Prueba Saber - Instruimos.com

6°
Prueba
DISCOVERY
Saber
VERIFICA QUE ESTE NÚMERO
APAREZCA EN TU HOJA DE RESPUESTAS
201500308
En tu hoja de respuestas hay un número subrayado, anótalo aquí:_________________, ese es tu
código; ingresa a www.instruimos.com y haz clic en RESULTADOS EN LÍNEA. Escribe tu código en
Estudiantes colegio y luego clic en enviar, encontrarás las calificaciones de esta prueba.
En el siguiente cuadro encuentras las pruebas que vas a resolver, el número de
preguntas y el tiempo disponible para contestarlas.
N.º DE PREGUNTAS
PRUEBA
MATEMÁTICAS
18
LENGUAJE
18
CIENCIAS NATURALES
18
CIENCIAS SOCIALES
18
INGLÉS
18
Total preguntas: 90
Tiempo disponible:
3:30 horas
Has recibido un cuadernillo que puedes rayar y hacerle las marcas que sean necesarias, ya que
al finalizar te puedes quedar con él. También recibes una hoja de respuestas para contestar las
preguntas del cuadernillo rellenando los círculos con lápiz de mina negra número 2; cuando
finalices debes entregarla para ser calificada. Antes de iniciar la prueba debes verificar que la
hoja de respuestas tenga tu nombre y el número del cuadernillo; luego, sigue las instrucciones
impartidas por el encargado de dirigir la prueba.
MATEMÁTICAS
Contesta las preguntas en la hoja de respuestas, rellenando el círculo
correspondiente a la opción que consideres correcta.
Responde las preguntas 1 y 2 de acuerdo con la siguiente información.
Eilyn tiene el triángulo que se muestra y lo ubica sobre un plano cartesiano que realiza sobre una
hoja de papel haciendo coincidir los vértices con los puntos A, B, y C
Figura 1
Posición inicial
1.
Las coordenadas de los puntos A, B y C son
A.
B.
C.
D.
2
A(4, -3), B(1, -3), y C(0, 1)
A(4, -3), B(-3, 1), y C(1, 0)
A(-3, 4), B(1, -3), y C(1, 0)
A(-3, 4), B(-3, 1), y C(0, 1)
201500308 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO
2.
Eilyn desplaza el triángulo 3 unidades hacia la derecha; la gráfica que muestra esta
transformación es
A.
B.
C.
D.
Responde las preguntas 3 y 4 de acuerdo con la siguiente información.
Adriana y Camila juegan con figuras geométricas en el computador de la siguiente manera:
•
•
Al presionar la tecla A, la figura en pantalla gira 90° en dirección de las manecillas del reloj
Al presionar la tecla B, la figura en pantalla gira 90° en dirección contraria a las manecillas
del reloj
Todas las figuras giran alrededor del punto O.
Por ejemplo: tenemos la siguiente figura
PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO
201500308
3
Si Adriana oprime el botón A se obtiene la figura rotada (punteada) como se muestra
Aparece en pantalla la siguiente figura
Figura inicial
3.
4
Si Adriana presiona la tecla A, la gráfica que se obtiene es
A.
B.
C.
D.
201500308 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO
Camila presiona varias veces un botón (no necesariamente el mismo) y obtiene la siguiente figura
4.
Estos botones NO pudieron ser
A.
B.
C.
D.
A-B-A-A
B-A
A-B-B-B
A-A
Carlos representa el polígono que se muestra en el plano cartesiano y pide a su hijo Nicolás que
lo refleje con respecto al eje y.
PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO
201500308
5
5.
La gráfica que representa la reflexión del polígono con respecto al eje y es
A.
B.
C.
D.
Responde las preguntas 6 y 7 de acuerdo con la siguiente información.
En la siguiente tabla se muestran las temperaturas de 5 ciudades a las 10:00 p.m. cierto día
del año.
Ciudad
Medellín (M)
Helsinki (H)
Barcelona (B)
Sarre (S)
La Paz (P)
6.
La afirmación: “La temperatura de La Paz es mayor a la de Sarre en 24 °C ” es
A.
B.
C.
D.
6
Temperatura (°C)
10
-4
5
-12
12
verdadera, ya que la diferencia entre sus temperaturas es 24 °C
falsa, ya que es Sarre la que supera a La Paz en ese valor
verdadera, ya que al sumar sus temperaturas obtenemos 24 °C
falsa, ya que las temperaturas son iguales
201500308 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO
7.
Al ubicar las temperaturas en la recta numérica obtenemos
A.
-12
-12
-12
-11
-11
-11
-12
-12
-12
S
S
S
-12
S
S
S
S
-10
-10
-10
-9
-9
-9
-8
-8
-8
-7
-7
-7
-6
-6
-6
-5
-5
-5
-11
-10
-9
-8
-7
-6
-11
-11
-11
-10
-10
-10
-9
-9
-9
-8
-8
-8
-7
-7
-7
-6
-6
-6
B.
S
H
H
H-4
-4
-4
-3
-3
-3
-2
-2
-2
-1
-1
-1
0
0
0
1
1
1
-5
-4
-3
-1
0
1
-5
-5
-5
-4
-4
-4
-3
-3
-3
-2
M
M
M
-2
-1
-1
-1
0
0
0
1
1
1
H
-2
-2
M
B
B
B2
2
2
B
H2
H
H2
2
H2
3
3
3
4
4
4
5
5
5
6
6
6
7
7
7
8
8
8
9
9
9
3
4
5
6
7
8
9
3
3
3
4
4
4
5
5
5
6
6
6
7
7
7
8
8
8
9
9
9
H
H
H4
4
B
B
B5
-12
-11
-10
-9
-8
-7
-6
-5
-4
-3
-2
-1
0
1
2
3
-12
-12
-12
-11
-11
-11
-10
-10
-10
-9
-9
-9
-8
-8
-8
-7
-7
-7
-6
-6
-6
-5
-5
-5
-4
-4
-4
-3
-3
-3
-2
-2
-2
-1
-1
-1
0
0
0
1
1
1
2
2
2
3
3
3
-12
-11
-10
-9
-8
-7
-6
-5
-4
-3
-2
-1
0
1
2
-12
-12
-11
-11
-11
-10
-10
-10
-9
-9
-9
-8
-8
-8
-7
-7
-7
-6
-6
-6
-5
-5
-5
H
H
H-4
-4
-3
-3
-3
-2
-2
-2
-1
-1
-1
0
0
0
1
1
1
-12
-11
-10
-9
-8
-7
-6
-5
-4
-3
-2
-1
0
1
S
S
S
-12
S
C.
