participación activa de nuestros alumnos de ciclos

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2016
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POSICIONAMIENTO INTERNACIONAL DEL MÁSTER DE INGENIERÍA DE
COMPETICIÓN 100% ONLINE Y EN INGLÉS
ÍNDICE
3 Presentación Dirección General
4-5 Presentación Dirección Pedagógica
6-7 Presentación Dirección Centro Monlau Sagrera
ESO
8-11 ESO
BACHILLERATO
12-15 Bachillerato
HOTELERÍA Y TURISMO
16-17 Grado Superior Gestión Alojamientos Turísticos
18-19 Actualidad y novedades del área
EMPRESA Y MARKETING
20-21 Grado Medio Gestión Administrativa
22-23 Grado Superior Marketing y Publicidad
24-25 Actualidad y novedades del área
INFORMÁTICA
26-27 Grado Medio Sistemas Microinformáticos y Redes
28-29 Grado Superior DAM
30-31 Grado Superior ASIX
32-33 Actualidad y novedades del área
34-35 Presentación Dirección Centro Monlau La Maquinista
ENERGÍAS RENOVABLES
36-37 Grado Superior Energías Renovables
38-39 Actualidad y novedades del área
AUTOMOCIÓN
40-41 Grado Medio Electromecánica de Vehículos
42-43 PFI, Formación de Aprendices y FP Dual Grado Superior
44-45 Grado Medio Carrocería
46-47 Grado Superior Automoción
48-49 Actualidad y novedades del área
MECÁNICA DE COMPETICIÓN
50-51 Escuela de Mecánica de Competición
52-56 Proyectos Deportivos Motociclismo
57-61 Proyectos Deportivos Automovilismo
62-63 Máster en Ingeniería de Competición
64-67 Monlau Internacional
Coordinación:
Montse Barrera
Profesores colaboradores:
Iban Ventura, Gaspar Busquets, Jaume Tiron, Nicolás Denia, Joan Segarra,
Laura Hoya, Joaquín A. Erencia, David Casanellas, David Girbau, Juan de Dios
Fernández, Paco López, Manuel Alfaro Alberto Gonzalo, José L. Sánchez, Manuel
Moreno, Carlos Soriano, Antonio López, Inma Pociello, Joan Manubens, Peter
Hone, Elena de la Mota, Pepi Corredera, Alba Ferré, Carlos López y Profesores
ASIR-DAM, Jonatan Núñez, Víctor González, Miquel Forcadell i Raul Quindós.
Alumnos colaboradores:
Andreu Tenor i Ana Rubio (2º ESO), Tania Blanco i Eric
Barrero (4º ESO), Alba Sánchez (alumna CFGS Turismo)
Diseño y maquetación:
Belowactions.com
Fotografía:
Foto Minerva
Iban Ventura
Director General Grupo Monlau
Apreciados alumnos, familias y profesionales del Grupo Monlau,
este curso que justo ahora finaliza ha estado marcado por una
serie de novedades que intentaremos resumir en este Anuario.
También hablaremos de las previsiones de futuro para los
diferentes centros que integran nuestro Grupo.
Si hablamos de la ESO, es inevitable mencionar la experimentación
del Projecte Coneixement que hemos puesto en marcha este
curso y que, con toda seguridad, marcará el futuro del método de
aprendizaje en Monlau, tanto en la ESO como en el resto de
niveles educativos.
En el Bachillerato, podemos seguir presumiendo de unos altos
porcentajes de aprobados en las pruebas de acceso a la
universidad durante los últimos cursos. Pero, por encima de todo,
me gustaría destacar la participación en un proyecto de la
Fundació Richi. Además de la organización de actividades
solidarias para recaudar dinero, a partir del próximo curso, los
alumnos presentarán sus proyectos de investigación al concurso
de excelencia Richi Talent organizado por la Fundación. El
ganador podrá disfrutar, entre otras cosas, de una estancia en el
prestigioso campus del MIT de Boston.
En el ámbito de la Formación Profesional, me gustaría destacar el
crecimiento de los proyectos internacionales en las diferentes
áreas profesionales, enmarcados en el programa de becas
Erasmus+. Estas becas han permitido intensificar los intercambios
con centros de formación de Inglaterra y Francia, así como
incrementar el número de alumnos titulados que han podido
disfrutar de su primera experiencia laboral en el extranjero, sobre
todo en el área de Hotelería y Turismo.
Otro aspecto a destacar es el crecimiento del número de acuerdos
de colaboración con empresas del sector de la automoción. Ello
aportará beneficios como, por ejemplo, que alumnos del Grado
Superior entren a formar parte de un proyecto de FP dual a partir
del próximo curso 2016-17. Por otro lado, sin dejar de hablar del
área de Automoción, se está trabajando en un programa de
formación continua en modalidad semipresencial, que permitirá
cubrir las necesidades de reciclaje y ampliación de conocimiento
de profesionales del sector.
En el ámbito de la Competición, me gustaría remarcar la
renovación del acuerdo de colaboración con Repsol. Este acuerdo
incluye un programa de becas que permite que los alumnos con
mejor expediente, tanto de Mecánica como del Máster en
Ingeniería de Competición, se beneficien de una importante
ayuda económica. Por otro lado, ayuda a financiar los dos
proyectos finales del Máster, con la elaboración de los prototipos
correspondientes, con el valor añadido que ello genera en la
formación de nuestros alumnos.
Por último, la novedad más importante es el estreno del primer
Máster en Ingeniería de Competición en modalidad 100% online y
en lengua inglesa, para cubrir la demanda internacional. El inicio
de la primera promoción será el próximo mes de octubre.
Esto y mucho más lo encontraréis en esta Monlau News 2016.
¡Bienvenidos!
Benvolguts alumnes, famílies i professionals
del Grup Monlau,
Aquest curs que estem a punt de concloure
ha estat marcat per un seguit de novetats que
provarem de resumir en aquest Anuari. També
parlarem de les previsions de futur per als
diferents centres que integren el nostre Grup.
Si parlem de l´ESO, és inevitable fer menció
de l’experimentació del Projecte Coneixement
que hem engegat aquest curs i que, de ben
segur, marcarà el futur del mètode
d’aprenentatge a Monlau, tant a l´ESO com a
la resta de nivells educatius.
Al Batxillerat, podem seguir presumint d’uns
alts percentatges d’aprovats a les proves
d’accés a la universitat durant els darrers
cursos. Però, per sobre de tot, m’agradaria
destacar la participació en un projecte de la
Fundació Richi. A més de l’organització d’un
seguit d’activitats solidàries per a recaptar
diners, a partir del proper curs, els alumnes
presentaran els seus projectes d’investigació
al concurs d’excel·lència Richi Talent organitzat
per la Fundació. El guanyador podrà gaudir,
entre altres coses, d’una estada en el prestigiós
campus del MIT de Boston.
En l’àmbit de la Formació Professional,
m’agradaria destacar el creixement dels
projectes internacionals en les diferents àrees
professionals, emmarcats en el programa de
beques Erasmus+. Aquestes beques han
permès intensificar els intercanvis amb
centres de formació d’Anglaterra i França, així
com incrementar el nombre d’alumnes
acabats de titular que han pogut gaudir de la
seva primera experiència laboral a l’estranger,
sobretot en l’àrea d’Hoteleria i Turisme.
Un altre aspecte a destacar és el creixement
del nombre d’acords de col·laboració amb
empreses del sector de l’automoció. Això
aportarà un seguit de beneficis com, per
exemple, que alumnes del Grau Superior
entrin a formar part d’un projecte de FP dual
a partir del proper curs 2016-17. Per altra
banda, sense deixar l’àrea d’Automoció, s’està
treballant en un programa de formació
contínua en modalitat semi presencial, que
permetrà cobrir les necessitats de reciclatge i
ampliació de coneixements de professionals
del sector.
Pel que fa l´àrea de Competició, m’agradaria
remarcar la renovació de l’acord de
col·laboració amb Repsol. Aquest acord inclou
un programa de beques que permet que els
alumnes amb millor expedient, tant de
Mecànica com del Màster en Enginyeria de
Competició, es beneficiïn d’un important
suport econòmic. Per altra banda, permet
finançar els dos projectes finals del Màster,
amb l’elaboració dels prototips corresponents,
amb el valor afegit que això genera a la
formació dels nostres alumnes.
Per últim, la novetat més important és l’estrena
del primer Màster en Enginyeria de Competició
en modalitat 100% online i en llengua anglesa,
per cobrir la demanda internacional. L’inici de
la primera promoció serà el proper mes
d’octubre.
Això i molt més ho trobareu en aquesta
Monlau News 2016. Benvinguts!
PRESENTACIÓN
4 DIRECCIÓN
PRESENTACIÓN
PEDAGÓGICA
CAMINAMOS HACIA EL
FUTURO
Este curso, 2015-2016 marcará un hito en la trayectoria
histórica de nuestra institución. Después de algún tiempo
trabajando alrededor de la renovación metodológica,
hemos podido experimentar sobre el terreno con los dos
grupos de 1º ESO. Han sido dos semanas de enero y
febrero apasionantes, en las que alumnos y profesores
hemos podido trabajar sobre una programación
fundamentada sobre tres ejes estratégicos:
A. E
l rol activo de los alumnos. Las clases han sido un
espacio de trabajo, reflexión y creatividad.
B. L
a cooperación como método de trabajo fértil y
solidario.
C. Un sistema de evaluación diversificado.
La preparación previa no ha dejado margen para errores.
Se programaron detalladamente las actividades diarias
manteniendo los horarios establecidos desde principios de
septiembre. Trabajamos con el equipo de profesores
difundiendo las ideas y los materiales didácticos y
bibliográficos desde un espacio abierto en Moodle; nos
reunimos periódicamente y contrastamos iniciativas,
actividades y materiales didácticos; consensuamos con
tiempos e intervenciones; aportamos material audiovisual
y digital de elaboración propia y otros recogidos de
materiales elaborados por escuelas y autores vinculados a
la renovación pedagógica; organizamos una sesión con las
familias e informamos detalladamente de nuestras
intenciones. Finalmente, nos hemos sentido acompañados
y estimulados por la dirección de Monlau y por el claustro
de profesores. En definitiva, seguimos todos los pasos
necesarios para poder experimentar con garantías. Los
resultados han sido altamente satisfactorios para todos.
Ahora nos sentimos estimulados para exportar la
experiencia al curso próximo, organizando los primeros
de ESO a partir de los principios metodológicos
experimentados durante estas dos semanas. Estamos
seguros de que tendrán continuidad en la ESO y,
posteriormente, en todos los niveles de estudio de
nuestra escuela.
Se abre el telón. Iniciamos el proyecto de renovación
pedagógica denominado “Proyecto C”. Una nueva manera
de enseñar fundamentada en una metodología, adecuada
para las necesidades del S. XXI y fundamentada en
nuestras “11 C” (comunicación, creatividad, civismo,
cooperación, calma, compasión, compromiso, confianza,
curiosidad,crítica y conciencia).
Caminamos hacia el futuro.
Nicolás Denia
Dirección Pedagógica
PRESENTACIÓN
PRESENTACIÓN
DIRECCIÓN
PEDAGÓGICA
5
PRESENTACIÓN
6 DIRECCIÓN
PRESENTACIÓN
CENTRO MONLAU SAGRERA
COMPROMISO, RIGOR Y
PROXIMIDAD
En el momento en que os escribo este breve artículo ya
hemos finalizado la preinscripción de los que serán los
futuros alumnos de 1r. de ESO. Podemos constatar con
mucha satisfacción que cada vez son más las familias que
confían en nuestro proyecto educativo; pues de un total
de las 60 plazas disponibles hemos recibido 80 solicitudes
de preinscripción, hecho remarcable teniendo en cuenta
que no somos un Centro de continuidad de primaria. Muy
buena noticia, sin ningún tipo de duda, pero al mismo
tiempo me sabe muy mal no poder atender la totalidad
de aquellas familias que depositan su confianza en
nosotros.
Aun así, esta constancia y esfuerzo avala el buen trabajo
del equipo docente. Profesores y tutores, a los cuales,
desde aquí, felicito y animo a continuar en su tarea aunque
no siempre sea fácil. Una tarea apoyada en el compromiso
con la educación y con las familias y alumnos; en el rigor
profesional y, finalmente, en la proximidad que favorece
la vinculación emocional de profesores y alumnos.
Estamos convencidos de que el fruto de este buen trabajo
se repetirá con el éxito de preinscripción en los niveles
educativos de Bachillerato y Ciclos Formativos.
Os animo a continuar en esta línea, pues es la mejor
recompensa al trabajo bien hecho.
Gaspar Busquets
Director Centro Sagrera
PRESENTACIÓN
PRESENTACIÓN
DIRECCIÓN CENTRO MONLAU
SAGRERA
7
COMPROMÍS, RIGOR,
PROXIMITAT
En el moment que us escric aquest breu article ja
hem finalitzat la preinscripció dels que seran els
futurs alumnes de 1r. d’ESO. Podem constatar amb
molta satisfacció que cada cop són més les famílies
que confien en el nostre projecte educatiu; doncs
d’un total de les 60 places disponibles hem rebut 80
sol·licituds de preinscripció, fet remarcable tenint en
compte que no som un Centre de continuïtat de
primària. Molt bona notícia, sense cap mena de
dubte, però al mateix temps em sap molt greu no
poder atendre la totalitat d’aquelles famílies que
dipositen la seva confiança en nosaltres.
Tanmateix, aquesta constància i esforç avala el bon
treball de l’equip docent. Professors i tutors, als
quals, des d’aquí, felicito i animo a continuar en la
seva tasca tot i que no sempre sigui fàcil. Una tasca
recolzada en el compromís amb l’educació i amb les
famílies i alumnes; en el rigor professional i,
finalment, en la proximitat que afavoreix la vinculació
emocional de professors i alumnes.
Estem convençuts que el fruit d’aquest bon treball
es repetirà amb l’èxit de preinscripció en els nivells
educatius de Batxillerat i Cicles Formatius.
Us animo a continuar en aquesta línia, doncs és la
millor recompensa a la feina ben feta.
Gaspar Busquets
Director Centre Sagrera
8 ESO
PROJECTE CONEIXEMENT, L’ESO AVANÇA CAP A
UN NOU MÈTODE D’APRENENTATGE
L’aprenentatge és més efectiu quan l’alumne/a està
motivat, quan té interès, quan vol aprendre i té
necessitat de fer-ho. Aquest sentiment no ha de ser
conscient, els nens i les nenes juguen i aprenen. I ho
podem veure a la natura, és una constant que les
cries de molts mamífers juguen i aprenen models de
conducta que repetiran quan siguin adults però
amb altres finalitats.
Per tant, ens podem fer la pregunta, com ho fem?
Com fem que, conscientment o inconscientment
vulguin aprendre?
Una possibilitat és la recerca i la descoberta. A tots
ens agrada i ens omple de felicitat els jocs de
descoberta i si tenen un component còmode de
relació amb la resta de persones ens satisfà més.
Hem plantejat dos elements, la descoberta (reptes
que ens permetin mostrar als altres que puc fer
coses i que em situïn al centre) i la relació satisfactòria
amb altres persones, necessitat que tots els humans
tenim.
Aquest curs, a ciències naturals de primer d’ESO,
vam planificar dos objectius relacionats amb el
tema de les roques i dels minerals:
•C
onèixer l’existència dels principals tipus de
roques que podem trobar a Catalunya i a Espanya
• Identificar i classificar roques reals en aquestes
categories.
Per assolir l’objectiu disposàvem d’un vídeo pràctic
i de curta durada on es presenta un laboratori amb
un geòleg que amb un llenguatge clar i fàcil explica
els grups què estudiarem, mostrant roques reals.
