SISTEMA DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTES

2009
SISTEMA DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
DE LOS ESTUDIANTES
EQUIPO DE
TRABAJO
INEALPU
27/10/2009
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JUSTIFICACIÓN
La institución Educativa ALFONSO LÓPEZ PUMAREJO de Arache-Chimá, a través del cuerpo
de Docentes, Directivos Docentes y demás entes ha considerado pertinente ajustar de
conformidad con las nuevas disposiciones emanadas del Ministerio de Educación Nacional,
la evaluación y promoción de los Estudiantes en esta Institución, para lo cual ha elaborado
una propuesta, acogiéndose al principio de autonomía, consagrado en la Ley General de la
Educación y el mismo Decreto 1290 de 2009.
Esta propuesta Institucional sobre la Evaluación y Promoción de los Estudiantes establece
para ser aplicada en la institución Educativa Alfonso López Pumarejo de Arache, a partir
del año 2010, con criterios de eficacia, eficiencia, responsabilidad, democracia, respeto,
concertación e integralidad. Elaborada, debatida, concertada y aprobada por los miembros
de los diferentes estamentos de la Institución Educativa, basados en elementos legales y
constitucionales.
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OBJETIVOS
 Adoptar y reglamentar el Sistema Institucional de evaluación y promoción de los
Estudiantes de la Institución Educativa Alfonso López Pumarejo de Arache –Chimá.
 Implementar y aplicar en la Institución Educativa Alfonso López Pumarejo de
Arache Chimá, los parámetros legales que comprenden la propuesta sobre el
Sistema Institucional de Evaluación y promoción de los Estudiantes a partir del año
2010.
 Asumir con responsabilidad la aplicación de la normatividad vigente en cuanto a la
evaluación y Promoción de los Estudiantes en la Institución Educativa Alfonso
López Pumarejo de Arache-Chimá.
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Institución Educativa Alfonso López Pumarejo de Arache
Arache – Chimá
ACUERDO Nº 02 DE 2009
(OCTUBRE 27 DE 2009)
POR EL CUAL SE REGLAMENTA Y ADOPTA EL SISTEMA INSTITUCONAL DE
EVALUACION Y PROMOCION DE LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
ALFONSO LÓPEZ PUMAREJO DE ARACHE-CHIMÁ, PARA EL AÑO 2010.
El consejo Directivo de la Institución Educativa “Alfonso López Pumarejo” de Arache
Chimá, teniendo en cuenta la autonomía concedida por el Decreto 1290 de Abril 16 de
2009, recomendaciones del Consejo Académico y de la Comunidad Educativa en general,
Reglamenta y Adopta los siguientes parámetros de Evaluación y Promoción de
Estudiantes para el año 2010.
1º DEFINICIÓN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
“SIEDES”.
El sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes “SIEDES”, es el conjunto de de
mecanismos y procedimientos esenciales y particulares que garantizan un proceso de
enseñanza-aprendizaje coherente con el modelo pedagógico adoptado por la Institución
Educativa “Alfonso López Pumarejo” de Arache –Chimá, en su Proyecto Educativo
Institucional (PEI) conforme a las disposiciones legales vigentes.
2º CONTENIDO DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION DE LOS ESTUDIANTES
CONFORME AL DECRETO 1290 DE 2009
1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCION
1.1. DEFINICIÓN DE CRITERIO: Empecemos por definir que es un criterio para aplicarlo a la
Evaluación y a la promoción en pedagogía. El término Criterio se deriva del griego
“KRITÉRION”; que significa: JUICIO O NORMA. El término Criterio es sinónimo de Regla,
Norma, Pauta, Juicio.
Podemos decir que las definiciones que establecen los diccionarios de la lengua, existe una
correlación que lo que más se aproxima a la definición es: “LA NORMA PARA CONOCER LA
VERDAD”.
1.2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Conforme al diccionario de las ciencias de la Educación,
se denomina CRITERIO DE EVALUACION A LA NORMA U
OBJETIVOS INICIALMENTE MARCADOS Y EN FUNCION DE LOS CUALES SE VALORA EL
APROVECHAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES (Tomado del diccionario de Ciencias de la
Educación pág. 337).
El criterio como elemento constitutivo en toda evaluación, se puede definir como un
objetivo establecido previamente en función de lo que razonablemente se puede esperar
del Estudiante.
