1, 2, 3 docentes: elder, elena, yoly, teodulo. año

Malla Curricular Marco Fidel Suárez 2014
AREA O ASIGNATURA: MATEMATICAS
GRADOS: 1- 2-3
DOCENTES: ELDER, ELENA, YOLY, TEODULO
Fundamentación Teórica
1. IDENTIFICACIÓN.
Área:
Año de revisión: 2014
Grados que cobija el Plan de Área: Desde Preescolar hasta el grado Quinto
Intensidad Horaria Semanal
2. Diagnóstico:
3. Justificación:
4. Fundamentación del área (Enfoque pedagógico):
5. Objetivos: General Y Específico
6. Competencias Específicas.
7. Metodología
8. Evaluación.
Intensidad Horaria: 5
INSTITUCION EDUCATIVA MARCO FIDEL SUAREZ
MALLA CURRICULAR DE AREA POR NIVELES DE GRADO. PERIODO 1
AREA O ASIGNATURA: MATEMATICAS
EJES
TEMATICOS
Numérico,
Variacional
GRADOS: 1, 2, 3
ESTANDAR DEL AREA Y AFINES
 Reconozco
significados
del
número en diferentes contextos
(medición, conteo, comparación,
codificación, localización, entre
otros).
 Describo, comparo y cuantifico
situaciones con números, en
diferentes contextos y con
diversas representaciones.
 Resuelvo y formulo problemas
en situaciones aditivas de
composición y transformación.
 Identifico si a la luz de los datos
de un problema los resultados
obtenidos son o no razonables.
DOCENTES: ELDER, ELENA, YOLY, TEODULO.
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
AÑO: 2014
Intensidad Horaria:
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
PRIMERO
SEGUNDO
Reconoce el valor posicional de las
cifras de un número.
Identifica y descompone números de
tres cifras.
Identifica y nombra los términos de la
adición y de la sustracción.
Comprende que la adición es la
operación inversa de la sustracción y
viceversa.
Efectúa adiciones sin reagrupación y
con ella.
Realiza sustracciones sin
desagrupación y con ella.
Resuelve situaciones que requieren
de la adición, de la sustracción o de
ambas.
TERCERO

GRADOS
CONTENIDOS
1
COMPETENCIAS
Razonamiento
EXPLORACION DE CONOCIMIENTOS
Argumentación
Salida al patio, recolección de objetos.
Comunicación.
Formar grupos con objetos recolectados.
Representación y modelación.
Charla dirigidas Construcción de ábacos.
Videos.
Planteamiento y resolución de
problemas:
Ejercitación
2
3











Unidades y decenas.
La centena.
Números de tres cifras.
Valor posicional.
Relaciones numéricas hasta 999
La adición y sus términos.
Adición hasta 999.
La sustracción y sus términos.
Sustracción hasta 999.
Adición sin reagrupación y con ella.
Sustracción sin desagrupación y con ella
ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS
ACTIVIDAD APRENDIZAJE Y
PROFUNDIZACION
Mediante preguntas a los estudiantes.
Explicación y aclaración de dudas.
Construcción de conceptos.
ACTIVIDAD DE APLICACIÓN Representación
de conjuntos.
Representación de tablas
Comparación de números.
Situaciones problemicas.
CRITERIOS DE
EVALUACION
-Presentación de talleres en fechas
acordadas.
-Asistencia y puntualidad.
-Participación activa
-Asimilación de conceptos y desarrollo
de competencia
Disciplina (hábitos, comportamientos,
disposición.)
-Vocabulario acorde a las normas.
TIPOS DE
EVALUACION
Talleres
-La Heteroevaluacion:
Pruebas escritas y orales.
Pruebas saber
-Observación directa y
registro en el diario de
campo.
-Autoevaluación.
-Coevaluación.
RECURSOS
- Piedras, hojas, palitos.
Granos, tapillas, plastilina,
cartulina, confites, videos,
tijeras, colbón, marcadores,
bolas, colores.)
Grabadora
Televisor
Dvd.
Compas.
Video beam
Portátil
INSTITUCION EDUCATIVA MARCO FIDEL SUAREZ
MALLA CURRICULAR DE AREA POR NIVELES DE GRADO. PERIODO 2
AREA O ASIGNATURA: MATEMATICAS
EJES
TEMATICOS
Numérico,
GRADOS: 1, 2, 3
ESTANDAR DEL AREA Y AFINES
 Reconozco significados del número
en diferentes contextos (medición,
conteo, comparación, codificación,
localización, entre otros).
 Uso diversas estrategias de cálculo
(especialmente cálculo mental) y de
estimación para resolver problemas
en situaciones aditivas y
multiplicativas.
 Reconozco propiedades de los
números (ser par, ser impar, etc.) y
relaciones entre ellos (ser mayor
que, ser menor que, ser múltiplo de,
ser divisible por, etc.) en diferentes
contextos.
DOCENTES: ELDER, ELENA, YOLY, TEODULO.
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
AÑO: 2014
Intensidad Horaria:
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
PRIMERO
SEGUNDO