Aquest vídeo el veuen tots els alumnes a casa seva
en lloc de fer deures; podem utilitzar una aplicació
informàtica per intercalar preguntes dins del vídeo i,
a més a més, tenir un feedback dels encerts, de qui
l’ha vist, quant temps ha invertit i quantes repeticions
li han calgut.
El dia de classe tots els alumnes ja l’han vist i a l’aula
troben una col·lecció de roques seleccionades per a
construir un esquema, primer en paper i després en
format digital amb fotografies que han fet amb el
mòbil, que permeti, alhora que interactuïn amb la
ESO 9
roca a les mans, reproduint la classificació que s’ha
plantejat com a objectiu inicial.
L’activitat d’aula es fa en grup cooperatiu on poden
o no tenir rols diferents i sempre amb les condicions
que aquest tipus d’estratègia demana. Durant el
curs ja hem entrenat aquest tipus d’activitat.
El professor es limita, que no és poc, a observar i
enregistrar les observacions en un graella
d’avaluació dissenyada amb els aspectes que volem
observar i a orientar i conduir la dinàmica de recerca.
Sempre ha d’estar atent a totes les situacions que
es produeixen dins de l’aula i mai s’ha d’aïllar de la
situació, és evident que ha d’estar en permanent
moviment.
Disposen d’accés per consultar material bibliogràfic
i d’Internet, així com d’una aplicació informàtica o
llibre digital amb material complementari que
poden utilitzar i que també deixa evidències de la
seva activitat.
El resultat és que tots els grups completen el
producte demanat i han après amb poc esforç
gairebé totes les dades. Això es pot complementar
amb altres activitats més “acadèmiques”, si volem,
o bé amb una visita al Museu Blau de Barcelona per
ampliar la visió del món de les roques.
Simple i gratificant. El límit es troba en la nostra
imaginació. Moltes gràcies a tots.
Joan Segarra
Cap d’Estudis d’ESO
10 ESO
CARDONA VACATIONS!
A les 8:30 del dia 10 , els alumnes de segon d’ESO
vam iniciar el viatge cap als Vilars Rurals de Cardona.
Només arribar , ens van dividir en cinc grups de
colors diferents. Vam fer jocs per conèixer-nos en
anglès, és clar, ja que els monitors eren nadius
d’Amèrica. En acabar vam anar amb bici per la
muntanya, quines baixades... Encara bo que ningú
va sortir ferit. Mentrestant, l’altra part del grup
jugava a diferents esports. Després de sopar, ens
vam fer un joc de nit que consistia en què un grup
s’amagava i els altres l’havien de trobar. Quan vam
tornar a les habitacions vam tenir temps lliure per
anar a visitar els companys d’altres habitacions, fins
que els professors van decidir que ja era hora de
dormir.
L’endemà vam haver d’esmorzar molt, ja que teníem
per davant sis hores de camí. Vam visitar el castell
de Cardona on vam representar una petita obra de
teatre. Després la visita va continuar fins a les mines
de sal, on un trenet ens va recollir i ens va portar fins
l’entrada de la mina. Una vegada dins ens van deixar
provar la sal de les parets i vam gaudir de l’interior
de la muntanya. A la fi va arribar l’hora de dinar i ens
van deixar descansar abans dels jocs de la tarda.
Després d’una tarda d’esports vam gaudir d’una
hora de piscina. Ens vam dutxar i arreglar per la
festa que ens esperava després d’un bon sopar. A la
festa vam ballar fins que no vam poder més i
finalment vam anar a dormir.
Arribat l’últim dia, i després d’una estona creativa
fent graffitis, vam iniciar una gimcana en què tots
vam guanyar. El matí s’acabava i tots estàvem
tristots. Després d’un bon dinar, va arribar el comiat
dels monitors i vam pujar a l’autocar, on no vam
cantar tant com d’anada, ja que estàvem cansats i
molta gent dormia.
Tots vam arribar bé a Barcelona i de ben segur que
ens agradaria repetir l’experiència.
Andreu Tenor
Ana Rubio
Alumnes 2º ESO
ESO 11
NUESTRO VIAJE A ITALIA
El curso se acaba, pero este año será diferente, no
volveremos a encontrarnos de nuevo en septiembre
y a explicarnos nuestras aventuras de verano. Cada
uno decidirá cuál será su siguiente paso. Nosotros
no queríamos conformarnos con las colonias de
siempre, queríamos hacer una buena despedida.
Por eso, se nos pasó por la cabeza la idea de hacer
un viaje. Lo propusimos a nuestros profesores y,
finalmente, ellos aceptaron.
El día 24 de abril, domingo, empezó nuestro fabuloso
viaje a Italia. Pasamos nuestra primera noche en el
autocar, donde lo que menos hicimos fue dormir, pero
qué más da, estábamos muy ilusionados. Llegamos a
Pisa y, como todo buen turista, fuimos a hacernos la
típica foto con la torre y a comprar algún que otro
souvenir. Más tarde, Maria, Pedro y Joan, los profesores
que nos acompañaron en este maravillosos viaje, nos
llevaron a dar una vuelta por Luca y, por último, a
Florencia. Comimos allí y nos enseñaron algunos
lugares importantes de una de las ciudades más
bonitas de Italia, como la plaza del Duomo, la Basílica
del Santo Spirito o el Ponte Vecchio. Ya por la tarde, y
después de habernos comido un buen helado, nos
fuimos al hotel, que se encontraba en Montecatini, a
cenar y descansar bien para el próximo día.
A la mañana siguiente, volvimos a Florencia, pero esta
vez nos llevaron a la Piazzale Michelangelo, desde
donde se pueden contemplar las mejores vistas de
Florencia. Después, bajamos otra vez al centro de la
ciudad y nos dieron tiempo libre para que nosotros
mismos pudiésemos visitar la ciudad y comprar lo que
quisiésemos. Y, cómo no, tocar y echar la moneda en
el famoso jabalí de Florencia, para tener buena suerte
y asegurar nuestra vuelta allí.
Ya estamos a la mitad de nuestro viaje, y la mañana
de este día la pasaríamos en Siena, donde visitamos
la Basilica di San Domenico, la Piazza del Campo...
Después de comer, nos fuimos a Roma, un lugar
precioso, donde todos juntos visitamos y tiramos
monedas en la Fontana di Trevi y, ya por separado,
fuimos a dar una vuelta por allí. Por la tarde nos
fuimos al hotel, que esta vez se encontraba en
Roma. Cenamos, nos dimos una duchita y a
descansar. Esta sería nuestra última noche en hotel.
Ya es jueves, nuestro viaje se está acabando,
pasamos nuestras últimas horas en Roma visitando
la Piazza San Pietro, el Vaticano, el Castillo
Sant’Angelo y el Coliseo. Acabada la mitad del día,
nos subimos al autocar dirección al puerto para
embarcar: esta noche la pasaríamos en barco, una
de las cosas que más nos gustó, ya que la mayoría,
nunca habíamos dormido en un camarote. El último
día de nuestro viaje, lo pasamos en la sala de juegos
del barco, contemplando el mar, hablando y
divirtiéndonos con nuestros compañeros.
29 de abril, nuestro viaje ha finalizado. Al
desembarcar, subimos de nuevo al autocar dirección
al instituto, donde nuestra familia nos esperaba
deseosos de vernos y ansiosos de conocer cómo
había sido el esperado viaje a Italia.
Tania Blanco, Eric Barrero
Alumnos 4º ESO
12 BACHILLERATO
ILUSIONES RENOVADAS EN EL BACHILLERATO
El estreno de la jefatura de estudios ha resultado una
experiencia apasionante. Los miedos naturales a la
hora de afrontar una tarea de gran responsabilidad,
más la dificultad de sustituir a una figura como Joan
Serra, parecían un proyecto demasiado difícil y
complejo.
Aun así, gracias a la solidaridad de mis compañeros
y el apoyo de Dirección ha resultado un reto y una
oportunidad.
El Bachillerato responde a un momento evolutivo en
nuestros alumnos donde resulta oportuno trabajar
dimensiones de la identidad personal que son más
fáciles de afianzar que en anteriores etapas
evolutivas. Uno de estos aspectos está relacionado
con la empatía, las competencias sociales y la
solidaridad.
En esta última dimensión, se sitúa la campaña
solidaria vinculada a Richi Talent. El colectivo de
profesores y los responsables organizativos siempre
han mostrado predisposición a introducir en la
dinámica escolar gestos y actividades relacionadas
con la solidaridad. Estamos convencidos de que una
persona socialmente sensible, solidaria y compasiva
es una garantía para el futuro de la Humanidad.
La campaña de solidaridad ha consistido en un esfuerzo
solidario con el objetivo de conseguir recursos
económicos que nos permitan recoger 5000€. Lo
hemos hecho con varias acciones. El 26 de febrero los
alumnos de 1º de Bachillerato organizaron un desayuno
solidario con chocolate caliente y croissants. También
hemos vendido camisetas con motivos solidarios
diseñados por un alumno de 1º de la ESO, a través de un
concurso previo. La campaña ha acabado con una
jornada deportiva celebrada en Can Dragó en la que
hemos podido combinar el deporte y la solidaridad.
Los resultados han sido muy buenos y solo me queda
agradecer a todos, profesores, alumnos y responsables
por vuestra colaboración, especialmente a Inma
Pociello y a Toni López, profesores de Educación Física
y organizadores de la jornada.
Laura Hoya
Dirección de Estudios de Bachillerato
BACHILLERATO 13
IL·LUSIONS RENOVADES
AL BATXILLERAT
L’estrena de la prefectura d’estudis ha resultat una
experiència apassionant. Les pors naturals a l’hora
d’afrontar una tasca de gran responsabilitat, més la
dificultat de substituir a una figura com Joan Serra,
semblaven un projecte massa difícil i complex.
Tot i així, gràcies a la solidaritat dels meus companys
i el recolzament de la Direcció ha resultat un repte i
una oportunitat.
El batxillerat respon a un moment evolutiu en els
nostres alumnes en el qual resulta oportú treballar
dimensions de la identitat personal que són més
fàcils d’afermar que en anteriors etapes evolutives.
Un d’aquests aspectes està relacionat amb l’empatia,
les competències socials i la solidaritat.
En aquesta última dimensió, se situa la campanya
solidària vinculada a Richi Talent. El col·lectiu de
professors i els responsables organitzatius sempre
han mostrat predisposició a introduir a la dinàmica
escolar gestos i activitats relacionades amb la
solidaritat. Estem convençuts que una persona
socialment sensible, solidària i compassiva és una
garantia per al futur de la humanitat.
La campanya de solidaritat ha consistit en un esforç
solidari amb l’objectiu d’aconseguir recursos
econòmics que ens permetin recollir 5000 €. Ho
hem fet amb diverses accions. El 26 de febrer els
alumnes de 1r de batxillerat van organitzar un
esmorzar solidari amb xocolata desfeta i croissants.
També hem venut samarretes amb motius solidaris
dissenyats per un alumne de 1r d’ESO, a través d’un
concurs previ. La campanya ha acabat amb una
jornada esportiva celebrada a Can Dragó on hem
pogut combinar l’esport i la solidaritat. Els resultats
han estat molt bons i només em queda agrair a
tots, professors, alumnes i responsables la vostra
col·laboració, especialment a l´Inma Pociello i al
Toni López, professors d’Educació Física i
organitzadors de la jornada.
Laura Hoya
Cap d’Estudis de Batxillerat
14 BACHILLERATO
I JORNADA DEPORTIVA SOLIDARIA
MONLAU – RICHI TALENT
Desde el primer momento en que nos ofrecieron como Departamento de
Educación Física organizar una jornada deportiva con el objetivo de colaborar
con la Fundación Richi, nos dio un “subidón de adrenalina”, pues nos permitía
unir dos aspectos fundamentales para nosotros: el deporte y la solidaridad.
Nos pusimos a trabajar de inmediato. Teníamos que planificar y gestionar hasta
el último detalle para que todo saliera lo mejor posible, ya que era la primera
ocasión en que participaba todo el centro Sagrera con un gran volumen de
participantes.
Una vez comunicamos a todos los alumnos lo que queríamos hacer, no nos
defraudaron. La participación y el entusiasmo que pusieron durante toda la
jornada así lo demostraron ¡Gracias chicos/as!
Tanto en el desfile de presentación de los participantes como en las pruebas se
respiró un gran ambiente de alegría y deportividad.
Otra de las acciones realizadas para recaudar fondos, vinculada a la jornada y
que cabe destacar, fue la confección de la camiseta solidaria, cuyo dibujo fue
elegido en un concurso entre el alumnado de 1º de la ESO.
Agradecer también al personal docente y no docente su ayuda en la organización:
en los traslados del centro a Can Dragó, en el control de las pruebas, entrega de
medallas, montaje de la carpa, reparto del avituallamiento, megafonía…
El Departamento de Educación Física quedó muy satisfecho del resultado de
esta I Jornada Deportiva Monlau 2016 Richi Talent y deseamos poder volver a
repetirla el año que viene.
¡Os esperamos!
Toni López e Inma Pociello
Departamento de Educación Física
BACHILLERATO 15
I JORNADA
ESPORTIVA
SOLIDÀRIA MONLAU
– RICHI TALENT
Des del primer moment en què ens van oferir
com a Departament d’Educació Física,
organitzar una jornada esportiva amb l’objectiu
de col·laborar amb la Fundació Richi, ens va
donar una “pujada d’adrenalina”, ja que ens
permetia unir dos aspectes fonamentals per a
nosaltres: l’esport i la solidaritat.
Ens vam posar a treballar immediatament.
Havíem de planificar i gestionar fins l’últim
detall per a que tot sortís el millor possible, ja
que era la primera vegada que intevenia tot el
Centre de Sagrera, amb un gran nombre de
participants.
Un cop comunicat a tots els alumnes el que
volíem fer, no ens van fallar. La participació i
l’entusiasme que van posar durant tota la
jornada; així ho van demostrar, gràcies nois/es!
Tant a la desfilada de presentació dels
participants, com en les proves, es va respirar
un gran ambient d’alegria i esportivitat.
Una altra de les accions realitzades per a
recaptar fons, vinculada a la jornada i, que cal
destacar, va ser la confecció de la samarreta
solidària, de la qual el disseny va ser escollit en
un concurs entre l’alumnat de 1r d’ESO.
Andreu Urgeles - Guanyador disseny samarreta solidària
Agrair també, al personal docent i no docent,
la seva ajuda en l’organització: en els trasllats al
centre Can Dragó, en el control de les proves,
entrega de medalles, muntatge de la carpa,
repartiment de l’avituallament, megafonia…
El Departament d’Educació Física, va quedar
molt satisfet del resultat d’aquesta primera
Jornada Esportiva Monlau 2016 Richi Talent i,
desitgem poder tornar a repetir-la l’any vinent.
Us hi esperem!
Us hi esperem!
Toni López i Inma Pociello
Departament d’Educació Física
16 HOTELERÍA Y TURISMO
SEGUIMOS APOSTANDO
POR LA FORMACIÓN PRÁCTICA
El turismo se mantiene en cabeza como motor
económico de nuestro país, ¿Alguien duda del
futuro prometedor de esta industria? Sin embargo,
nos movemos en un mundo cambiante, repleto de
nuevos retos y de incertidumbre. Conscientes de
ello, en el Ciclo de Gestión de Alojamientos
Turísticos, trabajamos para adaptar constantemente
el modelo educativo a las nuevas necesidades del
mercado y de la industria turística. Para lograr dicho
objetivo, hemos aumentado el número de salidas,
visitas y charlas con profesionales del turismo, más
de 20 durante este curso, que nos han permitido
descubrir las capacidades y habilidades clave en el
sector. Esto permite a nuestro excelente equipo de
profesores definir qué competencias deben
potenciar en los alumnos, utilizando para ello
metodologías basadas en la práctica. De esta forma,
durante este año hemos incorporado:
•V
isitas a hoteles de distintas tipologías, con
estancia en los mismos, para conocer el sector
desde dentro.