Si partimos de los enunciados que hace el Decreto 1290 de 2009 en el sentido de Evaluar
el Desempeño Cognitivo, Personal y Social (Numeral 1 del Art. 12), los Criterios básicos de
Evaluación estarían ligados a los cuatro pilares de la educación que enuncia el informe de
la UNESCO de la comisión
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Internacional sobre Educación para el siglo XXI presidida por JACQUES DELORS en el libro”
LA EDUCACIÓN ENCIERRA UN TESORO”: SABER CONOCER Y SABER HACER conforman los
Criterios Académicos o cognitivos; SABER SER, el Criterio personal y SABER VIVIR, el
Criterio Social. La Universidad virtual de Argentina, ha desarrollado esta tesis con mayor
precisión. Siendo así los criterios deben incluir los siguientes elementos:
1. Rendimiento del Estudiante en función a sus posibilidades
2. Progreso, entendido como la relación entre el rendimiento actual y el rendimiento
anterior.
3. Norma, limite o meta exigida, entendida como el mínimo que se debe exigir al
estudiante.
4. Relación de trabajo colectivo que tiene el Estudiante.
Los Criterios de Evaluación exigirán que el Docente tenga un conocimiento profundo y
global del área a evaluar para poder establecer esa norma o limite. Los Criterios de
Evaluación establecen de alguna manera el tipo y grado de aprendizaje que se espera
hayan alcanzado los Estudiantes con respecto a las capacidades implicadas en los
objetivos.
El modelo de Evaluación a partir de Criterios permite tanto al estudiante como al Docente,
determinar los avances o retrocesos del proceso “Enseñanza-Aprendizaje”.
La evaluación como tal en la Institución Educativa “Alfonso López Pumarejo” de AracheChimá, será:
A. CONTINUA: Se realizará en forma permanente haciendo un seguimiento al Estudiante,
que permita observar el progreso y las dificultades que se presenten en su proceso de
formación. Se hará al final de cada tema, unidad, período, clase o proceso.
B. INTEGRAL: Se tendrá en cuenta todos los aspectos o dimensiones del desarrollo del
Estudiante, como las pruebas escritas para evidenciar el proceso de aprendizaje y
organización del conocimiento.
Se le aplicarán los que permitan la consulta de textos, notas, solución de problemas y
situaciones, ensayos, análisis, interpretación, proposición, conclusiones y otras formas que
los Docentes consideren pertinente y que independicen los resultados, de factores
relacionados solamente con simples recordaciones o memorización de palabras, nombres,
fechas, datos, cifras, resultado final, sin tener en cuenta el proceso del ejercicio y que no
se encuentren relacionadas con la constatación de conceptos y factores cognitivos.
La observación de comportamientos, actitudes, valores, aptitudes, desempeños
cotidianos, conocimientos, registrando en detalle los indicadores de desempeños en los
cuales el dialogo con los Estudiantes y padres de familia, como elemento de reflexión y
análisis, para obtener información que complemente la obtenida en la observación y en las
pruebas escritas.
Se permitirá la Autoevaluación por parte de los mismos Estudiantes, y la participación de
los padres de familia en la evaluación de sus hijos a través de tareas formativas dejadas
para la casa, y sobre las que los padres evaluarán por escrito el cumplimiento de las
mismas en los cuadernos de los Estudiantes.
La Coevaluación entre los Estudiantes, cuando se desarrollen pruebas escritas o
conceptuales dentro del salón.
Conversatorios con la misma intención del diálogo, realizados entre el
Profesor y el educando o un grupo de ellos.
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C. SISTEMATICA: se realizará la evaluación teniendo en cuenta los principios pedagógicos y
que guarde relación con los fines, objetivos de la Visión, la Misión de la Institución, los
Estándares de Competencias de las diferentes áreas, logros, indicadores de logros,
lineamientos curriculares o estructuras científicos de las áreas, los contenidos, métodos y
otros factores asociados al proceso de formación integral de los estudiantes.
D. FLEXIBLE: se tendrá en cuenta los ritmos de desarrollo del estudiantes en sus distintos
aspectos de interés, capacidades, ritmos de aprendizajes, dificultades, limitaciones de tipo
afectivo, familiar, nutricional, entorno social, físicas, discapacidad de cualquier índole,
estilos propios, dando un manejo diferencial y especial según las problemáticas relevantes
o diagnosticadas por profesionales.
Los profesores identificaran las características personales de sus estudiantes en especial
las destrezas, posibilidades y limitaciones, para darles un justo y equitativo en las
evaluaciones de acuerdo con la problemática detectada, y en especial ofreciéndole
oportunidad para aprender del acierto, del error y de las experiencias de vida.
E. INTERPRETATIVA: se permitirá que los estudiantes comprendan el significado de los
procesos y los resultados que obtienen, y junto con el profesor, hagan reflexiones sobre
los alcances y las fallas para establecer correctivos pedagógicos que le permitan avanzar
en su desarrollo de manera normal.
Las evaluaciones y sus resultados serán tan claros en su intención interpretación, que no
lleven a conflictos de interés entre estudiantes contra profesores o viceversa.
