perfil profesional del tecnico en atención integral a la primera infancia.
Anuncio
INSTITUCION TECNICA NAZARET PROGRAMA: ATENCIÒN INTEGRAL A PRIMERA INFANCIA PRODUCTOS A ENTREGAR 1. El pantallazo con el resultado individual del Test de Inteligencias múltiples You Scored as Estudiante Corporal/Kinestesico Te gusta: Moverse, tocar, hablar y usar el lenguaje corporal. Destacas en: Actividades fisicas, deportes, atletismo, danza y artes dramaticas. Trabajos manuales y utilizacion de herramientas. Aprendes mejor: Tocando, moviendose, interactuando con el espacio y procesando informacion a traves de sensaciones corporales. Tus areas mas debiles tambien las puedes mejorar. Estudiante Estudiante Estudiante Estudiante Estudiante Estudiante Estudiante Estudiante Corporal/Kinestesico Visual/Espacial Intrapersonal Ritmico/Musical Interpersonal Naturalista Verbal/Linguistico Logico/Matematico 75% 73% 68% 66% 60% 46% 41% 30% 2. La matriz de Inteligencias múltiples diligenciada de forma individual Tipos De Inteligencias Coloque Un Personaje Representati vo De Cada Inteligencia Rogelio Salmona ESPACIAL ARQUITECTO Resuma las Característica s De Cada Inteligencia Coloque dos Profesione s Asociadas Permite percibir imágenes externas e internas, recrearlas, transformarlas o modificarlas. Arquitectos , diseñadore s, escultores. Defina las acciones a realizar para mejorar sus Resultados Del Test De Inteligencias Para ello Consulte el siguiente vinculo http://www.galeon.hispavista.com/ aprenderaaprender/intmultiples/car actmi.htm Diseñar, dibujar, construir, crear, soñar despierto, mirar dibujos Trabajando con dibujos y colores, visualizando, usando su ojo mental, dibujando. Aristóteles LOGICO MATEMATICA Resolver problemas, cuestionar, trabajar con números, experimentar Matemático s, físicos, ingenieros. Usando pautas y relaciones, clasificando, trabajando con lo abstracto Gioconda Belli Poeta LIGUISTICA Usan las palabras de manera efectiva, en forma oral o escrita. Poetas. Periodistas. Literatos. Leyendo, escuchando y viendo palabras, hablando, escribiendo, discutiendo y debatiendo. Editores. Mercedes Sosa Cantar, reconocer sonidos, recordar melodías, ritmos. MUSICAL Lionel Messi CORPORAL CINETICA Es la capacidad para usar todo el cuerpo en la expresión de ideas y sentimientos, y la facilidad en el uso de las manos para transformar elementos. Incluye habilidades de coordinación, destreza, equilibrio, flexibilidad, fuerza y velocidad, Músicos. Compositor es. Ritmo, melodía, cantar, escuchando música y melodías. Cantantes. Deportistas . Atletas. Bailarines Tocando, moviéndose, procesando información a través de sensaciones corporales. como así también la capacidad cenestésica y la percepción de medidas y volúmenes. Facundo Cabral INTRAPERSON AL Sierva de san José Bonifacia INTERPERSON AL Roberto Tovar Gaitán NATURALISTA Entendiéndose a sí mismo, reconociendo sus puntos fuertes y sus debilidades, estableciendo objetivos Entendiendo a la gente, liderando, organizando, comunicando, resolviendo conflictos, vendiendo Entendiendo la naturaleza, haciendo distinciones, identificando la flora y la fauna Partici par en la naturaleza, hacer distinciones. Escritores. Filósofos. Psicólogos. Trabajando solo, haciendo proyectos a su propio ritmo, teniendo espacio, reflexionando. Trabajador es sociales Psicólogos Médicos Compartiendo, comparando, relacionando, entrevistando, cooperando Sacerdotes Religiosas Biólogos. Veterinario s Ambientalis tas Ecologistas Trabajar en el medio natural, explorar los seres vivientes, aprender acerca de plantas y temas relacionados con la naturaleza. Participar en la naturaleza, hacer distinciones. 3. ¿Cuál es el perfil profesional y las inteligencias que debe poseer una persona egresada de su programa de formación? CARACTERISTICAS DEL PERFIL PROFESIONAL DE UN EGRESADO DE SU PROGRAMA DE FORMACION (Es muy importante la información que consignen aquí, ya que de ello dependerá en gran medida la definición de su proyecto de formación, además de servirles para la determinación de su proyecto de vida y como insumo para la identificación de su perfil profesional en su futura hoja de vida) (Un perfil Profesional es la descripción de las ocupaciones existentes en la línea tecnológica de su programa de formación y que están siendo o se espera sean desempeñadas por el egresado o por el trabajador. Tratando de establecer la relación cargo-función-responsabilidad como también los componentes, actitudinales, habilidades y destrezas que se requieren para el desempeño de dicho cargo, esta última información la deducirán de las lecturas sobre inteligencias múltiples) Programa de Formación: Atención Integral a la primera Infancia Perfil Profesional del egresado: El(la) técnica