•M
ayor número de horas prácticas en el Hotel
Laumon, el hotel del Grupo Monlau, donde los
alumnos aprenden en un entorno real.
•M
ayor oferta de prácticas y trabajo en el extranjero
que permita a nuestros estudiantes la mejora de
competencias lingüísticas además de ganar
experiencia internacional, muy valorada en el
sector.
•A
mpliación del número de becas Erasmus para
financiar los proyectos de movilidad internacional.
•N
uevos talleres que potencien la creatividad y
capacidad de resolución de problemas.
• Cursos técnicos específicos para manejar las
herramientas tecnológicas propias del sector.
• Proyectos grupales que faciliten el trabajo
cooperativo entre miembros de un equipo.
David Casanellas
Responsable Área Hotelería y Turismo
No hay duda de que, además de pasarlo en grande,
nuestros estudiantes salen más que preparados
para afrontar los retos de la inserción laboral y el
desarrollo profesional.
HOTELERÍA Y TURISMO 17
SEGUIM APOSTANT PER LA
FORMACIÓ PRÀCTICA
El turisme es manté al capdavant com a motor
econòmic al nostre país, ¿Algú dubta del futur
prometedor d’aquesta indústria? No obstant,
ens movem en un món canviant, farcit de
nous reptes, i d’incertesa. Conscients d’això, al
Cicle de Gestió d’Allotjaments Turístics,
treballem per adaptar constantment el model
educatiu a les noves necessitats del mercat i
de la indústria turística. Per aconseguir tal
objectiu, hem augmentat el nombre de
sortides, visites i xerrades amb professionals
del turisme, més de 20 durant aquest curs,
que ens han permès descobrir les capacitats i
habilitats clau al sector. Això permet al nostre
excel·lent equip de professors definir quines
competències han de potenciar en els
alumnes, utilitzant amb aquest objectiu
metodologies basades en la pràctica.
D’aquesta manera, durant aquest any hem
incorporat:
• Nous tallers que potencien la creativitat i
capacitat de resolució de problemes.
• Cursos tècnics específics per manejar les
eines tecnològiques pròpies del sector.
•P
rojectes grupals que facilitin el treball
cooperatiu entre membres d’un equip.
•V
isites a hotels de diferents tipologies, amb
sojorn als mateixos, per a conèixer el sector
des de dintre.
•M
ajor número d’hores pràctiques a l’Hotel
Laumon, l’hotel del Grup Monlau, on els
alumnes aprenen dins d´un entorn real.
•M
ajor oferta de pràctiques i treball a
l’estranger que permeti als nostres estudiants
la millora de competències lingüístiques a
més de guanyar experiència internacional,
molt valorada al sector.
•A
mpliació del nombre de beques Erasmus
per a finançar els projectes de mobilitat
internacional.
No hi ha dubte que, a més de passar-ho bé, els
nostres estudiants surten preparats per
afrontar els reptes de la inserció laboral i el
desenvolupament professional.
David Casanellas
Cap Àrea Hoteleria i Turisme
18 HOTELERÍA Y TURISMO
ALUMNOS DE TURISMO Y MARKETING
Y PUBLICIDAD ESTUDIAN SOBRE EL
TERRENO LA CAMPAÑA GIRONA 10
Los alumnos de primer curso de Gestión de
Alojamientos Turísticos, conjuntamente con los de
Marketing y Publicidad, acudieron a Girona para
estudiar durante dos días la campaña “Girona 10”.
Una serie de acciones de marketing encaminadas a
promover la ciudad y el turismo en épocas de baja
demanda que ya ha sobrepasado este año las
50.000 peticiones.
Durante los dos días, nuestros estudiantes tuvieron la
oportunidad de participar en diferentes conferencias,
tales como la visita del principal promotor de la
campaña y presidente de la asociación de hoteles de
Girona, el Sr. Josep Carreras y la presidenta del Club
de Marketing de Girona, Anna Capdevila.
Adicionalmente, el grupo tuvo la ocasión de visitar
los hoteles más importantes de la capital y de
charlar con profesionales del sector: directores de
hotel, personal comercial y los responsables de la
oficina de turismo. ¡Ah! Pero todo ello sin dejar
pasar la oportunidad de pasarlo bien y recorrer las
magníficas calles del barrio antiguo de esta
fantástica ciudad, escenario de eventos tan
importantes como “Girona temps de flors” o la serie
“Juego de tronos”.
HOTELERÍA Y TURISMO 19
VISITA AL MELIÀ BARCELONA SKY
Los alumnos de primer curso de Gestión de Alojamientos
Turísticos visitaron el hotel Melià Barcelona Sky, un hotel
contemporáneo diseñado por Dominique Perrault situado en la
Diagonal, en pleno distrito 22@. Se trata de un edificio de 120
metros de altura y 29 plantas, una de las contrucciones más altas
y emblemáticas del privilegiado skyline barcelonés.
Sus magníficas vistas de 360º e instalaciones, junto con el
restaurante “Dos cielos“, galardonado con una estrella Michelin y
dirigido por los prestigiosos hermanos Torres, lo convierten, sin
lugar a dudas, en uno de los puntos de referencia de la ciudad de
Barcelona.
Por todo estos motivos y por la manera en que sus responsables gestionan las 5 estrellas con las que está calificado el
hotel, esa visita fue una experiencia muy enriquecedora para nuestros alumnos de Gestión de Alojamientos Turísticos.
JORNADAS TÉCNICAS PROFESIONALES EN LLORET DE MAR
Los alumnos de Gestión de Alojamientos Turísticos comparten unas magníficas jornadas de trabajo con los alumnos de
Gestión Administrativa en Lloret de Mar.
Como viene siendo práctica habitual en Monlau, los alumnos
cambian las aulas por otros entornos de trabajo. Nuestros
alumnos de Gestión de Alojamientos Turísticos y Gestión
Administrativa compartieron durante tres días unas excelentes
jornadas repletas de charlas y conferencias interesantes.
Rodeados de un magnífico clima y un entorno privilegiado,
tuvimos la suerte de contar con interesantísimas conferencias y
ponentes:
Jordi Martínez, quien fuera alcalde de Lloret durante dos
legislaturas nos habló de la evolución de este municipio y en
general de toda la Costa Brava, puntal del turismo en Catalunya,
durante los últimos 40 años.
Pilar Jiménez, directora comercial del Hotel, nos ofreció una
visita por el hotel Delamar, un fantástico Only Adults de reciente
apertura en la población inspirado en la cultura Indiana de la
familia propietaria del establecimiento.
Jose Luis Martínez, “cap de bombers” y responsable de la seguridad anti-incendios en aperturas de hoteles, quien nos
habló sobre las medidas activas y pasivas en hoteles y edificios de uso público y nos explicó algunos de los casos
trágicos que, como experto, le había tocado investigar.
Joan Gou, regidor de turisme de Lloret de Mar, además de profesional y empresario del sector, toda una lección de
experiencia y cercanía con los alumnos quien nos explicó la nueva campaña de reposicionamiento en la que el municipio
se encuentra inmerso, para renovar un destino turístico maduro y diversificar su oferta hacia nuevos segmentos.
Además, como no podía ser de otra manera, no faltó el tiempo para el ocio y la diversión. Los estudiantes y profesores
pudieron darse el primer chapuzón del verano y nuestra encantadora alumna, Anna Batalla, nos enseñó cómo se baila
la Bachata y los ritmos latinos.
No hay duda de que tres días en Lloret dan para mucho, pero tras comprobar el compañerismo y excelente ambiente
de trabajo logrado, a todos se nos hicieron muy cortos.
20 EMPRESA Y MARKETING
AULA-EMPRESA, UN ENTORN
EMPRESARIAL REAL
Quan arriba el moment de redactar aquestes línies per explicar el més
transcendent de l’any al cicle formatiu de grau mitjà de gestió administrativa
sorgeixen diverses paraules: il·lusió, experiència, malenconia, balanç i futur són
segurament les que amb més força ens ressonen al cap.
Il·lusió, la dels nostres nois i noies de primer curs a l´iniciar els seus estudis i amb
l’entusiasme amb què han participat als projectes que hem treballat durant el curs
CANDLES a meitat de curs com a simulació empresarial d’una empresa i MONLEM
a la part final del curs on s’ha recorregut tot el circuit administratiu empresarial.
Experiència, que han aconseguit els nostres alumnes de segon curs en la seves
pràctiques. Han atresorat tot un conjunt de vivències i aprenentatges de tipus
laboral que els permetran incorporar-se en un futur a qualsevol empresa sent un
valor molt preuat pels empresaris, com ho demostra la infinitat d’ofertes que no
s’han pogut atendre i que són conseqüència directa del gran treball i implicació
dels alumnes al mòdul més important del cicle.
Balanç molt positiu i satisfactori el que fem els professors del trajecte de tots
dos cursos. Hem aconseguit amb escreix els objectius que ens havíem marcat i
estem convençuts que els nostres “nens i nenes”, com nosaltres els diem, han
progressat i après molt.
Futur prometedor és allò que espera els nostres alumnes, la seva il·lusió, joventut,
iniciativa, pro activitat l’hi garanteixen.
I finalment, malenconia en acomiadar un any més a una promoció que marxa,
encara que no gaire lluny en la seva majoria ja que continuen els seus estudis en
graus superiors amb nosaltres, i que com sempre s’emporten el nostre afecte i
majors desitjos i ens deixa un munt de vivències, de les quals nosaltres també
aprenem.
Elena de la Mota
Pepi Corredera
Professores i Tutores Gestió Administrativa
EMPRESA Y MARKETING 21
AULA-EMPRESA,
UN ENTORNO
EMPRESARIAL REAL
Cuando llega el momento de redactar estas líneas
para explicar lo más trascendente del año en el
Ciclo formativo de grado medio de gestión
administrativa surgen por sí solas varias palabras:
ilusión, experiencia, melancolía, balance y futuro
son seguramente las que con más fuerza nos
resuenan en la cabeza.
Ilusión, la de los chicos y chicas de primer curso al
iniciar sus estudios y con el entusiasmo con que han
participado en los proyectos que hemos trabajado
durante el curso: CANDLES, a mitad de curso como
simulación empresarial de una empresa; y
MONLAMOS, en la parte final del curso donde
se ha recorrido todo el circuito administrativo
empresarial.
Experiencia, la que han conseguido nuestros alumnos
y alumnas de segundo curso con las prácticas en
empresas. Han atesorado todo un conjunto de
vivencias y aprendizajes de tipo laboral que les
permitirán incorporarse en un futuro a cualquier
empresa siendo un valor muy apreciado por los
empresarios, como lo demuestra la infinidad de
ofertas que no se han podido atender y que son
consecuencia directa del gran trabajo e implicación
de los alumnos en el módulo más importante del ciclo.
Balance muy positivo y satisfactorio el que hacemos
los profesores de la trayectoria de ambos cursos.
Hemos conseguido con creces los objetivos que nos
habíamos marcado y estamos convencidos de que
nuestros “niños y niñas”, como nosotros los
llamamos, han progresado y aprendido mucho.
Futuro halagüeño es el que espera a nuestros
alumnos y alumnas: su ilusión, juventud, iniciativa,
proactividad se lo garantizan.
Y, finalmente, melancolía al despedir un año más a
una promoción que se marcha, aunque no muy lejos
en su mayoría, ya que continúan sus estudios en
grados superiores con nosotros, y que, como
siempre, se lleva nuestro cariño y mejores deseos y
nos deja un montón de vivencias de las que nosotros
también aprendemos.
Elena de la Mota
Pepi Corredera
Profesoras y Tutoras Gestión Administrativa
22 EMPRESA Y MARKETING
ESPECIALISTAS EN
MARKETING DIGITAL,
LAS NUEVAS
TECNOLOGÍAS
TRANSFORMAN EL
CLIENTE 2.0 AL 3.0
Entusiasmo e ilusión son los términos que definen
la experiencia que tanto profesores como alumnos
de los que será la primera promoción del Ciclo
superior de Marketing y publicidad, un nuevo ciclo
que se ha implantado este curso y que por su
contenido innovador y moderno se convertirá en
uno de los ciclos de referencia en la enseñanza
profesional del siglo XXI y que cubrirá un perfil
imprescindible para las empresas del siglo XXI.
Los profesores han hecho un trabajo impecable y
totalmente implicado en diseñar actividades con
metodologías creativas para contenidos y objetivos
de aprendizaje tan interesantes como el Digital
Marketing, la publicidad, las técnicas de atención al
cliente, la investigación comercial y la gestión
económica y financiera acompañados de otros
más comunes como la lengua inglesa y la formación
laboral. Desde todos estos ámbitos de aprendizaje
se han obtenido unos resultados muy satisfactorios,
al tiempo que se ha logrado un objetivo transversal
al ciclo: estimular la innovación, la creatividad y el
talento, características fundamentales
buscadas por las empresas.
y
muy
A lo largo del curso se ha trabajado en diferentes
proyectos y lo hemos hecho desde diferentes
módulos como gestión económica y financiera dónde
se han trabajado proyectos de emprendimiento y que
hemos presentado en la 8ª edición de la fundación
BCN FP EMPRÈN dentro de las categorías de ideas
innovadoras y creativas con características de
sostenibilidad y protección del medio ambiente.
Por otro lado, también y en un proyecto trabajado
desde diversas materias y que organiza la prestigiosa
Universidad ESIC, especialista en estudios de
Marketing y relaciones públicas, conocido como
“DESAFIO JUNIOR” y que en el momento de cerrar
este artículo muestra como resultado relevante
que uno de los grupos ha pasado a la semifinal de
Cataluña, y pendiente de acceder a la final Nacional
que se celebrará en Madrid durante el mes de
Mayo.
Las conferencias, salidas y visitas a ferias se han
convertido a lo largo del curso en un elemento que
ha añadido valor y contenido al ciclo, la visita a
l’eShow, la feria profesional del ámbito del Marketing
online, la asistencia por videoconferencia en el
Inbound Marketing, seminario patrocinado por
ESADE y las conferencias de dos ponentes sobre la
herramienta CRM y el trabajo de las empresas que
desarrollan las redes sociales son algunos de los
acontecimientos que se han llevado a cabo.
Para despedirme, más entusiasmo e ilusión: el próximo
curso añadiremos a nuevos contenidos la experiencia
indispensable de las prácticas. Agarrémonos que
vienen curvas.
Alba Ferré
Profesora y tutora Markegting y Publicidad
David Girbau
Responsable Área Empresa y Marketing
ESPECIALISTES EN MARKETING DIGITAL, LES
NOVES TECNOLOGIES TRANSFORMEN EL
CLIENT 2.0 AL 3.0
Entusiasme i il·lusió són els termes que defineixen
l’experiència que tant professors com alumnes
del que serà la primera promoció del cicle
superior de màrqueting i publicitat, un nou cicle
que s’ha implantat aquest curs i que pel seu
contingut innovador i modern esdevindrà un dels
cicles
de
referència
als
ensenyaments
professionals del segle XXI i que cobrirà un perfil
imprescindible per a les empreses del segle XXI.