F. PARTICIPATIVA: se involucra en la evaluación al estudiante, Docente, padre de familia y
otras instancias que aporten a realizar unos buenos métodos en los que sean los
estudiantes quienes desarrollen las clases, los trabajos en foros, mesa redonda, trabajo en
grupo, debates, seminarios, exposiciones, practicas de campo y de taller con el fin de que
alcancen entre otras las competencias de analizar, interpretar y proponer, con la
orientación y acompañamiento del profesor.
G. FORMATIVA: nos permite orientar los procesos y metodologías educativas, cuando se
presenten indicios de no promoción (Reprobación) en algunas áreas, analizando las causas
y buscando que lo aprendido en clase, incida en el comportamiento y actitudes de los
Estudiantes en el salón, en la calle, en el hogar y en la comunidad en que se desenvuelve.
1.3. CRITERIOS DE PROMOCION Y NO PROMOCION (REPROBACIÓN)
1.3.1. CRITERIOS DE PROMOCION:
La promoción es un acto eminentemente administrativo y no académico que permite
determinar el paso de un estudiante de un grado a otro superior por decisión de los
estamentos correspondientes y a partir de criterios existentes. Tiene un fundamento en el
análisis de los resultados de las evaluaciones parciales con niveles de logros promocionales
en la adquisición de conocimiento y el desarrollo de competencias, reflejo de una
formación integral adecuada conforme a las propuestas del Proyecto Educativo
Institucional y del sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes “SIEDES”.
Los criterios de promoción están constituidos por unos requisitos mínimos que se indican
al inicio de un grado como los objetivos a cumplir para ser promovido de grado.
Al formular los criterios de promoción, se debe tener también en cuenta, conforme a lo
dispuesto por norma lo siguiente:
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 Número de áreas con una escala de desempeño bajo, con las que se pierde el
grado.
 Número de áreas con desempeño bajo para las actividades de nivelación.
La Promoción y no Promoción de los Estudiantes en la Institución Educativa Alfonso López
Pumarejo de Arache-Chimá, de acuerdo al decreto 1290 de Abril 16 de 2009, será de la
siguiente manera:
1. Los estudiantes que pierdan o reprueben al finalizar el año escolar una o dos áreas con
desempeño bajo, se les garantizará el cupo en la Institución y no se promocionará al grado
siguiente hasta tanto no cumpla con las actividades de nivelación. Las cuales se realizarán
en las siguientes fechas con previa información a padres de familia, acudiente y
Estudiantes:
 Una semana antes de terminar el desarrollo curricular y la semana antes de iniciar
el desarrollo curricular del año siguiente.
Si el Estudiante en estas dos (2) oportunidades no nivela se considera reprobado o perdido
dicho grado y deberá matricularse en el grado reprobado (aplica para todos los grados de
Básica Primaria, Secundaria y Media).
ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN
Los estudiantes de la institución Educativa Alfonso López Pumarejo de Arache-Chimá, que
al finalizar el año escolar obtengan valoración de desempeño Bajo en una o dos áreas,
presentarán la nivelación de dichas áreas durante las fechas establecidas o previstas
anteriormente.
 Son acciones o actividades de refuerzo, complementación, investigación, practicas,
proyectos, elaborados y programados por cada profesor en su área o grado, para
ser desarrollados y demostrados por los Estudiantes al finalizar cada clase, unidad,
ciclo, periodo escolar o final de año lectivo.
 Los Docentes utilizan para ello estudiantes monitores, que ayuden en la
explicación y compresión de los logros e indicadores en los que los Estudiantes
hayan tenido dificultades en su desempeño. También se contará con la
colaboración de los padres de familia, las comisiones de Evaluación y promoción o
cualquier otra forma que no implique la suspensión de clases para adelantar y
demostrar dichas actividades.
 La nivelación de las áreas perdidas a fin de año, no se harán solamente
imponiendo un trabajo escrito o realizando una prueba escrita de contenidos o
ejercicios, sino la demostración personal y directa del Estudiante ante el docente
de que superó tanto la parte Cognitiva como formativa en su desarrollo social,
personal y académico.
1.3.2. REPROBACIÓN O NO APROBACIÓN
En la Institución Educativa “Alfonso López Pumarejo” de Arache-Chimá, los Estudiantes
reprueban o no son Promovido de un grado a otro cuando:
 El estudiante pierde tres (3) áreas o más, con desempeño Bajo y deberá
matricularse a repetirlo durante todo el año siguiente.
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 Los estudiantes que reprobaron una o dos áreas y no cumplieron las actividades de
nivelación en las fechas establecidas.
 Los estudiantes que hayan dejado de asistir al plantel, con el 20% del año escolar
sin excusa debidamente justificada y aceptada por la Institución.
