estudios de validación del perfil de egreso y autoevaluación de la

ESTUDIOS DE VALIDACIÓN DEL PERFIL DE EGRESO
Y AUTOEVALUACIÓN DE LA CARRERA
ESTUDIOS DE VALIDACIÓN DEL PERFIL DE EGRESO Y AUTOEVALUACIÓN DE LA CARRERA
I.
OBJETIVO Y ALCANCE DE LOS ESTUDIOS
La Universidad de Las Américas, en su esfuerzo por ofrecer a los estudiantes carreras de calidad y
exigencia académica, realizó estudios cualitativos y cuantitativos con los diferentes actores del que
hacer educativo con el fin de:
1. Validar las competencias de la institución y de cada carrera (perfil de egreso),
2. Evaluar la inclusión de las competencias en el diseño del plan de estudios o itinerario de
cada carrera, y
3. Valorar el desarrollo y/o cumplimiento del perfil de egreso por parte de los estudiantes y
graduados (en el caso de que hay promociones ya graduadas de la carrera).
Está información es sumamente importante porque servirá de insumo para que cada carrera
trabaje en su plan de mejora.
Los diferentes actores (stakeholders) consultados fueron:





Estudiantes
Docentes
Graduados, en el caso de contar con por lo menos dos promociones (cohortes) de
graduados
Empleadores, o potenciales empleadores en el caso de no tener graduados de la carrera
Profesionales de la rama
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II.
METODOLOGIA GENERAL
Estos estudios transversales han aplicado técnicas de investigación, con enfoque cualitativo,
cuantitativo y métodos mixtos, para determinar la opinión de los diferentes grupos objetivos
encuestados sobre temas diversos pero relacionados con el perfil de egreso de la carrera.
Los estudios se enfocan en mediciones actitudinales entre los diferentes grupos objetivos
involucrados, de acuerdo a los aspectos propios de cada segmento y, por esta razón, el
instrumento fue desarrollado específicamente para cada grupo.
En las encuestas realizadas a todos los grupos objetivos se utilizó la consistencia de la escala de
Likert con un rango ordinal comprendido entre 1 y 7, posteriormente se enfocó el análisis de
resultados a través de categorías de rango completo que posteriormente se agruparon bajo el
criterio “Top Two Box (T2B)” con la finalidad de determinar la distribución de los encuestados en
los dos rangos más altos de la escala utilizada.
Al realizar este agrupamiento en categorías se separan a los encuestados entre los que poseen una
posición firme y a favor del parámetro evaluado, los que se pueden considerar en una posición
neutral y los que no apoyan lo consultado; de esta
forma se puede garantizar que las
personas que ubicaron su opinión en la categoría T2B opinan favorablemente sobre el criterio que
se evalúa.
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III.
ESTUDIANTES
A. Objetivo General de la encuesta:
• Evaluar las competencias que conforman el perfil de egreso de la carrera, percibidas por
sus estudiantes.
B. Objetivos Específicos:
•
•
•
•
Establecer las competencias que fueron incluidas en el plan de estudio.
Determinar las competencias más fuertes de la carrera.
Evaluar los atributos de calidad.
Identificar las competencias generales que los estudiantes de la UDLA adquieren en el
transcurso de su vida universitaria.
• Conocer las principales sugerencias proporcionadas por los estudiantes de la carrera.
C. Metodología:
Para la selección de los participantes se realizó un muestreo aleatorio estratificado bajo los
siguientes criterios:
• Facultad,
• Carrera,
• Género y
• Antigüedad del alumno.
Este tipo de muestreo consiste en la división previa de la población de estudio en grupos o clases
homogéneas con el uso de la ecuación.
(
)
Donde:
n: Tamaño de la muestra
N: Tamaño de la población
z: Valor crítico correspondiente al nivel de confianza elegido
p: Probabilidad de ocurrencia del parámetro a evaluar
)
e: Error permitido (
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A continuación se presenta el tamaño de la muestra de la carrera en los niveles definidos en base
a la antigüedad de los estudiantes:
• Nuevos: primero y segundo semestre;
• Intermedios: tercero, cuarto, quinto y sexto semestre;
• Antiguos: séptimo y octavo semestre.