Els professors han fet una feina impecable i
totalment implicada en dissenyar activitats amb
metodologies creatives per a continguts i objectius
d’aprenentatge tan interessants com el Digital
Marketing, la publicitat, les tècniques d’atenció al
client, la investigació comercial i la gestió
econòmica i financera acompanyats d’altres més
troncals com la llengua anglesa i la formació
laboral. Des de tots aquests àmbits d’aprenentatge
s’han obtingut uns resultats molts satisfactoris, en
bona part a que s’ha assolit un objectiu transversal
al cicle, estimular la innovació, la creativitat i el
EMPRESA Y MARKETING 23
talent, característiques fonamentals i molt
cercades per les empreses.
Al llarg del curs s’han treballat en diferents
projectes i ho hem fet des de diferents mòduls
com gestió econòmica i financera on s’han
treballat projectes d’emprenedoria i que hem
presentat a la 8ª edició de la fundació BCN FP
EMPRÈN dins de les categories d’idees
innovadores i creatives amb característiques de
sostenibilitat i protecció del medi ambient. A
banda, també i en un projecte treballat des de
diverses matèries i que organitza la prestigiosa
Universitat ESIC, especialista en estudis de
màrqueting i relacions públiques, conegut com
“DESAFIO JUNIOR” i que en el moment de tancar
aquest article mostra com a resultat rellevant que
un dels grups ha passat a la semifinal de
Catalunya, i pendent d’accedir a la final Nacional
que se celebrarà a Madrid durant del mes de
maig.
Les conferències, sortides i visites a fires han
esdevingut al llarg de curs un element que ha
afegit valor i contingut al cicle, la visita a l’eShow,
la fira professional de l’àmbit del màrqueting
online, l’assistència per videoconferència a
l’Inbound Marketing, seminari patrocinat per
ESADE i les conferències de dos ponents sobre
l’eina CRM i la feina de les empreses que
desenvolupen les xarxes socials són alguns dels
esdeveniments que s’han dut a terme.
Per acomiadar-me, més entusiasme i il·lusió, el
proper curs afegirem a nous continguts
l’experiència indispensable de les pràctiques.
Agafem-nos que vénen corbes.
Alba Ferré
Professora i tutora Màrqueting i Publicitat
David Girbau
Cap Àrea Empresa i Màrqueting
24 EMPRESA Y MARKETING
FINALISTES A
LA TROBADA
“EMPRESAULA”
Al Cicle Formatiu de Grau Mitjà de Gestió
Administrativa,
destaca
la
matèria
d’Empresa a l’aula, que es cursa segon i que
consisteix en la simulació de tota la tasca
administrativa que es duu a terme a una
empresa. Des de la seva constitució fins a la
gestió del dia a dia. Aquest curs els nostres
alumnes van crear dues noves empreses;
MONCATERING –dedicada a la prestació de
serveis de càtering per a esdeveniments- i
MONCONFORT
que
comercialitzava
mobles ergonòmics per a oficines i
despatxos.
Adscrits a la plataforma EMPRESAULA on
s’interactua amb moltes altres empreses
virtuals de Catalunya i les Illes, al mes de
febrer es va celebrar la trobada anual per
presentar totes les empreses i posteriorment
afavorir les interaccions comercials. Els
nostres alumnes van presentar molt
brillantment i meritòriament MONCONFORT,
va ser guardonat amb el segon premi,
competint amb altres projectes, molts d’ells
d’alumnes de Grau Superior.
Mereixen una felicitació per una feina molt
ben feta.
EMPRESA Y MARKETING 25
LA METODOLOGIA
DE PROJECTES:
EL CAMÍ DE L’ÈXIT
Una de les metodologies més emprada al
Cicle Formatiu de Grau Superior de Màrqueting
i Publicitat és la del treball cooperatiu per
projectes. Al llarg de tot el curs i dins de
matèries com Màrqueting Digital, Elaboració
de
materials
de
comunicació,
Gestió
Econòmica i financera s’elaboren projectes on
es treballa la innovació, tarannà emprenedor,
iniciativa i creativitat.
Per tal d’incentivar aquests valors es participa
en diferents concursos, com els premis de la
Fundació BCN FP EMPRÈN que valora
projectes innovadors de sostenibilitat i cura
del medi ambient, i aquest curs ha estat el
primer en que l’escola ha participat al
DESAFÍO JUNIOR, patrocinat per ESIC
(Bussiness&Marketing School), i que permet
competir en l’elaboració d’idees de negoci i
plans d’empresa. El grup que va proposar
l’empresa FOODMORNING, que proposava un
FOOD-TRUCK i que ha quedat com a 2n
classificat, d’entre més de 400 equips i 2000
participants de tot l’Estat a la final nacional
de Madrid, el passat dijous 12 de maig.
Moltes felicitats als components del grup i als
professors que han col·laborat per fer possible
aquest èxit.
26 INFORMÁTICA
PROYECCIÓN DE FUTURO PARA LOS ALUMNOS DE
GRADO MEDIO DE INFORMÁTICA
El año pasado, en el primer curso de Grado Medio de SMX, nos llegaron unos chicos muy ilusionados por iniciar
estudios informáticos, a pesar de que algunos de ellos no tenían muy claro que quería decir exactamente ser un
técnico de la informática. Este segundo curso, ha sido un año de crecimiento para ellos, en relación a las
prácticas en empresas han podido demostrar al entorno laboral su gran potencial y, con enorme satisfacción, los
hemos visto sentirse realizados y con ganas de hacer las cosas bien, de convertirse en unos profesionales de la
informática.
Hemos hecho muestra de sus capacidades técnicas con la participación en el reconocido concurso de
programación HPCodeWars, donde hemos competido contra alumnos de escuelas de élite de Barcelona. El
equipo de Monlau ha quedado en la novena posición entre más de cien equipos ¡Una gran experiencia!
Ahora nos toca pensar en el futuro y, un paso decisivo en este proceso ha sido la charla de un ex alumno de
Monlau, Daniel Bardaji, que actualmente trabaja como programador en una empresa de Inglaterra. Les ha sabido
trasmitir, con mucha ilusión, sus experiencias y les ha proporcionado una visión más cercana del mundo
profesional actual.
La gran noticia de este año es que nuestros alumnos de Grado Medio podrán acceder directamente al curso de
Grado Superior, así pues, el próximo curso, la gran mayoría de alumnos continuarán formándose y creciendo con
nosotros.
Peter Hone Profesor y tutor SMX
PROJECCIÓ DE FUTUR PELS ALUMNES DE GRAU
MITJÀ D’INFORMÀTICA
L’any passat, en el primer curs de Grau Mitjà d’SMX, ens van arribar uns nois molt il·lusionats per iniciar els estudis
informàtics, tot i que algun d’ells no tenia molt clar què volia dir exactament ser un tècnic de la informàtica. Aquest
segon curs, ha estat un any de creixement i de maduració pels nostres alumnes; en relació a les pràctiques en empreses
han pogut demostrar al món laboral el seu gran potencial i, amb enorme satisfacció, els hem vist sentir-se realitzats i
compromesos, amb ganes de fer les coses bé i de convertir-se en uns grans professionals de la informàtica.
Hem fet palesa una mostra de les seves capacitats tècniques amb la participació en el reconegut concurs de programació:
HPCodeWars, on hem competit amb alumnes d’escoles d’elit de Barcelona. L’equip de Monlau va quedar en una novena
posició d’entre més de cent equips. Una gran experiència!
Ara ens toca pensar en el futur i un pas decisiu en aquest procés ha estat la xerrada d’un ex-alumne de Monlau, en Daniel
Bardaji, que actualment treballa com a programador en una empresa d’Anglaterra. Els ha sabut transmetre, amb molta
il·lusió, les seves experiències i els ha proporcionat una visió propera del món professional actual.
La gran notícia d’aquest any és que els nostres alumnes del Grau Mitjà podran accedir directament als cursos de Grau
Superior, així doncs, el curs vinent la gran part dels alumnes continuaran formant-se i creixent amb nosaltres.
Peter Hone
Professor i Tutor SMX
INFORMÁTICA 27
28 INFORMÁTICA
EL DESARROLLO DE APLICACIONES
MULTIPLATAFORMA REVOLUCIONA EL MERCADO
INFORMÁTICO
Cada vez son más los alumnos que deciden
introducirse en el apasionante mundo de la
programación, crear aplicaciones informáticas,
aplicaciones para dispositivos móviles, multimedia,
video juegos, robótica y control informatizado de
procesos industriales.
A lo largo del curso hemos trabajado las herramientas
fundamentales e imprescindibles, tanto de forma
teórica como práctica, para desarrollar aplicaciones
informáticas mediante el uso de: Visual C#.net,
Visual C++, Java y Java en entorno gráfico, Android,
Aspx.net, Java Script, SQL, Oracle, Python, PHP,
HTML, XML, programación de dispositivos de
control Arduino y programación funcional entre
otros.
El valor añadido del Grado Superior de DAM ya no
es solo la obtención del título oficial, si no las
certificaciones recibidas por los alumnos y avaladas
por las mejores entidades oficiales:
Título
Entidad
certificadora
Desarrollo de aplicaciones
Windows con C# 2015
Framework 4.6
Microsoft
Programación de aplicaciones
Web con ASPx.net
Framework 4.5
Microsoft
Gestión de bases de
datos SQL - ORACLE
Oracle
Programación JAVA, SE
Oracle
Programación avanzada
en JAVA
Oracle
Programación en PHP
Monlau
Programación de aplicaciones
para dispositivos móviles
(Android)
Monlau
Estamos convencidos que nuestros alumnos poseen
unas competencias profesionales sólidas que les
permitirán optar con éxito a ofertas laborales de
desarrollador de aplicaciones informáticas para
Smartphone y tabletas, multimedia, videojuegos,
robótica e inteligencia artificial entre otros.
Recientemente,
Monlau
ha
establecido
acuerdos de colaboración y convalidación de
créditos con universidades tan prestigiosas
como UOC y La Salle, así pues, se abren
otras posibilidades para aquellos
alumnos que quieran continuar con
estudios de Ingeniería.
Gerard Amiriam
Profesor Grado Superior DAM
INFORMÁTICA 29
EL DESENVOLUPAMENT
D’APLICACIONS
MULTIPLATAFORMA
REVOLUCIONA EL MERCAT
INFORMÀTIC
Cada cop són més els alumnes que decideixen introduir-se a
l’apassionant món de la programació: creació d’aplicacions
informàtiques, aplicacions per a dispositius mòbils, multimèdia,
vídeo jocs, robòtica i control informatitzat de processos
industrials.
Durant el curs hem treballat les eines fonamentals i
imprescindibles, tant de forma teòrica com pràctica per
desenvolupar aplicacions informàtiques mitjançant l’ús de:
Visual C#.net, Visual C++, Java i Java en entorn gràfic, Android,
Aspx.net, Java Script, SQL, Oracle, Python, PHP, HTML, XML,
programació de dispositius de control Arduino i programació
funcional entre d’altres.
El valor afegit del Cicle Formatiu de Grau Superior de DAM, ja
no és només l’obtenció del títol oficial, si no les certificacions
rebudes pels alumnes i avalades per les millors entitats oficials:
Títol
Entitat
certificadora
Desenvolupament d’aplicaciones Windows
con C# 2015 Framework 4.6
Microsoft
Programació d’aplicacions Web amb ASPx.
net Framework 4.5
Microsoft
Gestió de base de dades SQL- ORACLE
Oracle
Programació JAVA, SE
Oracle
Programació avençada en JAVA
Oracle
Programació en PHP
Monlau
Programació d’aplicacions per a dispositius
mòbils(Android)
Monlau
Estem convençuts que els nostres alumnes posseeixen unes
competències professionals sòlides que els permetran optar
amb èxit a ofertes laborals de desenvolupament d’aplicacions
informàtiques per SmartPhones i Tablets, Multimèdia, Videojocs,
robòtica i intel·ligència artificial entre d’altres.
Recentment, Monlau ha establert acords de col·laboració i
convalidació de crèdits amb universitats tan prestigioses com
UOC i La Salle, així doncs, s’obren altres possibilitats per aquells
alumnes que vulguin continuar estudiant Enginyeria.
Gerard Amiriam
Professor Grau Superior DAM
30 INFORMÁTICA
SEGURIDAD INFORMÁTICA, IMPRESCINDIBLE
PARA EL ENTORNO DIGITAL DE HOY EN DÍA
Como cada año, en el que se empieza un nuevo
curso escolar, desde el departamento de informática
queremos adaptarnos a los avances tecnológicos,
incorporando las nuevas tendencias que surgen en
el mercado o las que poco a poco se van
consolidando y que muestran la tendencia que va a
seguir la informática en los próximos años; todo ello
con el objetivo de tener a nuestros alumnos lo mejor
formados posibles para afrontar el competitivo
mundo del mercado laboral.
Este curso 2015-2016, en el curso de Grado Superior
de Administración de Sistemas Informáticos en
Red, hemos apostado en dar más relevancia al tema
de la seguridad informática, tan de moda
últimamente con temas como hacking, ciberataque,
cibercrimen, ciberespionaje o ciberterrorismo. Cada
año las empresas y los gobiernos son más
conscientes de los problemas económicos, y de otra
índole, que causan dichas prácticas. Así pues,
demandan personal experto con conocimientos
técnicos para poder combatir dichas acciones.
Es por ello, que hemos establecido un acuerdo de
colaboración con la UOC-Universitat Oberta de
Catalunya, para que los alumnos cursen el crédito
universitario que se imparte sobre Seguridad en las
Redes de Computadores, dentro del módulo
Seguridad y Alta Disponibilidad del Ciclo. Ofrecemos
a los alumnos la posibilidad de que se formen y
reciclen en las últimas tendencias sobre seguridad y
además, en caso de continuar con un itinerario de
estudios universitarios en la UOC, dicho crédito les
quedará automáticamente convalidado.
El resultado de la experiencia es muy positiva,
habiendo recibido la felicitación por parte del
coordinador de informática de la UOC, el Sr. D.
Juanjo Martínez Embid, por el alto rendimiento
académico mostrado hasta el momento por
nuestros alumnos; aprovechando su reciente visita
al Centro en el ciclo de conferencias universitarias
que Monlau ofrece al alumnado de Ciclos Formativos
de Grado Superior.
Continuamos apostando por el doble itinerario con
la obtención de 2 Ciclos de Grado Superior en el
periodo de 3 años, completando así la formación
académica en el ámbito universitario; pues el hecho
de haber finalizado un ciclo de grado superior
implica la convalidación de un determinado número
de horas en función del grado universitario elegido,
por ejemplo en el caso de la UOC, sería
aproximadamente el equivalente a un curso
académico.
Ramon Aguilar
Profesor Grado Superior ASIX
INFORMÁTICA 31
SEGURETAT INFORMÀTICA, IMPRESCINDIBLE PER
L’ENTORN DIGITAL D’AVUI DIA
Com cada any, quan s’inicia un nou curs escolar, des del departament d’informàtica volem adaptar-nos als
avenços tecnològics, incorporant les noves tendències que sorgeixen al mercat, o les que a poc a poc es van
consolidant, i que marquen la tendència que seguirà la informàtica durant els propers anys; tot això amb
l’objectiu de tenir als nostres alumnes, el millor formats possibles per afrontar així el competitiu món del
mercat laboral.
Aquest curs 2015-2016, al Grau Superior d’Administració de Sistemes Informàtics i Xarxes hem apostat per
donar més rellevància al tema de la seguretat informàtica, tan de moda últimament amb temes com el hacking,
ciberatac, cibercrim, ciberespionantge o ciberterrorisme. Cada any, les empreses i els governs són més
conscients dels problemes econòmics, entre d’altres, que causen aquestes pràctiques. Així doncs, demanden
personal expert amb coneixements tècnics per poder combatre aquestes accions.