1.3.3. PROMOCION ANTICIPADA
Durante el primer periodo académico del año escolar el consejo académico, previo
consentimiento de los padres de familia, recomendaran ante el consejo directivo la
promoción anticipada al grado siguiente del estudiante que demuestre un rendimiento
superior en el desarrollo cognitivo, personal y social en el marco de las competencias
básicas del grado que cursa. La decisión será consignada en el acta de consejo directivo y si
es positiva en el registro escolar.
1. El estudiante presentará una prueba de desempeño acorde con el grado que cursa.
2. Recopilada y valorada esta información debe ser presentada por el consejo
académico al consejo Directivo para su respectiva legalización.
3. Siendo positiva la promoción el estudiante deberá someterse a actividades de
nivelación de los temas desarrollados en el grado promovido.
1.3.4. DESIGNACIÓN DE UN SEGUNDO EVALUADOR
Cuando por circunstancias excepcionales debidamente comprobadas, como acoso sexual,
discriminación religiosa, política, familiar, de raza, venganza u otra, un Docente repruebe
en la evaluación de fin de año a un estudiante, la comisión de evaluación y promoción
podrá recomendar al rector, la designación de un segundo evaluador de la misma área del
plantel o de otro, para realizar la evaluación y valoración, la cual quedará como definitiva
en el certificado en la parte correspondiente a “Observaciones”, ya que en la casilla del
área reprobada, se escribirá el registro por el Docente titular.
1.3.5. GRADUACION DE LOS ESTUDIANTES
En la Institución Educativa “Alfonso López Pumarejo” de Arache-Chimá, se realizará la
ceremonia de grado para los Estudiantes de undécimo (11º) que culminen la educación
media académica y que cumplen todos requisitos de promoción adoptados por la
Institución.
La Institución Educativa “Alfonso López Pumarejo” de Arache-Chimá, otorga el titulo de
“Bachiller Académico” a los estudiantes de grado Undécimo (11º) que hayan aprobado
todos los niveles y ciclos incluyendo el undécimo (11º).
Se graduaran por ventanilla los estudiantes que hayan cumplido con las actividades de
nivelación en las fechas establecidas por la institución
1.3.6. CERTIFICADO DE EDUCACIÓN BÁSICA (PRIMARIA Y SECUNDARIA)
Los estudiantes que culminen su grado Quinto y noveno y hayan aprobado todas las áreas
fundamentales incluyendo la de los grados anteriores, recibirán un certificado que conste
la culminación de estos niveles de Educación Básica (Primaria y Secundaria).
Al terminar el nivel de la Educación Básica (Primaria y Secundaria) no hay ceremonia de
graduación sino de clausura.
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1.3.7. EL GRADO DE PREESCOLAR
Se evalúa y Promueve de conformidad con el artículo 10 del Decreto 2247 de 1997 sobre
Educación Preescolar, es decir que no se reprueba o se pierde año. En este nivel no hay
ceremonia de grado sino de clausura.
2º ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL Y SU RESPECTIVA EQUIVALENCIA
CON LA ESCALA NACIONAL
Se entiende por Escala de calificación escolar a la sucesión ordenada de símbolos
numéricos, gráficos o léxico que sirve para expresar el resultado de evaluaciones de
distintas medidas de conducta Escolar: rendimiento, asistencia, comportamiento
individual, actitud hacia el aprendizaje, orden, limpieza, etc.
La calificación es el resultado de una evaluación, de un examen, una prueba objetiva, de
una observación, de un trabajo, de una participación, etc. (Diccionario de la Ciencias de la
Educación, pág. 563).
Es decir que las escalas de valoración, son instrumentos de registros sistemáticos de una
serie de rasgos o características de los sujetos observados que permiten al observador
asignar un valor a una determinada categoría de competencia o conocimiento en una
sucesión ordenada de símbolos numéricos, gráficos o léxicos y que se emplea para
expresar el resultado de evaluaciones, el nivel de logro, el estado de la Competencia
desarrollada, el nivel de conocimiento alcanzado y el grado de comportamiento en las
distintas conductas escolares.
En la Institución Educativa “Alfonso López Pumarejo” de Arache-Chimá, para efectos de la
escala bimestral se le aplicará a los Estudiantes en cada una de las áreas fundamentales
del Plan de Estudio, se les tendrá en cuenta los siguientes parámetros de valoración:
1. Se hará valoración numérica de uno (1) a diez (10) en cada área y/o asignatura, en
unidades enteras de (1)-(1.5)-(2)-(2.5)-(3)-(3.5)-(4)-(4.5)-(5)- (5.5) y así
sucesivamente hasta llegar a diez (10).
2. Esta escala numérica será equivalente en cada bimestre a la Escala Nacional de
desempeño Superior, Alto, Básico y Bajo; por lo tanto los boletines bimestrales se
expedirán en dos columnas, una numérica y otra con el equivalente Nacional,
además de una breve descripción explicativa en lenguaje claro y comprensible
para la comunidad Educativa. Sobre las fortalezas y dificultades que tuvieron los
Estudiantes en su desempeño integral en este lapso de tiempo. Con
recomendaciones y estrategia para su mejoramiento.
