del polígono con respecto al eje y es A. B. C. D. Responde las preguntas 6 y 7 de acuerdo con la siguiente información. En la siguiente tabla se muestran las temperaturas de 5 ciudades a las 10:00 p.m. cierto día del año. Ciudad Medellín (M) Helsinki (H) Barcelona (B) Sarre (S) La Paz (P) 6. La afirmación: “La temperatura de La Paz es mayor a la de Sarre en 24 °C ” es A. B. C. D. 6 Temperatura (°C) 10 -4 5 -12 12 verdadera, ya que la diferencia entre sus temperaturas es 24 °C falsa, ya que es Sarre la que supera a La Paz en ese valor verdadera, ya que al sumar sus temperaturas obtenemos 24 °C falsa, ya que las temperaturas son iguales 201500308 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO 7. Al ubicar las temperaturas en la recta numérica obtenemos A. -12 -12 -12 -11 -11 -11 -12 -12 -12 S S S -12 S S S S -10 -10 -10 -9 -9 -9 -8 -8 -8 -7 -7 -7 -6 -6 -6 -5 -5 -5 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -11 -11 -11 -10 -10 -10 -9 -9 -9 -8 -8 -8 -7 -7 -7 -6 -6 -6 B. S H H H-4 -4 -4 -3 -3 -3 -2 -2 -2 -1 -1 -1 0 0 0 1 1 1 -5 -4 -3 -1 0 1 -5 -5 -5 -4 -4 -4 -3 -3 -3 -2 M M M -2 -1 -1 -1 0 0 0 1 1 1 H -2 -2 M B B B2 2 2 B H2 H H2 2 H2 3 3 3 4 4 4 5 5 5 6 6 6 7 7 7 8 8 8 9 9 9 3 4 5 6 7 8 9 3 3 3 4 4 4 5 5 5 6 6 6 7 7 7 8 8 8 9 9 9 H H H4 4 B B B5 -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 -12 -12 -12 -11 -11 -11 -10 -10 -10 -9 -9 -9 -8 -8 -8 -7 -7 -7 -6 -6 -6 -5 -5 -5 -4 -4 -4 -3 -3 -3 -2 -2 -2 -1 -1 -1 0 0 0 1 1 1 2 2 2 3 3 3 -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 -12 -12 -11 -11 -11 -10 -10 -10 -9 -9 -9 -8 -8 -8 -7 -7 -7 -6 -6 -6 -5 -5 -5 H H H-4 -4 -3 -3 -3 -2 -2 -2 -1 -1 -1 0 0 0 1 1 1 -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 S S S -12 S C. D. H-4 4 M M M10 10 10 M B10 B B10 10 B10 11 11 11 11 11 11 11 5 6 7 8 9 10 11 5 6 6 6 7 7 7 8 8 8 9 9 9 10 10 10 11 11 11 5 6 7 8 9 10 11 5 6 6 6 7 7 7 8 8 8 9 9 9 M M M10 10 11 11 11 5 6 7 8 9 10 11 H4 B5 3 4 2 2 2 3 3 3 4 4 4 B B B5 2 3 4 B5 M M M M M10 P P P 12 12 12 P 12 P P P 12 12 12 P 13 13 13 14 14 14 13 14 13 13 13 14 14 14 12 13 14 12 13 13 13 14 14 14 12 13 14 12 13 13 13 14 14 14 12 13 14 S P S P S12P S12P P P P 12 12 P En la imagen se muestra “el pico Turquino” y “la fosa de Oriente” y sus respectivas distancias desde el nivel del mar tomado como referencia igual a cero metros. Imagen tomada de: http://www.ecured.cu/index.php/Archivo:Ejemplo_1.PNG 8. La altura, en metros, que separa la fosa y el pico se puede calcular como A. B. C. D. 9. 7.239+1.974 7.239-1.974 1.974-7.239 -7.239-1.974 De las siguientes situaciones la que se puede representar mediante un número negativo es A. B. C. D. La temperatura de 10 °C de Bucaramanga La altura de un pico de 3.850 m sobre el nivel del mar la fecha de nacimiento de Aristóteles en el año 384 antes de Cristo la temperatura de 0 °C de un refrigerador PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO 201500308 7 Responde las preguntas 10 y 11 de acuerdo con la siguiente información. Luisa va al supermercado y compra m manzanas y n naranjas obteniendo en total 56 frutas. 10. La expresión matemática que relaciona correctamente la situación es A. B. C. D. 2m + n = 56 m - n = 56 m + n = 56 n + 2m = 56 11. Al llegar a casa observa que hay 4 manzanas más que naranjas; esta situación se puede representar como A. B. C. D. m+n=4 m=n+4 n=m+4 a+b=4 Responde las preguntas 12 y 13 de acuerdo con la siguiente información. Lorena sigue los siguientes pasos para realizar una torta así: • • • 8 A la cantidad inicial de masa, m, agregue 10 gramos de azúcar. Agregue una cantidad h, de harina. Agregue una cantidad a, de agua y revuelva para obtener 100 gramos de mezcla. 201500308 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO 12. La expresión que relaciona la situación descrita se puede representar como A. B. C. D. m - 10 - h - a = 100 m - h - a = 90 m + a + h + 10 = m m + a + h + 10 = 100 13. Lorena agrega entre harina y agua, 60 gramos; la cantidad inicial de masa que exige la receta es A. B. C. D. 20 g 30 g 40 g 50 g Juana compró cierta cantidad de conejos, c, Andrea compró uno más que Juana, Camila el doble de los que compró Juana y entre las tres compraron 13 conejos. 14. La ecuación que relaciona los c conejos que compraron entre las tres es A. B. C. D. c + y + z = 13 c + c + 1 + 2c = 13 c + c + 1 + c/2 = 13 c - c + 1 - 2c = 13 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO 201500308 9 Responde las preguntas de la 15 a la 17 de acuerdo con la siguiente información. El espacio muestral S se define como el conjunto de todos los posibles resultados que puede tener un experimento aleatorio, por ejemplo el espacio muestral del evento lanzar una moneda es {cara, sello} o {C, S}, por sus iniciales. Definamos los eventos aleatorios A = Lanzar una moneda 2 veces B = Lanzar un dado 15. El espacio muestral del evento A es A. B. C. D. S = {(C, C), (C, S), (S, C), (S, S)} S = {C, S} S = {C, S, C, S} S = {C, C, S, S, S, S, S, C} 16. Según el punto anterior, la probabilidad de que se obtengan 2 sellos es de A. B. C. D. 1 1/4 4 ½ 17. El espacio muestral del evento B es A. B. C. D. S = {6} S = {1,2,3,4,5,6,7,8,9,10} S = {1} S = {1,2,3,4,5,6 } 18. En la siguiente balanza, el peso de cada una de las bolas, siendo iguales, es 2 kg A. B. C. D. 10 3 kg 6 kg 7 kg 9 kg 201500308 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO 3 kg 5 kg LENGUAJE Contesta las preguntas en la hoja de respuestas, rellenando el círculo correspondiente a la opción que consideres correcta. EL TEXTO TEATRAL: Estructura y elementos El teatro es la rama del arte escénico relacionada con la actuación, que representa historias frente a una audiencia usando una combinación de discurso, gestos, escenografía, música, sonido y espectáculo. El texto teatral presenta unas características muy especiales, ya que está pensado y escrito como texto para la representación. El autor desaparece por completo, cediendo la voz a sus personajes, que deberán ser interpretados por actores, con vestuario, escenografía, utilería, iluminación, música, efectos, etc., (siguiendo las indicaciones que el dramaturgo ideó). El texto teatral presenta: 1.Una estructura interna a.Presentación: se presenta a los personajes y el conflicto de la obra. b.Nudo: desarrollo de las acciones para resolver el conflicto. c.Desenlace: fin del conflicto. Fin de la obra. 2. Una estructura externa a. Acto: conjunto de escenas, cuyo final se marca con la caída del telón. b. Escena: está marcada por la entrada y la salida de los personajes. c.Cuadro: cambio de escena realizado a la vista de los personajes. Elementos del teatro Diálogos: textos pronunciados por personajes, a manera de conversación. los Acotaciones: indicaciones hechas por el autor sobre las actitudes de los personajes, escenario. Van en el texto entre paréntesis y en cursiva. http://nancyacomunica.blogspot.com/2011/11/el-textoteatral-estructura-y-elementos.html Responde las preguntas de la 19 a la 28 de acuerdo con el siguiente texto. OBRA DE TEATRO EL PESCADOR Y EL BANQUERO Narrador: Un banquero de inversión estadounidense se encontraba descansando en el muelle de un pueblito costeño cuando llegó un pescador en su humilde botecito, PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO 201500308 11 traía con él algunos atunes amarillos de buen tamaño. El banquero, sorprendido por la calidad del pescado, elogió al pescador. Banquero: (sorprendido) ¡Qué buenos ejemplares tiene aquí!, ¿cuánto tiempo le tomó pescarlos? Pescador: Tan solo unas horas. Banquero: Y, ¿por qué no ha seguido pescando?, tendría muchos más. Pescador: Los que he conseguido son suficientes para alimentar a mi familia, no necesito más. Banquero: ¿Pero qué hace usted con todo el tiempo que le sobra? Pescador: (orgulloso y feliz) Duermo tranquilo, pesco un poco, juego con mis hijos, hago siesta con mi señora, María. Cada noche voy al pueblo, ahí como, y toco guitarra con mis amigos. Mi vida es extremadamente feliz y ocupada. Narrador: Al banquero no parecía satisfacerle aquella respuesta, posiblemente ni siquiera la entendía, pues había pasado mucho tiempo desde la última vez que él hizo esa clase de cosas. Así que replicó. Banquero: (inconforme) Soy un MBA de Harvard y puedo ayudarle. Debería invertir mayor tiempo en la pesca, y luego vender su producto. Con las ganancias puede comprar un bote más grande, con un bote más grande, puede pescar más y con esos ingresos se compra otros botes, así puede armar una flota de botes pesqueros. Con tal cantidad de producto, puede eliminar al intermediario y vender directamente a un procesador, eventualmente abrir su propia procesadora. Estaría entonces a cargo de la producción, el procesamiento y la distribución. Lo que abre las puertas para salir del pueblo, llegar a la Ciudad de México, luego a Los Ángeles y hasta Nueva York, donde manejaría su empresa en expansión. 12 201500308 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO Pescador: (poco entusiasmado) Pero, ¿cuánto tiempo tarda todo eso? Banquero: Entre 15 y 20 años. Pescador: (aún más desanimado) Y, ¿luego qué? Narrador: Hasta este momento, la idea no parecía entusiasmarle mucho al pescador, ahora era él quien no entendía las palabras del banquero, quien acompañaba esa alocada idea con inmensas sonrisas. Banquero: (riendo) ¡Esa es la mejor parte! Cuando llegue la hora, anuncia una “Oferta inicial de acciones” y vende las acciones de su empresa al público. Se volverá rico, tendrá millones. Pescador: (desconfiado) Millones… y, ¿luego qué? Banquero: Luego se puede retirar a vivir tranquilo, y disfrutar de todo su dinero. Se muda a un pueblito en la costa donde puede dormir hasta tarde, pescar un poco, jugar con sus hijos, hacer siesta con su mujer, caer todas las noches al pueblo donde coma y toque guitarra con sus amigos. Pescador: ¿Acaso eso no es lo que tengo ya? Narrador: El banquero se queda callado, pensando. Tratando de digerir la idea de lo que había pasado. Y como él, muchos otros, están concentrados solamente en tener más de lo necesario, agotando el planeta y a ellos mismos. No se trata tampoco de vivir sin que nada importe, sino vivir hoy, tomando lo que necesitamos y disfrutando del cariño de las personas que amamos. http://obrasdeteatrocortas.com.mx/ 19. De acuerdo con la información sobre los elementos del teatro, son acotaciones en el texto A. un muelle en la playa y un bote B. adaptado de cuento del mismo nombre C. (sorprendido), (orgulloso y feliz), (inconforme), (poco entusiasmado) D. narrador, pescador, banquero Narrador: Un banquero de inversión estadounidense se encontraba descansando en el muelle de un pueblito costeño cuando llegó un pescador en su humilde botecito. Traía con él algunos atunes amarillos de buen tamaño. El banquero, sorprendido por la calidad del pescado, elogió al pescador. 