en Atención Integral a la Primera Infancia es un(a) profesional competente dispuesto(a) a “adelantar procesos educativos intencionados, pertinentes y oportunos, generados a partir de los intereses, características y capacidades de los niños y niñas, con el fin de promover el desarrollo de sus competencias, liderando un cambio cultural que impulse prácticas pedagógicas acordes con las Políticas de la Primera Infancia, articulando la familia, la comunidad y los diversos actores, instituciones y organizaciones responsables de la atención a la primera infancia”. El perfil contempla así mismo las competencias vinculadas al sector de protección, nutrición, salud y educación, contextualizando su labor de acuerdo con principios, políticas y lineamientos para la primera infancia. (Por favor no olviden relacionar el nombre de los integrantes del grupo) Andrea Nataly Moreno Medina LLUVIA DE IDEAS Referente: Programa de formación de Atención Integral a la Primera Infancia. Agentes Educativos competentes para “adelantar procesos educativos intencionados, pertinentes y oportunos, generados a partir de los intereses, características y capacidades de los niños y niñas, con el fin de promover el desarrollo de sus competencias, liderando un cambio cultural que impulse prácticas pedagógicas acordes con las Políticas de la Primera Infancia, articulando la familia, la comunidad y los diversos actores, instituciones y organizaciones responsables de la atención a la primera infancia”. El Aprendiz debe adquirir competencias vinculadas al sector de protección, nutrición, salud y educación, contextualizando su labor de acuerdo con principios, políticas y lineamientos para la primera infancia. Auxiliares del Cuidado de Niños • Jardinera – Cuidado de los Niños • Niñera • Asistente de Preescolar • Auxiliar de Jardín • Madre Comunitaria • Auxiliar de transporte escolar Referente: Diccionario de Ocupaciones Cuidan niños en el hogar o en guarderías bajo la supervisión de un educador, instruyendo a los niños en actividades que estimulen y desarrollen su crecimiento intelectual, físico y social. Incluye auxiliares de transporte estudiantil. Están empleados por jardines, guarderías, hogares comunitarios o particulares. FUNCIONES Y NORMAS DE COMPETENCIAS ASOCIADAS Promover la salud, nutrición, prácticas de vida saludable y prevenir la enfermedad de niños y niñas hasta los 6 años, frente a lineamientos de salud pública establecidos. Orientar prácticas educativas en los niños y niñas hasta los 6 años, de acuerdo con el plan de atención integral para la primera infancia. Promover la protección y restauración de los derechos y responsabilidades de la primera infancia de acuerdo con la legislación vigente. Promover la participación de los niños y las niñas hasta los seis años de edad en los entornos de desarrollo social, familiar e institucional en el marco derechos y responsabilidades ver la participación de los niños y las niñas hasta los seis años de edad en los entornos de desarrollo social, familiar e institucional en los marcos derechos y responsabilidades. POSIBLES DENOMINACIONES Asistente, preescolar Auxiliar, guardería infantil Auxiliar, jardín infantil Auxiliar, preescolar Aya Institutriz Jardinera, cuidado niños Madre comunitaria Niñera Auxiliar, cuidado de niños Auxiliar, transporte escolar Referente: LAS LÍNEAS TECNOLÓGICAS EN LOS PROCESOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL Línea del Cliente: Se refiere a todos los sectores productivos y de servicios en general que abarcan tecnologías asociadas con la investigación, planeación y desarrollo de mercados y medios de la comunicación comercial, la logística industrial, portuaria y comercial, la distribución física internacional, las tecnologías relacionadas con el transporte multimodal y el comercial marítimo. Se refiere a prácticas relacionadas con el relacionamiento con el cliente (interno o externo) Incluye, entre otras: • Elaboración de diagnósticos y estudios de mercado • Actividades de venta y verificación de la satisfacción del cliente • Acciones de manejo de estrategias de precios de acuerdo con los segmentos del mercado y a partir de costos de la producción o transformación de productos. • Definición de acciones de lanzamiento, posicionamiento y comercialización de productos. • Estrategias y actividades de promoción y publicidad • Evaluación, definición y/o uso de canales para la distribución de productos • Control de inventarios y almacenamiento de productos como acciones complementarias a la producción de productos. • Acciones de transporte y manipulación de productos y materiales complementarias al proceso principal de producción Referente: PUNTOS DE REFLEXION PARA UBICAR LAS COMPETENCIAS DEL APRENDIZ DE