La Escala del Informe Final se expedirá en dos certificados definitivos también en dos
columnas, una numérica de uno (1) a diez (10) y la otra con el equivalente a la escala
Nacional en conceptos de Desempeño Superior, Alto, Básico y Bajo de manera descriptiva,
explicativa, en lenguaje objetivo y comprensible para la comunidad Educativa.
El informe Final se dará teniendo en cuenta la evaluación integral de formación del
Estudiante en cada área durante todo el año Escolar. Observando que al finalizar el grado
se hayan alcanzado los logros, competencias y Estándares propuestos para todo el año en
el PEI.
Este informe final no será la suma y el promedio de los bimestrales sino el análisis que el
Docente hace a su Estudiante en cuanto a rendimiento académico y formativo en todo el
grado.
La Escala de valoración de la Institución Educativa Alfonso López Pumarejo de AracheChimá, que se aplicará a partir del año 2010 será la siguiente:
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1. Desempeño Superior.................... 9.0 a 10, cuando el Estudiante en su
desempeño ha alcanzado de un 90% a un 100% de los logros propuestos.
2. Desempeño Alto………………………. 7.5 a 8.9, cuando el Estudiante en su
desempeño ha alcanzado de un 75% a un 89% de los logros propuestos.
3. Desempeño Básico…………………… 6.0 a 7.4, cuando el Estudiante en su
desempeño ha alcanzado de un 60% a un 74% de los logros propuestos.
4. Desempeño Bajo……………………… 1.0 a 5.9, cuando el Estudiante en su desempeño
ha alcanzado de un 1.0% a un 59% de los logros propuestos.
DESEMPEÑO SUPERIOR:
Descripción: Asume un comportamiento Excelente y acorde con los valores y la filosofía
propuesta por la Institución, alcanzando óptimamente los logros propuestos y
ejecutando de manera apropiada los procesos que le permitan enriquecer su
aprendizaje.
Criterios para el desempeño Superior:
 Participa activamente en el desempeño y desarrollo de las diferentes actividades
en el aula y en la Institución.
 El trabajo es constante y enriquece al grupo
 Maneja adecuadamente los conceptos aprendidos y los relaciona con experiencias
vividas adoptando una posición crítica.
 Respeta y participa en las actividades planteadas, tanto por el Docente como por
sus compañeros
 Su comportamiento y actitud, contribuye a la dinámica de grupo
 Consulta diversas fuentes de manera que enriquece las temáticas vistas en clases.
 Asume con responsabilidad y dedicación sus compromisos académicos
 Presenta a tiempo sus trabajos, consultas, tareas y las argumenta con propiedad.
 No tiene faltas de asistencia y aún teniéndolas presenta excusas justificadas sin
que su proceso de aprendizaje se vea afectado.
 Alcanza todos los logros propuestos sin actividades complementarias.
 No presenta dificultades en su comportamiento y en el aspecto de su relación con
todas las personas de su comunidad educativa.
 Manifiesta sentido de pertenencia institucional.
DESEMPEÑO ALTO:
Descripción: Mantiene una actitud positiva y un comportamiento bueno dentro los
valores y la filosofía de la institución, alcanzando la satisfactoriamente los logros
propuestos en su proceso de aprendizaje.
Criterios de evaluación:
 Maneja y argumenta los conceptos aprendidos en clases
 Participa moderadamente en el desarrollo de las actividades en el aula
 El trabajo en el aula es constante, aportando con discreción al grupo
 Reconoce y supera sus dificultades de comportamiento
 Su comportamiento favorece la dinámica del grupo
 Aporta ideas que aclaran las posibles dudas que surjan durante el proceso
 Presenta a tiempo sus trabajos, consultas y tareas
 Alcanza todos los desempeños propuestos pero con algunas actividades
complementarias
 Tiene faltas de asistencias justificadas
 Manifiesta sentido de pertenencia con la Institución
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DESEMPEÑO BÁSICO:
Descripción: Presenta una actitud y comportamiento aceptable con los valores y la
filosofía de la Institución, cumpliendo lo requerimientos mínimos para alcanzar los
desempeños necesarios en el área.