D.
H-4
4
M
M
M10
10
10
M
B10
B
B10
10
B10
11
11
11
11
11
11
11
5
6
7
8
9
10
11
5
6
6
6
7
7
7
8
8
8
9
9
9
10
10
10
11
11
11
5
6
7
8
9
10
11
5
6
6
6
7
7
7
8
8
8
9
9
9
M
M
M10
10
11
11
11
5
6
7
8
9
10
11
H4
B5
3
4
2
2
2
3
3
3
4
4
4
B
B
B5
2
3
4
B5
M
M
M
M
M10
P
P
P
12
12
12
P
12
P
P
P
12
12
12
P
13
13
13
14
14
14
13
14
13
13
13
14
14
14
12
13
14
12
13
13
13
14
14
14
12
13
14
12
13
13
13
14
14
14
12
13
14
S P
S P
S12P
S12P
P
P
P
12
12
P
En la imagen se muestra “el pico Turquino” y “la fosa de Oriente” y sus respectivas distancias
desde el nivel del mar tomado como referencia igual a cero metros.
Imagen tomada de: http://www.ecured.cu/index.php/Archivo:Ejemplo_1.PNG
8.
La altura, en metros, que separa la fosa y el pico se puede calcular como
A.
B.
C.
D.
9.
7.239+1.974
7.239-1.974
1.974-7.239
-7.239-1.974
De las siguientes situaciones la que se puede representar mediante un número negativo es
A.
B.
C.
D.
La temperatura de 10 °C de Bucaramanga
La altura de un pico de 3.850 m sobre el nivel del mar
la fecha de nacimiento de Aristóteles en el año 384 antes de Cristo
la temperatura de 0 °C de un refrigerador
PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO
201500308
7
Responde las preguntas 10 y 11 de acuerdo con la siguiente información.
Luisa va al supermercado y compra m manzanas y n naranjas obteniendo en
total 56 frutas.
10. La expresión matemática que relaciona correctamente la situación es
A.
B.
C.
D.
2m + n = 56
m - n = 56
m + n = 56
n + 2m = 56
11. Al llegar a casa observa que hay 4 manzanas más que naranjas; esta
situación se puede representar como
A.
B.
C.
D.
m+n=4
m=n+4
n=m+4
a+b=4
Responde las preguntas 12 y 13 de acuerdo con la siguiente información.
Lorena sigue los siguientes pasos para realizar una torta así:
•
•
•
8
A la cantidad inicial de masa, m, agregue 10 gramos de azúcar.
Agregue una cantidad h, de harina.
Agregue una cantidad a, de agua y revuelva para obtener 100 gramos de
mezcla.
201500308 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO
12. La expresión que relaciona la situación descrita se puede representar como
A.
B.
C.
D.
m - 10 - h - a = 100
m - h - a = 90
m + a + h + 10 = m
m + a + h + 10 = 100
13. Lorena agrega entre harina y agua, 60 gramos; la cantidad inicial de masa que exige la
receta es
A.
B.
C.
D.
20 g
30 g
40 g
50 g
Juana compró cierta cantidad de conejos, c, Andrea compró uno más que Juana, Camila el doble
de los que compró Juana y entre las tres compraron 13 conejos.
14. La ecuación que relaciona los c conejos que compraron entre las tres es
A.
B.
C.
D.
c + y + z = 13
c + c + 1 + 2c = 13
c + c + 1 + c/2 = 13
c - c + 1 - 2c = 13
PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO
201500308
9
Responde las preguntas de la 15 a la 17 de acuerdo con la siguiente información.
El espacio muestral S se define como el conjunto de todos los posibles resultados que puede
tener un experimento aleatorio, por ejemplo el espacio muestral del evento lanzar una moneda es
{cara, sello} o {C, S}, por sus iniciales.
Definamos los eventos aleatorios
A = Lanzar una moneda 2 veces
B = Lanzar un dado
15. El espacio muestral del evento A es
A.
B.
C.
D.
S = {(C, C), (C, S), (S, C), (S, S)}
S = {C, S}
S = {C, S, C, S}
S = {C, C, S, S, S, S, S, C}
16. Según el punto anterior, la probabilidad de que se obtengan 2 sellos es de
A.
B.
C.
D.
1
1/4
4
½
17. El espacio muestral del evento B es
A.
B.
C.
D.
S = {6}
S = {1,2,3,4,5,6,7,8,9,10}
S = {1}
S = {1,2,3,4,5,6 }
18. En la siguiente balanza, el peso de cada una de las bolas, siendo iguales, es
2 kg
A.
B.
C.
D.
10
3 kg
6 kg
7 kg
9 kg
201500308 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO
3 kg
5 kg
LENGUAJE
Contesta las preguntas en la hoja de respuestas, rellenando el círculo
correspondiente a la opción que consideres correcta.
EL TEXTO TEATRAL:
Estructura y elementos
El teatro es la rama del arte escénico relacionada
con la actuación, que representa historias frente
a una audiencia usando una combinación de
discurso, gestos, escenografía, música, sonido y
espectáculo.
El texto teatral presenta unas características
muy especiales, ya que está pensado y escrito
como texto para la representación. El autor
desaparece por completo, cediendo la voz a
sus personajes, que deberán ser interpretados
por actores, con vestuario, escenografía, utilería,
iluminación, música, efectos, etc., (siguiendo las
indicaciones que el dramaturgo ideó).
El texto teatral presenta:
1.Una estructura interna
a.Presentación: se presenta a los
personajes y el conflicto de la obra.
b.Nudo: desarrollo de las acciones para
resolver el conflicto.
c.Desenlace: fin del conflicto. Fin de la
obra.
2. Una estructura externa
a. Acto: conjunto de escenas, cuyo final se
marca con la caída del telón.
b. Escena: está marcada por la entrada y la
salida de los personajes.
c.Cuadro: cambio de escena realizado a la
vista de los personajes.