20. El fragmento anterior hace parte de A. B. C. D. la estructura externa del texto la escenografía los elementos del teatro la estructura interna del texto 21. El título del texto da cuenta de A. los narradores que relatarán la historia B. los personajes que participarán en la obra C. el autor y el personaje principal de la obra D. el personaje principal y el narrador de la historia 22. La frase que le podría decir el pescador al banquero es A. Todas las riquezas son producto del trabajo B. Rico no es el que más tiene, sino el que menos necesita C. Hay personas que de sus riquezas solo tienen el miedo a perderlas D. El que tiene miedo de la pobreza no es digno de ser rico 23. De acuerdo con lo explicado sobre la estructura externa del texto teatral, el texto anterior solo tiene A. B. C. D. escena acto nudo cuadro 24. El banquero como caracteriza por ser A. B. C. D. personaje se desconsiderado envidioso feliz ambicioso 25. El diálogo desarrollado en el texto se da entre A. B. C. D. el narrador y el pescador el pescador y el banquero el banquero y el narrador el narrador, el banquero y el pescador 26. Del texto se infiere que A. el pescador era un hombre perezoso a quien no le gustaba trabajar B. el banquero quería ayudarle al pescador a ser un hombre rico y feliz C. el banquero y el pescador trabajaban poco para dedicarles tiempo a sus familias D. para el banquero disfrutar la vida realmente es tener dinero y bienes 27. El diálogo entre los personajes permite identificar que el tema desarrollado en el texto es A. B. C. D. la solidaridad la amistad la felicidad la soledad PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO 201500308 13 28. El escenario apropiado para la obra de teatro anterior puede ser A. B. C. D. un muelle en la playa y un bote una palmera y un barco una iglesia en la playa una casa y un pueblo Los sinónimos son palabras que tienen el mismo significado, mientras que los antónimos son palabras que tienen un significado contrario. Ejemplos de sinónimos: balón – pelota coche – automóvil colegio – escuela gritar – vociferar cueva – gruta Ejemplos de antónimos: alto – bajo lejos – cerca arriba – abajo reír – llorar subir – bajar Ejemplo: 1. m. Asiento, con respaldo o sin él, en que pueden sentarse varias personas. 2. m. Madero grueso escuadrado que se coloca horizontalmente sobre cuatro pies y sirve como de mesa para muchas labores de los carpinteros, cerrajeros, herradores y otros artesanos. 3. m. En los mares, ríos y lagos navegables, bajo que se prolonga en una gran extensión. 4. m. Conjunto de peces que van juntos en gran número. 5. m. Establecimiento público de crédito, constituido en sociedad por acciones. 6. m. Establecimiento médico donde se conservan y almacenan órganos, tejidos o líquidos fisiológicos humanos para cubrir necesidades quirúrgicas, de investigación, etc. http://lema.rae.es/drae/?val=banco Lee el siguiente texto. En ocasiones se forman los antónimos utilizando algunos prefijos: “anti-”, “im-”, “in-”, “i-”, “des-”. Ejemplos: virus – antivirus legítimo – ilegítimo hacer – deshacer previsto – imprevisto formal – informal http://www.aulafacil.com/cursos/l5365/primaria/lenguajeprimaria/lengua-sexto-primaria-11-anos/sinonimos-yantonimos 201500308 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO Existe polisemia cuando una palabra posee más de un significado. Poli significa muchos y sema es equivalente a significado. Banco. SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS 14 PALABRAS POLISÉMICAS Dijo el tío Rolando que esta ciudad se está poniendo imbancable de tanta polución que tiene. Yo no dije nada para no quedar como burra pero de toda la frase solo entendí la palabra ciudad. Después fui al diccionario y busqué la palabra imbancable y no está. El domingo, cuando fui a visitar al abuelo le pregunté qué quería decir imbancable y él se rió y me explicó con buenos modos que quería decir insoportable. Ahí sí comprendí el significado porque Graciela, o sea mi mami, me dice algunas veces, o más bien casi todos los días, por favor, Beatriz, por favor, a veces te pones verdaderamente insoportable. Precisamente ese mismo domingo a la tarde me lo dijo, aunque esta vez repitió tres veces por favor, por favor, por favor Beatriz, a veces te pones verdaderamente insoportable, y yo muy serena, habrás querido decir que estoy imbancable, y a ella le hizo gracia, aunque no demasiada pero me quitó la penitencia y eso fue muy importante. La otra palabra, polución, es bastante más difícil. Esa sí está en el diccionario. Dice, polución: efusión de semen. Qué será efusión y qué será semen. Busqué efusión y dice: derramamiento de un líquido. También me fijé en semen y dice: semilla, simiente, líquido que sirve para la reproducción. O sea que lo que dijo el tío Rolando quiere decir esto: esta ciudad se está poniendo insoportable de tanto derramamiento de semen. Tampoco entendí, así que la primera vez que me encontré con Rosita mi amiga, le dije mi grave problema y todo lo que decía el diccionario. Y ella: tengo la impresión de que semen es una palabra sensual, pero no sé qué quiere decir. Entonces me prometió que lo consultaría con su prima Sandra, porque es mayor y en su escuela dan clase de educación sensual. El jueves vino