Domina la lectura y escritura
de números de cuatro cifras.
Determina cuándo un
número de cuatro cifras es
mayor, menor o igual que
otro.
Aproxima números a la
unidad de mil más cercana.
Diferencia números pares e
impares.
Calcula la suma de adiciones
con reagrupación y sin ella.
Calcula diferencias con
desagrupación y sin ella.
Estima sumas y diferencias
como método de validación
de un resultado.
Resuelve con fluidez
TERCERO
GRADOS
CONTENIDOS
1
2
3





Unidades de mil
Números de cinco cifras.
Relaciones numéricas.
Números pares e impares.
Adición con números cuyo resultado no
excede a 9 999.
 Sustracción con números cuyo resultado
no excede a 9 999.
 Decenas de mil.
 Estimaciones
COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS
CRITERIOS DE
EVALUACION
TIPOS DE
EVALUACION
RECURSOS
EXPLORACION DE CONOCIMIENTOS
 Lectura y escritura de números.
 Comparación de números de cuatro
cifras.
 Clasificación de números según sean
pares e impares.
 Cálculo de sumas sin reagrupación y con
ella.
 Cálculo de diferencias sin desagrupación
y con ella.
 Aproximación de cantidades a la unidad
de mil más cercana.
 Estimación de resultados.
-Presentación de talleres en fechas
acordadas.
-Asistencia y puntualidad.
-Participación activa
-Asimilación de conceptos y desarrollo
de competencia
Disciplina (hábitos, comportamientos,
disposición.)
-Vocabulario acorde a las normas.
Talleres
-La Heteroevaluacion: Pruebas
escritas y orales.
Pruebas saber
-Observación directa y registro en
el diario de campo.
-Autoevaluación.
-Coevaluación.
- Piedras, hojas, palitos.
Granos, tapillas, plastilina,
cartulina, confites, videos,
tijeras, colbón,
marcadores, bolas,
colores.)
Grabadora
Televisor
Dvd.
Compas.
Video beam
Portátil
AREA O ASIGNATURA: MATEMATICAS
EJES
TEMATICOS
Espacial
Métrico
INSTITUCION EDUCATIVA MARCO FIDEL SUAREZ
MALLA CURRICULAR DE AREA POR NIVELES DE GRADO. PERIODO 3
GRADOS: 1, 2, 3
DOCENTES: ELDER, ELENA, YOLY, TEODULO.
ESTANDAR DEL AREA Y AFINES
 Reconozco
nociones
de
horizontalidad,
verticalidad,
paralelismo y perpendicularidad
en distintos contextos y su
condición relativa con respecto
a diferentes sistemas de
referencia.
 Represento
el
espacio
circundante para establecer
relaciones espaciales.
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
AÑO: 2014
Intensidad Horaria:
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
PRIMERO
SEGUNDO
 Identifica segmentos, rectas y
semirrectas.
 Representa y nombra
segmentos, rectas y
semirrectas.
 Identifica líneas paralelas y
perpendiculares.
 Traza segmentos, rectas y
semirrectas, según
condiciones establecidas.
 Encuentra las coordenadas de
puntos ubicados en un plano.
 Identifica los componentes y
las características de un sólido
geométrico.
 Clasifica las figuras planas
según sean polígonos o no.
 Clasifica y nombra las figuras
geométricas según sus
características.
 Construye sólidos a partir de
su desarrollo en el plano.
TERCERO
GRADOS
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS
COMPETENCIAS
EXPLORACION DE CONOCIMIENTOS