Elementos del teatro
Diálogos: textos pronunciados por
personajes, a manera de conversación.
los
Acotaciones: indicaciones hechas por el
autor sobre las actitudes de los personajes,
escenario.
Van en el texto entre paréntesis y en cursiva.
http://nancyacomunica.blogspot.com/2011/11/el-textoteatral-estructura-y-elementos.html
Responde las preguntas de la 19 a la 28 de
acuerdo con el siguiente texto.
OBRA DE TEATRO
EL PESCADOR Y EL BANQUERO
Narrador: Un banquero de inversión
estadounidense se encontraba descansando
en el muelle de un pueblito costeño cuando
llegó un pescador en su humilde botecito,
PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO
201500308
11
traía con él algunos atunes amarillos de buen
tamaño. El banquero, sorprendido por la
calidad del pescado, elogió al pescador.
Banquero: (sorprendido)
¡Qué buenos ejemplares tiene aquí!, ¿cuánto
tiempo le tomó pescarlos?
Pescador: Tan solo unas horas.
Banquero: Y, ¿por qué no ha seguido
pescando?, tendría muchos más.
Pescador: Los que he conseguido son
suficientes para alimentar a mi familia, no
necesito más.
Banquero: ¿Pero qué hace usted con todo el
tiempo que le sobra?
Pescador: (orgulloso y feliz) Duermo tranquilo,
pesco un poco, juego con mis hijos, hago
siesta con mi señora, María. Cada noche voy
al pueblo, ahí como, y toco guitarra con mis
amigos. Mi vida es extremadamente feliz y
ocupada.
Narrador: Al banquero no parecía satisfacerle
aquella respuesta, posiblemente ni siquiera la
entendía, pues había pasado mucho tiempo
desde la última vez que él hizo esa clase de
cosas. Así que replicó.
Banquero: (inconforme) Soy un MBA de
Harvard y puedo ayudarle. Debería invertir
mayor tiempo en la pesca, y luego vender su
producto. Con las ganancias puede comprar
un bote más grande, con un bote más grande,
puede pescar más y con esos ingresos se
compra otros botes, así puede armar una
flota de botes pesqueros. Con tal cantidad
de producto, puede eliminar al intermediario
y vender directamente a un procesador,
eventualmente abrir su propia procesadora.
Estaría entonces a cargo de la producción, el
procesamiento y la distribución. Lo que abre
las puertas para salir del pueblo, llegar a la
Ciudad de México, luego a Los Ángeles y hasta
Nueva York, donde manejaría su empresa en
expansión.
12
201500308 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO
Pescador: (poco entusiasmado) Pero, ¿cuánto
tiempo tarda todo eso?
Banquero: Entre 15 y 20 años.
Pescador: (aún más desanimado) Y, ¿luego
qué?
Narrador: Hasta este momento, la idea no
parecía entusiasmarle mucho al pescador,
ahora era él quien no entendía las palabras
del banquero, quien acompañaba esa alocada
idea con inmensas sonrisas.
Banquero: (riendo)
¡Esa es la mejor parte! Cuando llegue la hora,
anuncia una “Oferta inicial de acciones” y
vende las acciones de su empresa al público.
Se volverá rico, tendrá millones.
Pescador: (desconfiado)
Millones… y, ¿luego qué?
Banquero: Luego se puede retirar a vivir
tranquilo, y disfrutar de todo su dinero. Se muda
a un pueblito en la costa donde puede dormir
hasta tarde, pescar un poco, jugar con sus
hijos, hacer siesta con su mujer, caer todas las
noches al pueblo donde coma y toque guitarra
con sus amigos.
Pescador: ¿Acaso eso no es lo que tengo ya?
Narrador: El banquero se queda callado,
pensando. Tratando de digerir la idea de lo
que había pasado. Y como él, muchos otros,
están concentrados solamente en tener más
de lo necesario, agotando el planeta y a ellos
mismos. No se trata tampoco de vivir sin que
nada importe, sino vivir hoy, tomando lo que
necesitamos y disfrutando del cariño de las
personas que amamos.
http://obrasdeteatrocortas.com.mx/
19. De acuerdo con la información sobre los
elementos del teatro, son acotaciones en
el texto
A. un muelle en la playa y un bote
B. adaptado de cuento del mismo
nombre
C. (sorprendido), (orgulloso y feliz),
(inconforme), (poco entusiasmado)
D. narrador, pescador, banquero
Narrador: Un banquero de inversión
estadounidense se encontraba descansando
en el muelle de un pueblito costeño cuando
llegó un pescador en su humilde botecito.
Traía con él algunos atunes amarillos de
buen tamaño. El banquero, sorprendido por la
calidad del pescado, elogió al pescador.
20. El fragmento anterior hace parte de
A.
B.
C.
D.
la estructura externa del texto
la escenografía
los elementos del teatro
la estructura interna del texto
21. El título del texto da cuenta de
A. los narradores que relatarán la
historia
B. los personajes que participarán en la
obra
C. el autor y el personaje principal de la
obra
D. el personaje principal y el narrador
de la historia
22. La frase que le podría decir el pescador al
banquero es
A. Todas las riquezas son producto del
trabajo
B. Rico no es el que más tiene, sino el
que menos necesita
C. Hay personas que de sus riquezas
solo tienen el miedo a perderlas
D. El que tiene miedo de la pobreza no
es digno de ser rico
23. De acuerdo con lo explicado sobre la
estructura externa del texto teatral, el
texto anterior solo tiene
A.
B.
C.
D.
escena
acto
nudo
cuadro
24. El banquero como
caracteriza por ser
A.
B.
C.
D.
personaje
se
desconsiderado
envidioso
feliz
ambicioso
25. El diálogo desarrollado en el texto se da
entre
A.
B.
C.
D.
el narrador y el pescador
el pescador y el banquero
el banquero y el narrador
el narrador, el banquero y el pescador
26. Del texto se infiere que
A. el pescador era un hombre perezoso
a quien no le gustaba trabajar
B. el banquero quería ayudarle al
pescador a ser un hombre rico y feliz
C. el banquero y el pescador trabajaban
poco para dedicarles tiempo a sus
familias
D. para el banquero disfrutar la vida
realmente es tener dinero y bienes
27. El diálogo entre los personajes permite
identificar que el tema desarrollado en el
texto es
A.