MEDICINA
Nuevos
Intermedios
Antiguos
Total
UNIVERSO
Hombres
136
134
32
302
PARAMETROS
Error aceptable
Confianza
Probabilidad ocurrencia
MEDICINA
Nuevos
Intermedios
Antiguos
Total
MUESTRA
Hombres
58
57
14
129
Mujeres
118
186
40
Total
254
320
72
344
646
4.5%
95%
50%
Mujeres
50
79
17
Total
108
136
31
146
275
Target de estudio: estudiantes de todos los niveles de las carreras especificadas anteriormente.
Técnica: encuesta estructurada.
Recolección de datos: in site, cuestionario auto aplicado.
Inicio de campo: diciembre 2013
Finalización de campo: enero 2014
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D. Descripción del instrumento y análisis de resultados:
Como con la mayoría de los segmentos, en el estudio con los alumnos, se utilizó una encuesta
cuantitativa de investigación. Esta encuesta se aplicó dentro de cada clase de acuerdo con la
muestra estratificada que había sido identificada, una vez obtenidos los resultados éstos fueron
ingresados y tabulados para producir un informe final.
El estudio no tenía por objeto evaluar la facultad individual o solicitar respuestas con respecto
a su rendimiento.
La encuesta tenía tres secciones, la primera incluyó las competencias específicas de la carrera,
para que los encuestados indiquen el grado en que cada competencia se incluye en su programa
de estudios. La siguiente sección presentó 24 atributos de calidad relacionados con los
aspectos administrativos y académicos de la experiencia del estudiante, incluyendo el contenido
del programa de estudios, la secuencia y la existencia de temas o materias innecesarias bajo el
criterio del estudiante.
Elementos de infraestructura se quedaron fuera de este instrumento, ya que se incluyeron en el
estudio interno denominado OPINA y no fueron vistos como relevantes para los objetivos de
conocer las percepciones de los estudiantes en cuanto a la formación académica que reciben. En
la última sección se valoró las competencias institucionales y cómo los alumnos perciben su
desarrollo de cada una, cómo se trata en el plan de estudios, el énfasis dado por los
profesores, etc., y si es parte de la imagen de la UDLA como institución.
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CARACTERISTICAS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Se determina que las características, competencias y contenidos que conforman el perfil de egreso de la carrera
que son percibidas con mayor fuerza por parte de los estudiantes son las siguientes:
-
Conoce, aplica y respeta las normas de bioseguridad, con el 89%.
Mantiene una comunicación eficaz para la relación médico-paciente, con el 89%.
Conoce y aplica los principios éticos y legales en el ejercicio clínico de la Medicina, con el 81%.
Utiliza las tecnologías de la información para mantenerse actualizado y analizar críticamente la literatura
científica, con el 77%.
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ATRIBUTOS DE CALIDAD
Se determina que los atributos de calidad o diferenciadores que conforman el perfil de egreso de la carrera que
son percibidas con mayor fuerza por parte de los estudiantes son los siguientes:
-
Mis datos y antecedentes sobre cuestiones académicas (por ejemplo, asignaturas, notas) son de fácil
acceso, con un 78%.
La formación recibida permite suponer que se cumplirán los objetivos de la carrera, con un 68%.
La carrera tiene un proyecto académico sólido y coherente con la misión institucional, con un 66%.
Los académicos que ocupan cargos directivos en la carrera tienen grandes méritos académicos, con un
65%.
La malla curricular integra adecuadamente actividades teóricas y prácticas, con un 62%.
La malla curricular responde a las necesidades de quien se enfrentará al mundo laboral, con un 63%.
La normativa y reglamentaciones de la carrera son claras y conocidas, con un 59%.
El plan de estudios permite insertarse en los debates académicos que se están desarrollando en la
actualidad, con un 55%.
Los criterios de admisión de alumnos a la carrera son claros, con un 58%.
Hay una buena articulación de las asignaturas para que la formación tiene continuidad y sentido, con un
58%.
La forma de evaluar el aprendizaje de los alumnos está basada en criterios claros, con un 56%.
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COMPETENCIAS
Se determina que las competencias que conforman el perfil de egreso de la carrera que son percibidas con
mayor fuerza por parte de los estudiantes son las siguientes:
- Pericia dentro de la especialidad.