a verme muy misteriosa, yo la conozco bien, cuando tiene un misterio se le arruga la nariz, y como en la casa estaba Graciela, esperó con muchísima paciencia que se fuera a la cocina a preparar las milanesas, para decirme, ya averigüé, semen es una cosa que tienen los hombres grandes, no los niños, y yo, entonces nosotras todavía no tenemos semen, y ella, no seas bruta, ni ahora ni nunca, semen solo tienen los hombres cuando son viejos como mi padre o tu papi el que está preso, las niñas no tenemos semen ni siquiera cuando seamos abuelas, y yo, qué raro eh, y ella, Sandra dice que todos los niños y las niñas venimos del semen porque este líquido tiene bichitos que se llaman espermatozoides y Sandra estaba contenta porque en la clase había aprendido que espermatozoide se escribe con zeta. Cuando se fue Rosita yo me quedé pensando y me pareció que el tío Rolando quizá había querido decir que la ciudad estaba insoportable de tantos espermatozoides (con zeta) que tenía. Así que fui otra vez a lo del abuelo, porque él siempre me entiende y me ayuda aunque no exageradamente, y cuando le conté lo que había dicho el tío Rolando y le pregunté si era cierto que la ciudad estaba poniéndose imbancable porque tenía muchos espermatozoides, al abuelo le vino una risa tan grande que casi se ahoga y tuve que traerle un vaso de agua y se puso bien colorado y a mí me dio miedo de que le diera un patatús y conmigo solita en una situación tan espantosa. Por suerte de a poco se fue calmando y cuando pudo hablar me dijo, entre tos y tos, que lo que tío Rolando había dicho se refería a la contaminación atmosférica. Yo me sentí más bruta todavía, pero enseguida él me explicó que la atmósfera era el aire, y como en esta ciudad hay muchas fábricas y automóviles todo ese humo ensucia el aire o sea la atmósfera y eso es la maldita polución y no el semen que dice el diccionario, y no tendríamos que respirarla pero como si no respiramos igualito nos morimos, no tenemos más remedio que respirar toda esa porquería. Yo le dije al abuelo que ahora sacaba la cuenta que mi papá tenía entonces una ventajita allá donde está preso porque en ese lugar no hay muchas fábricas y tampoco hay muchos automóviles porque los familiares de los presos políticos son pobres y no tienen automóviles. Y el abuelo dijo que sí, que yo tenía mucha razón, y que siempre había que encontrarle el lado bueno a las cosas. Entonces yo le di un beso muy grande y la barba me pinchó más que otras veces y me fui corriendo a buscar a Rosita y como en su casa estaba la mami de ella que se llama Asunción, igualito que la capital de Paraguay, esperamos las dos con mucha paciencia hasta que por fin se fue a regar las plantas y entonces yo muy misteriosa, vas a decirle de mi parte a tu prima Sandra que ella es mucho más burra que vos y que yo, porque ahora sí lo averigüé todo y nosotras no venimos del semen sino de la atmósfera. Mario Benedetti http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/benedett/beatriz_la_polucion.htm PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO 201500308 15 Responde las preguntas de la 29 a la 36 de acuerdo con el texto anterior. 29. De acuerdo con el primer fragmento, la palabra “imbancable” tiene como sinónimo A. aburrida B. serena C. tranquila D. insoportable 30. De acuerdo con la definición de sinonimia, son palabras sinónimas en el texto A. palabra, frase, diccionario B. insoportable, serena, imbancable C. semen, semilla, simiente D. espermatozoide, bichito, semen 31. El significado de la palabra “polución” que Beatriz debió aplicar a la frase que le dijo el tío Rolando es A. líquido que tiene unos bichitos que se llaman espermatozoides B. efusión de semen C. contaminación atmosférica 33. Teniendo en cuenta la teoría y el texto anterior, el antónimo de la palabra tolerable formado a partir de la utilización de un prefijo es A. B. C. D. misteriosa insoportable importante espantosa 34. Son parejas de sinónimos en el texto, EXCEPTO A. B. C. D. padre y papi atmósfera y aire Asunción y Paraguay burra y bruta 35. Un sinónimo y un antónimo de la palabra “burra”, subrayada al principio del texto, son respectivamente A. B. C. D. animal – persona lenta – veloz tonta – inteligente torpe – cuidadosa 36. De acuerdo con el contenido del texto, una afirmación válida es D. derramamiento de un líquido 32. El antónimo de la palabra “serena”, subrayada en el texto, es A. inquieta B. tranquila C. calmada D. sosegada 16 201500308 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO A. atmósfera y polución son palabras sinónimas B. el derramamiento de un líquido produce contaminación atmosférica C. las palabras sensuales no aparecen en el diccionario D. Asunción es el nombre de la capital de Paraguay y también un nombre femenino CIENCIAS NATURALES Contesta las preguntas en la hoja de respuestas, rellenando el círculo correspondiente a la opción que consideres correcta. Responde las preguntas 37 y 38 de acuerdo con la siguiente información. Si necesitas encontrar un artículo determinado en el supermercado como por ejemplo las mandarinas, primero debes ubicar la sección de alimentos, en ella busca las frutas y finalmente la sección de mandarinas. Así mismo, los científicos clasifican los organismos; mientras que en el supermercado los artículos se clasifican por secciones, a los seres vivos los clasifican por categorías taxonómicas. Las categorías taxonómicas son grupos a los que se les asigna un rango y siguen un orden jerárquico, donde una categoría general contiene una más específica, y esta a su vez contiene otra categoría todavía más particular. 