B.
C.
D.
la solidaridad
la amistad
la felicidad
la soledad
PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO
201500308
13
28. El escenario apropiado para la obra de
teatro anterior puede ser
A.
B.
C.
D.
un muelle en la playa y un bote
una palmera y un barco
una iglesia en la playa
una casa y un pueblo
Los sinónimos son palabras que tienen el
mismo significado, mientras que los antónimos
son palabras que tienen un significado
contrario.
Ejemplos de sinónimos:
balón – pelota
coche – automóvil
colegio – escuela
gritar – vociferar
cueva – gruta
Ejemplos de antónimos:
alto – bajo
lejos – cerca
arriba – abajo
reír – llorar
subir – bajar
Ejemplo:
1. m. Asiento, con respaldo o sin él, en que
pueden sentarse varias personas.
2. m. Madero grueso escuadrado que se
coloca horizontalmente sobre cuatro pies y
sirve como de mesa para muchas labores
de los carpinteros, cerrajeros, herradores y
otros artesanos.
3. m. En los mares, ríos y lagos navegables,
bajo que se prolonga en una gran extensión.
4. m. Conjunto de peces que van juntos en
gran número.
5. m. Establecimiento público de crédito,
constituido en sociedad por acciones.
6. m. Establecimiento médico donde se
conservan y almacenan órganos, tejidos o
líquidos fisiológicos humanos para cubrir
necesidades quirúrgicas, de investigación,
etc.
http://lema.rae.es/drae/?val=banco
Lee el siguiente texto.
En ocasiones se forman los antónimos
utilizando algunos prefijos: “anti-”, “im-”, “in-”,
“i-”, “des-”.
Ejemplos:
virus – antivirus
legítimo – ilegítimo
hacer – deshacer
previsto – imprevisto
formal – informal
http://www.aulafacil.com/cursos/l5365/primaria/lenguajeprimaria/lengua-sexto-primaria-11-anos/sinonimos-yantonimos
201500308 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO
Existe polisemia cuando una palabra posee
más de un significado. Poli significa muchos
y sema es equivalente a significado.
Banco.
SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS
14
PALABRAS POLISÉMICAS
Dijo el tío Rolando que esta ciudad se está
poniendo imbancable de tanta polución que
tiene. Yo no dije nada para no quedar como
burra pero de toda la frase solo entendí la
palabra ciudad. Después fui al diccionario
y busqué la palabra imbancable y no está.
El domingo, cuando fui a visitar al abuelo le
pregunté qué quería decir imbancable y él
se rió y me explicó con buenos modos que
quería decir insoportable. Ahí sí comprendí
el significado porque Graciela, o sea mi
mami, me dice algunas veces, o más bien
casi todos los días, por favor, Beatriz, por
favor, a veces te pones verdaderamente
insoportable. Precisamente ese mismo
domingo a la tarde me lo dijo, aunque
esta vez repitió tres veces por favor, por
favor, por favor Beatriz, a veces te pones
verdaderamente insoportable, y yo muy
serena, habrás querido decir que estoy imbancable, y a ella le hizo gracia, aunque no
demasiada pero me quitó la penitencia y eso fue muy importante. La otra palabra, polución,
es bastante más difícil. Esa sí está en el diccionario. Dice, polución: efusión de semen.
Qué será efusión y qué será semen. Busqué efusión y dice: derramamiento de un líquido.
También me fijé en semen y dice: semilla, simiente, líquido que sirve para la reproducción.
O sea que lo que dijo el tío Rolando quiere decir esto: esta ciudad se está poniendo
insoportable de tanto derramamiento de semen. Tampoco entendí, así que la primera vez
que me encontré con Rosita mi amiga, le dije mi grave problema y todo lo que decía el
diccionario. Y ella: tengo la impresión de que semen es una palabra sensual, pero no sé
qué quiere decir. Entonces me prometió que lo consultaría con su prima Sandra, porque
es mayor y en su escuela dan clase de educación sensual. El jueves vino a verme muy
misteriosa, yo la conozco bien, cuando tiene un misterio se le arruga la nariz, y como en la
casa estaba Graciela, esperó con muchísima paciencia que se fuera a la cocina a preparar
las milanesas, para decirme, ya averigüé, semen es una cosa que tienen los hombres
grandes, no los niños, y yo, entonces nosotras todavía no tenemos semen, y ella, no
seas bruta, ni ahora ni nunca, semen solo tienen los hombres cuando son viejos como mi
padre o tu papi el que está preso, las niñas no tenemos semen ni siquiera cuando seamos
abuelas, y yo, qué raro eh, y ella, Sandra dice que todos los niños y las niñas venimos
del semen porque este líquido tiene bichitos que se llaman espermatozoides y Sandra
estaba contenta porque en la clase había aprendido que espermatozoide se escribe con
zeta. Cuando se fue Rosita yo me quedé pensando y me pareció que el tío Rolando quizá
había querido decir que la ciudad estaba insoportable de tantos espermatozoides (con zeta)
que tenía.
Así que fui otra vez a lo del abuelo, porque él siempre me entiende y me ayuda aunque no
exageradamente, y cuando le conté lo que había dicho el tío Rolando y le pregunté si era cierto que la
ciudad estaba poniéndose imbancable porque tenía muchos espermatozoides, al abuelo le vino una
risa tan grande que casi se ahoga y tuve que traerle un vaso de agua y se puso bien colorado y a mí
me dio miedo de que le diera un patatús y conmigo solita en una situación tan espantosa. Por suerte
de a poco se fue calmando y cuando pudo hablar me dijo, entre tos y tos, que lo que tío Rolando había
dicho se refería a la contaminación atmosférica. Yo me sentí más bruta todavía, pero enseguida él
me explicó que la atmósfera era el aire, y como en esta ciudad hay muchas fábricas y automóviles
todo ese humo ensucia el aire o sea la atmósfera y eso es la maldita polución y no el semen que
dice el diccionario, y no tendríamos que respirarla pero como si no respiramos igualito nos morimos,
no tenemos más remedio que respirar toda esa porquería. Yo le dije al abuelo que ahora sacaba la
cuenta que mi papá tenía entonces una ventajita allá donde está preso porque en ese lugar no hay
muchas fábricas y tampoco hay muchos automóviles porque los familiares de los presos políticos son
pobres y no tienen automóviles. Y el abuelo dijo que sí, que yo tenía mucha razón, y que siempre
había que encontrarle el lado bueno a las cosas. Entonces yo le di un beso muy grande y la barba me
pinchó más que otras veces y me fui corriendo a buscar a Rosita y como en su casa estaba la mami
de ella que se llama Asunción, igualito que la capital de Paraguay, esperamos las dos con mucha
paciencia hasta que por fin se fue a regar las plantas y entonces yo muy misteriosa, vas a decirle de
mi parte a tu prima Sandra que ella es mucho más burra que vos y que yo, porque ahora sí lo averigüé
todo y nosotras no venimos del semen sino de la atmósfera.