1





2
3







Puntos y segmentos
Rectas y semirrectas
Rectas paralelas
Rectas perpendiculares
Plano cartesiano
Sólidos geométricos
Figuras planas
Aplicación de las propiedades de la
multiplicación.
Análisis de procedimientos para el
cálculo de productos.
Identificación de patrones
multiplicativos.
Resolución de problemas de tipo
multiplicativo.
Expresión de productos a partir del
uso de las tablas de multiplicar.
Utilización de esquemas y modelos
gráficos para calcular resultados de
multiplicaciones sencillas.
CRITERIOS DE
EVALUACION
TIPOS DE
EVALUACION
RECURSOS
-Presentación de talleres en fechas
acordadas.
-Asistencia y puntualidad.
-Participación activa
-Asimilación de conceptos y desarrollo
de competencia
Disciplina (hábitos, comportamientos,
disposición.)
-Vocabulario acorde a las normas.
Talleres
-La Heteroevaluacion: Pruebas
escritas y orales.
Pruebas saber
-Observación directa y registro en
el diario de campo.
-Autoevaluación.
-Coevaluación.
- Piedras, hojas, palitos.
Granos, tapillas, plastilina,
cartulina, confites, videos,
tijeras, colbón,
marcadores, bolas,
colores.)
Grabadora
Televisor
Dvd.
Compas.
Video beam
Portátil
AREA O ASIGNATURA: MATEMATICAS
EJES TEMATICOS
INSTITUCION EDUCATIVA MARCO FIDEL SUAREZ
MALLA CURRICULAR DE AREA POR NIVELES DE GRADO. PERIODO 4
GRADOS: 1, 2, 3
DOCENTES: ELDER, ELENA, YOLY, TEODULO.
ESTANDAR DEL AREA Y AFINES
 Reconozco significados del número en

SEGUNDO
 Comprende
multiplicación.
diversas
TERCERO
diferentes
comparación, codificación, localización,
de
la
 Representa
estrategias
de
cálculo
las
multiplicaciones
utilizando
(especialmente cálculo mental) y de
dibujos, diagramas o arreglos
estimación para resolver problemas en
de fi las y columnas.
situaciones aditivas y multiplicativas.

PRIMERO
significados
 Uso
Intensidad Horaria:
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
diferentes contextos (medición, conteo,
entre otros).
PENSAMIENTO
NUMÉRICO
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
AÑO: 2014
 Identifica situaciones en las
Reconozco propiedades de los números
que se puede emplear la
(ser par, ser impar, etc.) y relaciones
multiplicación
entre ellos (ser mayor que, ser menor
resultados.
que, ser múltiplo de, ser divisible por, etc.)
 Construye,
en diferentes contextos.
memoriza
para
las
calcular
aprende
y
tablas
de
multiplicar del 1 hasta el 10.
 Resuelve
utilizando
multiplicaciones
las
tablas
de
multiplicar.
 Aplica algunas propiedades
de la multiplicación en la
resolución
problemas.
de
ejercicios
y
GRADOS
CONTENIDOS
COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS
EXPLORACION DE
CONOCIMIENTOS
1
2











3
Adición y multiplicación.
Términos de la multiplicación.
El doble y el triple.
Multiplicación por 2 y 3.
Multiplicación por 4 y 5.
Multiplicación por 6 y 7.
Multiplicación por 8 y 9.
Multiplicación sin reagrupación.
Multiplicación con reagrupación.
Propiedades de la multiplicación.
Multiplicación por dos cifras
 Reconocimiento de la
importancia de la multiplicación
como medio de expresión.
 Aceptación, de buen agrado, de
las opiniones ajenas,
valorándolas críticamente.
 Valoración del uso de
representaciones gráficas para
calcular el resultado de
multiplicaciones sencillas.
 Aceptación del error y valoración
de las oportunidades de
corrección, al resolver
operaciones o problemas
sencillos relacionados con la
multiplicación.
CRITERIOS DE
EVALUACION
-Presentación de talleres en
fechas acordadas.
-Asistencia y puntualidad.
-Participación activa
-Asimilación de conceptos y
desarrollo de competencia
Disciplina (hábitos,
comportamientos, disposición.)
-Vocabulario acorde a las
normas.
TIPOS DE
EVALUACION
Talleres
-La Heteroevaluacion:
Pruebas escritas y orales.
Pruebas saber
-Observación directa y
registro en el diario de
campo.
-Autoevaluación.
-Coevaluación.
RECURSOS
- Piedras, hojas,
palitos. Granos,
tapillas, plastilina,
cartulina, confites,
videos, tijeras,
colbón, marcadores,
bolas, colores.)
Grabadora
Televisor
Dvd.
Compas.
Video beam
Portátil