37. Dentro de los animales vertebrados encontramos la clase aves que se caracterizan por A. B. C. D. presentar su cuerpo cubierto de plumas volar grandes distancias sin descansar tener picos pequeños para poder comer desplazarse en las cuatro extremidades 38. Un grupo de organismos podría clasificarse dentro de la misma especie porque A. B. C. D. se parecen mucho entre ellos y no pueden tener descendencia tienen la capacidad de reproducirse y dejar descendencia fértil tienen varias características similares entre ellos todos tienen la misma forma de desplazarse y alimentarse 39. Los humanos, los seres vivos más inteligentes, se pueden clasificar dentro del reino A. B. C. D. humano vegetal animal homínido 40. El perro, el gato y el ratón son animales que pueden clasificarse dentro de la misma clase en este caso mammalia o mamíferos. Estos tres animales se pueden clasificar en la misma clase porque A. B. C. D. alimentan a sus crías con leche presentan un esqueleto interno pertenecen al reino animal son muy parecidos ente sí PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO 201500308 17 41. El reino es una de las categorías taxonómicas, este representa cada una de las grandes subdivisiones en que se consideran distribuidos los seres vivos. En la actualidad es el segundo nivel más general. Escoge los organismos que están bien clasificados en el mismo reino A. B. C. D. Dominio, imperio o superreino, es la categoría taxonómica más alta que se da en los sistemas de clasificación biológica. Actualmente el término más usado es dominio y se le atribuye a cada uno de los tres principales grupos o taxones en que se considera subdividida la diversidad de los seres vivos. 42. El dominio eucariota abarca a los protistas, hongos, vegetales y animales. Todos estos organismos se clasifican en el mismo dominio debido a que A. B. C. D. están formados por células eucariotas que no tienen núcleo todos están compuestos por una o muchas células eucariotas todos están compuestos de células eucariotas y son pluricelulares la mayoría de estos organismos están compuestos por células eucariotas 43. En la época de Dalton, se creía que la materia estaba conformada de partículas muy pequeñas a las que llamaban átomos; en ese entonces no se habían descubierto los electrones ni protones. Una gráfica que representa el modelo atómico de esa época es A. 18 B. 201500308 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO C. D. 44. El modelo atómico de Thomson establece que los átomos de los elementos están conformados por partículas cargadas negativamente, las cuales se ubican dentro de una esfera con carga positiva uniforme. El dibujo que mejor representa el modelo de Thomson es A. B. C. D. Responde las preguntas 45 y 46 de acuerdo con la siguiente información. Para el descubrimiento de los electrones, se realizó un experimento con el tubo de rayos catódicos como se muestra en la figura. Los científicos observaron que el rayo de electrones cargados negativamente se desviaba en dirección de la placa positiva. 45. De esta forma, los científicos observaron que el rayo cayó en el punto A. B. C. D. A B C D 46. Si los rayos no tuvieran carga, no se desviarían, y caerían sobre el punto A. B. C. D. A B C D PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO 201500308 19 Responde las preguntas de la 47 a la 50 de acuerdo con la siguiente información. Se llama efecto invernadero al fenómeno por el que determinados gases componentes de una atmósfera planetaria retienen parte de la energía que el suelo emite al haber sido calentado por la radiación solar, afecta a todos los cuerpos planetarios dotados de atmósfera. Este fenómeno evita que la energía del sol recibida constantemente por la tierra vuelva inmediatamente al espacio produciendo a escala planetaria un efecto similar al observado en un invernadero. De acuerdo con el actual consenso científico, el efecto invernadero se está acentuando en la Tierra por la emisión de ciertos gases, como el dióxido de carbono y el metano, debido a la actividad humana. Tomado y modificado de: http://exterior.pntic.mec.es/ pvec0002/e_invernadero.htm 47. Uno de los principales gases de efecto invernadero que han incrementado su concentración en las últimas décadas es el dióxido de carbono. Una de las actividades que ha ayudado al incremento de esa concentración podría ser A. B. C. D. la reforestación de grandes terrenos el uso de combustibles fósiles el uso de energías limpias la contaminación del agua 48. El calentamiento de la Tierra debido al incremento de la concentración de los gases de efecto invernadero se relaciona directamente con la contaminación A. B. C. D. del aire del agua del suelo de los ríos 49. Una actividad que pueden realizar los seres humanos para disminuir la concentración de dióxido de carbono en la atmósfera puede ser A. la utilización del carbón para obtener energía B. aumentar el uso de automóviles en las ciudades C. disminuir el consumo de pesticidas en los cultivos D. reforestar grandes terrenos con árboles nativos 50. Una de las principales consecuencias del incremento de la concentración de los gases de efecto invernadero puede ser Tomado de: http://actualidad.seguroslagunaro.com/wpcontent/uploads/2015/02/efecto-invernadero-by-UNEP-GRIDarendal.jpg 20 201500308 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO A. B. C. D. el enfriamiento de la Tierra la destrucción de la capa de ozono el calentamiento global la acidez de los suelos Con base en el siguiente texto, responde las preguntas de la 51 a la 54. 