Mario Benedetti
http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/benedett/beatriz_la_polucion.htm
PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO
201500308
15
Responde las preguntas de la 29 a la 36 de
acuerdo con el texto anterior.
29. De acuerdo con el primer fragmento, la
palabra “imbancable” tiene como sinónimo
A. aburrida
B. serena
C. tranquila
D. insoportable
30. De acuerdo con la definición de sinonimia,
son palabras sinónimas en el texto
A. palabra, frase, diccionario
B. insoportable, serena, imbancable
C. semen, semilla, simiente
D. espermatozoide, bichito, semen
31. El significado de la palabra “polución” que
Beatriz debió aplicar a la frase que le dijo
el tío Rolando es
A. líquido que tiene unos bichitos que
se llaman espermatozoides
B. efusión de semen
C. contaminación atmosférica
33. Teniendo en cuenta la teoría y el texto
anterior, el antónimo de la palabra tolerable
formado a partir de la utilización de un
prefijo es
A.
B.
C.
D.
misteriosa
insoportable
importante
espantosa
34. Son parejas de sinónimos en el texto,
EXCEPTO
A.
B.
C.
D.
padre y papi
atmósfera y aire
Asunción y Paraguay
burra y bruta
35. Un sinónimo y un antónimo de la palabra
“burra”, subrayada al principio del texto, son
respectivamente
A.
B.
C.
D.
animal – persona
lenta – veloz
tonta – inteligente
torpe – cuidadosa
36. De acuerdo con el contenido del texto, una
afirmación válida es
D. derramamiento de un líquido
32. El antónimo de la palabra “serena”,
subrayada en el texto, es
A. inquieta
B. tranquila
C. calmada
D. sosegada
16
201500308 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO
A. atmósfera y polución son palabras
sinónimas
B. el derramamiento de un líquido
produce contaminación atmosférica
C. las palabras sensuales no aparecen
en el diccionario
D. Asunción es el nombre de la capital
de Paraguay y también un nombre
femenino
CIENCIAS
NATURALES
Contesta las preguntas en la hoja de respuestas, rellenando el círculo
correspondiente a la opción que consideres correcta.
Responde las preguntas 37 y 38 de acuerdo con la siguiente información.
Si necesitas encontrar un artículo determinado en el supermercado como por ejemplo las
mandarinas, primero debes ubicar la sección de alimentos, en ella busca las frutas y finalmente
la sección de mandarinas. Así mismo, los científicos clasifican los organismos; mientras que en
el supermercado los artículos se clasifican por secciones, a los seres vivos los clasifican por
categorías taxonómicas. Las categorías taxonómicas son grupos a los que se les asigna un rango
y siguen un orden jerárquico, donde una categoría general contiene una más específica, y esta a
su vez contiene otra categoría todavía más particular.
37. Dentro de los animales vertebrados encontramos la clase aves que se caracterizan por
A.
B.
C.
D.
presentar su cuerpo cubierto de plumas
volar grandes distancias sin descansar
tener picos pequeños para poder comer
desplazarse en las cuatro extremidades
38. Un grupo de organismos podría clasificarse dentro de la misma especie porque
A.
B.
C.
D.
se parecen mucho entre ellos y no pueden tener descendencia
tienen la capacidad de reproducirse y dejar descendencia fértil
tienen varias características similares entre ellos
todos tienen la misma forma de desplazarse y alimentarse
39. Los humanos, los seres vivos más inteligentes, se pueden clasificar dentro del reino
A.
B.
C.
D.
humano
vegetal
animal
homínido
40. El perro, el gato y el ratón son animales que pueden clasificarse dentro de la misma clase
en este caso mammalia o mamíferos. Estos tres animales se pueden clasificar en la misma
clase porque
A.
B.
C.
D.
alimentan a sus crías con leche
presentan un esqueleto interno
pertenecen al reino animal
son muy parecidos ente sí
PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO
201500308
17
41. El reino es una de las categorías taxonómicas, este representa cada una de las grandes
subdivisiones en que se consideran distribuidos los seres vivos. En la actualidad es el
segundo nivel más general. Escoge los organismos que están bien clasificados en el mismo
reino
A.
B.
C.
D.
Dominio, imperio o superreino, es la categoría taxonómica más alta que se da en los sistemas
de clasificación biológica. Actualmente el término más usado es dominio y se le atribuye a cada
uno de los tres principales grupos o taxones en que se considera subdividida la diversidad de los
seres vivos.
42. El dominio eucariota abarca a los protistas, hongos, vegetales y animales. Todos estos
organismos se clasifican en el mismo dominio debido a que
A.
B.
C.
D.
están formados por células eucariotas que no tienen núcleo
todos están compuestos por una o muchas células eucariotas
todos están compuestos de células eucariotas y son pluricelulares
la mayoría de estos organismos están compuestos por células eucariotas
43. En la época de Dalton, se creía que la materia estaba conformada de partículas muy pequeñas
a las que llamaban átomos; en ese entonces no se habían descubierto los electrones ni
protones. Una gráfica que representa el modelo atómico de esa época es
A.
18
B.
201500308 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO
C.
D.
44. El modelo atómico de Thomson establece que los átomos de los elementos están conformados
por partículas cargadas negativamente, las cuales se ubican dentro de una esfera con carga
positiva uniforme. El dibujo que mejor representa el modelo de Thomson es
A.
