PLAN DE MONITOREO DOCENTE 2014

MINISTERIO DE EDUCACION
GOBIERNO REGIONAL DE CAJAMARCA
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE CAJAMARCA
PLAN DE MONITOREO 2014
“MONITOREO Y ASISTENCIA TÉCNICA A LOS DOCENTES DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
DE LA PROVINCIA DE CAJAMARCA,
EN EL MARCO DE LA
MOVILIZACION POR LA TRANSFORMACIÓN DE LA EDUCACIÓN”
I.- DATOS INFORMATIVOS.
Institución Educativa Nº:
UGEL
: Cajamarca
Modalidad
: Educación Básica Regular
Nivel
: Educación Inicial ( )
Duración
: Marzo – Diciembre 2014
BASE LEGAL:
 Constitución Política del Perú
 Ley general de Educación 28044 y su Reglamento D.S. N° 011-2012-ED
 Ley de Reforma Magisterial N° 29944 y su Reglamento D.S. N° 04-2013-
ED
 R.M.N° 0431-2012-ED aprueba la Directiva N° 04-2012-MINEDU/VMGD,
lineamientos para el inicio del año escolar 2013.
 R.D. N°064-2012-ED
 Evaluación de los aprendizajes de los estudiantes de la EBR Directiva N°
004-VMGP aprobado por R.M. N° 0234-2005-ED.
 PATMA de la IEI Nº……………
I.
JUSTIFICACIÓN:
El presente Plan ha sido elaborado con la finalidad de identificar varios
aspectos que contribuirán con la mejora de los aprendizajes de nuestros
niños y niñas. Entre ellos tenemos:

Monitoreo del uso y la organización de los materiales y recursos
educativos para que sean utilizados en las unidades didácticas de forma
articulada y pertinente.

Organización del tiempo para optimizar el aprendizaje y contribuir
mayores posibilidades de desarrollo humano e integral de los estudiantes.

Asesoramiento y acompañamiento a las docentes en el aspecto
técnico pedagógico y en su desempeño en el aula.
IV. OBJETIVOS:
GENERAL:
 Fortalecer las capacidades de las docentes de las II.EE. a través de
procesos de diálogo interactivo y reflexivo en torno a los elementos
ligados a su práctica pedagógica y a los aprendizajes.
 Recabar, de manera sistemática y continua, información relevante y
actualizada sobre la calidad del proceso pedagógico y sus resultados,
para tomar decisiones oportunas de carácter técnico, que aseguren el
logro de los aprendizajes esperados de nuestros estudiantes.
 Ofrecer asesoría planificada, continua, contextualizada, interactiva y
respetuosa del saber de los actores educativos, para mejorar la calidad
de los aprendizajes de los estudiantes, el desempeño docente y la
gestión de la institución educativa.
ESPECÍFICOS:
 Realizar visitas a aula a fin de recoger información respecto a
condiciones de aprendizaje y competencias pedagógicas usando la ficha
del MINEDU( ver anexo)
 Identificar los aspectos positivos y los que deben mejorar en relación a
las condiciones de aprendizaje en la II.EE y entorno a las competencias
pedagógicas observadas en las sesiones de aprendizaje.
 Brindar orientación y asesoría a docentes en torno a la información
recogida, considerando la identificación de:
 Buenas prácticas que puedan ser difundidas y replicadas, buscando
la motivación de otros docentes a fin de que logren las metas de
aprendizaje planteadas.
V. METAS:
Atención:....% Docentes de Educación Inicial, Primaria o Secundaria
VI. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:
Nº
1
2
ACTIVIDADES
Formulación del Plan
de Monitoreo
METAS
CRONOGRAMA
Documento
Diciembre 2013
Visitas de Monitoreo y
Asesoría
Nº de
Docentes /Nº
asesorías
Marzo Diciembre
UGEL –
Director(a)
Visitas de Monitoreo y
Asesoría
Nº de
Docentes /Nº
asesorías
Marzo Diciembre
Especialistas de
Inicial Primaria y
secundaria de la
UGEL
3
4
3 informes al
Informes de Fichas de
año
Monitoreo trimestral
100% de
remitido a la UGEL
docentes
monitoreadas
RESPONSABLES
UGEL –
Director(a)
- 1º Informe: Mayo
-Junio
– 2º Informe:
Agosto - setiembre
- 3º Informe:
Noviembre diciembre
Director(a) –
Subdirector(a).
VII. EL MONITOREO
 Observación de las interacciones entre docente y los estudiantes, durante el
desarrollo de la sesión de aprendizaje.
 Identificación de información sobre la práctica del docente en el aula, de
manera sistemática.
 Registro de la información obtenida, utilizando los instrumentos pertinentes
ESTRATEGIAS DE MONITOREO Y ASESORÍA AL DOCENTE EN EL
AULA:
 Observación del desempeño docente.
 Asesoría al docente en cuanto a lo observado en cada visita.
PRIMER MOMENTO: DE OBSERVACIÓN
 Aplicación de la Ficha N°1 “Condiciones para el aprendizaje en las II.EE.
de la EBR”
 La metodología para realizar esta asesoría debe estar centrada en el auto
reflexión, la ejemplificación y el diálogo.
 El Director asesor observa las acciones sobre las condiciones para el
aprendizaje y registra información utilizando la Ficha de Observación de
toda la II.EE.
SEGUNDO MOMENTO:
 Aplicación de la ficha N° 02 “Monitoreo Pedagógico a una sesión de
Aprendizaje en la EBR”
 Asesoría desde los enfoques comunicativos textuales y de resolución de
problemas para la construcción de los aprendizajes orientados al desarrollo
de capacidades.
 El docente autoevalúa su desempeño, identificando los avances en su
práctica en el aula y los aspectos que necesita continuar mejorando.
 Docente y especialista dialogan sobre los avances alcanzados y los
aspectos que deben continuar mejorándose.
TERCER MOMENTO: APLICATIVA
 Asesoría a todo el personal docente por el director y especialista de la
UGEL
 El Director inicia con la asesoría a todos los docentes en referencia a los
aspectos a mejorar.
 El especialista hace la asesoría luego del director a todo el personal
docente centrando su apoyo en el enfoque y la aplicación de la ficha de
observación.
 Los docentes autoevalúan su desempeño, identificando los avances en su
práctica en el aula y los aspectos que necesita continuar mejorando.
VIII. ÓRGANOS DE ASESORAMIENTO Y APOYO
 Directores
 Docentes
IX. RECURSOS:
MATERIALES:
 Ficha de observación
 Frecuencia de visitas
X. CRONOGRAMA:
N°
DOCENTE
Nº de
GRADO
Monitoreo / EDAD
SECCIÓN
FECHA
RESPON
SABLE
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
XI.
FUENTE DE FINANCIAMIENTO
XII.
EVALUACION DEL INFORME:
Al final de las acciones realizadas, se hará llegar el informe respectivo a la
jefatura del área de Gestión Pedagógica de la UGEL.
Cajamarca, diciembre de 2013.
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