Criterios de Evaluación:
 Participa eventualmente en clases
 Su trabajo en el aula es inconstante
 Relaciona los conceptos aprendidos con experiencia de su vida, pero necesita de
colaboración para hacerlo
 Es inconstante en la presentación de sus trabajos, consultas y tareas; las
argumenta con dificultad
 Le cuesta aportar ideas que aclaren los conceptos vistos
 Su comportamiento académico informativo es inconstante
 Presenta dificultades de comportamiento
 Alcanza los desempeño mínimos con actividades complementarias dentro del
periodo académico
 Presenta faltas de asistencia, justificadas e injustificadas
 Desarrolla un mínimo de actividades curriculares requeridas
 Manifiesta un sentido de pertenencia a la institución
DESEMPEÑO BAJO:
Descripción: Presenta actitud insuficiente y desinterés ante los valores, la filosofía de la
institución y ante los requerimientos mínimos para alcanzar los desempeños básicos
necesarios en el área.
Criterios de evaluación:
 El ritmo de trabajo no es suficiente, lo que dificulta progreso en su desempeño
académico
 Manifiesta poco interés por aclarar las dudas sobre las temáticas trabajadas
 Registra pocas veces sus consultas para el desarrollo de las temáticas
 Necesita ayuda constante para profundizar conceptos
 Presenta deficiencias en la elaboración argumentativa y en producción escrita
 Evidencia desinterés frente a sus compromisos académicos
 Afecta con su comportamiento la dinámica de grupo
 No alcanza los desempeños mínimos y requiere actividades de refuerzos y
superación, sin embargo después de realizadas las actividades de recuperación no
alcanza los logros previstos
 Presenta faltas de asistencia injustificadas
 Presenta dificultades de comportamientos
 No tiene sentido de pertenencia Institucional
REPROBACION DE AREAS
Los Estudiantes tendrán la Evaluación de Desempeño Bajo cuando no alcancen al finalizar
el año escolar el 60% de los logros previstos para el área, caso en el cual se considera
reprobada dicha área y se tendrán que realizar actividades de nivelación para el caso de
una o de dos áreas reprobadas.
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3º ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN INTEGRAL DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES
En todas las evaluaciones parciales o totales que se hagan a los Estudiantes, se tienen en
cuenta los procesos de aula de la siguiente manera:
1. Se definen los logros y los indicadores de desempeño de cada área y/o asignatura
en el respectivo grado, teniendo en cuenta los fines del sistema Educativo,
objetivos por niveles, ciclos, visión, misión del plantel, estándares básicos de
competencias y lineamientos curriculares.
2. Se ubicaran las distintas actividades y formas de evaluar a los estudiantes a lo largo
del desarrollo del área, de tal forma que tenga correspondencia con los
indicadores, los logros y las competencias fijadas para los periodos y para todo el
año Escolar.
3.
Se observará el trabajo de los Estudiantes al desarrollar las actividades, tareas,
ensayos, exámenes, comportamientos, actitudes, aptitudes, valores, desempeño
personal y social, y otros que incidan en su formación integral.
4. Cada Docente elabora los juicios valorativos que de acuerdo con la naturaleza de
su área, deben demostrar en su desempeño.
4º ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES EN EL
“INEALPU”
Como la evaluación es un proceso continuo, los Docentes Inealpistas realizan con los
Estudiantes al finalizar cada clase, tema, unidad o periodo, actividades como pruebas
escritas, ensayos, conversatorios, diálogos personales o grupales, exposiciones, tareas,
prácticas de campo o taller, ejercicios de afianzamiento y de profundización, tareas
formativas de aplicación práctica para desarrollar en la casa, contactos con los padres de
familia para comprometerlos y responsabilizarlos en el proceso formativo de sus hijos.
Las acciones de seguimiento que pone en práctica la Institución Educativa Alfonso López
Pumarejo de Arache-Chimá, con los Estudiantes para el mejoramiento de los desempeños,
son los siguientes:
1. Se identificarán las limitaciones y destrezas de los Estudiantes para adecuar el
diseño curricular a la realidad del plantel de la Comunidad Educativa.
2. Se harán reuniones con las comisiones de Evaluación y Promoción, especialmente
cuando se presenten deficiencias notorias de aprendizajes en algún grado o área,
para que con la participación de Estudiantes y padres de familia, se busquen
alternativas de solución y mejoramiento.
3. Se designarán Estudiantes “Monitores” que tengan buen rendimiento académico y
personal, para ayudar a los que tengan dificultades, con el fin de ayudarles a
superarlas, las cuales se realizarán en jornadas contrarias; ayuda que pueden
prestar en la Institución Educativa Alfonso López Pumarejo de Arache-Chimá, o en
las casas de los mismos Estudiantes.
4.
Se realizaran actividades de nivelación para estudiantes con desempeño Bajo o
regulares en los momentos que el Docente considere oportuno.
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5º PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES.
En la Institución Educativa “Alfonso López Pumarejo” de Arache-Chimá, además de las
pruebas y actividades que el Docente realiza a sus Estudiantes en forma permanente se
hará ejercicios y practicas de reflexión, análisis e interpretación, que permitan al
estudiante hacer Autoreflexión y evaluaciones de carácter conceptual y formativo, los
cuales tienen un valor muy importante en la evaluación de final de período o año que se
harán autoevaluaciones colectivas que permitan realizar además
COEVALUACIONES entre los mismos Estudiantes, como ejercicios prácticos en la Clase.