B.
C.
D.
Responde las preguntas 45 y 46 de acuerdo con la siguiente información.
Para el descubrimiento de los electrones, se realizó un experimento con el tubo de rayos catódicos
como se muestra en la figura. Los científicos observaron que el rayo de electrones cargados
negativamente se desviaba en dirección de la placa positiva.
45. De esta forma, los científicos observaron que el rayo cayó en el punto
A.
B.
C.
D.
A
B
C
D
46. Si los rayos no tuvieran carga, no se desviarían, y caerían sobre el punto
A.
B.
C.
D.
A
B
C
D
PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO
201500308
19
Responde las preguntas de la 47 a la 50 de
acuerdo con la siguiente información.
Se llama efecto invernadero al fenómeno por
el que determinados gases componentes de
una atmósfera planetaria retienen parte de
la energía que el suelo emite al haber sido
calentado por la radiación solar, afecta a todos
los cuerpos planetarios dotados de atmósfera.
Este fenómeno evita que la energía del sol
recibida constantemente por la tierra vuelva
inmediatamente al espacio produciendo a
escala planetaria un efecto similar al observado
en un invernadero. De acuerdo con el actual
consenso científico, el efecto invernadero se
está acentuando en la Tierra por la emisión de
ciertos gases, como el dióxido de carbono y el
metano, debido a la actividad humana.
Tomado y modificado de: http://exterior.pntic.mec.es/
pvec0002/e_invernadero.htm
47. Uno de los principales gases de efecto
invernadero que han incrementado su
concentración en las últimas décadas
es el dióxido de carbono. Una de las
actividades que ha ayudado al incremento
de esa concentración podría ser
A.
B.
C.
D.
la reforestación de grandes terrenos
el uso de combustibles fósiles
el uso de energías limpias
la contaminación del agua
48. El calentamiento de la Tierra debido al
incremento de la concentración de los
gases de efecto invernadero se relaciona
directamente con la contaminación
A.
B.
C.
D.
del aire
del agua
del suelo
de los ríos
49. Una actividad que pueden realizar los seres
humanos para disminuir la concentración
de dióxido de carbono en la atmósfera
puede ser
A. la utilización del carbón para obtener
energía
B. aumentar el uso de automóviles en las
ciudades
C. disminuir el consumo de pesticidas en
los cultivos
D. reforestar grandes terrenos con árboles
nativos
50. Una de las principales consecuencias del
incremento de la concentración de los gases
de efecto invernadero puede ser
Tomado de: http://actualidad.seguroslagunaro.com/wpcontent/uploads/2015/02/efecto-invernadero-by-UNEP-GRIDarendal.jpg
20
201500308 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO
A.
B.
C.
D.
el enfriamiento de la Tierra
la destrucción de la capa de ozono
el calentamiento global
la acidez de los suelos
Con base en el siguiente texto, responde
las preguntas de la 51 a la 54.
52. Un ejemplo de energía potencial es
A.
B.
C.
D.
Energía mecánica:
Es la energía que se debe a la posición o al
movimiento de un objeto. La energía mecánica
puede estar en forma de energía potencial o
energía cinética.
Energía potencial:
Un objeto puede almacenar energía en virtud
de su posición. La energía que se almacena
en espera de ser utilizada se llama energía
potencial (EP), porque en este estado tiene el
potencial para realizar trabajo.
Energía potencial gravitacional = peso x altura
Energía cinética:
EP = mgh
Un objeto que se mueve puede, en virtud de
su movimiento, realizar trabajo. El objeto tiene
energía de movimiento, o energía cinética
(EC). La energía cinética de un objeto depende
de su masa y de su rapidez.
un auto de fórmula uno a 290 km/h
un resorte estirado totalmente
un resorte en su estado natural
una canica en el suelo.
53. Se tienen las siguientes afirmaciones
1.
2.
puede haber energía potencial negativa
un objeto puede tener energía potencial y
cinética a la vez
A.1 y 2 son verdaderas
B.1 es verdadera y 2 es falsa
C.1 es falsa y 2 es verdadera
D.1 y 2 son falsas
Se suelta un bloque desde el punto A en un
tobogán como lo muestra la figura
A
Energía cinética = 1 masa x rapidez2
2
1
EC =
mv2
2
B
El estudio de las diversas formas de energía
y de sus transformaciones de unas en otras
condujo una de las mayores generalizaciones
de la física, conocida como la ley de
conservación de la energía, la cual es:
C
La energía no se crea ni se destruye; se
transforma de una forma en otra, pero la
cantidad total de energía no cambia jamás.
51. Un ejemplo de energía cinética es
A. una masa sujeta al extremo de una
cuerda
B. un camión detenido en la vía
C. una abeja volando
D. un resorte comprimido
54. La energía cinética en A es
A.
B.
C.
D.
mayor que en B
mayor que en C
igual en C
nula
PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO
201500308
21
CIENCIAS
SOCIALES
Contesta las preguntas en la hoja de respuestas, rellenando el círculo
correspondiente a la opción que consideres correcta.
La colonización griega del Mediterráneo
Entre los siglos VIII y VI a. C., la población griega tuvo un fuerte crecimiento, al tiempo que
incrementaba su comercio y experimentaba adelantos en la artesanía y la metalurgia, con la
correspondiente demanda de materias primas. Ya que muchas polis no podían sostener a tantos
habitantes, parte de la población se vio obligada a migrar. Se conformaron grupos de personas
que se lanzaron a navegar por el Mediterráneo, casi siempre después de consultar el oráculo
de Delfos, en busca de lugares donde iniciar una nueva vida. Fueron colonizadas las costas de
Anatolia, Chipre, el norte de África, Sicilia, el sur de Italia, Córcega y el noreste de España.
Los grupos de colonizadores eran liderados por un aristócrata de la polis de origen, quien era
el encargado de fundar la colonia. Las colonias se establecieron cerca del mar para facilitar el
transporte y el comercio, en terrenos aptos para la agricultura. Estos asentamientos se convirtieron
en nuevas polis, que seguían la organización de su lugar de origen y respetaban sus dioses
y costumbres. Sin embargo, estas comunidades eran independientes políticamente de la polis
originaria.