- Autonomía y orientación hacia el logro en la toma de decisiones y en sus acciones, basadas en valores y
ética profesional
- Capacidad para utilizar la tecnología
- Capacidad para la investigación y documentación de los resultados de la investigación
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IV.
DOCENTES
A. Objetivo General de la encuesta:
• Evaluar las competencias que conforman el perfil de egreso de la carrera, percibidas por
los docentes.
B. Objetivos Específicos:
• Establecer las competencias que fueron incluidas en la(s) materia(s) que dicta el
docente.
• Determinar las competencias desarrolladas por los estudiantes.
• Determinar las competencias más fuertes de la carrera.
• Evaluar los atributos de calidad.
• Identificar las competencias generales que los estudiantes y docentes de la UDLA
adquieren en el transcurso de su vida universitaria.
• Conocer las principales sugerencias proporcionadas por los docentes de la carrera.
C. Metodología:
Debido a la reducida cantidad de personas que componen el universo de docentes, se planificó un
censo de la población, que en estadística descriptiva se refiere al recuento de individuos que
conforman una población en particular, definida como un conjunto de elementos de referencia
sobre el que se realizan las observaciones que se desean estudiar.
El censo es una de las operaciones estadísticas que no trabaja sobre una muestra, sino sobre la
población total; esto reduce cualquier error que se pudiera presentar en contraste con el
muestreo, siempre y cuando la encuesta se encuentre bien estructurada.
CARRERA
Medicina
DOCENTES
64
Target de estudio: docentes de tiempo completo y parcial que imparten clases en todos los niveles
de las carreras objeto del estudio.
Técnica: encuesta estructurada
Recolección de datos: on line
Inicio de campo: diciembre 2013
Finalización de campo: enero 2014
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D. Descripción del instrumento y análisis de resultados:
En el estudio realizado a los docentes, se utilizó una encuesta en línea de investigación
cuantitativa, la carrera se permitió un período de aproximadamente dos semanas para completar
el cuestionario.
Esta encuesta constó de tres secciones, la primera sección de la encuesta incluyó las
competencias específicas de la carrera, las cuales eran valoradas por los encuestados indicando el
grado en que cada una de éstas está incluida en el plan de estudios y el nivel de desarrollo por
parte de los estudiantes.
La siguiente sección presenta 26 atributos de calidad relacionados con los aspectos
administrativos, académicos y de infraestructura que se relacionan con la carrera. Por ejemplo, en
aspectos académicos los ítems preguntados son en relación al contenido del curso y la secuencia,
mientras que los ítems sobre infraestructura se refirieron a la existencia de recursos adecuados,
la adecuación oportuna de las instalaciones, etc. La sección final presenta las competencias
institucionales y cómo los profesores perciben que los estudiantes están desarrollando cada una
de ellas, la inclusión en el programa de estudios, el énfasis dado por la facultad, y si es parte de la
imagen de la UDLA como institución.
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COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA CARRERA – EVALUACION DE CUMPLIMIENTO
Se determina que las competencias específicas, con respecto a la evaluación del cumplimiento, que conforman
el perfil de egreso de la carrera que son percibidas con mayor fuerza por parte de los docentes son las
siguientes:
-
Conoce, aplica y respeta las normas de bioseguridad, con un 86%.
-
Mantiene una comunicación eficaz para la relación médico paciente, con un 87%.
-
Conoce y aplica los principios éticos y legales en el ejercicio clínico de la Medicina, con un 86%.
-
Utiliza las tecnologías de la información para mantenerse actualizado y analizar críticamente la
literatura científica, con un 81%.
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COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA CARRERA – EVALUACION DE DESARROLLO
Se determina que las competencias específicas, con respecto a la evaluación de desarrollo, que conforman el
perfil de egreso de la carrera que son percibidas con mayor fuerza por parte de los docentes son las siguientes:
-
Conoce y aplica los principios éticos y legales en el ejercicio clínico de la Medicina, con un 69%.
-
Conoce, aplica y respeta las normas de bioseguridad, con un 73%.
-
Utiliza las tecnologías de la información para mantenerse actualizado y analizar críticamente la
literatura científica, con un 55%.
-
Mantiene una comunicación eficaz para la relación médico paciente, con un 68%.
