fundamentos de administración y gestión

FUNDAMENTOS DE
ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN
2º Bachillerato.
Curso 2008/2009
IES CARDENAL LOPEZ DE MENDOZA
DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA
CONTENIDOS MÍNIMOS
Para cumplir los objetivos propuestos, en el Decreto 70/2002 de 23 de mayo los
contenidos de la materia Fundamentos de Administración y Gestión aparecen
estructurados en diez bloques temáticos.
Los tres primeros bloques temáticos constituyen una introducción al mundo de la
empresa. El profesor debe intentar despertar el espíritu emprendedor en los alumnos y
hacerles protagonistas en todo el proceso de creación de una empresa sencilla.
Los siguientes bloques temáticos pretenden proporcionar al alumno una visión
práctica sobre el funcionamiento de una empresa una vez se ha decidido poner en
práctica un proyecto empresarial. Por una parte se trabajan los cuatro grandes
departamentos de una empresa: aprovisionamiento, producción, comercialización y
personal. Por otra parte hay dos bloques temáticos correspondientes a la administración
de la empresa en la que el alumno adquirirá las técnicas contables básicas.
Es importante resaltar que los contenidos de esta materia son totalmente prácticos y
que se complementan con los contenidos más teóricos de la materia Economía y
organización de empresas.
Los 10 bloques temáticos mencionados anteriormente han sido divididos en 10
unidades didácticas siguiendo la organización y temporalización del libro de
Fundamentos de Administración y Gestión de la editorial Mc Graw Hill, aunque los
alumnos no tienen libro de texto. Los bloques temáticos y las correspondientes unidades
didácticas son las siguientes:
1. INTRODUCCIÓN A LA EMPRESA
• Unidad 1: Introducción a la empresa
2. CREACIÓN DE LA EMPRESA
• Unidad 2: Creación de la empresa
3. SECRETARÍA Y ARCHIVO
• Unidad 3: Secretaría y archivo
4. ADMINISTRACIÓN I
• Unidad 4: Administración I
5. APROVISIONAMIENTO
• Unidad 5: Aprovisionamiento
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6. PRODUCCIÓN
• Unidad 6: Producción
7. COMERCIALIZACIÓN
• Unidad 7: Comercialización
8. TESORERÍA Y FINANCIACIÓN
• Unidad 8: Tesorería y financiación
9. DEPARTAMENTO DE PERSONAL
• Unidad 9: El departamento de personal
10. ADMINISTRACIÓN (II parte)
• Administración (II parte)
Hay que tener en cuenta que los alumnos de 2º Bachillerato finalizan el curso a finales
de mayo por lo que la tercera evaluación es más corta que la primera y segunda. Esta
materia, al ser optativa, los alumnos no se pueden examinar de ella en las pruebas de
acceso a la Universidad. El objetivo no es acabar todo el temario sino que los alumnos
al finalizar el curso hayan adquirido los conocimientos y procedimientos básicos para
crear una empresa sencilla y posteriormente cómo gestionarla es decir: pasos a seguir
para crear una empresa, organismos a los que dirigirse, dificultades con las que se
van a encontrar, qué tipo de empresa formar y por qué, funcionamiento de los
distintos departamentos, cómo llevar la contabilidad día a día, utilidad de la misma,
...y lo que es más importante: al principio de curso el profesor debe hacer reflexionar al
alumno y motivarle sobre la importancia de tener una buena idea (iniciativa
empresarial) para el buen funcionamiento fututo del negocio. Si el alumno adquiere
estos conocimientos es posible que se plantee como un posible camino tras finalizar sus
estudios crear su propio negocio.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
El alumno/a, para superar la materia tendrá que adquirir unos contenidos mínimos que
serán evaluados de acuerdo a los criterios de evaluación fijados por el Decreto 70/2002
de 23 de mayo:
Los criterios de evaluación son los siguientes:
1.
Determinar los diferentes tipos de empresas y sus características. Analizar sus
ventajas e inconvenientes y simular los trámites necesarios para su constitución
según la forma jurídica adoptada.
Se trata de comprobar que el alumno es capaz de elegir el tipo de empresa más
adecuado en función de los objetivos y fines perseguidos
2.
Procesar la correspondencia y documentación. Conocer las innovaciones
tecnológicas en el campo de la información. Recibir y distribuir información oral
y escrita. Realizar gestiones diversas ante organismos públicos y privados.
3.