Responde las preguntas de la 55 a la 57 a partir del texto anterior.
55. Mientras la población de Grecia crecía, su comercio
A. disminuía
B. crecía
C. desaparecía
D. permanecía
56. La solución para sostener a la creciente población griega fue
A. exportar nuevos productos
B. cultivar las tierras infértiles
C. colonizar otros territorios
D. importar nuevos productos
22
201500308 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO
57. Las colonias se establecían cerca del mar para
A. tener adonde ir de vacaciones en verano
B. beneficiar el comercio y el transporte
C. poder llegar a ellas con mayor dificultad
D. tener contactos con otras civilizaciones
Responde las preguntas 58 y 59 a partir del siguiente texto.
La cultura griega es importante para nosotros porque ellos crearon muchas cosas
que hasta hoy en día significan mucho para nuestras sociedades. Los griegos
aportaron importantes avances en la filosofía, la literatura, las matemáticas, el arte
y especialmente en la política, debido a que ellos crearon el sistema político que
tenemos en muchas partes del mundo, la democracia.
58. En el sistema de gobierno que crearon los griegos, la democracia, quien
gobierna es
A. un emperador
B. la primera dama
C. el rey
D. el pueblo
59. De las siguientes opciones la que NO es un ejemplo de los campos en los que
se ven los aportes de la cultura griega es
A. las matemáticas
B. el fútbol
C. la literatura
D. la política
Monarquía romana
Este periodo de la historia romana inicia en el año 753 antes de Cristo, cuando
varios pueblos se unen y fundan la ciudad de Roma, y termina en el año 510 antes
de Cristo, cuando el último rey, Tarquinio el Soberbio, es expulsado por su mal
comportamiento y los maltratos que le daba al pueblo. Existe otra versión mitológica
de la fundación de Roma en la cual Rómulo y Remo, después de haber sido criados
por una loba, fundan esta ciudad.
PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO
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23
Completa la siguiente frase
60. El último rey de Roma se llamó ______________ y gobernó hasta el año ______
A.
B.
C.
D.
Tarquinio – 1999 d. C.
Tarquinio el Soberbio – 510 a. C.
Julio César – 27 a. C.
Rómulo – 753 a. C.
La República romana
La República romana inicia en el año 510 a. C. tras la expulsión de Tarquinio el Soberbio y va
hasta el 27 a. C., cuando Augusto llega al poder y se convierte en emperador. Consolidó su poder
en el centro de lo que hoy es Italia durante el siglo V a. C. y en los siglos IV y III a. C. se impuso
como potencia dominante de la península itálica sometiendo a los demás pueblos de la región y
enfrentándose a las polis griegas del sur.
61. Los romanos para consolidar su poder y dominar la península itálica
A.
B.
C.
D.
negociaron con los gobernantes italianos
sometieron a los otros pueblos de la Península
compraron legalmente los territorios dominados
invadieron los territorios griegos del norte
Responde las preguntas 62 y 63 teniendo en cuenta la siguiente información
El Imperio romano
Se llama Imperio a la última etapa de la historia romana, en la que Roma fue gobernada por
emperadores. Estos implantaron un gobierno absoluto, concentrando en su persona todos los
poderes: políticos, militares, religiosos y administrativos. Esta etapa se inició en el año 29 a. C.
con el gobierno de Augusto (Octavio) y concluyó con el gobierno del último emperador romano
Rómulo Augústulo en el año 476 d. C. debido, entre otras cosas, a las invasiones bárbaras del
siglo V.
El territorio del Imperio romano abarcaba tres continentes: sur y oeste de Europa, el oeste de Asia
y el norte de África.
62. La principal causa del fin del Imperio romano fue
A.
B.
C.
D.
los malos gobernantes
las invasiones bárbaras
las epidemias
los invasores griegos
63. Los emperadores romanos tenían poderes sobre aspectos como, EXCEPTO
A.
B.
C.
D.
24
la política
la religión
la educación
lo militar
201500308 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO
Durante su larga existencia, la antigua Roma pasó por varias formas de gobierno como la
monarquía, la república y el Imperio, y cada una de estas etapas tuvo unas características
particulares.
En la monarquía gobernaban reyes, los cuales eran descendientes de aquellos que habían
fundado la ciudad y tenían poder sobre todos los aspectos de la sociedad; muchos de ellos
impusieron gobiernos en los que abusaban de los miembros de la sociedad, lo que llevó a que
el último rey fuera retirado del gobierno, acabando así con la mornarquía. Una vez terminada la
monarquía se impuso la república, en la cual gobernaban cónsules, los cuales representaban
a algunos sectores del pueblo. Finalmente, durante el Imperio el gobierno fue ejercido por un
emperador, quien tenía poder sobre Roma y sobre los territorios extranjeros conquistados por el
Imperio.
Responde las preguntas de la 64 a la 66 a partir de la información anterior.
64. En el periodo de la monarquía romana los reyes tenían derecho a gobernar porque
A.
B.
C.
D.
se habían tomado el poder político por la fuerza
eran descendientes de los fundadores de Roma
los dioses los habían elegido para gobernar
eran elegidos por medio de elecciones populares
65. Si el Imperio romano ocupó territorios del sur de Europa, el occidente de Asia y el norte de
África, un país actual que NO hizo parte de este imperio es
A.
B.
C.
D.
Egipto
Italia
China
Turquía
66. La fundación de Roma se dio por la unión de dos grupos principales que habitaban en la
región central de la actual Italia: los osco-umbros y los latinos, de los cuales los segundos
tuvieron mayor importancia en el desarrollo de la cultura romana. De acuerdo con esto, el
idioma que se hablaba en Roma era el
A.
B.
C.
D.
romano
español
italiano
latín
PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO
201500308
25
Costumbres romanas
Entre las características de la cultura romana se destacaba la gastronomía, la cual contaba
con platos exquisitos y muy apreciados por los paladares más exigentes de esa época, como
el callo de la trompa de elefante o la carne de asno, que en un tiempo fue muy apetecida. Los
emperadores organizaban fiestas en las que todos los que tomaban parte en ellas vestían con
prendas de color blanco.
Responde las preguntas 67 y 68 de acuerdo con el texto anterior.