-
Se integra al sistema de administración de salud pública y privada, con un 54%.
-
Llena adecuadamente la historia clínica en su práctica médica, con un 50%.
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ATRIBUTOS DE CALIDAD
Se determina que los atributos de calidad, que conforman el perfil de egreso de la carrera que son percibidos
con mayor fuerza por parte de los docentes son los siguientes:
-
La enseñanza impartida en esta carrera es de buen nivel académico, con un 84%.
El perfil de egreso de la carrera es coherente con la misión de la institución y de la carrera, con un 81%.
Estoy informado y conozco la misión institucional de esta institución, con un 84%.
Los procedimientos regulares para comunicarse con docentes y autoridades son conocidos por los
estudiantes, con un 75%.
La forma de evaluar el aprendizaje de los alumnos está basada en criterios claros, con un 77%.
Los libros y material bibliográfico que requiero para dictar mi asignatura están disponibles en la
biblioteca, con un 76%.
Se cuenta con suficientes medios audiovisuales y diversos materiales de apoyo a la docencia, con
un71%.
Las decisiones de los directivos de la carrera son tomadas de manera transparente y utilizando criterios
claros, con un 73%.
Las asignaturas de la malla curricular son relevantes y pertinentes a la formación de los estudiantes, con
un 72%.
La malla curricular integra adecuadamente actividades teóricas y prácticas, con un 73%.
Las normativas de la carrera son claras y conocidas, con un 69%.
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EVALUACION DE COMPETENCIAS
Se determina que las competencias que conforman el perfil de egreso de la carrera que son percibidas con
mayor fuerza por parte de los docentes son las siguientes:
-
Pericia dentro de la especialidad.
Autonomía y orientación hacia el logro en la toma de decisiones y en sus acciones, basadas en valores y
ética profesional.
Responsabilidad ciudadana.
Capacidad para utilizar la tecnología.
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V.
PROFESIONALES DE LA RAMA:
A. Objetivos del estudio:
•
•
•
•
•
Determinar las competencias, habilidades y conocimientos requeridos por el sector
empresarial en sus colaboradores.
Identificar elementos que agregan valor al perfil de un determinado profesional.
Comparar las competencias requeridas por el mercado de empleadores vs. competencias
de cada carrera
Determinar el perfil ideal de los profesionales de las determinadas carreras.
Aportar con información relevante al desarrollo de las MALLAS CURRICULARES de cada
carrera.
B. Metodología:
Se realizó un estudio cualitativo, que tuvo como objetivo recabar la opinión de profesionales de
distintas universidades que han ejercido su oficio al menos durante 4 años de manera
dependiente o independiente. La metodología que se utilizó para este estudio fue realizar visitas
a expertos en cada una de las carreras evaluadas de empresas relevantes.
La meta principal fue que desde su experiencia profesional evalúen los perfiles de egreso de
nuestros graduados y nos brinden elementos para que podamos optimizar los mismos.
Al tratarse de un estudio cualitativo las muestras fueron pequeñas y se decidió aplicar un
muestreo en empresas referentes en el mercado, que se fundamente en seleccionar a los
individuos que puedan aportar c o n su criterio de expertos y así realizar un contraste entre la
propuesta universitaria contra sus requerimientos al momento de la selección de personal en las
áreas de interés para la carrera que se someta a análisis.
A continuación se presenta una tabla con las muestras por carrera y el número de entrevistas
realizadas:
Carrera
Muestra
Proveedor
Medicina
25
Eureknow
Target de estudio: graduados de cualquier universidad con mínimo cuatro años de experiencia en
el ejercicio de su profesión.
Técnica: entrevistas a profundidad
Recolección de datos: In site, realización de citas y visitas a empresas. Entrevistas a profundidad
con la ayuda de una guía estructurada que cumpla con los objetivos del estudio, las entrevistas
tuvieron una duración promedio de 25 minutos. Se realizó una prueba piloto de los instrumentos
antes de iniciar el campo, con el objetivo de realizar los ajustes necesarios para contar con
instrumentos óptimos.