Con la asistencia de un profesional del servicio de Orientación Escolar, se realizaran
seminarios prácticos que induzcan y aclararen a los Estudiantes la importancia de saber
emitir Juicios de Valor con responsabilidad y honestidad, sobre sus destrezas y
limitaciones.
6º ESTRATEGIAS DE APOYO PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGOGICAS
PENDIENTES DE LOS ESTUDIANTES.
1. NIVELACION:
Los estudiantes que al finalizar el año lectivo obtengan valoración de desempeño BAJO en
una o dos áreas, tendrán como plazo máximo dos semanas establecidas por la Institución
para realizar las actividades de nivelación necesarias y suficientes para superar estos bajos
desempeños.
Estas actividades están diseñadas como acciones de refuerzo, investigación,
complementación, proyectos, practicas, ensayos programados y elaboración por cada
Docente en su respectiva área, y las cuales deben ser desarrolladas y demostradas por los
Estudiantes, bien sea después de las clases, periodos escolares o al finalizar el año escolar.
Para este fin el Docente de cada área designa Estudiantes monitores que ayuden a sus
compañeros en la comprensión y obtención de los indicadores, logros y competencias en
los cuales hayan tenido dificultades, y contará además con la colaboración de los padres
de familias, las comisiones de Evaluación y Promoción, la orientación Escolar, o en
cualquier otro medio que no implique la suspensión de Clases para realizar dichas
actividades.
Las nivelaciones de las áreas reprobadas al finalizar el año escolar, se realizaran en las
fechas previstas del numeral uno (1) de este acuerdo.
7º ACCIONES QUE GARANTICEN EL CUMPLIMIENTO POR PARTE DE DIRECTIVOS Y
DOCENTES PARA QUE CUMPLAN LO ESTABLECIDO EN ESTE SISTEMA INSTITUCIONAL DE
EVALUACIÓN.
Para garantizar el cumplimiento de lo establecido en este ACUERDO, cualquier miembro
del consejo Estudiantil, de la Asociación de Padres de Familias o la asamblea de Padres de
Familias, estarán atentos, para que estas pautas sean conocidas y divulgadas ante toda la
comunidad educativa, para cuando detecten alguna irregularidad, se puedan dirigir
instancia a las comisiones de Evaluación y Promoción, al Consejo Académico, al Consejo
Directivo o la respectiva Secretaría de Educación.
Para apoyar las actividades de Evaluación y promoción, Consejo académico propone ante
el Consejo Directivo la creación de las siguientes Comisiones de
Evaluación y Promoción de Estudiantes:
 Una comisión para el grado Cero
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 Una Comisión para el grado 1º
 Una comisión para el grado 2º
 Una Comisión para el grado 3º
 Una Comisión para el grado 4º
 Una Comisión para el grado 5º
 Una Comisión para el grado 6º
 Una Comisión para el grado 7º
 Una Comisión para el grado 8º
 Una Comisión para el grado 9º
 Una Comisión para el grado 10º
 Una Comisión para el grado 11º
Estas comisiones se integran con representantes de los Docentes, padres de familias y
estudiantes.
En la Institución Educativa Alfonso López Pumarejo de Arache-Chimá, las comisiones de
Evaluación y Promoción de Estudiantes estarán conformadas para cada una de las Sedes
integradas de manera similar a la de la sede Central del Plantel.
FUNCIONES DE LAS COMISIONES DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
Son funciones de las Comisiones de Evaluación y Promoción de la Institución Educativa
Alfonso López Pumarejo de Arache-Chimá, las siguientes:
1. Convocar reuniones generales de Docentes o por Áreas, para analizar y proponer
políticas, métodos y tendencias actuales en los procesos de evaluación en el aula.
2. Orientar a los Docentes para revisar las prácticas Pedagógicas y Evaluativas que
permitan superar los indicadores y los logros a los Estudiantes que tengan
dificultades en su obtención.
3. Analizar situaciones relevantes de Desempeños Bajos, en áreas o grados donde sea
persistente la reprobación, para recomendar a los Docentes, Estudiantes y padres
de Familias, correctivos necesarios para superarlos.
4. Analizar y recomendar sobre situaciones de Promoción anticipada, para
estudiantes que demuestren Desempeños Superiores, que demuestren
capacidades excepcionales, o para la promoción ordinaria de Estudiantes con
discapacidades notorias.
5. Servir de instancia para decidir sobre aplicaciones que puedan presentar los
Estudiantes, padres de Familias o Docentes, que consideren se haya violado algún
Derecho en el Proceso de Evaluación, y recomendará la designación de un segundo
evaluador en casos excepcionales.