ACUERDO A LAS LINEAS TECNOLOGICAS. Se refiere a prácticas relacionadas con el relacionamiento con el cliente (interno o externo) Incluye, entre otras Elaboración de diagnósticos y estudios de mercado Actividades de venta y verificación de la satisfacción del cliente Acciones de manejo de estrategias de precios de acuerdo con los segmentos del mercado y a partir de costos de la producción o transformación de productos. Definición de acciones de lanzamiento, posicionamiento y comercialización de productos. Estrategias y actividades de promoción y publicidad Evaluación, definición y/o uso de canales para la distribución de productos Control de inventarios y almacenamiento de productos como acciones complementarias a la producción de productos. Acciones de transporte y manipulación de productos y materiales complementarias al proceso principal de producción. Gestión del talento humano incluyendo la gestión de la misma persona PERFIL PROFESIONAL DEL TECNICO EN ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA. El(la) técnica(o) en Atención Integral a la Primera Infancia es un(a) profesional competente dispuesto(a) a “adelantar procesos educativos intencionados, pertinentes y oportunos, generados a partir de los intereses, características y capacidades de los niños y niñas, con el fin de promover el desarrollo de sus competencias, liderando un cambio cultural que impulse prácticas pedagógicas acordes con las Políticas de la Primera Infancia, articulando la familia, la comunidad y los diversos actores, instituciones y organizaciones responsables de la atención a la primera infancia”. El perfil contempla así mismo las competencias vinculadas al sector de protección, nutrición, salud y educación, contextualizando su labor de acuerdo con principios, políticas y lineamientos para la primera infancia. Los(as) técnicos(as) en Atención Integral a la Primera Infancia serán competentes en las siguientes prácticas: Orientar prácticas educativas en los niños y niñas hasta los 6 años, de acuerdo con el plan de atención integral para la primera infancia. Promoción de la protección y restauración de los derechos y responsabilidades de la primera infancia de acuerdo con la legislación vigente. Promoción la participación de los niños y las niñas hasta los seis años de edad en los entornos de desarrollo social, familiar e institucional en el marco derechos y responsabilidades. Promoción de la salud, nutrición, prácticas de vida saludable y prevención de la enfermedad de niños y niñas hasta los 6 años, frente a lineamientos de salud pública establecidos. Atención a las personas en caso de accidentes y enfermedad súbita, de acuerdo con protocolos de primer respondiente. Promoción de la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social. Gestión del talento humano incluyendo la gestión de si mismo(a). Organizaciones destinatarias de los(as) técnicos(as) en Atención Integral a la Primera Infancia son principalmente: Instituciones de educación formal y no formal publicas y privadas. Fundaciones, ONGS. Instituto de Bienestar Familiar como madres comunitarias ya sea como profesora de preescolar o como auxiliares. Empresas de transporte puerta a puerta “Rutas escolares”. Las principales ocupaciones de los(as) técnicos(as) en Atención Integral a la Primera Infancia dentro de la empresa se refieren a: Asistente, preescolar Auxiliar, guardería infantil Auxiliar, jardín infantil Auxiliar, preescolar Aya Institutriz Jardinera, cuidado niños Madre comunitaria Niñera Auxiliar, cuidado de niños Auxiliar, transporte escolar INFORMACION ESTADÍSTICA PERTENECIENTE A LA OCUPACIÓN En los títulos académicos más solicitados para esta ocupación, las técnicas en Atención integral a la primera infancia ocupan el primer lugar con un 39%, por encima de licenciadas en preescolar, psicopedagogas, tecnólogas en preescolar y técnicas profesionales en escuelas maternales. Los índices de Buscadores Y Vacantes Activos del Observatorio SENA permiten evidenciar como por cada 18.000 buscadores hay 1.494 vacantes. El salario que predomina para el cargo va desde $100.00 a $500.000 pesos, el promedio que arroja la estadística de los salarios que predomina en las instituciones es de $332.280 pesos mcte. Las regiones con mayor número de inscritos activos es Bogotá D.C con 4.095, seguido por Antioquia 2.876, regional de Cundinamarca con 1 .117, Valle con 1.021 y Santander con 976. Las regiones con mas vacantes inscritas es Bogotá seguida por Antioquia, regional Boyaca, Cundinamarca y Atlántico. BAJO LA CLASIFICACION NACIONAL DE OCUPACIONES JERARQUIA Área de Desempeño Ventas y servicios NIVEL C Área Ocupacional Ocupaciones intermedias en ventas y servicios Campo ocupacional Ocupaciones de servicios personales.