Inicio de campo: agosto 2013
Finalización de campo: septiembre 2013
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C. Descripción del instrumento y análisis de resultados:
En el caso de los estudios desarrollados con el grupo de profesionales, los principales objetivos
fueron determinar cualitativamente los requerimientos y valores identificados por este grupo de
expertos, como relevantes y necesarios en su campo profesional particular, así como obtener una
valoración cuantitativa de sus actitudes con respecto a las competencias institucionales UDLA y de
cada carrera. La estructura de la entrevista fue desarrollada y adaptada hacia una aproximación
cualitativa con preguntas cerradas y abiertas, que permitieron obtener los requerimientos y
valores desde la perspectiva de cada profesional; y por otro lado, la sección cuantitativa en la cual
hubo una valoración actitudinal de las competencias existentes.
La selección de los participantes se la realizó cuidadosamente identificando referentes de
información procurando cumplir con el perfil definido. La entrevista llevó al profesional
entrevistado a comentar la misión, la visión de su empresa y luego s e d e s a r r o l l a r o n
preguntas relacionadas con la oferta laboral que ofrece dicha empresa, se consultó sobre los
perfiles y características que buscan en los aspirantes de manera general y luego de manera
específica para cada una de las carreras que se encuentran sometidas al proceso de análisis.
Finalmente se les compartió los perfiles profesionales de las carreras de la UDLA y se pidió su
opinión sobres estos. Estas entrevistas arrojaron datos asociados a las competencias,
habilidades y conocimientos que las empresas buscan en los profesionales; b asados en la
información recolectada, se procedió a contrastarla con las competencias de la carrera en análisis
y definir métodos para alinear las necesidades del mercado con el perfil del estudiante que
formamos.
El acercamiento al entorno ayudó a detectar las necesidades del sector empresarial en diferentes
áreas. Estas necesidades son las que deben cubrirse con los profesionales que salgan de la
Institución. Este estudio permitió alinear las competencias de cada carrera con las competencias
requeridas en el mercado laboral. La malla curricular deberá estar estrechamente vinculada con
las necesidades teóricas y prácticas definidas, ya que cada asignatura aporta al futuro
profesional los conocimientos, habilidades y competencias que debe tener.
A continuación se muestra la cantidad y distribución de evaluados por cargos, correspondientes a
los profesionales de la rama que cumplieron con el perfil definido para el estudio:
CARGO
DIRECTOR MEDICO
MEDICINA GENERAL
MEDICO CIRUGANO
MEDICO GENERAL
MEDICO GINECOLOGA
MEDICO OBSTETRIZ
MEDICO RESIDENTE
EVALUADOS
3
1
3
11
1
1
5
Dirección de Acreditación y Calidad Académica| Estudios de validación del perfil y autoevaluación
17
Total
25
CARGOS DE ENCUESTADOS
PROFESIONALES DE LA RAMA
25
11
5
3
3
1
1
1
Dirección de Acreditación y Calidad Académica| Estudios de validación del perfil y autoevaluación
18
CARGOS DE ENCUESTADOS
PROFESIONALES DE LA RAMA
25
12%
20%
4%
DIRECTOR MEDICO
4%
MEDICINA GENERAL
12%
MEDICO CIRUGANO
4%
MEDICO GENERAL
MEDICO GINECOLOGA
MEDICO OBSTETRIZ
44%
MEDICO RESIDENTE
A continuación se muestra la cantidad y distribución de evaluados por tipo de institución,
correspondientes a los profesionales de la rama que cumplieron con el perfil definido para el
estudio:
TIPO INSTITUCION
Pública
Privada
Total
EVALUADOS
2
23
25
TIPO DE INSTITUCIONES ENCUESTADAS
PROFESIONALES DE LA RAMA
25
23
2
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PÚBLICA
PRIVADA
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VI.
POTENCIALES EMPLEADORES
A. Objetivos del estudio:
• Determinar cualitativamente cuáles son los requisitos y valores los empleadores
identificaron como relevantes y necesarios cuándo considerar a los solicitantes de
empleo, en un área particular de su empresa
TIPO DE INSTITUCIONES ENCUESTADAS
PROFESIONALES DE LA RAMA
25
8%
Pública
92%
Privada
• Dar una valoración cuantitativa de las actitudes de potenciales empleadores ante las
competencias existentes institucionales UDLA y de cada carrera.