6. Verificar y controlar que los Directivos y Docentes cumplan con lo establecido en
sistema Institucional de Evaluación –“SIEDES” definido en el presente acuerdo.
7. Otras que determine la Institución a través del PEI.
8. Darse su propio reglamento.
8º PERIOCIDAD DE ENTREGA DE INFORMES A LOS ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIAS.
En la Institución Educativa Alfonso López Pumarejo de Arache-Chimá, la entrega de
informes a los Estudiantes y padres de familias durante el año lectivo se hará en cuatro (4)
informes con los juicios valorativos derivados de la Evaluación con referencia a cuatro (4)
periodos de igual duración correspondientes a cada bimestre del año Escolar.
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Estos informes serán escritos, descriptivos, explicativos, objetivos y con un lenguaje claro y
accesible a la comunidad, con dos Escalas Valorativas, una numérica y otra con la escala
Nacional.
Al finalizar el año lectivo, se entregará un informe final, el cual incluye la Evaluación
integral del Estudiante en su desempeño académico, personal y social.
Los resultados de todas las actividades evaluativas realizadas con los estudiantes deben
ser entregados en un periodo máximo de cinco días hábiles después de la actividad.
Los resultados finales de cada periodo serán dados a conocer a los Estudiantes antes de
ser entregados a secretaría, para las respectivas reclamaciones y/o correcciones si hay
necesidad.
9º ESTRUCTURAS DE LOS INFORMES DE LOS ESTUDIANTES
Los informes que se entregarán a los Estudiantes en la Institución Educativa Alfonso
López Pumarejo de Arache-Chimá, en cada período y el informe final, llevarán los Nombres
y Apellidos e Identificación de los mismos, con sus respectivas áreas y/o asignaturas de
acuerdo a la Intensidad horaria establecida en el plan de estudio.
En dos columnas se escribe, en una la Evaluación numérica de Uno (1) a Díez (10).
En la siguiente columna, va la evaluación de desempeño Superior, Alto, Básico y Bajo de
acuerdo con las equivalencias numéricas descritas en el numeral dos (2) de este
ACUERDO, y a continuación una descripción objetiva, explicativa, sobre las fortalezas y
debilidades demostradas en el periodo o año evaluados, referidas a los indicadores, logros
y competencias alcanzadas. Al finalizar el informe, se ubican unos renglones con el
termino OBSERVACIONES, en el cual se describe el comportamiento general demostrado
por el estudiante en su proceso formativo y ético durante el periodo o año descrito, con
sus aspectos sobresalientes o deficientes y las recomendaciones para su mejoramiento.
Los informes periódicos y finales de evaluaciones se entregan en papel membreteado de la
Institución con el término de “CONSTANCIAS DE DESEMPEÑO” y son firmados solamente
por el Rector de la Institución Educativa “Alfonso López Pumarejo”.
10º INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCION Y RESOLUCION DE
RECLAMOS SOBRE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
En la Institución Educativa Alfonso López Pumarejo de Arache-Chimá, los Estudiantes y
padres de Familias que consideren se haya cometido alguna injusticia o violación al debido
proceso, presentarán por escrito solicitudes respetuosas a las siguientes instancias del
plantel, para que sean atendidos sus reclamos:
1º) El Docente en el aula o Docente del área
2º) La Comisión de Evaluación y Promoción
3º) Al Rector de la Institución
4º) El Consejo Directivo
Las instancias antes mencionadas en esta Institución tienen un máximo de cinco (5) días
hábiles para resolver y dar respuesta a las reclamaciones por escrito con los debidos
soportes.
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11º MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EN LA CONSTRUCCIÓN
DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION.
El presente sistema Institucional de Evaluación “SIEDES”, fue consultado previamente con
los Docentes, Padres de Familias, Estudiantes, por medio de reuniones, correos
Electrónicos, y se recibieron las sugerencias por los mismos medios, quedando organizado
tal como se aprueba en este ACUERDO.
Previo a lo anterior se hizo conocer la propuesta a los miembros del Consejo Directivo y
del Consejo Académico en reuniones directas de Socialización.
El Consejo Académico fue el encargado de hacer el análisis de la propuesta, divulgada y
recibir las sugerencias de las instancias mencionadas anteriormente.
Por último, se efectuó una reunión entre el Consejo Directivo y el Consejo Académico del
INEALPU, en la que estuvieron presentes los representantes de la directiva, Docentes,
Padres de Familias, Estudiantes, Exalumnos y representantes del Sector Productivo, para
aprobar el Sistema que tendrá vigencia a partir del primero (1º) de Enero del año 2010.
Dado en Arache-Chimá, a los 27 días del mes de Octubre de 2009
(Modificado jueves 23 de junio de 2011)