És per això, que hem establert un acord de col·laboració amb la UOC-Universitat Oberta de Catalunya, per a
que els alumnes cursin el crèdit universitari que s’imparteix sobre Seguretat a les Xarxes de Computadores,
dins del mòdul Seguretat i Alta Disponibilitat del cicle. Oferint als alumnes que es formin i reciclin en les
últimes tendències sobre seguretat i, a més, a més, en cas de continuar amb un itinerari d’estudis universitaris
en la UOC, aquest crèdit els quedarà automàticament convalidat.
El resultat de l’experiència és molt positiva, havent rebut la felicitació per part del coordinador d’informàtica
de la UOC, el Sr. Juanjo Martínez Embid, per l’alt rendiment acadèmic demostrat fins el moment per part dels
nostres alumnes, durant la seva visita al Centre, en el cicle de conferències universitàries que Monlau ofereix
a l’alumnat de Cicle de Grau Superior.
Continuem apostant pel doble itinerari amb l’obtenció de 2 Cicles de Grau Superior en el període de 3 anys,
completant així la formació acadèmica en l’àmbit universitari; doncs el fet d’haver finalitzat un cicle de grau
superior implica la convalidació d’un determinat nombre d’hores en funció del grau universitari escollit, per
exemple, en el cas de la UOC seria aproximadament l’equivalent a un curs acadèmic.
Ramon Aguilar
Professor Grau Superior ASIX
32 INFORMÁTICA
APUESTA POR LA INNOVACIÓN EN LAS
AULAS CON EL DESARROLLO DE NUEVAS
METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE, CENTRADAS
EN EL USO DE TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN DE LA MANO DE MICROSOFT
El centro de formación Monlau ha
reorientado en los últimos años su
metodología hacia el learning by
doing, en la que el alumno asume un
rol más activo, el profesor se convierte
en un guía para la adquisición de
competencias y, como enlace entre
ambas
partes,
las
tecnologías
irrumpen con fuerza para potenciar la
práctica de los conocimientos. “En
Monlau orientamos al alumno hacia la
resolución de problemas, la cultura reflexiva, el aprendizaje cooperativo, la inteligencia emocional y ética y el
fomento de las destrezas comunicativas”.
La adaptación de su infraestructura tecnológica para lograr los resultados esperados ha venido de la mano de
Microsoft, compañía que desarrolla soluciones con el objetivo de cambiar el proceso de aprendizaje en los centros
educativos. “Uno de los primeros resultados visibles en los alumnos es la adquisición de mayores competencias en
Multimedia”. También se perciben mejoras en el profesorado: “encontrar unas aulas y alumnos con estos medios
tecnológicos a su alcance facilita que los profesores actualicen sus modelos de transmisión de conocimiento”.
En Monlau hemos confiado en el uso de dispositivos Windows para acometer sus reformas metodológicas “porque
posibilita tanto a profesores como a alumnos emplear un software generalizado de manera legal y que cuenta con
un alto grado de aceptación en el centro”. El paquete de Microsoft Office 365, conocido por sus herramientas de
trabajo como Word, Excel o PowerPoint, incluye soluciones innovadoras “que aportan a Monlau la capacidad de
contar con entornos mucho más colaborativos entre profesorado y alumnado”. Estas nuevas herramientas son
OneNote, útil para tomar notas en clase; Sway, dirigida a realizar presentaciones virtuales y compartir material;
OneDrive, capaz de almacenar información en la nube con total seguridad y privacidad, o Skype para hacer
seguimiento de alguna clase desde fuera del aula.
Joaquín A.Erencia
Responsable Área Informática
¿LA REALIDAD VIRTUAL CAMBIARÁ LA
EDUCACIÓN?
Durante la semana pasada estuvimos celebrando la Semana de los Estudios Universitarios con el objetivo de
informar lo mejor posible a nuestros alumnos de segundo curso de Grado Superior de Informática.
A lo largo de la semana convocamos tres charlas en las que tres universidades presentaron sus estudios de
Grado en el campo de la Informática. El martes vinieron los compañeros de la Universitat Oberta de Catalanya
(UOC) presentando sus opciones de Grados a Distancia. El miércoles vinieron las compañeras de La Salle
INFORMÁTICA 33
SEMANA DE
LOS ESTUDIOS
UNIVERSITARIOS PARA
LOS ALUMNOS DE
INFORMÁTICA
Durante la semana pasada estuvimos celebrando la
Semana de los Estudios Universitarios con el
objetivo de informar lo mejor posible a nuestros
alumnos de segundo curso de Grado Superior de
Informática.
A lo largo de la semana convocamos tres charlas en
las que tres universidades presentaron sus estudios
de Grado en el campo de la Informática. El martes
vinieron los compañeros de la Universitat Oberta de
Catalanya (UOC) presentando sus opciones de
Grados a Distancia. El miércoles vinieron las
compañeras de La Salle Universitat Ramón Llull, a
informar sobre su formación de Grados de cuatro
años y a explicar los nuevos grados que a partir del
curso 2017-2018 pasarán a ser de tres años. Por
último, el viernes vinieron los compañeros del
Tecnocampus de Mataró para informar sobre sus
estudios de Grado de Informática y su especialización
en Videojuegos.
Muchas gracias a los asistentes y a los profesores de
las universidades que han venido a realizar estas
charlas.
Universitat Ramón Llull, a informar
sobre su formación de Grados de
cuatro años y a explicar los nuevos
grados que a partir del curso 20172018 pasarán a ser de tres años. Por
último, el viernes vinieron los
compañeros del Tecnocampus de
Mataró para informar sobre sus
estudios de Grado de Informática y su
especialización en Videojuegos.
Muchas gracias a los asistentes y a los
profesores de las universidades que
han venido a realizar estas charlas.
PRESENTACIÓN
34 PRESENTACIÓN
DIRECCIÓN CENTRO MONLAU LA MAQUINISTA
AÑO DE CRECIMIENTO
Y CONSOLIDACIÓN
Ya hemos finalizado un nuevo curso en el que
podemos confirmar el crecimiento en el área de
automoción. Gracias al intenso trabajo
y
dedicación tanto de profesores como de personal
no docente, podemos afirmar que Monlau es
actualmente la escuela que más técnicos de
automoción forma con la posterior incorporación
al mundo laboral de Cataluña.
Este es un reto que nos apasiona y nos motiva
para preparar a estos grandes profesionales, tanto
des del punto de vista técnico como actitudinal, y
por eso cada curso innovamos en el aprendizaje e
invertimos con nuevos recursos para garantizar la
mejor formación para nuestros alumnos.
Para afrontar estos retos, la escuela ha continuado
ampliando las instalaciones con un nuevo taller de
automoción, nuevas herramientas técnicas, nuevos
vehículos y nuevas tecnologías, todo para
proporcionar a los alumnos los medios necesarios
para su aprendizaje; sin olvidarnos de enseñarles
también que una buena actitud es muy importante
hacia un entorno profesional.
También querría destacar la tarea realizada por el
departamento de Energías Renovables, alumnos
que con su esfuerzo han introducido en la escuela
la energía solar, mediante la instalación del circuito
de iluminación de toda la cuarta planta del Centro
con energía solar, además del proyecto de recarga
de las baterías en los talleres de automoción.
Con el trabajo y constancia de todos hemos
finalizado otro curso demostrando que con la
fuerza de todos estamos preparados para
conseguir los futuros nuevos retos.
Jaume Tiron
Director Centro La Maquinista
PRESENTACIÓN
DIRECCIÓN CENTRO MONLAUPRESENTACIÓN
LA MAQUINISTA
35
ANY DE CREIXEMENT
I CONSOLIDACIÓ
Ja hem finalitzat un nou curs en el que podem
confirmar el creixement en l’àrea d’automoció.
Gràcies a l’intens treball i dedicació tant de
professors com de personal no docent, podem
afirmar que Monlau és actualment l’escola que
més tècnics d’automoció forma amb la posterior
incorporació al món laboral de Catalunya.
Aquest és un repte que ens apassiona i ens
motiva per preparar a aquests grans
professionals, tant des del punt de vista tècnic
com actitudinal, i per això cada curs innovem
en l’aprenentatge i invertim amb nous recursos
per garantir la millor formació pels nostres
alumnes.
Per afrontar aquests reptes, l’escola ha
continuat ampliant les instal·lacions amb un
nou taller d’automoció, noves eines tècniques,
nous vehicles i noves tecnologies, tot per
proporcionar als alumnes els mitjans necessaris
pel seu aprenentatge; sense oblidar-nos però
d’ensenyar-los també que una bona actitud és
molt important envers un entorn professional.
També voldria destacar la feina realitzada pel
departament d’Energies Renovables, alumnes
que amb el seu esforç han introduït a l’escola
l’energia solar, mitjançant la instal·lació del
circuit d’il·luminació de tota la quarta planta del
Centre amb energia solar, a més a més del
projecte de recàrrega de les bateries en els
tallers d’automoció .
Amb el treball i constància de tots hem finalitzat
un altre curs demostrant que amb la força de
tots estem preparats per aconseguir els futurs
nous reptes.
Jaume Tiron
Director Centre La Maquinista
36 ENERGÍAS RENOVABLES
UN AÑO QUE HA
ROZADO LA
EXCELENCIA
Empezamos el Curso con una visita de lujo a la
Central solar Themis, situada en Targasona,
localidad francesa de la Alta Cerdanya, y donde los
proyectos de desarrollo I+D son referencia europea,
allí pudimos disfrutar la oportunidad de participar
en los diversos talleres que realizan.
A lo largo del curso, los alumnos han podido
ampliar su formación mediante Seminarios para
Técnicos especialistas de la empresa CIRCUTOR,
así como participar en diferentes Jornadas Técnicas
Prácticas de cámaras térmicas y analizadores de
redes de HT Instruments.
El Técnico responsable de las instalaciones del
Fórum nos ha mostrado cómo funciona la Central
Fotovoltaica que tenemos en Barcelona, así como
su mantenimiento preventivo y correctivo más
habitual.
Asistimos a una visita al centro de investigación de
sistemas eléctricos de Energías Renovables SEER,
de la UPC, en que pudimos diferenciar las diversas
configuraciones de sus instalaciones fotovoltaicas
y el seguimiento del proceso de los equipos que
allí desarrollan. De dicha visita ha surgido la
iniciativa de colaboración que ofrecerá a nuestros
alumnos la posibilidad de realizar una instalación
de placas fotovoltaicas en la terraza de la propia
UPC.
A lo largo del curso los alumnos han estado
trabajando en la conectividad de dos instalaciones
fotovoltaicas
de
2KW
de
potencia
con
multinversores y sistemas de inyección cero,
generando iluminación de autoconsumo en la
cuarta planta del Centro. Paralelamente han
preparado instalaciones aisladas de sistemas
híbridos (Fotov/Eólica) que generan la energía
para iluminar el patio y escaleras exteriores.
Cerramos un año que ha rozado la EXCELENCIA,
tanto en formación como en actitud y dedicación
por parte de todo el colectivo, con la participación
en un curso de seguridad de trabajos en altura
impartido por un técnico especialista de la empresa
Forma Vertical, otorgándoles la titulación
correspondiente.
Sin duda alguna, a este grupo de alumnos se
les presenta un futuro muy prometedor.
ENHORABUENA.
Manuel Alfaro
Responsable Área Energías Renovables
ENERGÍAS RENOVABLES 37
UN ANY QUE S’HA ACOSTAT A L’EXCEL·LÈNCIA
Comencem el Curs amb una visita de luxe a la
Central Solar Themis, situada a Targasona,
localitat francesa de l’Alta Cerdanya, on els
projectes de desenvolupament I+D són
referència Europea. Vàrem ser partícips dels
tallers que s´hi duen a terme.
A més a més, al llarg del curs, els nostres
alumnes han pogut ampliar la seva formació
participant en Seminaris per a Tècnics
especialistes de l’empresa CIRCUTOR, així
com en diferents Jornades Tècniques
Pràctiques
de
càmeres
tèrmiques
i
analitzadors de xarxes d’HT Instruments.
El Tècnic responsable de les instal·lacions del
Fòrum, ens ha mostrat com funciona la Central
Fotovoltaica que tenim a Barcelona, així com
es realitza el seu manteniment preventiu i
correctiu més habitual.
Vam assistir a una visita al centre d’investigació
de sistemes electrònics d’Energies Renovables
SEER, de l’UPC, on vam poder diferenciar les
diverses configuracions de les seves
instal·lacions fotovoltaiques i el seguiment del
procés dels equips que hi desenvolupen.
Gràcies a la visita, ha sorgit una iniciativa de
col·laboració que oferirà als nostres alumnes
la possibilitat de realitzar una instal·lació
fotovoltaica a la terrassa d’aquesta mateixa
Universitat.
Durant el transcurs de l’any els alumnes han
estat treballant en la connectivitat de dues
instal·lacions fotovoltaiques de 2KW de
potència amb multinversors i sistemes
d’injecció zero. La llum consumida en tota la
quarta planta del Centre és gestionada per
aquests sistemes. Paral·lelament han preparat
instal·lacions aïllades de sistemes híbrids
(Fotov/Eólica) que generen l’energia per
il·luminar el pati i les escales exteriors.
Tanquem un any que s’ha acostat a
l’EXCEL·LÈNCIA, tant en formació com en
actitud i dedicació per part de tot el col·lectiu,
amb la participació en un curs de seguretat
de treballs en alçada impartit per un tècnic
especialista de l’empresa Forma Vertical.
Sense cap mena de dubte, a aquest col·lectiu
d’alumnes, se’ls presenta un futur ben
favorable.
ENHORABONA!
Manuel Alfaro
Cap Àrea Energies Renovables
38 ENERGÍAS RENOVABLES
VISITA A LA CENTRAL SOLAR
THEMIS DE FRANCIA
Una veintena de alumnos de segundo curso del
Grado Superior de Energías Renovables de Monlau,
con el objetivo de potenciar su formación sobre el
terreno, ha visitado la central solar Themis, situada
en Targasona, localidad francesa de la Alta Cerdanya.
La iniciativa ha sido promovida por Thierry Canga,
consultor que colabora con Monlau Competición
desde hace años.
Nuestros estudiantes asistieron a una presentación
sobre energías renovables y los proyectos de
desarrollo I+D que se llevan a cabo en la actualidad
en estas instalaciones del sur de Francia. Además, la
expedición tuvo la oportunidad de visitar los museos
de la central solar y tomar parte en los diversos
talleres que allí se realizan.
El colofón a esta interesante salida didáctica fue
asistir y participar en un debate con técnicos sobre
futuras profesiones relacionadas con el sector de las
energías renovables. Una charla muy amena en la
que los alumnos conocieron más a fondo el futuro
profesional que les aguarda una vez concluyan sus
estudios en Monlau.
A raíz de la Jornada surgieron diversas propuestas
de colaboración entre Themis y Monlau: algunos de
nuestros alumnos realizarán el período de prácticas
en la central solar, futuras sesiones grupales de
situaciones reales, colaboración activa en proyectos
I+D, etc… propuestas que estamos seguros serán
muy beneficiosas para ambas partes.
CONCLUYE EL CURSO DE SEGURIDAD
PARA TRABAJOS EN ALTURA
El pasado 2 de mayo finalizó el Curso de seguridad
para trabajos en altura impartido en las instalaciones
de la escuela Monlau por la empresa Forma Vertical.
Se ha realizado en tres sesiones. La primera de ellas
teórica y el resto totalmente prácticas.