B. Metodología:
Este segmento se analiza únicamente para aquellas carreras que no poseen graduados a la fecha
de evaluación, debido a que no es posible contar con la opinión de empleadores actuales. Se
realizó un estudio cualitativo, que tuvo como objetivo recabar la opinión de profesionales con una
experiencia mínima de 4 años que tienen la desición de contratación de médicos en instituciones
relacionadas con la salud de la ciudad de Quito. La metodología que se utilizó para este estudio
fue realizar visitas a profesionales expertos en cada una de las carreras evaluadas de empresas
relevantes.
La meta principal fue que desde su experiencia profesional evalúen los perfiles de egreso de
nuestros graduados y nos brinden elementos para que podamos optimizar los mismos.
Dirección de Acreditación y Calidad Académica| Estudios de validación del perfil y autoevaluación
20
Al tratarse de un estudio cualitativo las muestras fueron pequeñas y se decidió aplicar un
muestreo en empresas referentes en el mercado, que se fundamente en seleccionar a los
individuos que puedan aportar con su criterio de expertos y así realizar un contraste entre la
propuesta universitaria contra sus requerimientos al momento de la selección de personal en las
áreas de interés para la carrera que se someta a análisis.
A continuación se presenta una tabla con las muestras por carrera y el número de entrevistas
realizadas:
Carrera
Muestra
Proveedor
Medicina
30
Eureknow
Target de estudio: G erentes o directivos de empresas, personas encargadas de reclutamiento
y selección del personal en RRHH.
Técnica: entrevistas a profundidad
Recolección de datos: In site, realización de citas y visitas a empresas. Entrevistas a profundidad
con la ayuda de una guía semiestructurada basada en los objetivos del estudio. Tuvo una duración
promedio de 25 minutos. Se realizó una prueba piloto de los instrumentos antes de iniciar el
campo, con el objeto de realizar los ajustes necesarios y contar con cuestionarios óptimos.
Inicio de campo: agosto 2013
Finalización de campo: septiembre 2013
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C. Descripción del instrumento:
En el caso de los estudios con los potenciales empleadores, la estructura de la entrevista fue
desarrollada y adaptada hacia una aproximación cualitativa con preguntas cerradas y abiertas, que
permitieron obtener los requerimientos y valores desde la perspectiva de cada potencial
empleador; y por otro lado, la sección cuantitativa tuvo una valoración actitudinal de las
competencias existentes.
Aunque los participantes partían de definiciones y perfiles diferentes, estos tenían similitudes lo
suficientemente considerables como para utilizar el mismo instrumento con el que se evaluó a
los profesionales en la rama en estudio.
A continuación se muestra la cantidad y distribución de evaluados por cargos, correspondientes a
los potenciales empleadores, que cumplieron con el perfil definido para el estudio:
CARGO
GERENTE
DIRECTOR MEDICO
MEDICO PROPIETARIO
RECURSOS HUMANOS
JEFE DE LABORATORIO
EVALUADOS
8
13
5
3
1
Total
30
CARGOS DE ENCUESTADOS
POSIBLES EMPLEADORES
30
13
8
5
3
1
GERENTE
DIRECTOR
MEDICO
MEDICO
PROPIETARIO
RECURSOS
HUMANOS
JEFE DE
LABORATORIO
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22
CARGOS DE ENCUESTADOS
POSIBLES EMPLEADORES
30
3%
10%
27%
GERENTE
17%
DIRECTOR MEDICO
MEDICO PROPIETARIO
RECURSOS HUMANOS
JEFE DE LABORATORIO
43%
A continuación se muestra la cantidad y distribución de evaluados por tipo de institución,
correspondientes a los potenciales empleadores, que cumplieron con el perfil definido para el
estudio:
TIPO DE INSTITUCIONES ENCUESTADAS
POSIBLES EMPLEADORES
30
26
4
PRIVADA
PÚBLICA
Dirección de Acreditación y Calidad Académica| Estudios de validación del perfil y autoevaluación
23
TIPO DE INSTITUCIONES ENCUESTADAS
POSIBLES EMPLEADORES
30
13%
Privada
Pública
87%
A continuación se muestra la cantidad y distribución de evaluados por giro de empresa,
correspondientes a los potenciales empleadores, que cumplieron con el perfil definido para el
estudio:
ACTIVIDAD INSTITUCIONES ENCUESTADAS
POSIBLES EMPLEADORES
30
26
2
LABORATORIO
MEDICO
1
CENTRO MEDICO
SERVICIOS MEDICOS
DE IMAGEN
1
NEFROLOGIA
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24
TIPO DE INSTITUCIONES ENCUESTADAS
POSIBLES EMPLEADORES
3%
3%
30
7%
LABORATORIO MEDICO
CENTRO MEDICO
87%
SERVICIOS MEDICOS DE
IMAGEN
NEFROLOGIA
VII.