52. Un ejemplo de energía potencial es A. B. C. D. Energía mecánica: Es la energía que se debe a la posición o al movimiento de un objeto. La energía mecánica puede estar en forma de energía potencial o energía cinética. Energía potencial: Un objeto puede almacenar energía en virtud de su posición. La energía que se almacena en espera de ser utilizada se llama energía potencial (EP), porque en este estado tiene el potencial para realizar trabajo. Energía potencial gravitacional = peso x altura Energía cinética: EP = mgh Un objeto que se mueve puede, en virtud de su movimiento, realizar trabajo. El objeto tiene energía de movimiento, o energía cinética (EC). La energía cinética de un objeto depende de su masa y de su rapidez. un auto de fórmula uno a 290 km/h un resorte estirado totalmente un resorte en su estado natural una canica en el suelo. 53. Se tienen las siguientes afirmaciones 1. 2. puede haber energía potencial negativa un objeto puede tener energía potencial y cinética a la vez A.1 y 2 son verdaderas B.1 es verdadera y 2 es falsa C.1 es falsa y 2 es verdadera D.1 y 2 son falsas Se suelta un bloque desde el punto A en un tobogán como lo muestra la figura A Energía cinética = 1 masa x rapidez2 2 1 EC = mv2 2 B El estudio de las diversas formas de energía y de sus transformaciones de unas en otras condujo una de las mayores generalizaciones de la física, conocida como la ley de conservación de la energía, la cual es: C La energía no se crea ni se destruye; se transforma de una forma en otra, pero la cantidad total de energía no cambia jamás. 51. Un ejemplo de energía cinética es A. una masa sujeta al extremo de una cuerda B. un camión detenido en la vía C. una abeja volando D. un resorte comprimido 54. La energía cinética en A es A. B. C. D. mayor que en B mayor que en C igual en C nula PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO 201500308 21 CIENCIAS SOCIALES Contesta las preguntas en la hoja de respuestas, rellenando el círculo correspondiente a la opción que consideres correcta. La colonización griega del Mediterráneo Entre los siglos VIII y VI a. C., la población griega tuvo un fuerte crecimiento, al tiempo que incrementaba su comercio y experimentaba adelantos en la artesanía y la metalurgia, con la correspondiente demanda de materias primas. Ya que muchas polis no podían sostener a tantos habitantes, parte de la población se vio obligada a migrar. Se conformaron grupos de personas que se lanzaron a navegar por el Mediterráneo, casi siempre después de consultar el oráculo de Delfos, en busca de lugares donde iniciar una nueva vida. Fueron colonizadas las costas de Anatolia, Chipre, el norte de África, Sicilia, el sur de Italia, Córcega y el noreste de España. Los grupos de colonizadores eran liderados por un aristócrata de la polis de origen, quien era el encargado de fundar la colonia. Las colonias se establecieron cerca del mar para facilitar el transporte y el comercio, en terrenos aptos para la agricultura. Estos asentamientos se convirtieron en nuevas polis, que seguían la organización de su lugar de origen y respetaban sus dioses y costumbres. Sin embargo, estas comunidades eran independientes políticamente de la polis originaria. Responde las preguntas de la 55 a la 57 a partir del texto anterior. 55. Mientras la población de Grecia crecía, su comercio A. disminuía B. crecía C. desaparecía D. permanecía 56. La solución para sostener a la creciente población griega fue A. exportar nuevos productos B. cultivar las tierras infértiles C. colonizar otros territorios D. importar nuevos productos 22 201500308 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO 57. Las colonias se establecían cerca del mar para A. tener adonde ir de vacaciones en verano B. beneficiar el comercio y el transporte C. poder llegar a ellas con mayor dificultad D. tener contactos con otras civilizaciones Responde las preguntas 58 y 59 a partir del siguiente texto. La cultura griega es importante para nosotros porque ellos crearon muchas cosas que hasta hoy en día significan mucho para nuestras sociedades. Los griegos aportaron importantes avances en la filosofía, la literatura, las matemáticas, el arte y especialmente en la política, debido a que ellos crearon el sistema político que tenemos en muchas partes del mundo, la democracia. 