Unas jornadas en las que Claudio Andrés Schechtel,
Técnico Superior en Prevención de Riesgos Laborales,
ha compartido su experiencia personal en la creación
de planes de evacuación de Aerogeneradores que ha
confeccionado por toda la Península.
ENERGÍAS RENOVABLES 39
El Programa del Curso ha sido el siguiente:
TEÓRICA:
• Normativa Aplicable al país de referencia.
• Normas Básicas de Seguridad.
• Equipos de Protección Individual (EPI´S).
• Equipos de Protección Colectiva, sistemas anticaídas.
• Instalación de sistemas anticaídas.
• El Síndrome del Arnés.
• Técnicas de acceso para trabajos en altura.
• Técnicas de izado de material.
• Dispositivos de evacuación.
• Actuación en caso de riesgo grave y emergencia.
PRÁCTICA:
• Revisión, almacenamiento y uso de EPI´S.
• Nudo de ocho y gaza.
• Simulación de situaciones de trabajo.
• Instalación de sistemas anticaídas temporales.
• Reconocimiento, inspección previa y utilización de
los diferentes tipos de accesos con riesgo de caída.
• Utilización de puntos de Anclaje Estructurales.
• Izado y descenso de cargas.
• Simulacro de evacuación y P.A.S.
Al finalizar el curso, se ha realizado un examen para
poder obtener el certificado acreditativo de dicho
curso y que nuestros alumnos puedan acceder con
más facilidad a un puesto de trabajo en el que
necesiten dicha acreditación. Un lujo de formación
extra para todos los que integramos este proyecto
educativo.
La empresa Forma Vertical desarrolla cursos que se
corresponden con la realidad legislativa y laboral
actual, ofreciendo formaciones diseñadas por
Técnicos Superiores en Prevención de Riesgos
Laborales, Licenciados y Técnicos Verticales, que
combinan su formación con años de experiencia.
La formación es uno de los apartados de dicha
empresa que dedica una parte importante de su
tiempo a la realización de reparaciones y
mantenimiento de fachadas de difícil acceso. La
utilización de técnicas verticales permite que el
trabajo se realice ocasionando un mínimo impacto
en la zona de trabajo al no utilizar estructuras ni
maquinaria de gran envergadura, como pueden ser
andamios o grúas, más rápido y ágil debido a que
los materiales son ligeros y, como consecuencia se
reduce el coste económico de la obra.
Tienen también un departamento de Protecciones
Colectivas que está especializado en la instalación,
certificación y mantenimiento de sistemas de
protección para la seguridad en los trabajos en
altura, a través de elementos como líneas de vida
horizontales, líneas de vida verticales, líneas de
vidas provisionales, puntos de anclaje, barandillas
de protección o escaleras de protección.
Por último, resaltar que Forma Vertical brinda un
servicio de consultoría y asesoramiento para que el
cliente determine exactamente cuáles son sus
necesidades formativas, de equipos de protección
individual y colectiva, o sistemas de protección
colectiva.
Como podemos resumir, hemos tenido el privilegio
de formarnos con una empresa líder en SEGURIDAD
para Trabajos en ALTURA.
40 AUTOMOCIÓN
LOS CONVENIOS DE
COLABORACIÓN CON
EMPRESAS LÍDERES
DEL SECTOR COBRAN
FUERZA
La educación de nuestros jóvenes siempre es una
tarea difícil, importante y de mucha envergadura.
Transmitir los conocimientos de una manera
cuidadosa, con rigor, proximidad y dedicación, es
la única manera de hacerlo que conocemos en
Monlau, haciendo realidad los sueños de nuestros
alumnos.
A lo largo del curso se ha trabajado para potenciar
convenios de colaboración con empresas líderes
del sector. Monlau ha establecido un acuerdo de
colaboración con la empresa SCUTUM, que
proporcionará a nuestros alumnos la posibilidad de
disponer de material de última generación por lo
que se refiere a tecnología eléctrica de vehículos
de dos ruedas.
Los alumnos de Grado Medio de Electromecánica
han podido aprovechar los beneficios de la cesión
de vehículos por parte de Honda España y de
Renault Group; este último nos ha entregado un
vehículo totalmente eléctrico a fin de que los
alumnos amplíen sus conocimientos en esta área
tecnológica.
El departamento de Carrocería también está a la
vanguardia de las últimas novedades y ha
incorporado a su plan de trabajo el uso de una
bañera de hidroimpresión: tecnología de vinilado
al agua que seguramente será la nueva revolución
en el acabado de los vehículos.
Este año el Área de Automoción ha trabajado
intensamente para poder ofrecer la mejor calidad
de estudios a nuestros alumnos. Cabe destacar el
esfuerzo empleado en la puesta en marcha de la
Formación Profesional Dual en el Grado Superior
de Automoción de cara al próximo curso, pues
gran parte de nuestros alumnos de Grado Medio
continuaran sus estudios en esta modalidad,
estableciendo convenios de colaboración con
grupos como Quadis, Moventia, Rodi Motor Service
y otras empresas que llegarán en un futuro próximo.
Esta modalidad de formación permitirá ofrecer a
los alumnos estancias de larga duración en
empresas de primer nivel en el sector de la
automoción.
Todo esto y mucho más, para que cada año
nuestros alumnos tengan a su disposición las
mejores condiciones para el aprendizaje y
prepararse para un futuro profesional con grandes
oportunidades.
Alberto Gonzalo
Cap d’Àrea Automoció
AUTOMOCIÓN 41
ELS CONVENIS DE
COL·LABORACIÓ AMB
EMPRESES LÍDERS
DEL SECTOR PRENEN
FORÇA
L’educació dels nostres joves sempre és una tasca
difícil, important, i de molta envergadura. Transmetre
els coneixements d’una forma acurada, amb rigor,
proximitat i dedicació és l’única forma de fer-ho que
coneixem a Monlau, fent realitat els somnis dels
nostres alumnes.
Al llarg del curs s’ha treballat per potenciar convenis
de col·laboració amb empreses líders del sector.
Monlau ha establert un acord de col·laboració amb
l’empresa SCUTUM, que permetrà als nostres
alumnes poder gaudir de material d’última generació
pel que es refereix a tecnologia elèctrica de vehicles
de dues rodes.
Els alumnes de Grau Mitjà d’Electromecànica han
pogut aprofitar els beneficis de la cessió de vehicles
per part d’Honda Espanya i de Renault Retail Group;
aquest últim ens ha entregat un vehicle totalment
elèctric per tal de que els alumnes ampliïn els seus
coneixements en aquesta àrea tecnològica.
El departament de Carrosseria també està a
l’avantguarda de les últimes novetats i ha incorporat
al seu pla de treball l’ús d’una banyera
d’hidroimpressió: tecnologia de vinilat a l’aigua que
de ben segur serà la nova revolució en l’acabat dels
vehicles.
Enguany l’Àrea d’Automoció ha treballat de valent
per poder oferir la millor qualitat d’estudis als
nostres alumnes. Cal destacar l’esforç emprat en la
posada en marxa de la Formació Professional Dual
en el Grau Superior d’Automoció de cara a l’any
vinent, doncs una bona part dels nostres alumnes de
Grau Mitjà continuaran els seus estudis en aquesta
modalitat, establint convenis de col·laboració amb
grups com Quadis, Moventia, Rodi Motor Service, i
d’altres empreses que arribaran en un futur. Aquesta
modalitat de formació permetrà oferir als alumnes
unes estades de llarga durada a empreses de primer
nivell en el sector de l’automoció.
Tot això i molt més, per a que cada any els nostres
alumnes tinguin a la seva disponibilitat les millors
condicions per a l’aprenentatge i preparar-se per a
un futur professional ple d’oportunitats.
Alberto Gonzalo
Cap d’Àrea Automoció
42 AUTOMOCIÓN
PROGRAMES DE FORMACIÓ I INSERCIÓ, L’INICI DE
L’ITINERARI CAP AL GRAU MITJÀ DE MECÀNICA
De tots els nivell educatius que realitzem al Centre,
els Programes de Formació i Inserció, són els que es
dirigeixen al nois i noies que no han assolit el graduat
en ESO. Monlau, com cada any, ofereix amb aquests
programes una segona oportunitat als joves d’entre
16 i 21 anys amb ganes de treballar en el món de la
mecànica de vehicles.
L`objectiu és arribar als joves amb necessitats
educatives, ja que el programa vincula totes els
activitats formatives, no només les corresponents a
les professionalització.
A més a més de formar i donar les bases als alumnes
en una professió, es realitza un acompanyament
individualitzat per a la millora de les competències i
habilitats personals, afavorint l’accés a altres estudis
superiors com són els cicles formatius o bé facilitant
la inserció laboral.
Durant el programa els alumnes tenen l’oportunitat
de prendre contacte amb el món laboral, ja que
realitzen 180 hores d`activitats en empreses.
Pràctiques que es realitzen en tallers multimarca del
sector.
D’altra banda, la continuïtat formativa per aquells
alumnes que prefereixen desenvolupar les activitats
pràctiques és continuar cursant els programes de
Formació d`Aprenents.
Juan de Dios Fernández
Direcció d’Estudis PFI i Formació d’Aprenents
AUTOMOCIÓN 43
FP DUAL: EL INICIO DE UN CAMBIO EN LA
FORMACIÓN DE LOS ALUMNOS DE GRADO
SUPERIOR DE AUTOMOCIÓN
A lo largo de este curso MONLAU ha
intensificado las relaciones con empresas
líderes del sector para, a partir del próximo
curso 16/17, implementar la FP Dual en el
Ciclo Formativo de Grado Superior de
Automoción.
La FP Dual es una formación profesional
organizada
conjuntamente
por
las
empresas y los centros educativos
(mediante convenio de colaboración),
actuando coordinadamente en el proceso
de formación de los nuevos profesionales.
En muchos países europeos, entre otros,
Alemania y Francia, la FP Dual está
consolidada;
en
Cataluña
está
evolucionando aunque actualmente se
encuentra en una fase de adaptación de
acuerdo con realidad social, empresarial y
económica del momento.
El objetivo de la FP Dual es favorecer la
inserción laboral y la formación de los
jóvenes alternando la actividad laboral
retribuida en una empresa (Contrato de
formación y aprendizaje o Beca formativa)
con la actividad formativa recibida en el
marco del sistema de la formación
profesional.
Paco López
Dirección de Estudios GM y GS Automoción
44 AUTOMOCIÓN
TECNOLOGÍA DE VANGUARDIA
PARA NUESTROS ALUMNOS
DE CARROCERÍA
Como cada año por estas fechas os dedicamos unas líneas para daros a
conocer algunos de aspectos más destacados de nuestra especialidad de
carrocería.
Este curso hemos adquirido una bañera de hidroimpresión con la que
nuestros alumnos están elaborando todo tipo de diseños en llantas,
retrovisores, elementos interiores del vehículo y un largo etcétera de piezas
que se pueden hidrovinilar para conseguir efectos impresionantes e
imposibles de reproducir con otras técnicas.
Otras de las numerosas prácticas realizadas han sido con plastidip aplicada
en distintos ámbitos como la restauración de motocicletas y vehículos
antiguos, la reparación habitual de carrocería con vehículos reales como si
de un taller se tratara, además de las indispensables prácticas de aerografía
y la aplicación de vinilos.
Destacamos asimismo las prácticas llevadas a cabo con el plotter que
adquirimos el curso pasado, con el que los alumnos pueden hacer los
adhesivos con sus propios diseños.
Cabe destacar la calidad de los trabajos de síntesis que cada año parecen
insuperables y afortunadamente, no dejan de sorprendernos. La implicación
y dedicación de todo el equipo de profesores que junto con el esfuerzo y
trabajo de los alumnos se traduce en unos fantásticos resultados que a la
vista están.
Manuel Moreno
Coordinador Dpto. de Carrocería
TECNOLOGIA D’AVANTGUARDA PER ALS NOSTRES
ALUMNES DE CARROSSERIA
Com cada any per aquestes dates us dediquem unes paraules per donar-vos a conèixer alguns dels aspectes més
destacables de la nostra especialitat de carrosseria.
Aquest curs hem adquirit una banyera d’hidroimpressió amb la que els nostres alumnes estan elaborant tot tipus de
dissenys en llandes, retrovisors, elements interiors del vehicle i tot un seguit de peces que es poden hidrovinilar per
aconseguir efectes impressionants i impossibles de reproduir amb altres tècniques.
Altres de les nombroses pràctiques realitzades han estat amb plastidip aplicat en diferents àmbits com la restauració
de motocicletes i vehicles antics, la reparació habitual de carrosseria en vehicles reals com si d’un taller es tractés, a
més a més de les indispensables pràctiques d’aerografia i aplicació de vinils.
Tanmateix, destaquem les pràctiques realitzades amb el plotter que vam adquirir el cus passat amb el qual, els
alumnes poden elaborar els adhesius amb els seus propis dissenys.
Hem de destacar la qualitat dels treballs de síntesi que cada any semblen insuperables i que afortunadament, no
deixen de sorprendre’ns. La implicació i dedicació de tot l’equip de professors que sumat a l’esforç i el treball dels
alumnes es tradueix en uns fantàstics resultats.
Manuel Moreno
Coordinador Dpt. de Carrosseria
AUTOMOCIÓN 45
46 AUTOMOCIÓN
CONSOLIDADA LA PARTICIPACIÓN DE GRADO
SUPERIOR DE AUTOMOCIÓN EN CERTÁMENES
CON PROYECTOS INNOVADORES
En Monlau continuamos apostando por ser el centro
de referencia en automoción, por ello durante todo
este curso hemos estado desarrollando dos grandes
proyectos, en los cuales ya participamos en
anteriores ediciones.
Projecte ElectroCat 2016
Competición en la que se presentan las escuelas de
Formación Profesional de
Automoción que consiste
en el diseño, fabricación,
defensa del proyecto y
competición en el circuito
de Honda en Santa
Perpetua de Mogoda con
un vehículo eléctrico de 4
ruedas.
En
ésta,
participan
alumnos de 2º curso de
Grado Superior que se distribuyen el trabajo en las
diferentes áreas: mecánica, electricidad, carrocería
y realización de la memoria final. En el siguiente
código QR se pueden ver vídeos las pruebas del día
de entrenamientos previas a la competición.
Projecte Smart moto Challenge
Participamos nuevamente en esta edición, como
equipo libre, de la Smart Moto Challenge.
Competición Internacional para Universidades en la
que compiten diferentes países desde Perú, Rusia,
Polonia, Irán y España. El objetivo consiste en
diseñar, fabricar y defender la creación de una moto
eléctrica para un entorno urbano y en concreto para
cuerpos de seguridad.
En Monlau, el proyecto lo afrontamos desde un
ámbito multidisciplinar aprovechando las sinergias
con otras familias profesionales. En su desarrollo
están implicados alumnos del Ciclo Superior de
Automoción que realizan la construcción de la
motocicleta, los alumnos de Ciclo Superior de
Marketing y Publicidad que se encargan de todos
los aspectos referentes a la publicidad, plan de
marketing, análisis de costes, etc. y alumnos del
Ciclo Superior de Informática que se encargan de la
creación de la App que monitorizará todo el sistema.
Cabe tener en cuenta que la tecnología utilizada en
la moto es muy avanzada. La Reaper, que es como
se denomina nuestro proyecto va a ofrecer al policía,
todos los datos relativos al estado operacional de la
moto, seguimiento por GPS, así como un novedoso
sistema de reconocimiento de matrículas que
facilitará su tarea.
Este es un proyecto de gran envergadura y estamos
orgullosos de que Monlau compita junto con
Universidades Internacionales!
Continuaremos preparándonos para participar con
éxito en sucesivas ediciones.