PROVEEDOR:
El estudio se llevó a cabo con tres prestigiosas empresas de investigación de mercado
independientes, que participaron en un proceso de licitación junto con otras 2 agencias, siendo
elegidas finalmente tomando en cuenta parámetros técnicos que garantizaran la validez de las
investigaciones a realizar.
Para la carrera de Medicina, se realizó con la empresa:
Eureknow: tiene oficinas en Quito y Guayaquil, ha trabajado con antelación en algunos proyectos
de la UDLA y cuenta con una cartera importante de clientes.
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Know how:














Evaluación publicitaria
Tracking (marcas, bran equity, posicionamiento de marca)
Test de concepto y producto
Test empaque
Elasticidad de precios
Estimación de la demanda
Medición e opinión pública
Medición de reputación institucional
Imagen corporativa
Shopper insight
Estilos de vida, tendencias actitudinales, redes sociales
Análisis motivacional del consumidor
Tipologías de consumidores
Estudio de usos y hábitos de consumo
Equipo:
Katia Landín: Directora de Estudios Cualitativos.
Master en Gerencia Social por la Universidad Andina Simón Bolívar de la ciudad de Quito.
Es Psicóloga Clínica por la Universidad Católica del Ecuador.
Diez años de experiencia en Investigación de Mercados. Trabajó para las multinacionales
Cimagroup, Synovate, IPSOS, realizando estudios para Nestlé, Claro, Kraft, Banco de
Guayaquil, Diners Club, Pepsi, Sab Miller, entre otros.
Es experta en análisis motivacional, segmentación actitudinal y tendencias de grupos
mediante redes sociales.
Jheovany Mejía: Director de Estudios Cuantitativos.
MBA por la ESPE, formado en la EPN como Ingeniero Matemático, especialista en
Estadística y Finanzas aplicadas a la Gestión Empresarial.
Tiene 13 años de experiencia en la industria de Investigación de Mercados. Trabajó para
las multinacionales: Cimagroup, Synovate, IPSOS conduciendo estudios para Sab Miller,
Claro, Kraft, Banco de Guayaquil, Nestlé, Diners Club, Pepsi, y otros. Experto en análisis
estadístico de alto nivel aplicado a mediciones de Brand Equity, Posicionamiento de
marcas, Reputación Institucional, Segmentación de Mercados, Estimación de la Demanda,
Sensibilidad de Precios, Evaluación Publicitaria y Desarrollo de Productos.
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VIII.
Anexos:
Homologación de competencias de la carrera, a resultados de aprendizaje.
INTRODUCCION
La Universidad de las Américas tiene un modelo educativo constructivista, centrado en el estudiante y en la
formación de las competencias necesarias para lograr los perfiles profesionales adecuados.
En el marco del plan de evaluación institucional, la Facultad de Medicina ha realizado la homologación de
Competencias a Resultados de Aprendizaje, con el fin de lograr un sistema de seguimiento y evaluación del nivel
de logro y dominio de cada uno de ellos.
El contenido de este documento explica las competencias de egreso de la Carrera de Medicina (Perfil de Egreso),
como resultado de aprendizaje de la carrera, que a su vez tiene relación directa con los resultados de
aprendizaje de las asignaturas de la malla curricular de medicina.
Para la elaboración del documento se trabajó con un grupo de docentes de la Facultad de Medicina con
amplia experiencia académica, apoyados por el Departamento de Planificación Curricular de la Universidad.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
RdA 1: Llena adecuadamente la historia clínica en su práctica médica, enfatizando los aspectos psicosociales,
económicos y ambientales determinantes en el proceso salud-enfermedad:
1. Gestiona la información médica en los distintos contextos del ejercicio profesional.
Descriptor:
La gestión de la información médica agrupa todos los resultados de aprendizaje que integren los
conocimientos básicos en la explicación de los fenómenos que suceden en un paciente y la atención de un
paciente fundamentada en una perspectiva profesional científica, además de ayudar a valorar la literatura
médica como fuente de información válida y actual, así como una actividad de formación continua.