58. En el sistema de gobierno que crearon los griegos, la democracia, quien gobierna es A. un emperador B. la primera dama C. el rey D. el pueblo 59. De las siguientes opciones la que NO es un ejemplo de los campos en los que se ven los aportes de la cultura griega es A. las matemáticas B. el fútbol C. la literatura D. la política Monarquía romana Este periodo de la historia romana inicia en el año 753 antes de Cristo, cuando varios pueblos se unen y fundan la ciudad de Roma, y termina en el año 510 antes de Cristo, cuando el último rey, Tarquinio el Soberbio, es expulsado por su mal comportamiento y los maltratos que le daba al pueblo. Existe otra versión mitológica de la fundación de Roma en la cual Rómulo y Remo, después de haber sido criados por una loba, fundan esta ciudad. PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO 201500308 23 Completa la siguiente frase 60. El último rey de Roma se llamó ______________ y gobernó hasta el año ______ A. B. C. D. Tarquinio – 1999 d. C. Tarquinio el Soberbio – 510 a. C. Julio César – 27 a. C. Rómulo – 753 a. C. La República romana La República romana inicia en el año 510 a. C. tras la expulsión de Tarquinio el Soberbio y va hasta el 27 a. C., cuando Augusto llega al poder y se convierte en emperador. Consolidó su poder en el centro de lo que hoy es Italia durante el siglo V a. C. y en los siglos IV y III a. C. se impuso como potencia dominante de la península itálica sometiendo a los demás pueblos de la región y enfrentándose a las polis griegas del sur. 61. Los romanos para consolidar su poder y dominar la península itálica A. B. C. D. negociaron con los gobernantes italianos sometieron a los otros pueblos de la Península compraron legalmente los territorios dominados invadieron los territorios griegos del norte Responde las preguntas 62 y 63 teniendo en cuenta la siguiente información El Imperio romano Se llama Imperio a la última etapa de la historia romana, en la que Roma fue gobernada por emperadores. Estos implantaron un gobierno absoluto, concentrando en su persona todos los poderes: políticos, militares, religiosos y administrativos. Esta etapa se inició en el año 29 a. C. con el gobierno de Augusto (Octavio) y concluyó con el gobierno del último emperador romano Rómulo Augústulo en el año 476 d. C. debido, entre otras cosas, a las invasiones bárbaras del siglo V. El territorio del Imperio romano abarcaba tres continentes: sur y oeste de Europa, el oeste de Asia y el norte de África. 62. La principal causa del fin del Imperio romano fue A. B. C. D. los malos gobernantes las invasiones bárbaras las epidemias los invasores griegos 63. Los emperadores romanos tenían poderes sobre aspectos como, EXCEPTO A. B. C. D. 24 la política la religión la educación lo militar 201500308 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO Durante su larga existencia, la antigua Roma pasó por varias formas de gobierno como la monarquía, la república y el Imperio, y cada una de estas etapas tuvo unas características particulares. En la monarquía gobernaban reyes, los cuales eran descendientes de aquellos que habían fundado la ciudad y tenían poder sobre todos los aspectos de la sociedad; muchos de ellos impusieron gobiernos en los que abusaban de los miembros de la sociedad, lo que llevó a que el último rey fuera retirado del gobierno, acabando así con la mornarquía. Una vez terminada la monarquía se impuso la república, en la cual gobernaban cónsules, los cuales representaban a algunos sectores del pueblo. Finalmente, durante el Imperio el gobierno fue ejercido por un emperador, quien tenía poder sobre Roma y sobre los territorios extranjeros conquistados por el Imperio. Responde las preguntas de la 64 a la 66 a partir de la información anterior. 64. En el periodo de la monarquía romana los reyes tenían derecho a gobernar porque A. B. C. D. se habían tomado el poder político por la fuerza eran descendientes de los fundadores de Roma los dioses los habían elegido para gobernar eran elegidos por medio de elecciones populares 65. Si el Imperio romano ocupó territorios del sur de Europa, el occidente de Asia y el norte de África, un país actual que NO hizo parte de este imperio es A. B. C. D. Egipto Italia China Turquía 66. La fundación de Roma se dio por la unión de dos grupos principales que habitaban en la región central de la actual Italia: los osco-umbros y los latinos, de los cuales los segundos tuvieron mayor importancia en el desarrollo de la cultura romana. De acuerdo con esto, el idioma que se hablaba en Roma era el A. B. C. D. romano español italiano latín PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO 201500308 25 Costumbres romanas Entre las características de la cultura romana se destacaba la gastronomía, la cual contaba con platos exquisitos y muy apreciados por los paladares más exigentes de esa época, como el callo de la trompa de elefante o la carne de asno, que en un tiempo fue muy apetecida. Los emperadores organizaban fiestas en las que todos los que tomaban parte en ellas vestían con prendas de color blanco. Responde las preguntas 67 y 68 de acuerdo con el texto anterior. 67. Lo que se narra en el párrafo anterior podemos ubicarlo en el periodo de la historia de Roma que se conoce como A. B. C. D. Arcaico Imperio República Monarquía 68. De las siguientes imágenes, la que se acerca a la descripción que se hace de la forma de vestir romana es A. B. C. D. Democracia La palabra democracia proviene del griego: δημοκρατία, “demos”, pueblo, gente, y “kratos”, poder, superioridad. Es una forma de gobierno en la que se plantea que el poder político es ejercido por los individuos pertenecientes a una misma comunidad política, es decir, a los ciudadanos de una nación. La preocupación central de una democracia auténtica consiste en garantizar que todos los miembros de la sociedad tengan una posibilidad real e igual de participar en las decisiones colectivas. Tomado de: http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/ayudadetareas/politica/democracia_sistema_politico 26 201500308 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO 69. Según el significado de las palabras que dieron origen a democracia es correcto afirmar que esta palabra significa A. B. C. D. “el gobernante es el rey” “la gente es superior” “el pueblo no gobierna” “gobierno del pueblo” 70. Teniendo en cuenta lo anterior, ¿es correcto afirmar que en Colombia existe un modelo de gobierno democrático? A. B. C. D. No, porque la participación política es restringida a la nobleza Sí, porque el poder es ejercido por representantes de los ciudadanos No, porque los representantes del pueblo tienen participación política Sí, porque el poder es ejercido por una sola persona que se llama rey La expresión democracia participativa se refiere a formas de democracia en las que los ciudadanos tienen una mayor participación en la toma de decisiones políticas que la que les otorga tradicionalmente la democracia representativa. Por su parte, la democracia representativa es un sistema de organización política que otorga a los ciudadanos una mayor y más directa capacidad de participar e influir en la toma de decisiones de carácter público. 71. Según lo anterior, en Colombia una forma de participación popular es A. B. C. D. el nombramiento de un ministro la destitución de un senador el voto una ley 72. En un sistema democrático representativo el pueblo no ejerce el poder por sí mismo, sino por medio de representantes, los cuales desempeñan las funciones de la soberanía, se enfrentan a los problemas públicos y ejercen los distintos poderes del Estado. Un ejemplo de un país que tenga este tipo de democracia es A. B. C. D. Siria Colombia España Reino Unido PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO 201500308 27 INGLÉS Contesta las preguntas en la hoja de respuestas, rellenando el círculo correspondiente a la opción que consideres correcta. INTERPRETACIÓN DE GRÁFICAS 73.We practice roller skating every Saturday. A. B. C. D. 74.My family loves to go to the cinema on weekends. A. B. C. D. B. C. D. 75. I often read on my bed. A. 28 201500308 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO 76.My dog is a Siberian husky. A. B. C. D. DIÁLOGOS INCOMPLETOS Boss: You are late again! Tom: I am sorry. The traffic was bad this morning. Boss: You 77 say the traffic is bad. It is 78 bad when I am coming to work! Tom: Yes, but I usually take the motorway and there are always lots of cars. Boss: Why don’t you come by train? It is very busy and you can 79 get a seat. Tom: I rarely take the train because it is too far from my house. 77. 78. A. B. C. D. almost yet never always 79. A. B. C. D. A. B. C. D. never just some yet already often some barely CONSTRUCCIÓN DE PÁRRAFOS 80. 1.There are different types of 2.is outdoor activities such as 3.free time activities. An example 4.cycling, camping and swimming. A. B. C. D. 1, 4, 3, 2 1, 3, 4, 2 1, 2, 3, 4 1, 3, 2, 4 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO 201500308 29 81. 1.I always brush my teeth. 2.done or happens. For example, 3.us how often something is 4.An adverb of frequency tells A. B. C. D. 4, 3, 2, 1 1, 2, 3, 4 4, 3, 2, 1 1, 3, 2, 4 82. 1. 2. 3. 4. mainly by a machine. group of buildings where goods A factory is a building or a are manufactured or assembled A. B. C. D. 4, 1, 3, 2 3, 2, 4, 1 3, 4, 2, 1 2, 1, 3, 4 TEXTOS INCOMPLETOS I’m Andrew and I live 83 England. In the summer I like to travel to Italy because of the weather and the people there. Last summer I took a plane from London to Rome with my friends. From the airport we went to our hotel 84 a bus. We stopped 85 a small restaurant for a quick meal. The driver parked the bus behind the restaurant. Nobody could find the bus nor the driver, so we waited 86 the restaurant for one hour. 83. 84. A. B. C. D. 30 in on at under 85. A. B. C. D. to on in above 201500308 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO 86. A. B. C. D. on for in at A. B. C. D. next to in on beneath COMPRENSIÓN DE TEXTOS This weekend I am going to the beach. I am not sure which car I should take. I could take my mother’s car but I am not sure if hers is running properly. I think I will take my father’s car because his is new and is running well. I definitely cannot take mine because I crashed it last week when I was driving too fast. I also need to take some sunblock with me. I don’t have time to buy some myself, so I guess I will ask my neighbors if I can borrow theirs or I could use the sunblock that I found at school but I am scared to use it because I don’t know whose it used to be. I just know that it is important to always cover my body in sun block before being exposed to intense sunlight. 87. Which car does the person decides to take? A. B. C. D. His father’s car His mother’s car His neighbor’s car My car 88. What’s the person going to do in the weekend? A. B. C. D. Buy a sunblock Crash the car Go to the beach Take a bath 89. Why does the person need another car? A. B. C. D. The car needs to get washed The person’s car is crashed The person doesn’t have a car The person doesn’t like the other car 90. The author will need to ask the neighbors for their A. B. C. D. school. car. sunblock. sunlight. PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO 201500308 31