José Luis Sánchez
Coordinador Dpto. Mecánica Automóviles
AUTOMOCIÓN 47
TRIUNFO DE MÉRITO EN EL ELECTROCAT 2016
Monlau ha participado en el campeonato que se celebró de vehículos eléctricos organizado por el CREVE de
la Riera de Caldes. El evento se tuvo lugar en las instalaciones de Montesa Honda S.A., concretamente en el
Instituto de Seguridad de Honda.
La competición trata de diseñar, construir y
competir con vehículos de cuatro ruedas y
totalmente eléctricos, debiendo superar
pruebas de distinta índole que determinarán la
valía y solvencia del vehículo diseñado.
Los institutos participantes en la edición de
este año han sido los siguientes: Palau Ausit de
Ripollet, Centre Tècnic del Vallès de Les
Franqueses, Pere Martell de Tarragona, Centre
de Recursos del Vehícle Elèctric, Escola Tècnica
de Girona y Centre d’Estudis Monlau. Todos y
cada uno de ellos han realizado un trabajo
espectacular, dedicando horas y horas de
esfuerzo en cada uno de los proyectos
presentados.
Pero, como en todas las competiciones, hay un
ganador; y el ganador de la edición de 2016
ha sido Monlau Centre d’Estudis. Hemos sido
los mejores en todas las disciplinas técnicas de
la competición: desde la prueba de frenada
hasta la de resistencia. Los alumnos y
profesores han construido un bólido capaz de
interceptar a cualquiera de sus rivales. Estable,
veloz, fiable, innovador… son algunos de los
adjetivos que representan a la perfección el
vehículo construido por nuestro equipo.
No obstante, y a pesar del vigente triunfo,
seguiremos trabajando duro año tras año para
superar nuestras propias expectativas, y
aprendiendo del camino recorrido en un
proyecto de tal envergadura.
48 AUTOMOCIÓN
RENOVACIÓN PERMANENTE MEDIANTE
LOS CURSOS DE FORMACIÓN CONTINUA
Una de las principales voluntades que tenemos en
MONLAU es mantenernos a la vanguardia de las
novedades que surgen en todas y cada una de las
especialidades que impartimos a nivel de Formación
Profesional. Para ello, contamos con los estudios de
Formación Continua, que nos permiten trasmitir
estos conocimientos de última generación a todos
aquellos
alumnos,
exalumnos,
empresas
o
profesionales del sector que deseen mantener a la
última sus conocimientos y experiencias prácticas
que los temarios de los cursos de Grado Medio y de
Grado Superior no nos permiten profundizar a
conciencia.
En lo referente a los estudios del área de Automoción,
destacar el curso de Formación Continua de 50
horas teórico-prácticas impartido este mes de julio
en la especialidad de Vehículos Híbridos y Eléctricos,
llevado a cabo en las instalaciones de Monlau, así
como en las dependencias de nuestros principales
colaboradores en el Área de Automoción. En esta
formación en particular, queremos agradecer
sinceramente la dedicación que ha mostrado la
concesión BMW Barcelona Premium al cedernos
durante unos días el BMWi3 para poder practicar a
fondo toda la tecnología eléctrica, así como
permitirnos ver de cerca el buque insignia eléctrico
de la marca bávara: el BMWi8.
En este tipo de Formación Continua en Automoción
sobre vehículos Híbridos y Eléctricos que se
desarrolla en MONLAU, los alumnos estudian a
fondo todos los componentes y verificaciones de
Alta Tensión que conlleva un vehículo eléctrico,
trabajan conocimientos básicos de GLP y propulsión
con Hidrógeno, aprenden cuáles son las distintas
tipologías de baterías existentes en el mercado,
elementos de protección individual para trabajar
este tipo de vehículos híbridos y eléctricos y,
finalmente, también aprenden a sensibilizarse con
toda la temática medioambiental.
AUTOMOCIÓN 49
VIAJAMOS A ITALIA PARA VISITAR LAS
PRINCIPALES FÁBRICAS DEL SECTOR
DE LA AUTOMOCIÓN DEL PAÍS
Un año más nos vamos de viaje con alumnos de
segundo de la especialidad de Automoción y
Electromecánica de vehículos, un viaje en el que no
se desperdicia ni un segundo y que permite
disfrutar a todos los amantes del sector de la
automoción.
Para arrancar, empezamos con la visita al museo y
fábrica de la marca Lamborghini, marca de
referencia en diseño y deportividad. Tuvimos
tiempo de visitar la ciudad de Boloña, que alberga
la tercera iglesia más grande de Italia, entre otros
espacios únicos. El siguiente día fue un no parar de
disfrutar. En primer lugar, visitamos el museo
Panini, que posee la colección de Maserati’s más
grande del mundo y, de paso, nos enseñaron los
secretos para hacer el auténtico Parmegiano
Reggiano. A continuación, visitamos el museo
oficial Ferrari en Maranello. La siguiente visita fue
la fábrica Ducati, única en el mundo, y para acabar
el día… ¡Una vuelta en un Ferrari California por
Maranello!
El último día en Italia pudimos visitar las nuevas
instalaciones de Pagani, una fábrica de artesanía
en la que reina la exclusividad. Una última parada
pare visitar la ciudad de Siena y directos a embarcar
de vuelta a Barcelona.
Un viaje único para los amantes de la automoción,
como son nuestros alumnos.
50 MECÁNICA DE COMPETICIÓN
SENTIRSE
PARTÍCIPES DEL
MUNDO DEL
MOTORSPORT
Todos tenemos en mente lo que es ser un buen
profesional desde el punto de vista de un entorno
laboral exigente. Aunque en Monlau Repsol
Technical School la definición de ser un buen
profesional va acompañada de un ingrediente de
gran valor añadido para nosotros, como es la
motivación e implicación que de origen muestran
todos los alumnos que se incorporan a nuestras
disciplinas. Este aliciente es el que consigue que en
nuestra Escuela de Mecánicos se respire un ambiente
inigualable, cordial y respetuoso, exigente y
competitivo, guiado por el exquisito tacto de
nuestros profesores: técnicos expertos en la materia
cuyas única inquietud es ser capaces de trasmitir a
los alumnos su pasión por la alta competición, sus
conocimientos específicos sobre las distintas
disciplinas tanto de automovilismo como de
motociclismo y, por qué no, la de concienciar sobre
la gran dedicación a nivel de tiempo y de esfuerzo
personal que este mundo les va a requerir.
Esta visión del entorno que representa nuestra
Institución, a nivel global, se ve reforzada con las
prácticas escolares que realizan los alumnos en
equipos de competición, tanto nacionales como
internacionales, añadiendo la participación directa
de todos los profesores en el ámbito real de los
campeonatos, consiguiendo de este modo tener
totalmente actualizados nuestros conocimientos
teóricos y prácticos impartidos en las aulas-taller,
así como mantener completamente vivos los
temarios académicos.
Todas las características distintivas anteriormente
mencionadas consiguen que Monlau Repsol
Technical School desempeñe la función de lanzadera
de nuestros alumnos, proyectándolos al sector
profesional, al mundo real de la alta competición;
lugar donde podrán mostrar su valía y erigirse en
auténticos profesionales de un marco laboral que
ellos mismos han escogido y del que se sienten
partícipes. Su formación técnica y humana la
ponemos en la escuela; el espíritu luchador, ganador
y competitivo lo ponen nuestros alumnos. Y de la
mezcla final surgen auténticos profesionales del
mundo del motorsport.
Carlos López
Director de Estudios
MONLAU REPSOL TECHNICAL SCHOOL
MECÁNICA DE COMPETICIÓN 51
52 MECÁNICA DE COMPETICIÓN
MECÁNICA DE COMPETICIÓN 53
MONLAU REPSOL TECHNICAL
SCHOOL ASPIRA A TODO EN
EL CAMPEONATO DEL MUNDO
DE MOTO3
Después de ganar el campeonato del mundo en 2014 con Álex
Márquez y el “rookie del año” en la temporada 2015 con Jorge
Navarro, el Team Estrella Galicia 0,0 - Monlau luchará para conseguir
un nuevo título en la categoría pequeña del Mundial de motociclismo.
En sus filas cuenta con un equipo técnico formado en Monlau y con
dos jóvenes pilotos:
Jorge Navarro, después de debutar en el Campeonato del Mundo la
temporada 2015, finalizó séptimo en la clasificación general y
consiguió ser el “rookie del año”, como mejor debutante en la
categoría, Jorge se presenta como uno de los claros aspirantes al
título. El inicio de la temporada lo está confirmando, porque ya ha
conseguido varios pódiums y su primera victoria en el Gran Premio
de casa, en el Circuit de Barcelona-Catalunya.
Arón Canet, con la edad mínima para debutar en el Campeonato del
Mundo (16 años), y después de haber luchado hasta la última carrera
por el FIM CEV Repsol con el Junior Team Estrella Galicia 0,0 Monlau, Arón es la más firme promesa del motociclismo español. En
los primeros compases de la temporada, ya ha demostrado su
rápida adaptación a las exigencias de un campeonato del mundo,
confirmando que luchará en cada carrera por las posiciones de
honor.
1ª victoria de Jorge Navarro
54 MECÁNICA DE COMPETICIÓN
MONLAU SIGUE APOSTANDO POR LA
FORMACIÓN DE JÓVENES PROMESAS
DEL MOTOCICLISMO
Una temporada más, Monlau Repsol Technical
School estará presente en el FIM CEV Repsol y el
Campeonato de España de Velocidad apoyando la
formación de jóvenes promesas del motociclismo.
El FIM CEV Repsol es, desde hace muchos años, el
mejor escenario para que las promesas del
motociclismo mundial se formen deportivamente y
puedan acceder al Campeonato del Mundo de
Motociclismo con la mejor preparación posible. Una
temporada más, Monlau estará presente en este
campeonato, por el que han pasado los mejores
pilotos que ocupan actualmente la parrilla de la
categoría reina del Mundial, MotoGP. En el FIM CEV
Repsol, también conocido como Campeonato del
Mundo Junior en la categoría de Moto3, se disputarán
8 meetings, 2 de los cuales se disputan en circuitos
extranjeros, Algarve (Portugal) y Le Mans (Francia).
Los pilotos del Junior Team Estrella Galicia 0,0 Monlau encargados de conseguir un nuevo título
para el equipo son Jaume Masià (15 años), y los
debutantes Alonso López (14 años) y Jeremy
Alcoba (14 años).
Jaume Masià ya cuenta con experiencia en el
campeonato, y luchará en cada carrera por estar en
las posiciones de cabeza. Alonso López y Jeremy
Alcoba, debutan en el Mundial Junior después de su
exitoso paso por el School Team Estrella Galicia 0,0
– Monlau en el Campeonato de España de Pre-Moto3.
Alonso, después de una excelente temporada,
consiguió alzarse con el triunfo final. Por su lado,
Jeremy, después de liderar la clasificación general
buena parte del campeonato, obtuvo finalmente la
tercera plaza. En lo que llevamos de temporada,
tanto Alonso como Jeremy han demostrado una
rápida adaptación al campeonato y a la nueva moto
(Honda), y ya han conseguido sus primeros pódiums.
MECÁNICA DE COMPETICIÓN 55
Sergio García y Miguel Parra en el podium de la carrera de Jerez
En el Campeonato de España de Velocidad organizado por la Real Federación Motociclista Española (RFME),
Monlau participará nuevamente en la categoría de Pre-Moto3 y buscará revalidar el título conseguido en 2015
por Alonso López. El School Team Estrella Galicia 0,0 - Monlau está integrado por los pilotos Sergio García
Dols, Miguel Parra, el brasileño Brian David, y el alemán Joshua Bauer.
Sergio García, campeón en 2015 en la categoría de 80cc, se presenta como claro aspirante al título. Hasta la
fecha, ha conseguido todas las victorias posibles en los tres meetings disputados.
Los jóvenes pilotos están asistidos técnicamente por técnicos y profesores de Monlau Repsol Technical
School, además de alumnos en prácticas de la escuela de mecánica y del máster en ingeniería de competición.
Sin duda, tanto el Mundial Junior como el Campeonato de España de Velocidad son campeonatos ideales
para la formación tanto de jóvenes pilotos, como de los alumnos de mecánica e ingeniería de competición de
Monlau que quieren convertirse en profesionales del sector.
56 MECÁNICA DE COMPETICIÓN
PROYECTO ESCOLAR
24 HORAS
DE RESISTENCIA
MOTOCICLISMO
VICTORIA EN LA
CATEGORÍA SST1
Los alumnos del 2º curso de mecánica de motos de
la Monlau Repsol Technical School, como cada año,
en el mes de julio realizan en el Circuit de Catalunya
uno de los exámenes finales más importantes, y
consiste en preparar dos motos para disputar la
mítica y complicada carrera de las 24 Horas de
Motociclismo.
El proyecto empieza unos meses antes, cuando se
reciben las dos unidades de serie –Kawasaki ZX10R–, que acaban transformándose en dos motos de
competición dentro de la categoría SST1, con la
aplicación correspondiente del reglamento FIM.
En la edición 2015, no sólo se consiguió el siempre
difícil objetivo de llevar las dos motos a la meta, sino
que se consiguió el cuarto puesto en la general, a
sólo tres vueltas del podio absoluto y la victoria en la
categoría Superstock 1000.
Al cierre de esta revista, está ya todo preparado para
que la edición 2016 sea un éxito un año más. Los
alumnos llevan meses trabajando en el proyecto y las
motos, tras los primeros entrenamientos previos a la
carrera que tendrá lugar a mitad de julio, están listas
para el inicio de la mítica prueba de resistencia.
¡Mucha suerte!.
MECÁNICA DE COMPETICIÓN 57
NUEVO ÉXITO DE LAIA SANZ,
FRANCESC GUTIÉRREZ Y
MONLAU EN LAS 24 HORAS
DE AUTOMOVILISMO DE
BARCELONA
La participación en esta carrera siempre ha sido y es de carácter
especial para la Monlau Repsol Technical School. En las 24 Horas de
Barcelona, no solo compiten los pilotos del equipo, sino que también
lo hacen los estudiantes de mecánica e ingeniería de competición de
la escuela. Cada temporada, organizan, preparan, gestionan, ensayan y
coordinan hasta el más mínimo detalle para que sus coches vean la
bandera de cuadros, en la recta principal del Circuit de BarcelonaCatalunya.
En la edición 2015, la pluricampeona del mundo de trial y enduro,
Laia Sanz; Francesc Gutiérrez, piloto con 25 años de experiencia en
numerosas disciplinas; y Monlau, volvieron a hacer historia acabando
una carrera de 24 horas con un equipo de sólo 2 pilotos. Con un
Seat León Cup Racer, no sólo consiguieron finalizar la exigente
carrera, sino que también consiguieron la segunda posición en la
categoría A3T.
58 MECÁNICA DE COMPETICIÓN
MECÁNICA DE COMPETICIÓN 59
MONLAU PARTICIPARÁ
EN EL CAMPEONATO
EUROPEO SUPERCAR
CHALLENGE
El piloto belga Jurgen Smet y José Manuel PérezAicart participarán esta temporada en el campeonato
europeo Supercar Challenge Powered by Pirelli, a los
mandos del RS01, la espectacular creación de Renault
Sport con más de 500 CV.
Para encargarse de la puesta a punto de este modelo
de última tecnología y los posibles contratiempos que
puedan surgir durante el campeonato, el equipo
Monlau contará con mecánicos e ingenieros que
ejercen de profesores de la Escuela de Mecánica y del
Máster de Ingeniería de Competición, estudiantes en
prácticas y exalumnos del centro.
En los primeros compases de la temporada, las cosas
no pueden ir mejor, después de conseguir una brillante
victoria y un segundo puesto en el meeting disputado
en el circuito belga de Spa-Francorchamps.