RdA 2: Formula diagnósticos diferenciales y de síndromes, basándose en los datos anamnésicos, en el examen
físico y en las enfermedades prevalentes en el lugar de su ejercicio profesional:
2. Genera hipótesis diagnósticas integrando las ciencias básicas, preclínicas y clínicas
Descriptor:
La formulación de diagnósticos diferenciales desarrolla habilidades de razonamiento clínico analítico y por
patrones, en base al continuo ejercicio de resolución de problemas y casos; así como con la integración del
conocimiento científico a la realidad del paciente o de la comunidad, sin dejar de lado los fenómenos
relacionados a la salud y la comunidad desde una perspectiva científica integrada al contexto.
RdA 3: Selecciona adecuadamente, interpreta y evalúa las pruebas diagnósticas para proceder con una
terapéutica médica correspondiente:
3. Sustenta el razonamiento clínico utilizando eficientemente las pruebas auxiliares diagnósticas.
Descriptor:
Este aprendizaje integra el conocimiento científico al ejercicio del razonamiento clínico con la intención de
responder eficiente y eficazmente a los problemas de salud que enfrenta a través de auxiliares diagnósticos
pertinentes. Por otra parte integra a la actualización científica con respecto a medios diagnósticos eficientes
para abordar los distintos problemas de salud.
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RdA 4: Identifica casos con necesidad de ser derivados a un nivel mayor de asistencia.
4. Categoriza la complejidad del problema de salud del paciente coordinando su atención dentro del Sistema
Nacional de Salud.
Descriptor:
La derivación oportuna implica el reconocimiento y la integración al Sistema Nacional de Salud, buscando la
mejor opción para solucionar los problemas que presenten sus pacientes en forma eficiente. Además el
resultado permite identificar eficazmente los problemas de salud que requieran apoyo del Sistema Nacional de
Salud, como también permite acompañar al paciente en el mejor cuidado dentro del Sistema Nacional de Salud
desde el primer momento de contacto.
RdA 5: Brinda atención médica de urgencias mediante el reconocimiento, evaluación y categorización de las
emergencias médicas y provee soporte vital básico y avanzado, además de estabilización inicial del paciente con
trauma:
5. Aplica sus conocimientos, habilidades y sentido del deber en la solución de situaciones de urgencia y
emergencia.
Descriptor:
El resultado implica la actuación eficaz del estudiante en el mejor cuidado del paciente que requiere atención
emergente.
RdA 6: Conoce, aplica y respeta las normas de bioseguridad con base en la complejidad del procedimiento y
atención que realiza:
6. Aplica las normas de bioseguridad vigentes.
Descriptor:
En su contexto profesional actúa vigilando y cumpliendo las normas de bioseguridad vigentes. Además integra
la actualización científica en la normativa vigente de bioseguridad en el país.
RdA 7: Aplica la terapéutica razonada, según el contexto clínico, reconociendo la aparición de reacciones
adversas a la misma en el paciente:
7. Aplica los fundamentos del uso racional de medicamentos en el contexto del Sistema Nacional de Salud.
Descriptor:
El uso racional de medicamentos encierra la utilización de los distintos recursos terapéuticos en forma
responsable, integrada a la realidad del paciente y fundamentada en los conocimientos científicos actuales. Por
otro lado reconoce los organismos externos de control y se apega a las normativas, protocolos y
recomendaciones dadas respecto al uso racional de medicamentos.
RdA 8: Mantiene una comunicación eficaz para la relación médico-paciente, teniendo en cuenta la diversidad de
los pacientes, su familia, el equipo de salud y la comunidad:
8. Establece la relación médico paciente respetando su diversidad cultural y su contexto.
Descriptor:
La adecuada relación médico paciente implica la escucha empática y mostrando un compromiso profundo con
su comunidad y sus pacientes, así como también la integración a la comunidad donde ejerce su profesión.
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