67. Lo que se narra en el párrafo anterior podemos ubicarlo en el periodo de la historia de Roma
que se conoce como
A.
B.
C.
D.
Arcaico
Imperio
República
Monarquía
68. De las siguientes imágenes, la que se acerca a la descripción que se hace de la forma de
vestir romana es
A.
B.
C.
D.
Democracia
La palabra democracia proviene del griego: δημοκρατία, “demos”, pueblo, gente, y “kratos”, poder,
superioridad. Es una forma de gobierno en la que se plantea que el poder político es ejercido por
los individuos pertenecientes a una misma comunidad política, es decir, a los ciudadanos de una
nación. La preocupación central de una democracia auténtica consiste en garantizar que todos
los miembros de la sociedad tengan una posibilidad real e igual de participar en las decisiones
colectivas.
Tomado de: http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/ayudadetareas/politica/democracia_sistema_politico
26
201500308 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO
69. Según el significado de las palabras que dieron origen a democracia es correcto afirmar que
esta palabra significa
A.
B.
C.
D.
“el gobernante es el rey”
“la gente es superior”
“el pueblo no gobierna”
“gobierno del pueblo”
70. Teniendo en cuenta lo anterior, ¿es correcto afirmar que en Colombia existe un modelo de
gobierno democrático?
A.
B.
C.
D.
No, porque la participación política es restringida a la nobleza
Sí, porque el poder es ejercido por representantes de los ciudadanos
No, porque los representantes del pueblo tienen participación política
Sí, porque el poder es ejercido por una sola persona que se llama rey
La expresión democracia participativa se refiere a formas de democracia en las que los
ciudadanos tienen una mayor participación en la toma de decisiones políticas que la que les
otorga tradicionalmente la democracia representativa.
Por su parte, la democracia representativa es un sistema de organización política que otorga a
los ciudadanos una mayor y más directa capacidad de participar e influir en la toma de decisiones
de carácter público.
71. Según lo anterior, en Colombia una forma de participación popular es
A.
B.
C.
D.
el nombramiento de un ministro
la destitución de un senador
el voto
una ley
72. En un sistema democrático representativo el pueblo no ejerce el poder por sí mismo, sino
por medio de representantes, los cuales desempeñan las funciones de la soberanía, se
enfrentan a los problemas públicos y ejercen los distintos poderes del Estado. Un ejemplo
de un país que tenga este tipo de democracia es
A.
B.
C.
D.
Siria
Colombia
España
Reino Unido
PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO
201500308
27
INGLÉS
Contesta las preguntas en la hoja de respuestas, rellenando el círculo
correspondiente a la opción que consideres correcta.
INTERPRETACIÓN DE GRÁFICAS
73.We practice roller skating every Saturday.
A.
B.
C.
D.
74.My family loves to go to the cinema on weekends.
A.
B.
C.
D.
B.
C.
D.
75. I often read on my bed.
A.
28
201500308 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO
76.My dog is a Siberian husky.
A.
B.
C.
D.
DIÁLOGOS INCOMPLETOS
Boss: You are late again!
Tom: I am sorry. The traffic was bad this morning.
Boss: You 77 say the traffic is bad. It is 78 bad when I am coming to work!
Tom: Yes, but I usually take the motorway and there are always lots of cars.
Boss: Why don’t you come by train? It is very busy and you can 79 get a seat.
Tom: I rarely take the train because it is too far from my house.
77.
78.
A.
B.
C.
D.
almost
yet
never
always
79.
A.
B.
C.
D.
A.
B.
C.
D.
never
just
some
yet
already
often
some
barely
CONSTRUCCIÓN DE PÁRRAFOS
80.
1.There are different types of
2.is outdoor activities such as
3.free time activities. An example
4.cycling, camping and swimming.
A.
B.
C.
D.
1, 4, 3, 2
1, 3, 4, 2
1, 2, 3, 4
1, 3, 2, 4
PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO
201500308
29
81.
1.I always brush my teeth.
2.done or happens. For example,
3.us how often something is
4.An adverb of frequency tells
A.
B.
C.
D.
4, 3, 2, 1
1, 2, 3, 4
4, 3, 2, 1
1, 3, 2, 4
82.
1.
2.
3.
4.
mainly by a machine.
group of buildings where goods
A factory is a building or a
are manufactured or assembled
A.
B.
C.
D.
4, 1, 3, 2
3, 2, 4, 1
3, 4, 2, 1
2, 1, 3, 4
TEXTOS INCOMPLETOS
I’m Andrew and I live 83 England. In the summer I like to travel to Italy because of the
weather and the people there. Last summer I took a plane from London to Rome with my
friends. From the airport we went to our hotel 84 a bus. We stopped 85 a small restaurant
for a quick meal. The driver parked the bus behind the restaurant. Nobody could find the
bus nor the driver, so we waited 86 the restaurant for one hour.
83.
84.
A.
B.
C.
D.
30
in
on
at
under
85.
A.
B.
C.
D.
to
on
in
above
201500308 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO
86.
A.
B.
C.
D.
on
for
in
at
A.
B.
C.
D.
next to
in
on
beneath
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
This weekend I am going to the beach. I am not sure which car I should take. I could take
my mother’s car but I am not sure if hers is running properly. I think I will take my father’s
car because his is new and is running well. I definitely cannot take mine because I crashed
it last week when I was driving too fast. I also need to take some sunblock with me. I don’t
have time to buy some myself, so I guess I will ask my neighbors if I can borrow theirs or I
could use the sunblock that I found at school but I am scared to use it because I don’t know
whose it used to be. I just know that it is important to always cover my body in sun block
before being exposed to intense sunlight.
87. Which car does the person decides to take?
A.
B.
C.
D.
His father’s car
His mother’s car
His neighbor’s car
My car
88. What’s the person going to do in the weekend?
A.
B.
C.
D.
Buy a sunblock
Crash the car
Go to the beach
Take a bath
89. Why does the person need another car?
A.
B.
C.
D.
The car needs to get washed
The person’s car is crashed
The person doesn’t have a car
The person doesn’t like the other car
90. The author will need to ask the neighbors for their
A.
B.
C.
D.
school.
car.
sunblock.
sunlight.
PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO
201500308
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