60 MECÁNICA DE COMPETICIÓN
MONLAU PARTICIPA,
UN AÑO MÁS, EN
EL CAMPEONATO DE
ESPAÑA DE RESISTENCIA
(CER)
Monlau Repsol Technical School estará presente, una
temporada más, en el disputado Campeonato de España de
Resistencia (CER). La malagueña Alba Cano será la
encargada de pilotar un Renault Clio Cup IV, con el que ya
tiene experiencia después de participar dos temporadas en
la competida Copa Clio. Además, dentro del mismo
certamen, participará también en el Trofeo Challenge Galfer,
reservado únicamente para los Renault CLio Cup IV; con
especificaciones técnicas de la Copa.
La joven piloto de 23 años estará asistida por profesores y
alumnos de la Escuela de Mecánica e Ingeniería de
Competición de la Monlau Repsol Technical School, donde
tienen la oportunidad de poner en práctica los conocimientos
adquiridos en las aulas-taller.
En lo que va de temporada, Alba ha conseguido ya una
victoria en la Challenge Galfer, en el circuito de Los Arcos
de Navarra.
MECÁNICA DE COMPETICIÓN 61
MONLAU
DISPUTA POR
PRIMERA VEZ UN
CAMPEONATO DE
RALLYS
Monlau Repsol Technical School se
adentrará por primera vez en el mundo
de los rallys esta temporada. Lo hará
dentro del Volant RACC / Trofeo MAVISA,
con un Peugeot 107 pilotado por David
Cebrián y preparado íntegramente por
cuatro alumnos de Mecánica de
Competición de Automovilismo, que
podrán llevar a la práctica toda la teoría
aprendida en las aulas. Tres de ellos irán
rotando en cada prueba, mientras que el
cuarto será fijo y ejercerá de responsable,
siempre bajo la supervisión de cuatro
profesores del centro.
El modelo será el Peugeot 107 básico de
la categoría R1 con motor, frenos y caja
de cambios de serie, que desarrolla 70
CV. Un vehículo idéntico para todos los
participantes que igualará al máximo sus
opciones en los cuatro rallys de asfalto y
otros tres de tierra que componen el
calendario del Volant RAC / Trofeo
MAVISA 2016.
62 MECÁNICA DE COMPETICIÓN
DEL ÉXITO DEL MÁSTER PRESENCIAL
AL DESEADO ONLINE
Encarando ya la 8ª promoción de alumnos del
Máster presencial en Ingeniería de Competición,
parece que casi no haya pasado el tiempo. La
energía y ritmo que los 30 alumnos, ingenieros
todos ellos, imprimen a cada una de las promociones
hace que esta selecta formación sea auténticamente
de vértigo. La capacidad del Máster para generar
constantemente contenidos nuevos en el ámbito de
los 11 módulos que lo componen, no dista de la
voluntad que muestran los alumnos en asimilarlos,
todos ellos grandes apasionados del mundo del
motorsport. Materias como la aerodinámica, las
estructuras de los distintos motores, la dinámica de
los vehículos, la adquisición de datos, los distintos
software de cálculo, las transmisiones, entre muchas
otras, consiguen que esta formación se muestre útil,
práctica, versátil y contundente.
Personalmente, como Director de Estudios, me
siento muy orgulloso de poder estar al frente de un
aulario compuesto por jóvenes ávidos en trabajar
disciplinadamente, con capacidad para organizarse
como nadie y muy metódicos. Ingenieros que
afrontan el reto de ejecutar un proyecto final del
Máster basado en el diseño y producción de una
motocicleta y de un kart de competición, que
participan en los principales campeonatos
nacionales e internacionales. Y, como experiencia
personal, no hay mayor satisfacción que constatar
que estos alumnos, con más de 350 horas lectivas a
sus espaldas y 50 horas de prácticas, buena parte
de ellas en circuitos, están más que acreditados
para ser auténticos ingenieros de pista, ingenieros
en oficina técnica o bien para trabajar en la industria
auxiliar vinculada al mundo del motorsport en las
especialidades tanto de automovilismo como de
motociclismo.
Por si ello fuera poco, e intentando dar respuesta a la
creciente demanda de muchos alumnos que no
pueden acceder por causas diversas al Máster
presencial, en el mes de octubre de 2016 Monlau
Repsol Technical School lanzará el Motorsport
Online
Engineering
Master
(www.
motorsportonlinemaster.com): un Máster en
Ingeniería de Competición totalmente online, en
lengua inglesa, que busca satisfacer las inquietudes
formativas de aquellos ingenieros que no puedan
optar al formato presencial. Eso sí, manteniendo el
mismo espíritu y pasión con el que venimos
desarrollando el Máster presencial en la última
década.
Carlos López
Director de Estudios
MECÁNICA DE COMPETICIÓN 63
64 INTERNACIONAL
LOS ALUMNOS DE GRADO MEDIO DE ELECTROMECÁNICA
PRÁCTICAS
INTERNACIONALES EN
TALLERES DE GRAN
BRETAÑA
Un año más, los alumnos de segundo curso de
Grado Medio de Electromecánica de Vehículos han
participado en el Proyecto Internacional de
Movilidad
Erasmus+, realizando
un
intercambio laboral en Barnstaple (Región de North
Devon, en Inglaterra).
Durante las semanas que duró el programa, nuestros
alumnos
han tenido
la
oportunidad
de
realizar prácticas laborales en los talleres de la
región, además de una inmersión lingüística y
cultural en todos los aspectos. Esta experiencia, sin
duda, les ayudará en su futuro desarrollo personal y
laboral.
A su vez, hubo momentos para la diversión y para
conocer más sobre el entorno en el que
estaban, visitando
ciudades
como
Exeter, realizando una ruta en bicicleta por el
parque natural de Tarka o paseando por las famosas
playas de Ilfracombe y Woolacombe.
Finalmente, algunos de nuestros alumnos más
destacados han podido contar con la confianza de
los
talleres,
donde
han
hecho
sus
prácticas, promoviendo,
asimismo, futuras
oportunidades laborales en terreno británico.
Jonatan Núñez y Víctor González
Profesores Automoción
INTERNACIONAL 65
PARTICIPAN EN PROYECTOS EUROPEOS
ERASMUS+
GRAN EXPERIENCIA
PROFESIONAL EN LOS
TALLERES DE FRANCIA
Le Puy-en-Velay ha sido una gran experiencia para
nuestros alumnos y para nosotros mismos como
profesores. Dentro del marco de los proyectos
Erasmus+, los alumnos de Grado Medio de
Electromecánica han podido participar en el
programa de prácticas laborales en Francia. La
escuela de acogida ha sido el Institut de Formation
Professionnelle IFP-43. Es un intercambio en que
aprendemos a ver el enfoque laboral y social desde
otro punto de vista. Los alumnos han aprendido a valerse por sí solos
adaptándose a un entorno en el que no dominan el
idioma, no conocen la gente con la que trabajan y
no saben cómo van a reaccionar delante de una
situación que es completamente nueva para ellos. El resultado ha sido fabuloso y excelente, ya que es
la sensación que nos han transmitido nuestros
alumnos. La estancia en los talleres ha sido genial,
ya que en todo momento se han sentido acogidos
como uno más de la familia. Si no es por señas, por
señales o por el poco vocabulario que sabían del
francés, se han soltado para querer entender a los
que les rodeaban y así crear una reciprocidad con la
gente de su entorno.
También realizaron distintas actividades y salidas
culturales a las principales iglesias, monumentos y
otros edificios emblemáticos de la ciudad. Ha sido
una forma diferente de ver a sus profesores en un
entorno distinto al de las aulas, ya que nosotros
simplemente éramos su apoyo y los protagonistas
de esta aventura fueron ellos.
Ha sido una muesca más en nuestra experiencia
como profesores y para ellos como alumnos. Cada
viaje en que participamos es diferente y nos
nutrimos de nuevas experiencias, aprendemos
mucho de nuestros alumnos, ya que entre todos
formamos una piña y todos somos uno. Sin más, decir que estas oportunidades para los
alumnos son de un gran valor para su formación y
crecimiento personal y profesional. Es gratificante
que a algunos de ellos los talleres franceses les
hayan ofrecido trabajo una vez finalicen sus estudios
en Monlau.
Miquel Forcadell y Raul Quindós
Profesores Automoción
66 INTERNACIONAL
PROGRAMA
INTERNACIONAL DE
PRÁCTICAS PARA
EDUCACIÓN SUPERIOR
ERASMUS +
A lo largo del curso, un grupo de alumnos de Grado
Superior recién titulados ha tenido la posibilidad de
participar en proyectos de prácticas internacionales
Erasmus+. Para ellos ha sido el primer paso para su
posterior incorporación en el mundo laboral; incluso a
nivel Internacional.
Qué mejor que un testimonio para conocer cuál ha
sido su experiencia. Alba Sánchez, alumna de Grado
Superior de Gestión de Alojamientos Turísticos.
¿Por qué decides ir al Reino Unido?
Cuando se me ofreció la oportunidad de disfrutar de
una Beca Erasmus me hizo una ilusión tremenda. Pero,
a decir verdad, cuando se propuso Reino Unido como
destino a mí, personalmente, no me hizo especial
gracia.
Caí en el error de no ver más allá de Londres, una urbe
repleta de españoles… poco inglés aprendería…
Poco después, se concretó mi destino: Ramsgil, en el
norte de Yorkshire. Lo primero que hice fue buscar en
Google Maps dónde se sitúa, y entonces me di cuenta
de lo inmensa que es Inglaterra… y de lo ignorante que
había sido hasta entonces.
El Reino Unido siempre había llamado mi atención
por sus diferencias: pounds en vez de euros, millas
en vez de kilómetros, el volante a la derecha,… Un
país donde se conserva la tradición de que los
jueces vistan con peluca o los famosos gorros
militares que viste la guardia real…
A parte de todo eso, una de las motivaciones más
importantes era sumergirme en el idioma.
Ya en perspectiva... ¿Crees que tomaste la
decisión correcta? Totalmente sí. Me atrevería a decir que es una de las
mejores decisiones que he tomado nunca.
Y hasta diría que es una experiencia obligatoria que
debería vivir cualquier persona.
¿Cuál ha sido la parte más difícil?
Es evidente que cuando te vas a vivir fuera has de
renunciar a algunas cosas para poder conseguir
otras. Antes de marcharte eres un manojo de miedos
y dudas, sobre todo cuando se juega en terreno
desconocido.
Para mí era la primera vez que me iba a pasar tanto
tiempo lejos de casa y cuando subes al avión ya no
hay vuelta atrás. Es a partir de ahí cuando me di
cuenta de que no dependía de nadie más que de mí,
de que no iba a tener a mis padres o amigos o a mi
pareja para que me dieran una palmadita en la
espalda cuando las cosas no fueran del todo bien.
De que si algo me iba mal no podría salir corriendo
sin más, tendría que afrontar las cosas y solucionarlas
yo sola.
Y eso al principio asusta, pero solo al principio.
Eché a faltar, por supuesto, comer con los míos,
ducharme en mi ducha, dormir en mi cama… también
tuve el temor de no dar la talla en mi puesto de
trabajo, de no cumplir las expectativas que habían
puesto en mí, de no ser aceptada y de sentirme más
sola que la una.
Pero yo a todo eso le llamo “miedos necesarios” que
me mantenían alerta a los aprendizajes de otras
maneras de hacer. Gracias a estas pequeñas
experiencias, sentí que me iba haciendo fuerte, que
estaba creciendo lejos de casa; y eso, a la vez que
complicado, también te satisface y te da confianza
en ti mismo.
¿Y lo que más te ha gustado?
La experiencia en general ha sido una de las mejores
cosas que me han podido pasar en la vida y que por
supuesto no voy a olvidar.
Cuando pasan unas semanas empiezas a valorar
que la tortilla de patatas, la paella y el jamón son las
delicias más suculentas que has probado en la vida…
y que definitivamente allí no existen, ni tampoco el
aceite de oliva.
Durante casi medio año, mis días se ceñían a un
horario en el que casi no quedaban horas libres. Y
INTERNACIONAL 67
THE YORKE ARMS,
Pateley Bridge, Regne Unit
aun así aprendí a gestionar el tiempo para poder
llegar a todo, incluso poder tener mis ratos. Tan solo
tenía un día y medio de fiesta a la semana, y ese
espacio me permitió visitar miles de sitios.
Me gusta poder desmentir que en Inglaterra siempre
hace mal tiempo, pero gracias a los días de lluvia los
paisajes son espectaculares.
He conocido a mucha gente con más historia que
los libros, de diferentes países y con diferentes
costumbres; conviviendo con ellos encontramos
puntos en común a compartir, claro que más de una
vez he querido matarles porque me han abandonado
en las colas del supermercado, me han abierto la
puerta mientras me duchaba, se han comido mi
comida, no han sacado la bolsa de la basura,… pero
también me han llevado a casa, han viajado conmigo,
me han ayudado en el trabajo,… En definitiva, ahora
toda esta experiencia tiene nombres y caras que
ahora recuerdo con simpatía.
Es por todo esto que, después de todos estos
meses, cuando llegó el día de mi vuelta (que en un
principio llegué a ansiar) lloré por todo lo que iba a
dejar atrás y ya en España se me hizo raro hasta
hablar en español.
Cuéntanos alguna anécdota curiosa
Cuando los clientes llegan al restaurante para
comer o cenar, les ofrecemos esperar en el lounge
para que vayan ojeando el menú, acompañando
con algunos canapés y bebidas.
Hay de diferentes tipos de canapés y tenemos
que presentarlos y explicar de qué están
compuestos. Uno de ellos es de “ham hock”, que
es un parte de la pata del cerdo.
A mí se me hacía complicado pronunciar esta
palabra… demasiadas “h” juntas que no deben ser
pronunciadas pero tienen un mínimo de sonido…
Fue la primera vez que servía canapés cuando me
explicaron la composición de cada uno. Pues bien,
dijeron “ham hock” y yo entendí “ham cock” (me
sonaba hasta más natural) y como sabréis “cock”
significa pene… y mal sonante.
Cogí la bandeja de los canapés con mucha
seguridad y me dirigí a una pareja de jóvenes que
esperaban en el lounge. Dejé el plato en la mesita
y empecé a explicarles. Acabé con el de ham
“cock” y la pareja se quedó mirándome fijamente
y explotaron a reír, casi llorando… Acto seguido
me di cuenta de lo que había dicho y empecé a
reír con ellos.
Muy divertido… la mejor manera de aprender es
de los errores propios. Está claro que no olvidaré
jamás esta palabra… aunque inconscientemente
se me escape una risita cada vez que tenga que
leer o decir “ham hhhhhhhhhock”.
¿Qué le recomendarías a alguien que se está
planteando seguir tu camino?
Le diría que no se lo piense dos veces, que hay que
cerrar los ojos y arriesgarse, que por muy mal que
pudiera ir la experiencia (que no tiene por qué ir
mal) siempre se extrae un buen aprendizaje en
todos los sentidos y le aportará una visión de la vida
y de sí mismo mucho más amplia.
# ESO
# BACHILLERATO
► Ciencias y Tecnología
► Humanidades y Ciencias Sociales
# CURS0 DE ACCESO A GRADO SUPERIOR
# HOTELERÍA Y TURISMO
► GS Gestión de Alojamientos Turísticos*
► GS Agencias de Viajes y Gestión de Eventos*
► Formación Continua
# EMPRESA Y MARKETING
► PFI de Servicios Administrativos Generales
► GM Gestión Administrativa*
► GS Marketing y Publicidad*
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