Adquirir los conceptos contables básicos y resolver supuestos prácticos que
reflejen el proceso contable de una empresa durante un ejercicio económico.
4.
Conocer la importancia de efectuar una adecuada selección de proveedores y
captación de clientes. Realizar las operaciones derivadas de los procesos
comerciales de la compra y venta. Distinguir y aplicar los diferentes métodos de
valoración de existencias.
5.
Conocer y diferenciar las operaciones financieras más usuales que en la práctica
mercantil se realizan con los intermediarios financieros.
6.
Conocer los derechos y obligaciones derivados de las relaciones laborales según
el marco legal establecido. Confeccionar nóminas, efectuar liquidaciones de la
Seguridad Social y retenciones del Impuesto sobre la Renta de las Personas
Físicas.
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EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS
ALUMNOS. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN y RECUPERACIÓN
El curso escolar consta de tres evaluaciones correspondientes a los tres trimestres
escolares. Cada evaluación constará de dos pruebas escritas. No hemos de olvidar que
la evaluación es continua y formativa y por tanto el profesor/a deberá tener en cuenta
todos los trabajos realizados por el alumno/a, tanto en casa como en el aula, en la nota
final de evaluación. Además, en esta materia, por su carácter eminentemente práctico,
los trabajos de los alumnos en la medida que sean posibles ya sean individuales o en
grupo adquieren especial importancia en el peso final de la nota.
La prueba escrita constará de dos partes:
-
-
Un cuestionario de preguntas tipo test al que el alumno/a deberá contestar con
seguridad y precisión. El test recogerá aquellos contenidos mínimos que todo
alumno debe haber asimilado. Los criterios de corrección serán los mismos que en
la prueba de selectividad: las preguntas contestadas correctamente suman un punto,
las no contestadas ni suman ni restan y las contestadas erróneamente restan 0,33. La
suma total se dividirá entre 10 y se multiplicará por 3, dando como resultado la nota
de la primera parte
Una parte práctica en la que el alumno/a deberá resolver algún problema de cálculo
numérico o algún supuesto contable sobre alguna empresa. Se trata de ver si el
alumno/a es capaz de relacionar la teoría estudiada con la realidad.
Al ser una evaluación continua, formativa y sumativa, el profesor/a al inicio de curso
y al inicio de cada unidad didáctica deberá hacer una evaluación inicial para saber el
nivel previo del alumno/a. El profesor/a planteará una serie de preguntas sobre el tema a
tratar. Esto le permitirá saber a que nivel ha de tratar la unidad didáctica, qué alumnos
tienen más dificultades, qué alumnos tienen un nivel más avanzado...
Además, durante el transcurso de las clases, el alumno/a realizará ejercicios y
trabajos que el profesor/a evaluará de forma continuada. Éstos servirán al profesor para
seguir el proceso de aprendizaje del alumno, conocer sus errores y sus progresos, así
como su expresión escrita y su esfuerzo personal. Se considera un instrumento
importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje y tendrá su reflejo en al nota final
del alumno. En esta materia el alumno deberá realizar distintos trabajos a lo largo del
curso:
- Ejercicios prácticos sobre gestión de existencias, asientos contables y en definitiva
supuestos de contabilidad en la segunda y tercera evaluación.
- Diseño de un proyecto empresarial (exposición en clase)
El profesor/a debe ser consciente de la diversidad del aula. A través de la evaluación
inicial y del seguimiento diario en clase, el profesor/a deberá detectar el grupo de
alumnos con dificultades y el grupo de alumnos más avanzados y preparar tareas
adecuadas para cada uno de los niveles.
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La nota de cada evaluación será la media aritmética de la pruebas escritas más la nota
de todos los trabajos requeridos por el profesor/a. La nota debe ser un número entero. El
redondeo hacia arriba o hacia abajo (más o menos entre el 5 y 10% de la nota)
dependerá de la actitud e interés del alumno hacia la materia y en especial del trabajo y
actitud del alumno realizado en el aula.
La nota de Junio será la media aritmética de las pruebas escritas realizadas a lo largo
del curso, que serán no menos de seis. No existe la idea de la recuperación en el sentido
de repetir un examen no apto. La recuperación consistirá en ir superando las sucesivas
pruebas con unos mejores resultados, de tal forma que en Junio si la nota media de
todos los exámenes origina un 5, se entendería que la asignatura está aprobada
Los alumnos que no superen la materia en Junio, tendrán una prueba de recuperación
en septiembre.
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